學科工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的學科工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學科工作總結1
本教研組在教研員的監督下，在學校領導的關心幫助下，在成員們的齊心努力下，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，嚴格執行學校的各項教育教學制度與要求，積極開展教育教學活動，認真制定并落實教研組計劃，完成各項教育教學任務。現對本教研組的工作總結如下：
一、加強業務學習，以理論指導實踐，提高教師素養
為了提高素質，我鄉英語科組結合課堂教學實踐，學習外語教學的基本理論，開展課堂教學研究，反思教學，進行教學實驗，探索適合本鄉的教學途徑，從中吸取寶貴的經驗，并在課余時間學習了《新課程標準》及相關理論，進一步培訓課程標準解讀和《三標準、一模式、一要求》，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確小學各個年級的英語教學目的、任務以及要求。一個學期以來，通過教學研討和外出聽課使英語教師能相互交流經驗，彼此取長補短，進一步理解英語新課程標準，了解課改進程，探討行之有效的小學英語教學方式。
二、積極開展研究，注重教學實效
在制定詳盡有效的計劃下，英語科組的每一位成員都充滿熱情，工作認真，負責。英語教師積極參加各種比賽；教研活動中，能積極主動的提出意見和創新見解，交流中樂于得到共同提高。我們英語教研組能夠認真備課，對教材進行細致的分析與研究，努力做到教材在心中，經常不斷的進行研討、反思，發現自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的.接受情況，并及時的進行反思與調整。在每課教案都要做到有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課后及時反思本課教學的成功和失誤；以便總結經驗，改進教法，不斷提高。繼續以新課程為中心，規范教學常規，平穩提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項任務。認真組織和準備，積極參加uc教研和教師“崗位大練兵”活動。
三、緊抓學科質量，提高學生素質
我們始終把學科質量擺在首位，除了狠抓課堂教學外，加大對學生的輔導力度，并因人而異。根據不同學生的不同掌握情況進行輔導，使學生能夠學有所獲。
一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。帶領全組老師加強網絡學習意識。
收獲的20xx過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。
學科工作總結2
一、貫徹落實“以學為主，當堂達標”課堂教學研究
圍繞著今年工作的重點，貫徹落實以學為主，當堂達標”課堂教學研究，做了如下工作。
1．3月2日在進修學校召開語文組長會議，布置全年工作內容，座談討論各語文組實施的情況，解讀語文學科《以學為主，當堂達標》課堂教學研究的實施方案。在這次座談會上，大家一致說一二年級搞搞“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的研究，到了三年級就不搞了，時間不夠，影響復習，只有一個不同的聲音，這聲音來自四中的曹鴻雁老師，她說，她還是一如既往地實施“以學為主，當堂達標”課堂教學模式，因為學生早已掌握了學習語文的方式方法，了解語文的學習規律，繼續發揮學生的主體作用，更省時省力有效率。
2.修改語文學科《以學為主，當堂達標》課堂教學研究的實施方案，更具體、更細致、更完整、更適用、更有針對性，可具操作性。
3. 20xx年4月22日，開展第一次中心備課活動，既“以學為主，當堂達標”課堂教學研究研討活動，在四中，主備學校是四中，出了兩節課，曹鴻雁老師《現代文閱讀——中考試卷中的試題講評》、侯曉霞老師《復習“小石潭記”》，主要體現突出學生學習主體地位的課，尤其是曹老師的課，給大家一個堅定的證明，在三年級照樣能開展“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，特別是在三年級的復習課上，完全放手讓學生活動，一樣能復習得全面系統和完整；四中三年級語文備課小組集體備課，解讀中考現代文閱讀試題，與會教師互動座談。
4.整理“以學為主，當堂達標”課堂教學研究的四種教學流程：文言文教學流程、現代文教學流程、作文教學流程、試卷講評教學流程。又收集了英才學校安玉杰老師的兩種教學模式的流程。
5.聽課148節。聽重點學校重點實驗教師的課。實驗學校所有的學校，實驗教師一年級語文教師。重點實驗校三中、四中、七中、八中，重點實驗教師：曹鴻雁、吳洪波、關麗紅、王彥卉、盧艷波、陳光旭、李娜、王玉霞、鐘敏。聽曹老師的課13節，吳洪波老師的課16節，關麗紅老師的課10節，王彥卉老師3節，陳光旭老師的課5節。重點實驗教師的課25節。到四中的時間分別是：3月18日，3月21日，4月18日，4月26日，5月17日，11月16日－18日。
6.加強博客群組的建設
充分利用博客群組，及時反饋實驗一線的各種信息，交流實驗體驗，交流學習體會和認識，為語文教師的交流研討溝通搭建平臺。上傳了“以學為主，當堂達標”的教學流程，上傳了學習的體會以及實驗的體會，上傳了中考復習的相關資料，上傳了學生競賽的優秀作品。
7.陪同州學院教研員到四中進行教學調研活動，進一步研究課堂教學改革的新路子，對四中的教學有推動作用，對我市的教改也有推動作用。
8.進行學科帶頭人評選活動，這次評選，就是圍繞“以學為主，當堂達標”課堂教學研究進行的，目的以競賽促進研究，以評比推動研究。
一共有十九位語文教師評選，其中三中的盧艷波老師評為學科帶頭人，哈達門的關穎老師、四中的王彥卉老師、王艷斌老師、三中的陳光旭老師、英才的王彥美老師、三家子中學的張玉紅老師評為教學能手，四中的朱玲玲老師、英安中學的蔡萊新老師評為教學新秀。曹鴻雁老師、安玉杰老師評為科研先進教師。
11月19日在三中進行了展示活動，三中盧老師、四中的王艷斌老師、哈達門中學的關穎老師分別出課展示。語文教師59人參加，
二、聽課后發現的問題
1.關于膚淺的問題
跟風走形式的，就只能停留在表面。其具體表現在形式的單一化、模式化——預習課、展示課；內容的簡單化、表面化——找、抄、讀，讀答案，讀學案；過程的形式化、模式化——展示課。要解決膚淺表層化問題，就要先解決思想認識問題，只有思想認識跟上去了，這個問題也就解決了。
我發現老師對“展示”的理解有誤。一是不給學生預習的時間，直接進入展示活動；二是把學生應該合作探究的過程，變成展示活動。沒有預習，沒有探究，沒有體驗過程，怎么能展示呢，又能展示什么呢。缺少自主學習的個性，缺少合作交流的過程，缺少學生體驗感受的過程，不過是從過去的老師填鴨變成了學生從參考書上生搬硬套。
我覺得，我們的語文課堂上，大部分只是在形式上有變化，實質上變化不大。
2.教學形式的問題
課堂教學形式單一、呆板，或者是小組圍坐式，或者是學生講課式，或者是預習－小組合作－展示，形式的改變太呆板，課堂反而死氣沉沉。任何改革，都不可能僅容一種教學模式，不是就小組合作就是改革，不是讓學生講課就是改革，就是尊重了學生學習的主體地位，應該提倡“百花齊放，百家爭鳴”。
對于模式、套路的研究，在改革之初是必不可少的，它是學生自主合作探究學習方式的把手和拐杖，有了一定的套路，學生能循序漸進地掌握學習方法，推進學習進程，學生能在學習之路上走得穩，走得好，但到了一定的程度，就應該靈活運用，否則就會成為一種枷鎖，會束縛學生學習的手腳。
我們的.教學改革，不能從一模式進入到另一種模式，不能從一種僵化變成另一種形式的僵化。時間長了，學生對這種學習方式的新鮮感沒了，就會形成新模式下的厭學。
3.教學時間不夠的問題
在實施新的課堂教學改革中，時間不夠是一種普遍現象。我在聽課時看到這個問題，我在上課的實踐中，也有過這樣的經歷，幾乎是節節課都拖堂，時間沒有夠的時候。
這個問題就看怎樣認識了，如果只依教學內容來確定教學任務的完成與否，可能是時間不夠，也不能順利完成教學任務。如果用學生在學習活動中的能力的發展、情感態度價值觀上的收獲來定教，那是磨刀不誤砍柴工，當學生的能力增長了加強了，時間就會夠用的。
時間不夠，教師有很大的責任。
教師的引導不是十分到位，不能一語中的、一針見血，能讓學生聽得懂，能明白要研究什么，要怎樣研究；當把學生發動起來了，學生不斷發表自己獨特見解時，又掌控不好，點撥不及時不到位，造成時間的延誤。也有教學設計上的問題，在第4個環節，研究重點句子時，有一個內容可不要，既說出“斯是陋室，惟吾德馨。”的言外之意，換成“作者又是從哪些方面來說明“陋室不陋”的呢？”這樣就會更好地進入下一個環節，研究作者的性格特點。如果對作者的人格品質有了認識，那么對文章的主題思想的理解也就不成問題了，那是水到渠成，一點就通了，后面的問題也可點到為止，讓學生有所了解就行了。
也有是問題設置的太多了，沒有主次，不能突出重點。設置的問題要精，要能有綱舉目張的效果才行。在各種問題中，要有個比較，看哪個更重要，更最需要解決，有選擇的安排教學環節。
所以，我認為，時間不夠的主要原因在老師的身上，在老師對教材把握的熟練程度，在老師對學生學習情況預測的準確性夠不夠，在老師駕馭課堂能力強不強，在老師的功底深不深。
4.老師主導作用缺少
課堂教學改革，使許多教師丟失了教師在課堂教學中的主導地位，學前的引導不夠，不能起到拋磚引玉、一花引來萬花香的作用；學生學習過程中的點評跟不上，不能點石成金；學生活動后的總結不到位，不能起到蜻蜓點水的作用。今天的三節課，學生在學習中能充分活動，與教師的引導點撥講評有直接的關系。如關穎老師的三個教學環節的設計，為何而寫？是何主旨？妙在何處，為了讓學生能更好地學習探究，在妙在何處上又設計了五個小問題，既有針對性又有指導性；如盧老師讓學生設計兩個問題、學生談學習啟示、教師也出兩個問題，這樣的教學環節設計，有利于學生思維的拓展，是給學生創作的空間和余地，教師的參與，對學生也是一個促動，也能體現教師與學生的平等的學習中的首席，在教學過程中共同構建學習共同體；王老師則在學生活動中，適時點撥，補充、糾正、強調，讓學生在活動中，有針對性地有重點地學習。
學生的學習主體地位一定要突出，教師的主導作用也不能忽略，否則，學生的活動是不會達到一定的效果的。
5.學案使用的弊端
學生用老師給的學案，大部分是找答案，抄答案，對答案，讀答案，如果給學生更多的空間，更多的創新空間、發展空間，學生就不會誤入歧途。這是學案設計的問題，現在的學案只習題匯編，是個雜案，學案中缺少學習思路的啟發，缺少自主合作學習的路子的指導。如給字注音、解詞的題，不如給學習字詞的路子，讓學生自己找出并確定哪些是生字詞、多音字、重點詞語等。以題的形式給學生，大部分學生只會依樣畫葫蘆了。
學案是學習活動中的把手，但有些學案或是習題的大匯編，或是太淺簡單，質量不高，反而成為給學生套上了新的枷鎖，反而束縛住了學生的思維發展，反而讓學習走進了死胡同。學生在學案的引領下，要么只是做幾道題，要么是翻書找答案填空，要么相互間對對答案，不是真正的自主學習，也不是真正的合作探究。其原因是在學案中能引領學生動腦思考的路子的缺失，有的僅僅是一些題而已，學生學習活動的空間和余地太少了。
6.語文課堂缺少激情，語文課的特色不突出。因為是模式化的教學，因為是學案的淺顯，導致語文課堂特色的缺失，沒有了語文課的激情與渲染，沒有了課堂上的生成和拓展，按部就班，死氣沉沉的。語文教學要符合語文課的特點，要抓住語言進行教學。否則又是重結果而忽略過程體驗了。
三、采取的具體措施
1.為解決時間不夠的問題，從教學結構上，刪除浪費時間的環節，如不必個個走出去活動，如不必個個鼓掌等；從教學方法上，加強有效訓練。加強訓練，其訓練內容應從這兩個方面進行。一個是行為習慣的養成訓練，一個是語文能力的訓練。對訓練的具體要求：
（1）訓練要有層次，循序漸進，不能一口吃個胖子，不能下子就行就好，要一步一步的來。如學生的發言，從不脫稿到脫稿，要有一個過程，要給學生一定的訓練時間。
（2）訓練要有重點，不能面面俱到。每次活動要有側重點，并堅決攻克。
（3）訓練要有目標，要有達成，還要分層達成。如朗讀準確要達百分之幾，流暢達成多少，生動有感情色彩要達成多少，都要有一定的數字要求，才能做到“當堂達標”。
（4）訓練要有要求，要求要具體、詳細，要有一定的層次，要具可操作性。如說的問題，脫稿的不流暢，不脫稿的流暢，但脫稿的給分還要高些。
（5）訓練過程要有組織管理，其包括組織管理和制度管理。組織管理在教學過程中的打分了，提出活動的具體要求了等；制度管理包括評分標準的制訂，一月一本書的要求，一周一匯報等。
（6）訓練過程要系統化，層遞化，才能步步深入，不斷發展。第一步重在方式方法上的訓練，第二步就要在內容上質量上有新的要求。
（7）訓練要有價值，要有實際意義和效果，僅是為形式，為了跟風，就不能是有效訓練，是無用的訓練。一是要課堂結構緊湊，避免松散拖踏；二是教師少說無用的話，要準確、精要，一語中的，要言不繁；三是離開座位的，鼓掌的，要把握好，沒必要就不要各個到前邊展示，各個活動結束都鼓掌；四是管理課堂的打分記分，要安排妥當，否則也是耽誤時間的。
2.在四中一年級語文備課小組活動中，請三年級的曹鴻雁老師做示范課，并座談討論，交流互動，解決具體問題。
3.利用博客為實驗教師搭建學習交流的平臺，隨時反饋上傳實驗經驗，互助學習取長補短共同進步。
4.組織實驗教師的互聽交流活動。先是報三節實驗教師的課，語文學科報的是陳光旭老師、吳洪波老師、關立紅老師，由文科組教研員聽課，再由實驗教師互聽評課，共同研討。
四、其他活動
1.出語文學科的百題（120多道），并考試、批閱。
2.4月13日組織收看中考視頻
3.撰寫校志：科研室的，語文學科。
4.承辦全州語文新秀展示活動
5月19日——20日，在三中，共出十節課，我市出兩節課，三中陳光旭的《春酒》、四中吳洪波的《安賽腰鼓》，教研員當場點評，劉彬老師作了關于骨干教師發展的道路的專題講座。
5.作文、鋼筆字競賽
20xx年初中作文﹑鋼筆字競賽活動已告結束,在上交的540份試卷中,評出作文競賽一等獎 104人,其中一年級29人,二年級35人,三年級40人；作文競賽二等獎 72人,其中一年級22人,二年級44人,三年級36人；鋼筆競賽一等獎57人,其中一年級22人,二年級21人,三年級14人。上傳部分優秀作品65篇。
6.參加全州課堂教學研討活動，四中曹鴻雁老師出課《陋室銘》。
7.參加全州百節好課評選，我市兩名候選人：陳光旭老師被選上，準備在12月15日進行展示。
8.撰寫整理中考試卷分析及中考試題樣式分析。
五、下一步工作重點
1.繼續貫徹落實“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，具體工作是召開研討會；完善教學流程；建立實驗教師的實驗記錄本和博客；完善已有經驗的總結分析統計工作。
2.召開三年級中考復習總結會議，完成中考分析材料，做好中考復習經驗的總結。
學科工作總結3
本學期的教學工作在不知不覺中已接近尾聲。回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。
本人任教六年級數學，能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、做好課后輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業務水平和教學能力。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成績。在具體的教學工作中，我適應新時期教學工作的.要求，認真學習新課程標準，注重和其他數學教師特別是本辦公室教師進行教學方法、策略的探討和學習，同時結合六年級學生的學習情況及班級情況，精心制定教學計劃，并按計劃實施。
一、課堂教學師生、學生之間交往互動，共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習陣地， 讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動， 共同發展的平臺。課前精心備課，撰寫教案，課后及時回顧、反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、積極推進素質教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。
本學期我在教學工作中注重了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做出相應的教學調整。
三、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面發展。
在我上課的時候大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但也有極少數的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了學生學習成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為 。同時我還激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。特別對后進生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握等，促進本班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求 真、善問的良好學風 。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，對學生的延遲性評價做得不夠等，這些教學工作中的不足直接降低了教學效果。總而言之，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”我會在今后的教學中努力去改善，今后做到多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！
學科工作總結4
一學期緊張而有序的工作即將結束，驀然回首，本學期工作取得了一定的成就，現總結如下：
一、重點工作
（一）集中備課
根據教育局本學科工作的總體安排，繼續落實“先學后教當堂訓練”教學模式。在xx月份集中備課時，安排了橫道中學的李洪艷教師對自己在教學中如何進行問題教學做了經驗介紹。這名教師從不同的角度談了自己對“先學后教、當堂訓練”教學模式的認識以及具體的做法，收到了很好的效果。并安排了三名教師從參加20xx年網絡學習的角度介紹了自己在網上學習的感悟，教師在交流中都能從學習的不同角度來談自己學習后的收獲，使大家深受啟發，激勵教師們做好自己的教育教學工作。xx月份集中備課時，對教師進行了“時事教育在課堂教學中的落實”的理論輔導。
（二）深入課堂聽課
依據學校及部室的工作部署，學期初集中到市直中學和部分鄉鎮中學進行了聽課，通過聽課和教師面對面的交流，針對“先學后教，當堂訓練”的具體做法，找出教師們所存在的共性問題。
1、優點：
（1）絕大多數教師教學觀念更新比較快，都能指導好學生的'學習，按本學科的要求去做。
（2）教師們都能做到認真備課、上課，積極收集身邊教學資源，設計好習題。
（3）教師們不但研究教學方法，還注意學法的指導。
（4）師生互動增多了，師生情感拉近了，課堂效果提高了。
2、不足：
（1）個別教師對“先學后教，當堂訓練”理解的不夠深刻，還是不放心學生自學的結果，學生自學完成后，又講解一遍，浪費了時間，結果學生在課堂上沒有了練習時間。
（2）有的教師在學生自學時指導不是很到位，缺少習題的設計，習題練習過于單一。
（3）在自主學習和合作學習問題上混淆，分不清哪些知識應該自主學習，哪些知識應該合作學習。
3、對“特崗”教師的跟蹤聽課
本學科有8名特崗教師，對這8名教師的課堂教學進行了跟蹤聽課。并對他們的業務手續進行了檢查，聽課后與教師進行了面對面的交流。通過聽課發現這些教師素質很好，都能用新理念去指導教學，教師們都能做到認真備課、上課，積極收集身邊教學資源，有的教師們不但研究教學方法，還注意學法的指導，注重師生互動，有的教師還關注師生情感教學，提高了課堂教學效果。教案書寫認真、工整，突出重難點，教法和學法符合學生認知規律。所存在的普遍問題是教師講的多，學生參與的較少，給學生動腦的機會少，不會進行問題教學，針對這種情況，本學科進行“先學后教，當堂訓練”的教研活動。
（三）教研活動
上半年xx月xx日組織了全市政治教師的教研活動，主題是“先學后教、當堂訓練” 教學研討活動，本次活動的意圖是進一步加強初中思想品德學科課堂教學的實效性，切實減輕學生學習負擔，全面提高教學質量，提高教師教學整體水平。
最后由教研員對本次活動做了總結，并對今后的教學如何落實“先學后教、當堂訓練”做了進一步的說明和具體要求。
下半年xx月份利用集中備課時機進行了“按需施訓”的主題教研活動，由兩名教師進行了理論和實際的輔導。
二、常規工作
學期初進行了集中備課，制定了教學進度表，階段命題，參加教育局組織的各項活動， 參加了吉林省中考研討會，并組織教師在進修學校聆聽了吉林省中考范圍解讀及相關問題的解答視頻會議。學期末試卷的命題工作。
三、提高個人業務素質
平時通過網絡、書刊等渠道，利用集中學習和個人自學的形式學習新課程理論，積極參加上級組織的各種理論輔導，基本素質訓練輔導等。繼續做好教師博客，力爭做到在掌握現代教育理論，了解教育信息方法要先于中小教師，在教育教學能力、教學技術應用方面要精于中小學教師，在師德修養、品德、情操方面要高于中小學教師。每年力爭發表一篇論文，爭取做到基層校領導滿意，教師信任，學校領導放心的教研員，使本職工作又一個新的飛躍。
學科工作總結5
數學是人類智力運作下一個特別清晰與集中的表現，是幼兒在學習上心智創造的重要過程，心智有了數學就能發揮更大的智慧力量。
幼兒的數學學習，主要注重學習一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。幼兒數學概念的建立，需引導幼兒從日常環境中直接學到，而非只通過教師的教學間接學到。教師要培養幼兒的數學學習習慣，重要的任務是降低幼兒對教師的依賴，讓幼兒學習自己獨立分析新的事物，讓幼兒有機會把新事物用自己最有意義的'方式歸入自己的心靈影像中，完成內化的心智活動，獲取經驗，歸結、分類思考成新概念。
課程改革是教育改革的核心問題。學科教學歷來是課程改革的重要內容之一，就數學課程而言，隨著基礎教育課程的不斷深入發展，在與課程改革攜手走過的今天，轉身回望，反思課改歷程，有喜也有憂。新課程改革對數學課堂提出了許多新的要求，然而，現實的國情決定了師資少、辦學條件有限、班額大的問題在短時期內很難得到根本解決，尤其在中西部和廣大農村地區的中小學，大班額教學在相當長的一段時期內仍然存在。受大班額制約，教師難以實施課改。因為課改主陣地是課堂，課改有效實施者是廣大一線教師，課改受益者是千萬學生，好的教育教學理論和教學模式必須靠教師在課堂中去實踐，這樣學生才能有所收獲。而課堂班額過大，學生在課堂上鍛煉和展示自己的人均機率就要減少，這顯然與新課改精神相矛盾。班額過大，影響教師設計作業、批改作業。班額大，學生多，每次設計作業無論是題型還是數量都關系到教師工作負擔。如，拓展變化習題設計多了，教師批改費神；每人多做一題，教師批改量就增加不少。因而，大班額教師一般都低要求設計和批改作業，這樣就影響了教學質量。班額過大，
學困生相對增加。教師往往因工作負擔重、精力有限，而無暇更多地關注到他們。補缺補差不到位，導致學困生越來越多、越來越差，久而久之使學困生容易產生厭學心理。上述情況是目前大班額學校在實施課改進程中所面臨的不可回避的現實問題。所以,為了在大班額中實施好課改，讓大班額學生人人在課改過程中受益,即參與教學全過程,合作探究，極力展示自我,讓自己的知識得到充實，創造意識得到提高，特提出本課題。通過探索實踐，促進新課題背景下大班額數學教學從無模式可循到有模式可循；從舊的教學模式向新的教學模式轉變。通過實踐我們深感“新課程背景下大班額教學研究”課題具有一定的現實意義。
數學是“科學之母”，學習數學需要的是數學思考與溝通，而非數學知識的堆砌。幼兒能從生活和游戲中感受數學的概念，就能體驗數學的趣味。
學科工作總結6
看看日子，又是七月，走進新華門，成為新華人已經一年整了。在這一年里，我深深地被感動著，在這一年里，我感到我又一次獲得了新的成長。尤其深刻地感覺到學校所學與現實的距離，讓我的靈魂得以凈化，我深切的感覺到在教育教學上，新認識對我的教育理念的傾覆。
在這里，一切都與我以前的工作都不同了，我以前的教育理念似乎都不再適合新的環境，在無奈中，我不得不重新認識我自以為認識了三年的工作，理論加實踐豐富著我似乎已經干涸的教育思想。
學生的年齡更小了，也預示著他們更脆弱，更需要我的關注，“我們所有這些參與教育兒童和青少年的人，是對他們的命運，因而也是對未來負有責任的人”，“我們不僅有責任教育他們認識世界以及自己在新社會建設中的作用，而且要把他們培養成為正直、高尚、勇敢無畏的人。無論在為祖國服務方面，還是同其他人的交往方面，我們都應當把他們培養成為真正的人”。融入到興華大家庭的我才真正感到教育真的是一件任何人任何時候都來不得一絲疏忽的事情，一切都在一瞬間變得嚴肅起來，已經有三年教學實戰的我第一次感到惶恐起來。
還好，在學生眼里我還不是一個壞老師，我愛他們，就像他們總喜歡圍攏在我的身邊一樣，我也喜歡和他們在一起，蘇霍姆林斯基說過：“愛是強大無比的教育者。在遵守生活中的道德準則方面，它會使人變得更純潔、更誠實、更坦率、更嚴于律己……只有當孩子熱愛你時，他才愿意成為你的學生；而只有當他信任你時，他才會熱愛你。在這種信任和熱愛的感情基礎上，兒童產生要在成人那里尋求保護的愿望。當孩子們滿懷希望注視著你、十分信任你的時候，你就是他們真正的教師、教導者和生活的導師，你就是權威、真理的化身、朋友。”
在最初的相處中，我用心觀察每一個學生，從他們身上去發現每一個人的個性，盡管說，從剛過十一二歲生日的孩子身上找穩定的個性是不容易的，但“教育的任務首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不深刻注意發生在他們內心深處的復雜活動，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒有意義的。”終于，有一天我得到了孩子們的一次牽手。
那是一個周末，我和陳老師帶著全班四十七個學生出去上青屏山，在到山半腰的時候，一個很可愛的小女孩潘一田因為疲憊，在我走到她身邊的時候，一下抓住了我的右手。我心里’噔”的一下。這是不是說明孩子們已經接受了我呢？（我在鄉下教學的時候，我和我的學生是有些隨便的，除了學習，我要求很嚴，其他時候我更多是為他們和他們一起玩，他們很多都認為我跟其他老師比，更像他們的朋友）我笑著對一臉汗水，卻滿面笑容的她說：“你為什么要拉著我的手啊？”誰料，后面一片聲音：“因為你是我們的老師啊！”是自豪，還是……我說不清楚，我不知道，他們是從什么時候認同了我，但我知道，此刻我走進了他們的心里，我聽到了他們的聲音。這對于我今后的教學是多么強大的動力啊！
教育者的使命就在于教會孩子們、青少年去追求美好的東西，去逼迫自己思想好、做好事，對自己心靈上的消極和懶惰要有不滿感。我們應當啟迪自己的學生們有一股精神力量，使他們想成為好人，而且使這種愿望能成為他們自愿的勞動。在這過程中，我努力接近他們還十分稚嫩的心靈，也許，有人會說，才十一二歲的小孩兒，能有多復雜的心理？但在和他們越來越長的相處中，我能清楚地感覺他們其實已經初步具有了成人世界的思維，他們也懂得愛和尊重。作為教師，你的一言一行在他們眼里都充滿了質疑、分析、理解和愛的光芒。如果把你的特長在他們眼前稍微展示一下，都能俘獲很多學生的心靈，讓他們對你產生濃厚的興趣。愿意去接近你，和你做朋友。相互開放的心靈能獲得更多的愛。對大人是這樣，對他們也是。
在上學時期的學習，我知道：培養全面發展的人，發揮每一個學生的個人才能，是一項重要的教育學任務。及時地發現、培養和發展我們學生的才能和素質，及時地了解每一個人的志趣，這一點正是當前教學和教育工作中要抓的一件主要的事。我通過和學生的交流，及時了解他們中每一個的興趣，愛好，特長，以及對語文課有什么看法，進而不斷改進自己的教學方式，以期望得到最佳的教學效果。
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，盡可能地吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，把課堂還給學生，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班多數學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的'全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我結合陳老師運用積分量化機制，每人發一本競爭本，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日課前五分鐘給學生朗讀感恩好文，既提高學生閱讀興趣，又教給學生閱讀方法，還讓學生從聽中學會感恩，一舉多得。
（二）通過多種途徑，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。我從日記入手，鼓勵學生寫自己的作品。現在我們班有很多同學都寫出來很多帶有濃烈通話色彩的“小說”。利用圖書角，讓學生在讀中搜集美麗的詞匯語言，讓他們積累大量的語匯，為提高作文做準備。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用黑板示范、佳作賞析等，對學生進行寫字指導，嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
世界上沒有兩篇完全相同的樹葉。本班學生的學習情況也存在著差異，有幾個基礎不是很好的學生。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我積極配合陳老師、小青老師，采用分層教學模式，"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，利用小組優勢，以優生來帶動后進生。課外加強對基礎不扎實學生的輔導，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，盡力促使每一位學生都有提高。
同時，我還利用校信通、短信等形式，與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習，對學習比較差的學生進行針對性輔導，給他們進行強化訓練。
四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加我們五年級組的教研活動，業務學習，聽課，評課。其他學生聽了好幾位特級教師指教的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，并做好記錄。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班某些學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
反思本學期的工作，我對于新課程的理解還不夠深，對于新課程的實踐思考還不夠多；研讀了相關書籍，但在教學實踐中的應用還
不到位，工作做得還不夠細致；語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。我不怕存在問題，我更不怕改正問題。我只有扎扎實實的做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現自我價值。
學科工作總結7
轉眼間，一學期工作已經結束，五年級的語文教學工作也
暫告一段落。現將這一學期的語文教學工作總結如下：
一、努力學習，提高自身業務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的.感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。
使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的水平，爭取做一名更優秀的語文教師。
學科工作總結8
本學期“3+7”教育協作聯盟英語科緊緊圍繞區教育局提出的十大工程和學校的發展方向，繼續響應xx區教育局組團式發展的策略與要求，在聯盟前期工作的基礎上，建立聯盟導師工作組，發揮聯盟內優質資源，以《義務教育階段新課程標準（XX版）》為指導思想,以課堂教學為主陣地，以培養年輕教師為主目標，繼續把教研做實做深，努力實現我們10所學校之間的資源共享、優勢互補、合作共贏。本學期本聯盟的工作總結如下：
一、搭平臺，一切工作聚焦課堂本學期聯盟從各校推選出吳x、肖x、羅x、許x、余x、莫x、鄧x、徐x、彭x9位年輕老師作為發展對象，提供教學交流平臺，探討課堂教學有效性。聯盟更成立了導師工作組， 銀河小學列xx老師負責課例指導，長興小學張冰瑩老師負責理論學習指導，龍洞小學張瑞培負責課題研究指導，以更好促進年輕老師成長。在本學期初，各位年輕老師根據個人情況制定了個人發展計劃，對未來的教師職業生涯做好了規劃。在4月19日，聯盟開展了三年級課堂教學交流，活動由x小學張x主任主持，x小學吳x老師、柯x小學肖x老師分別執教三年級的新授課和鞏固課，列x副校長就兩節的主題研究、目標設定、目標達成度、文本重構等方面進行細致對比分析、點評。此次研討活動，兩位老師都注重情境的創設，選取貼近學生實際生活的情境，創設交際性的教學活動；寓教于境、以趣激學，構建和諧課堂。通過“3+7”教育聯盟這個教研平臺，充分實現了教學相長的主陣地，孕育了課堂教學新生力的搖籃。老師的智慧資源也無償地與老師分享，骨干老師也引領著一批年輕老師。
二、促學習，加大讀書交流 本學期聯盟繼續深化鳳凰讀書會的交流活動，落實先進教育理念，提升教師專業素質。XX年4月，高塘石小學鄧x老師和元崗小學余x老師主持了鳳凰讀書會讀書交流的網絡教研，老師們結合XX年版英語新課程標準解讀、解析與教學指導這兩本書，從落實XX版課程標準的理念等方面，分享、交流了各自所最有體會或困惑之處。XX年6月20日，廣州市教研室李x主任x龍洞小學，結合x小學“騰龍杯”教學決賽的四個短課例，指導聯盟“鳳凰讀書會”的學習。會上，一眾老師就《學與教的心理學》上的理論和課例進行了熱烈討論。通過專家的指導和思想火花的碰撞，老師們都表示收獲甚豐。
三、重研究，加強教研科研工作 本學期注重教學方式、學習方法的研究，大力整合教研科研工作。乘借聯盟內棠東小學范x老師和長興小學的張x老師剛從美國培訓歸來的機會，4月7日，“3+7”教育聯盟英語科小櫻活力團隊歡聚在龍洞小學世紀綠洲分校參加主題為“海外學習分享，感受異國教育”的分享會。會上，棠東小學的范x老師和我們分享了海外培訓整體情況及生活學習感悟；長興小學的張x老師與我們分享了她們海外培訓專業學習成果以及她們在教育教學實踐中的心得體會。兩位老師海外學習經歷很是艱辛，但卻在交流中為聯盟的老師帶來了快樂，大家也在分享學習中獲得了成長。聯盟會繼續為老師們搭建更好的平臺來幫助教師的成長。另外，在本學期即將結束之際，在x小學列x副校長的總策劃下，邀請了廣東省外語藝術學院英語教研室主任馮x副教授到x小學為“3+7”教育聯盟英語科全體老師做了有關“自然拼音法”專題培訓講座。會后，馮老師還慷慨地留下大量“自然拼音法”的教學資料，供大家深入學習和使用。除了理論指導和經驗分享，聯盟也鼓勵和幫助工作組學員申報課題研究。x小學的鄺x老師上學期成功申報了“英語中年級涂鴉式引導寫作”的.區級課題，經過一個學期的探索研究，已初有成效。6月8日，聯盟全體英語老師到僑樂小學參加了“涂鴉式作文”的研究交流匯報會，在指導老師賴文和列x副校長的點評和分析下，老師們對課題研究有了進一步的認識。四、集資源，共享優秀課件、教案資源 本學期聯盟發動年青老師負責收集本學期聯盟各校或區優秀教學資源（教案、課件、配套練習、錄像課等），并按模塊歸類存放,各學校科組長配合提供，科組該年級的優質資源給年級負責老師收集。本項資源收集、整理由長湴小學彭李梅總負責，具體分工如下：
資源收集負責人負責收集年級上交時間吳燕群三年級6月28日前羅喆四年級3月25日前許容五年級3月25日前彭李梅六年級3月25日前在各位老師的努力下，本學期已經把資源收集完畢，并按文件夾逐層命名：冊數---模塊---教案、課件、練習等。四-六年級的資源彭李x老師已經整理并刻錄10份光盤交給列x副校長分發給各校。因三年級是新教材，所以仍在收集中。除了教材資源的收集，聯盟還開展了音標教材的研發。列xx副校長提供前提音標積累素材，由各年級負責人補充整理，最后由長興小學徐杰雄老師匯總。音標教材分工安排如下： 年級負責老師 知識水平要求三年級邢斌、譚少芬、根據課本的sound families,補充教授音標知識和練習，補充滲透phonics教學相關內容四年級羅喆、葉安琳 根據課本的sound families,補充教授音標知識和練習，為五年級字母組合音標學習準備五年級孔美鑫、鄧曉穎根據課本的sound families補充音標知識和練習和本年級的音標學習任務設定評價標準 ，掌握更多語音知識并提高語音知識運用能力。
六年級徐杰雄、陳文曉根據課本的sound families,補充教授音標知識和練習， 在綜合知識的運用下進行自主學習能力的鍛煉，能自己解決語音問題。結合本學期期末關于“自然拼音法”的講座，音標教材還將進一步細化和完善，在聯盟更會在下學期繼續開展語音教學的研討。 本學期3+7聯盟英語科的各項工作完滿結束。這些活動也充分體現出我們聯盟團結互助，互利共贏的工作風格。在聯盟工作的成長路上，我們將繼續肩并肩、不斷地深入研究與探索，努力實現十校共贏。
學科工作總結9
20xx年即將過去，我們也將迎來新的一年，回顧這一年的工作有苦也有甜既忙碌又充實。有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結借以保促進提高。
本學期我教的是小班，小班小朋友的年齡小見識少知識面窄本以好玩好奇心強喜歡新紀錄鮮的事物，我抓住這些特點開展教學活動時常變化形式多以有趣的游戲或故事來培養幼兒的興趣。記得剛開學的那段日子因為每個小朋友都沒有上課意識上課時坐不住喜歡到處跑，我就以玩的形式開展教學活動把知識點融入到游戲中去讓幼兒在玩中學，學中樂。對于一些抽像的東西或事物就出示實物教具直觀教學。
數學活動對小朋友來說尤其是剛入學門的幼兒來說是一名很抽象的學科難理解，一個學期下來在家長的配合指導下班上幼兒對知識掌握的不錯一般的達到了我的教學目標但也有個別幼兒因為某些原因（如聽不懂普通話不會說話）學習效果不理想進步不明顯。幼兒對紅黃藍綠四色能很好的辯別，能說出生活中的三角形圓形方形的.東西。會比較兩種事物的多少、高矮、大小、學會了5以內實物的按物點數等。自然活動使幼兒更進一步接近大自然，培養了幼兒的觀察能力使幼兒喜歡大自然，給幼兒灌輸了一些基本的環保意識，懂得要愛護大自然的一草一木會保護小動物。明白了自然界中一些常見的自然現象，如下雨下雪刮風等。了解了春夏秋冬四季的天氣變化的各季的明顯特征。本學期的美術活動以手工、涂色為主繪圖其次。一學期下來幼兒的涂色技巧提高了很多，手工制作也取得了成果，幼兒學會了欣賞美、感受美、制作美。繪畫不水平也提高了不少，幼兒敢于大膽作畫了會用筆來描繪自己的生活見聞了。會給自己的畫配上漂亮的色彩了。
體育活動是本班幼兒最感興趣的一各學科。小朋友能很好的投入各活動角色中，活動時氣氛活躍。一學期下來每個幼兒都聽從教師的口號不到處亂跑會按口號做動作，并懂得了一些基本的安全常識，有了自我保護意識。提高了幼兒四肢的靈敏度和動作技巧。
以上是我對本學期的工作總結，我會在收取教學成果的同時，總結工作經驗，找出自己教學工作中的不足之處并改正，把下不這期的工作做得更好。
學科工作總結10
本學期八年級的英語教學工作由兩位老師擔任。一學期以來，我們八年級英語備課組認真執行學校各部門的工作要求，落實英語教研組的教學要求，對照學期初的工作計劃，現總結如下：
本備課組英語教師始終堅持認真備課、上課、及時批改作業，解決教學問題;備課組活動按時有序地進行，每周一次進行集體備課，資源共享。我們分工明確、細致，每一話題均安排中心發言人，該發言人要提供集體備課討論稿，詳細解說教材的重點、難點、基點和疑點，設計好課堂練習，而且練習要用電子稿，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再作適當增減，形成各自的教案。較好地發揮了備課組每個成員的力量。每話題備課的教師， 同時準備一份本話題的測試卷;由于有了電腦的幫助，使得我們在課余時間有了更多的討論和交流，這些活動也同時提高了我們備課組工作的實效性;積極參加學校組織的青年教師同課使用預習提綱比賽活動;組內教師積極開展聽課評課活動，并積極參加市教研活動，學習其它學校其它教師的優秀教學方法，改善自身教學方式，充分發揮教師的主觀能動性，通過相互聽課、評課，我們要求每周不少于一節，以相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。我們還組織英語故事演講比賽，大大提高學生的學習興趣。
當然，一學期下來，備課組在各方面也存在很多的問題。分析總結如下：
1. 橫向聯系做得不夠，對各兄弟學校及本校其它年級的教學進度、教學方法、教學效果了解不多。
2. 備課組在備課和教學方法的鉆研上力度不夠。
3.課堂45分鐘的效率還有待進一步提高，教師在整合教材、延伸拓展等方面關注較少，只停留在課本的層面上。
4. 學生學習效率還不夠高效，學習時間也遠遠不夠，沒有足夠的操練和練習來鞏固是達不到學習語言的目的的`，同時出現了兩極分化的現象。
整改的措施：
1. 每個月盡量通過各種渠道了解兄弟學校的教學進度、教學方法和教學效果，做到知己知彼，心中有數。
2. 有針對性地加強聽力和閱讀方面的練習，進行強化訓練。
3. 有針對性地了解學生，進行分層次教學，重點抓成績處于中低的學生，個別輔導和集體輔導相結合。
4. 加強備課組建設，尤其是在鉆研教材和教法上，取長補短，相互學習。向教學成績突出的老師學習，多聽其他老師的課，多評課來提高自己的專業水平。
5.提高課堂45分鐘的效率，在鉆研教材和教法的基礎上，有效利用課內時間進行課內練習和課堂鞏固，減輕學生的課業負擔，力爭在下學期有更喜人的成績。
總之，經過一個學期的努力，本備課組在常規教學工作的基礎上，取得了一些成績，也發現了一些問題，希望在今后的工作中，努力改進，更上一層樓。我們將盡我們的力量，把備課組建設好。
學科工作總結11
一學期來，我校在素質教育的旗幟下，緊緊圍繞“科研興校是開拓素質教育的成功之路”來不斷改革創新教育教學工作，“以科研促教改，以教改提質量”更成為我校全體教師的共識，現將本學期的科研工作總結如下：
一、組織學習，舉辦講座，樹立正確的科研教育思想。
為了解決老師們在開展課題研究時資料、理論指導嚴重缺乏的難題，我們購買、訂了許多教育科研資料。一發現有關本課題研究較好的材料我們就把它復印、打印給老師，并利用業務學習時間進行學習，同時要求每位教師做好學習筆記，每學期每個課題研究教師都寫了讀書筆記。除此之外我們還邀請了教科所的專家到我校給老師們做了“行動研究法”的專題講座，使老師們對我校的課題研究工作高度重視，也解決了課題研究中的一些難題。
二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學中。
“科研興校”一直是我們辦學指導思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習的同時，還著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學中。
九月，我校召開了基礎教育課程改革動員會，我校邵校長作了“轉變觀念，投身課改”的動員報告。報告形式新穎，富于創新，報告后老師們對課改有了深入的了解，大家都越越欲試。動員會的成功為我校的課改實驗寫下了濃重一筆也拉開了我校課改實驗的序幕，使我校的課改實驗以一年級為基點向全校各年級擴展。
實驗至今，學校領導始終堅持把課改實驗工作作為一項提高教育教學質量，提高我校辦學水平的重要舉措來抓。定期召開會議，研究實驗中普遍存在的問題，有機劃、有步驟地組織教師學習課改理論知識，對老師們的實驗研究工作進行指導、檢查、督促、分析、評估，及時地幫助教師解決實驗中的`具體困難。學校領導除了對實驗的過程起到領導作用外，自己還親自參加到實驗當中，任教課改課，帶頭上研究課、公開課，為推動我校的課改實驗起到了榜樣作用。因此，在學校領導的重視帶頭下，我校教師參加課改的熱情高漲。
教師們高漲的熱情成為了我校課改實驗的動力。全體教師在領導的鼓勵下，根據認真學習新大綱，根據大綱要求，以教材內容及學生的實際出發精心設計每一節課。從教師們高漲的改革熱情中，我們欣喜地看到教師們們的教育觀念開始發生變化。在沒參加課題研究時，學校的教師教學觀念及教學手段是比較陳舊的。經過一學期的實驗研究，教師們的教學觀念及教學手段得到了更新。老師們積極參加學校舉辦的電腦學習及課件的制作培訓班，本學期每一位教師都能使用多媒體進行教學，整個教學風貌可以說是煥然一新。從平常的教學工作中積累課題素材，使課題實驗研究回歸教學工作。
三、做好階段性總結，健全課題檔案。
在參加學校課改課題和“十五”課題的研究中中，我們課題組的成員認真學習教育理論知識，對課題活動做到有課題計劃，有課題活動記錄，有課題總結，做到了善始善終。每個學期每位課題成員都能根據自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性。 教導處也成立科研專柜，及時地把實驗情況收集存檔。
四、初見成效，積極鞏固、推廣。
我校的課改課題研究雖然只開展了一年多時間，卻充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，掌握了多媒體的操作，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學校科研工作的骨干。許多教師把自己在教學中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比，一學期來全校共有
36 篇論文獲獎。
在我校全體成員的共同努力下，我校的課題研究活動正在蓬勃開展，我們將繼續積極投入課題研究，努力構建“科研興教，科研興校”的宏偉工程，開創新世紀教育科研的新局面，我們正闊步邁進。
學科工作總結12
時間過得真是快，似乎還記得當時新接手六年級畢業班的日子，也就像是在昨天一樣，深深記得當時那
一雙雙渴求知識的生疏的眼睛，如今都成了好友┅┅剛過去的一學期中，在學校領導的指導栽培下，我與廣大教職工一樣，嚴格要求自己，努力做好本職工作。經過一學期的努力和其他教師的指點，自身的教學水平和教研能力都得到了一定的提高，現將一學期教學工作小結如下：
一、上課。
我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的'氛圍里學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業學習上，然后把我所學知識更專業化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執著，每一份認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發、引導學生。課堂內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給后進生多一些發言機會。
二、備課。
我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，采取切實可行的教學方法。同時我非常重視學生的反饋，所以我平時盡可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鉆研。
三、教研教改。
有句話“活到老，學到老。”所以平時我也非常重視個人能力的提高，每當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，吸取經驗；積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流；為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業務學習的機會，認真學習，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。
四、作業和輔導。
作業本最能反映學生的學習情況。所以除了作業得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。對于后進生的作業批改則更細心耐心。由于我班語文基礎差的學生還在不少數，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化。總結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我相信，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么濃厚的教學環境中，我的語文教學一定能更上一層樓。
學科工作總結13
一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們美術組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
1、加強理論學習，把握教改動向，積極開展敘事研究。
我們組的老師努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。組織教師認真學習理論知識，進一步提高認識，把握教改動向，探討敘事研究方式，認真撰寫教育故事，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，并征訂了《少兒美術》、《讀者欣賞》等專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文比賽。 在09年區青年教師大比武中，李娜老師榮獲了美術組三等獎。
2、強化集體備課，協同攻關
本學期我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現資源互補，優化組合，一改過去單打獨戰、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平。
3、開展美術、書法興趣小組，積極參加各項競賽活動
教師每周組織開展至少一次的興趣小組活動，本學期的興趣小組有兒童畫興趣組（李娜老師）、剪紙興趣組（邢長迎老師）、書法興趣組（朱洪、顧興強老師）等，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，并將學生作品展示在美術教室，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
組內老師選送了50余副幅優秀的學生繪畫書法作品，參加了國家、市、區的各級各累書畫賽，取得了優異的成績。區集郵節活動中，我校獲優秀組織獎，有7人次分獲一二三等獎，20xx.3第六屆“藝術之星”全國少年兒童書畫賽14人次獲獎，20xx年區第十五屆中小學生美術作品展4人次分獲二、三等獎，20xx.5上海市“真彩杯”學生書畫展3人次分獲二、三等獎。20xx.6月鎮科技節活動中科幻畫比賽3人次分獲一二三等獎。
4、建立新的課程理念，探索新型的教學模式，切實提高教學質量
認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養創新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性。
5、認真完成學校布置的各項工作任務
協助學校的`宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務，如學校環境布置、辦公室美化、宣傳櫥窗、書寫標語等等。協助大隊部及德育作好了相關的工作，受到行政幾位老師的好評。
在美術教學中，美術組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中，并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今后，我們將會更加努力的工作，為學校的教學事業作出更大的貢獻 。
學科工作總結14
本教研組在教研員的監督下，在學校領導的關心幫助下，在成員們的齊心努力下，嚴格執行學校的各項教育教學制度與要求，積極開展教育教學活動，認真制定并落實教研組計劃，完成各項教育教學任務。現對本教研組的工作做簡要匯報。
一、加強專業學習，提高教師素養 為了提高素質，我們經常聽經驗豐富的教師的課，從中吸取寶貴的經驗，并在課余時間學習了《新課程標準》及相關理論，進一步培訓課程標準解讀、進行課堂用語與評價語的強化訓練和《三標準、一模式、一要求》的學習，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確小學各個年級的英語教學目的、任務以及要求。此外，我們還認真參加上級部門組織的.各種培訓和教研活動，并從中得到了寶貴的經驗。
二、積極開展研究，注重教學實效 我們英語教研組能夠認真備課，對教材進行細致的分析與研究，努力做到教材在心中，經常不斷的進行研討、反思，發現自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的接受情況，并及時的進行反思與調整。在每課教案都要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課后及時反思本課教學的成功和失誤；以便總結經驗，改進教法，不斷提高。
三、緊抓學科質量，提高學生素質 我們始終把學科質量擺在首位，除了狠抓課堂教學外，加大對學生的輔導力度，并因人而異。根據不同學生的不同掌握情況進行輔導，使學生能夠學有所獲。 一學期來，本教研組注意自身素質的提高，嚴格要求自己。但是我們也清楚的認識到，我們的問題也是顯而易見的。由于課堂教學的實踐經驗還不足，因此，在課堂教學中還會有各種缺陷。我們將會在今后的工作中更加的努力，奮力拼搏，不斷提升我們的層次，在教育教學上取得更大的收獲。
學科工作總結15
時光荏苒，歲月如流。充滿著生機和活力的小學英語EEC實驗，已走過了3個年頭。我也已經不知不覺完成了兩年的小學英語實驗工作。在這兩年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任解放小學三、四年級的英語課教學，工作任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、開闊視野，自我充實。
小學英語教學，總是走在各科教學的前沿。本學期，在教研員佟教師的帶領下，我多次前住哈市觀摩哈爾濱市級的優秀課，受益匪淺。哈爾濱市的英語活動課，英語與其它學科相整合的成功經驗，很值得借鑒。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發展了教材，激活了師生的創新細胞，是值得嘗試的.。六月份，在佟老師的帶領下，我們英語教師又不遠千里，前往通河參加黑龍江省EEC總結大會。會上，EEC學院院長和馬老師的講話也給了我新的啟發，我們從以人為本的角度，看我們的英語教學應該說是非常成功的，我深深感到信心更足了，我們的英語教學一定會更加成功。另外，通河的兩節課也令我非常感動，他們在經濟條件不是很好的情況下能把英語教學搞得有聲有色，我們阿城的老師更應該把我們的教學搞好。會后的經驗交流，更是為我提供了一次學習全省先進經驗的機會，我將以本次活動為契機，不斷充實自己，發展自己的能力。
二、在實踐中得到鍛煉。
本學期初，在教研員佟老師的帶領下，我們對教材進行了學習。并且由馬治明老師和佟潔老師組織全體英語教師進行了教法指導。而后，本著向各位老師學習的精神我于學期初，做了一節關于新教材的示范課。我選講的是小學英語第四冊第四課WHAT ABOUT A ROBOT？一課，我利用CHANT，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。
此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講I LIKE SPRING 一課時，我發現一節課的容量是相當大的。在這節課里不僅要講四個季節 spring，summer ，fall ，winter，而且還要講四個季節的特點 warm ，hot ，cool ，cold .在觀摩了楊麗英老師的這一節課后，我受到了啟發。發展了楊麗英老師的節拍英語教法。我一邊做動作，一邊唱節拍：spring，spring ，真warm.(做溫暖的動作）summer，summer，太hot.（做擦汗的動作）fall ，fall ， cool死了，（做很“酷”的動作），winter ，winter ，凍壞了，oh ，too cold.(做很冷的動作）。在朗朗上口的節拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。學生用五分鐘的時間，就應用自如了。
我在講第二冊第七課時，發現星期對于三年級學生來說，是很難掌握的。七個單詞又長又難讀，實在是不易記憶。我又想到了CHANT，于是我編了英漢CHANT幫助學生記憶，由于這個CHANT是結合我校作息生活特點編寫的，所以學生又一次高效率的接受了。“星期歌”在我校流傳開了。“陽光明媚在SUNDAY，紅旗飄飄在MONDAY，好好學習TUESDAY，早早回家WEDNESDAY，過了THURSDAY，THURSDAY，終于盼到FRIDAY，快快樂樂SATURDAY，渡過一周真HAPPY。
總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。
三、在課外活動中，鍛煉了自己。
本學期，有兩項大活動：全國小學生英語競賽和阿城市英語
短劇綜合場。這兩項活動可謂費時費力，而且要利用教師的業余時間。我同我校的張桂玲老師不計較回報，自覺進行著競賽輔導和短劇排練工作。首先，在校領導的支持下，我和張老師利用早晨時間，每天早到校一堂課，為四、五年級學生輔導，經過一個月的艱苦工作，我校周楚喬同學技壓群芳，初賽獲得阿城市第二名的好成績，決賽中榮獲全國一等獎。然后，我們又利用中午休息時間集中四、五年級部分學生進行短劇的排練。功夫不負苦心人，我們的短劇LITTLE RED HAT 又一次獲得了好評。
小學英語EEC實驗這支奇葩開得正艷，在小學英語的春天里，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的是日子就是現在。我要不斷努力，早日為EEC實驗做出貢獻！
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