【熱門】地理教學工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的地理教學工作總結，希望對大家有所幫助。
地理教學工作總結1
一、第一章：地球和地圖中第三節地圖。
請同學們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關系一一研究，并寫出自己的研究報告。最后研究性學習結束后再請每位學生留心觀察，畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中，從學生基礎知識的學習鞏固到基本技能的培養鍛煉都有不俗的設計，并且提供給學生了新的獲取知識的方法和渠道，使學生在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗。更重要的是突出并強調了地理學系的應用性。整個研究學習過程洋溢著濃郁的人文精神，體現鮮明的時代特色。
二、第二章：陸地和海洋中第一節大洲和大洋。
我們并沒有像傳統教學中那樣，而是在本節課中設計了一個辯論會，主題是：地球的名稱應該是“水球”還是“地球”？讓學生們提前收集有關的知識資料，分析提出自己的論點、論據。地理課堂變成了辯論的海洋，學生們盡情地展現自己，教師要做到的是注意點撥教育他們有理有節，適時地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應該歸功于學生在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與初中一年級學生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學習過程中，教師的角色從知識的傳遞者轉變為學習的促進者、組織者、指導者，促進了學生的全面發展，尊重了學生的個性，為每個學生的發展創造了空間。給學生更多的自主性和選擇權，使學生的潛能得到較充分的發揮。學生們在課題研究中涌現出不少奇思妙想，用科學、創新的精神去學習，探索成為學生最大的樂趣。
三、第三章：大氣與氣候中第一節多變的天氣。
在該節課中設計了一個“今天我當天氣預報員”的活動，創造了寬松的學習環境，鍛煉了學生的表達能力。養成了求真、求實的科學態度和地理審美情趣。另外還可以設計一個“20xx年西安空氣質量評估報告”緊密結合當今生活實際，使學生體會到學以致用的快樂。
四、第三章：大氣與氣候中第二節氣溫和氣溫的分布。
有關氣溫分布規律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結論，而是讓學生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學生自己體驗解決問題的'過程，學會逐步分析問題，解決問題的方法，創設能引導學生積極主動參與的教學環境，引導他們質疑、調查、探究、辯論，在良好的環境下完成學習過程。
像這樣的方法很多很多，但在教學中不能不注意的是要為學生創造寬松的學習環境，愛護和培養學生的學習興趣，鼓勵學生對所學地理內容提出自己的看法，為自主學習提供條件。為此，每節課后的最后都設計一個談談“這節課的收獲”的環節。在評論時也要注意創設一種“發現閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價。認真對待學生的每一次發言，注意提取其中創造性因素供其他學生借鑒、關注優點，及時鼓勵。
我們認為以人為本是新課程重要的教學理念，教師應當以一種積極的心態迎接挑戰，轉變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能，跨學科的綜合能力，具有指導學生進行研究的能力，真正服務于學生，服務于教育，服務于社會。
地理教學工作總結2
本學期本人擔任高三（1）（2）的地理課程，回顧一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結一下，以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學質量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、堅持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據高考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。
2、了解學生原有的`知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、重視課堂管理。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。
為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，然后通過做相關練習來鞏固知識。
接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我期望在通過師生的共同努力，同學的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進步！
地理教學工作總結3
20年下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的`第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。
注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標。
把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
地理教學工作總結4
初一地理還有兩周就要結束了。在本學期的地理教學中，我自始至終將學習地理的方法貫徹給學生，注重對學生學習方法的指導和學習本事的提高。在此對本學期的地理教學做如下的總結：
一、幫忙學生養成良好的學習習慣。
學生的學習習慣不是很好，為了培養良好的學習習慣，本學期伊始，向學生提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。
1、提倡預習。
利用課堂的第一個五分鐘，讓學生自我講述學過的和即將學習的地理資料在生活中的體現，即幫忙學生發現生活中的地理，把學習與生活聯系起來，在學習的同時為學生的生活增加樂趣。
2、摒棄課堂教學是教師幫忙學生糾錯的地方的觀念，改變以前固有的“師傳授知識給學生”的`教學模式。
新課程理念提出改變學生和教師的地位，課堂上師生平等的氛圍更有利于學生的學習和良好人格的養成。所以，改變教師主角，把自我看做課堂上學習者的一分子，不再是教師講授為主，而是師生共同探討問題。所以，在地理課堂上，教師成了學生的助手，用自我的經驗和學識幫忙學生發現問題、解決問題，幫忙學生尋找預習中的不解不懂不知之處。
3、復習階段幫忙學生構建關于本學科完整的知識結構。
初一的學生應當漸漸學會如何整理所學科目的知識體系。完整的知識體系的建立更有助于學生對地理學科的學習。所以，在復習的過程中注重知識間的聯系和所學知識的鞏固，逐漸構成預習—聽寫—做題—背誦鞏固的復習模式，效果不錯。
二、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。
用幽默風趣的語言解決學生課上出現的問題，營造活而不亂的地理課堂。十二三歲的孩子正是個性張揚和性格叛逆的年紀。所以，課堂出現這樣或那樣的事故在所難免，如何解決一味批評大聲指責諷刺挖苦這樣只會事與愿違。所以，我采用靈活的方式和幽默的語言在簡便的氛圍下解決出現的問題，不僅僅在短時間內化解了矛盾并且拉近了師生間的距離。
三、利用網絡資源撰寫教學總結。
把反思作為教學生活的常態”，加強教師自身的培訓和對教學經驗的及時總結和積累。于是，利用互聯網在新思考網站，我開通了自我的教育博客，把關于教育的思考、課后反思及一些教育現象以文字的形式呈現出來。經過這種方式，不僅僅鍛煉了自我的文筆，并且豐富了自我的教育儲備，為以后教學工作的進行積累了寶貴財富。
地理教學工作總結5
一、樹立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓勵;多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。
二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標
在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習
一扎實地理功底，構建以主干知識為框架的`知識體系
從全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。
1.要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現素質傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、交度，必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”，第7——8兩題考核“工業區位”的選擇。
其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們教師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。
首先要準確理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習;再其次是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉化，會運用基本知識去分析、認識一些具體問題。
地理教學工作總結6
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期八年級的工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！
為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的`各種素質都得到有效的發展和培養。濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的復習，爭取時間！初二地理教學的一個重要環節。會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。貫徹實施初中地理會考復習的幾個階段：
5月上旬 第一輪復習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理復習指南抓起！首先要了解20xx年的試題情況，對照考試大綱，著重夯實基礎。
5月下旬 制定全面復習計劃，開始第二輪復習，重點復習綜合題。注意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的實際運用能力！
6月中旬 第三輪復習開始，考生開始進入沖刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，并及時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行總結歸納，形成知識體系，然后，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。6月24進行模擬實訓，最后調整考試狀態，積極應考。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我幾乎每節課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
具體措施：
要使會考復習取得良好的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織復習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活運用知識；不準、不全是答題不準確、不完整。故會考復習必須對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
地理教學工作總結7
地理組張蕾，作為青年老師，我在教學與管理方面經驗不足，在此，我要特別感謝這幾個月來給予我幫助與肯定的每一位領導與老師，是你們的支持與肯定，讓我在教學過程中不斷進步，有所提高。接下來，我將從以下三點總結我半年來的教學工作：
首先，認真備課。
同樣一節課的內容，不同的教師設計出的教學方案對教材縱向、橫向的理解，對教材中本知識點重、難點的把握是不同的。一節優質的課，是教師對所教知識深入的理解挖掘后才有的一種高度認識，可見教師對教材的理解，對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發決定了本節課的高效率、高質量。只有備好課才能上好課，才能提高課堂的效率和質量。在 準備新授課前，我都會仔細、認真琢磨每個知識點應該以怎樣的方式，怎樣的邏輯傳授給學生，才會使學生更容易接受。結合備課、聽課的收獲，擇優取精，整理出一套符合自己的教學思及方法。這樣一來，一節課的內容在自己心中就有了體系，只有自己對知識邏輯清晰了，才能做到清晰地給學生們，這樣課堂效率也會提高。
其次，勤聽課，做記錄，學習有經驗老師的教學方法。
教學水平的提高在于努力學習、積累經驗。老教師具有許多教學經驗，積累了許多教學技巧，經常向他們請教、學習，盡快提高自己的教學水平。在這里我非常感謝所有老師對我的`幫助與指導，尤其要感謝我的———何曉艷老師。聽課的同時，認真做好記錄，并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來。每次聽完課后我都會做聽課反思，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽課不是照抄照搬，而是把好的教學思和方法成適合自己的方式傳授給學生，務求每聽一節課都要有最大的收獲。
最后，注重課后反思。
我通過反思、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，以此來總結經驗教訓，在每講完一節新課后我會及時反思自己在講授過程中的優缺點，將能夠激發學生學習興趣的優點結合到今后的教學中，同時發現自身缺點并加以改正，不斷提高自身教學水平。教學反思既有助于教師自身素質的提高，也有助于學生思維能力的培養，從而提高教學效率。
歲月如梭，轉眼間，踏入冀州中學教學已有半年的時間，我能夠看到自己的成長與進步。但是作為一名青年教師，我深感自身教學經驗頗為不足，還需要加強自身學習和教學研究，進一步提高自己的知識水平和業務能力，希望繼續得到各位老師的支持和幫助！
地理教學工作總結8
本學期工作已經結束，在此回顧一學期的教學教研工作，總結經驗，查找不足，以便在新的學期更好的工作。
1、能夠認真學習、研究新的教育理論、新課標和新的課改教材
研究和解決教學中遇到的實際問題，嚴格按照課程標準的要求去進行教學。通過學習，不斷提高了認識，轉變了教育教學理念，使自己的自身理論素養和教育水平不斷提高，能自覺地將先進的科學理念化成為切實的教育教學行為；同時及時總結教育教學中的經驗，推廣課改經驗和課改成果，精心設計教學案例，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學習真正達到學以致用，學用結合。
2、能充分利用網絡資源
切實做好地理學科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。認真學習計算機理論，提高課件的制作水平。積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效。在現有的基礎條件上，進行課件的開發，把單純的課堂教學模式，盡量轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。
3、在課堂教學中，明確學生是學習的主體，做到了教師的主導作用
學生的主體作用貫穿課堂，注意培養學生在課堂上敢說、能說，樂于探究，善于合作的精神。通過聽課、說課、研討，迅速把握新課程標準的.精髓和實質，不斷提高了本人的業務能力和學科科研能力。
例如：在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。比如在講述《印度》一課時，先讓學生唱《西游記》歌曲，提問《西游記》中唐僧到西天取經，當時的“西天”是指現在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎？從而引起了學生的興趣，產生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態。通過興趣的激發和積極情緒的調動，同學們能積極、主動地參與教學了。
4、通過以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式
繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。
5、教學反思是一種促進教學提高的手段或方式
在教學中做到了對教材認真分析，并認真設計每一節課，盡量探究出一種新的課型.及時對每節課進行課后反思，并認真分析課堂教學中出現問題的原因，同時也進行教學質量分析，發現學生學習中的普遍問題，及時做好反思記錄，作為今后教學注意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到及時分析學生在學習中普遍存在的共性問題，制定改進措施，提高教學的針對性，從而提高教學質量。
6、地理教學內容所涉及的對象往往具有復雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性
使學生難以認識、理解和掌握。因此，本人在教學中能加強直觀教學，充分利用地圖、電教媒體的教學，從而集中學生的注意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識的印象，以達到提高學習效率、減輕學生學習負擔的目的。
7、能積極向同伴學習
走進同組教師和優秀教師的課堂，向同組教師學習，不恥下問，并積極參加單周的教研。就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習.把握學校開展的信息技術與學科教學整合研討課、集體備課的機會向其他教師學習，從而提高了自己的教學水平。
8、不足
⑴高層的專業知識學習沒有計劃，沒有系統性，
⑵在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施，缺少闖新。
9、努力方向
認真學習教育理論，業務知識，認真研究新課標和教材，牢固地樹立素質教育的思想，更新觀念，不斷探究適應新形式的教學方法，做到虛心向其他教師學習，學習他們在教學中的經驗和做法，共同研討，大膽改革，勇于創新，從而提高本人的教學水平，完成好學校教給的任務，成為地理教學上合格的一員。
地理教學工作總結9
這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能
提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。
根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
地理教學工作總結10
這學期對我而言，似乎過得非常快，總體的教學工作分為兩個階段，第一階段帶高二3個班的小高考，第二階段帶高一1個班必修2的課。在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
第一階段：
高二小高考階段。一天6節正課、2節晚輔導和早讀課，這對于還在哺乳期的我而言，工作量確實蠻大的，但還好自己堅持了下來。我沒有帶小高考的經歷，所以首先要感謝學校領導對我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學期已經進入最后的收尾沖刺階段，在經過了上一個學期的復習后，成績有了明顯的提高，但是仍有部分學生存在很大的問題，學業水平測試過關率受到很大的影響，在離考試僅有一個月的時間里，我們制定了詳細的計劃，采取抓小放大的策略，狠抓一小部分成績不理想的學生，每天安排默寫和背誦的內容，在有限的時間里安排專人督促。對于低分之間徘徊的學生，還是要狠抓基礎知識，回歸課本；對于有沖高分的同學就讓他們自己對著考綱過一遍，梳理知識點，多做習題。
總的來說，小高考的復習一定要回歸課本、回歸基礎知識，不能指望短期內的記憶。小高考的難度不高，過與不過總體上和學生學習主動性有很大關系，最后一個月教師的鼓勵與引導作用很大，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。
第二階段：
高一年級1個班的教學任務，說實話，剛接手的時候，真心不喜歡這個班級，陌生的面孔，懶散的學習態度，且班級總體成績也不是很好，個別學科還是倒數，學生學習態度很差，不少學生不愿意學習，多少次都差點忍不住大發雷霆，但細細一想，也不能全怪學生，因為對于他們而言，我也是陌生的，也是需要時間去適應的，所以在上課的過程中更要有耐心，要循循善誘，
一方面要讓學生對這門課感興趣，讓學生覺得學習后很有用。
另一方面，對于不喜歡學習的'學生要用愛的鼓勵去督促和引導，使學生上課時端正學習態度，樹立正確的學習態度。不能以要求小高考沖刺階段的狀態來要求他們。上課時要注重分層次教學和多媒體的使用，激發學生興趣，第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。同時，我以最快的速度記住學生們的名字和面貌，比對著名單提問效果要好很多。對于尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。有一部分學生不愛學習，我就多提問，多關注，將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學習與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。
雖說下學期，我將離開xx中學，但還是希望我們學校能越辦越好，蒸蒸日上。
地理教學工作總結11
一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及教訓。
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，現在的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的.手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
【地理教學工作總結】相關文章：
地理教學周工作總結12-18
地理教學工作總結12-19
高中地理教學的工作總結07-18
地理教學個人工作總結10-29
地理教學的個人工作總結10-23
地理教學隨筆11-26
地理教學教案11-02
地理教學隨筆11-10