特色項目工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的特色項目工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特色項目工作總結1
學期結束，現將七八年級閱讀情況做一總結。
八年級：
一、共讀書籍：
八年級上學期學生共讀了《水滸傳》、《三國演義》、《朝花夕拾．吶喊》、《鋼鐵是怎樣煉成的》四本必讀名著，并對每本書做了讀書筆記。
其中《水滸傳》寫讀書筆記四篇，《三國演義》寫讀書筆記四篇，《朝花夕拾．吶喊》寫讀書筆記四篇，《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記兩篇，共14篇，約4萬字。
每班約十本優秀讀書筆記。每周學生對本周閱讀內容進行總結。每本書讀完后，利用讀書筆記對所讀書籍進行總結：作者介紹，內容梗概，特色人物，典型情節，讀后感受等。
開學初，讀的是《水滸傳》。為了讓學生做到有效閱讀，我們規定了閱讀的內容(一周內看第一至第六章的內容)，并指導學生在書的扉頁上寫下批注的方法：四字詞語用方框圈住，修辭句子用波浪線畫出并寫出所用修辭手法，描寫（景物描寫、人物典型的動作、神態、外貌描寫）句子用橫線畫出并標上描寫方法。本周讀書筆記內容大致和上周相同，增加了一項：積累四字詞語20個，并運用其中的3個詞語寫一段話。這樣讓學生不僅記住了這幾個詞語，更是會運用到寫作中。
閱讀《三國演義》后，我們的讀書交流會設計如下問題：
一、作者簡介
二、內容梗概
三、人物形象
四、積累詞語（四字詞語）
五、語段賞析：
六、讀后感受。
形式采用自由發言和小組交流結合，，學生或傾聽，或朗讀，或講述，保證所有學生都參與進來。
閱讀《朝花夕拾》時，除了讓學生繼續積累詞語，賞析修辭語句，概括文章內容外，從閱讀這本書開始，讓學生回答文后提出的問題。起初只是挑選了一些簡單的問題，讓學生能從文中找出答案，以便提高閱讀質量。書中有的問題是針對故事情節的，有的則是讓學生了解一些科普知識的，比如：全球海洋水流主要有幾條？它們分別是什么？鸚鵡螺號操作原理是什么？回答這些問題，相信能讓學生的閱讀逐漸從淺層走向深層。
《鋼鐵是怎樣煉成的》，七年級下學期我們采用了看電視連續劇的.形式讓學生了解人物和情節。這一學期的閱讀，同學們讀起來就比較輕松。
二、《單元主題閱讀》
《單元主題閱讀》，學生利用作文課時間閱讀短文，積累詞語，品味語言，作相應的練習題。本學期新增加的內容“作文序列知識”使學生積累了不少寫作知識，老師們使用起來也方便多了。
三、自瀆書籍
自瀆書籍，學生利用教室的書柜，進行自由借閱，并且記錄所借書名。因只是單純的借閱，沒有額外的負擔，學生讀書熱情較高，尤其是下課或放學時間、特別是周五下午放學，很多同學圍著書柜選取喜愛的書籍。
七年級
一、共讀書目：
七上共讀書目：《伊索寓言》、《繁星·春水》、《格列佛游記》三部名著。每周提出最少閱讀章節或指明閱讀頁碼，要求用指定的符號做好批注，回答每章節提出的問題，每天閱讀摘抄精彩語句3-5行，閱讀后在周末做好讀書筆記。《伊索寓言》做讀書筆記兩次，《繁星·春水》讀書筆記兩次，《格列佛游記》讀書筆記按照小人國、大人國、飛島國、智馬國共做四篇。每部書讀過之后召開讀書交流會。《繁星·春水》則根據閱讀進度對名段進行指導閱讀。
學期開始我們選擇閱讀的是《伊索寓言》，我們推薦選擇有評價賞析的版本進行指導閱讀，每周開始規定閱讀范圍，共分四周讀完，指導學生用要求的符號進行批注，四字成語用括號畫出，精彩語句用波浪線標注，疑難打上問號，每周安排一次疑難討論會，對其中的名篇進行指導強調。如《狼和羊》、《農夫和蛇》、《螞蟻和蟬》、《銜肉的狗》、《兩只口袋》等等。讀書筆記辦的特別優秀的在全班展覽，讀書結束后我們利用成長課在全班征集問題，由主持人總結后分我要推薦、必答環節、搶答環節三部分舉辦了讀書交流會。
《繁星·春水》閱讀之前由老師先進性閱讀指導，介紹作者冰心：中國現代文學史上第一位著名女作家，原名謝婉瑩；小說家；詩人；散文家；兒童文學家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱——表現對母愛、童真、大自然的見解。介紹《繁星》《春水》在創作上受到印度詩人泰戈爾的影響，其詩歌作品，在當時吸引了很多青年的模仿。詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“繁星格”、“春水體”。指明其主要內容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌。對人生的思考和感悟。點出《繁星·春水》的藝術特點：
（一）短小，形式自由、富含哲理，意味深長。
（二）口語化表達，或運用比喻、擬人、夸張等修辭方法。
（三）語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
《繁星·春水》的閱讀我們特別側重的是閱讀中的指導，因為這些小詩不像《伊索寓言》那么好讀懂，要求學生一定要根據“名詩鑒賞”深入理解，名篇根據學生閱讀進度指出，要求背一背，談談理解，交流討論。比如“造物者——倘若在永久的生命中，只容一次極樂的應許，我要至誠地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”這首小詩把對母愛的歌頌、對童真的呼喚、對自然的詠嘆融合在一起，營造了一個至善至美的世界，感情誠摯深沉，語言清新典雅，給人回味和啟迪。再如“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。”這首小詩運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了驕傲自滿的危害，簡練、雋永。再比如“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這是一首哲理小詩，詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的芽兒，把奮斗的辛勞比喻為培養花的淚泉，把自我犧牲比喻為滋潤花的血雨和，生動貼切，發人深思。
本學期我們把故事性較強的《格列佛游記》提到了七上閱讀，按照小人國、大人國、飛島國、智馬國四部分用四周時間讀完，要求閱讀中用指定符號批注。注意閱讀之中注意跟進指導，比如由文本語段總結格列佛的性格：勤勞、勇敢、機智、善良。廣聞博見，對政治、經濟、文化風俗都有獨到見解。再如聯系寫作背景總結其諷刺性。
二、《單元主題閱讀》
根據每單元的學習主題設定三篇閱讀語段，利用周末或閱讀課進行主題閱讀，培養學生的閱讀理解能力。在每周的主題閱讀之后設置一至三篇推薦閱讀，有文章有推薦感言，或提示指導，或評析指導，以拓展學生的閱讀面，也從語言上進行熏陶感染。
三、自讀推薦
本學期我們推薦了《中考滿分作文》，教室后的書架上陳列每位同學捐贈的圖書，在規定內容完成之后可以自由借閱。
特色項目工作總結2
素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是“以面向全體學生，尊重學生身心發展特點和教育規律使學生生動活潑、積極主動地得到發展”為基本特征的教育。為適應素質教育發展的要求，我校在繼承傳統，整合資源的基礎上，結合學生實際，開展了以“傳統跳踢運動進校園”為特色的體育教育活動，著力探索體育教育的新思路，使體育教育面向每一個學生，鍛煉學生的身體，培養學生的品質，全面提高學生的整體素質。在跳踢運動教育特色建設方面，形成了自身的創建經驗,下面將我校跳踢運動特色建設工作進行總結：
一、項目的確定
從XX年年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。“開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合。配合體育課教學，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。認真組織實施“全國中小學生課外文體活動工程”，大力推行大課間體育活動形式，積極創建中小學快樂體育園地，加強學生體育社團和體育俱樂部建設。通過廣泛開展學生體育集體項目的競賽、主題鮮明的冬季象征性長跑、具有地方特點和民族特色的學生體育活動等，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。”
我們一般開展的“跳踢”運動即跳繩（包括跳長繩、跳短繩）和踢踺子。距今約一千三百多年前的唐朝，就有跳繩這種活動。過去的人稱「跳繩」為「跳索」。過去的人稱「跳繩」為「跳索」，經常從事這項活動，對于提高人體的彈跳能力、協調能力、靈活性及耐久性都有促進作用，同時可以增強內臟器官的功能，尤其對促進心血管系統和呼吸系統的機能產生良好的影響；踢毽子據說在我國已有XX多年的歷史，被人們譽為“生命的蝴蝶”，它對于提高人體的肺活量，促進血液循環，提高新陳代謝，增強體質都有很好的'作用，尤其是在不適宜從事其他戶外活動的情況下，更適合于在室內健身。由此可知這兩項運動不僅歷史悠久而且簡單易學，器材要求簡單，場地要求也不高，還對我們身體健康有促進作用，因此深受孩子們的喜愛。
根據國家提出陽光體育運動要求，結合我校實際情況，從XX年年3月起在我校把跳踢運動設置為學校特色項目并融入陽光體育運動中，并于20xx年3月成功申報為區級學校特色項目以來。
二、隊伍的建設
1、成立領導小組
組長：華利
副組長：李希 江波
成員：陳忠明 張忠凱 蔣晶晶 各班班主任
我校讓“半路出家”的 江波老師牽頭不斷創新學習，并跳出小圈子多了解全國各地先進的技術動作，再和國內知名專家聯系學習，開闊眼界提高認識，然后加強對本校其他教師的培訓。
2、招聘跳踢運動隊學員
我校已經開展了多年的跳踢隊訓練，每個學期的第一周進行全校性的跳踢隊學員招生，自愿報名與教師推薦，教練再進行挑選，每學期跳踢隊固定30——40名學員，老隊員畢業后再從低年級進行招生補充的滾動式招生辦法。這樣來保證跳踢隊生源的穩定性和流動性。
三、跳踢運動開展情況
近年來，我校跳踢運動隊的在區市年年取得好成績，特別在區內蟬聯五屆第一名了，為此，我們就想到能否通過跳踢這一運動來保障學生每天一小時體育鍛煉時間，增進學生的體質健康。讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發展的需要，培養學生的運動興趣。我們每班每周都會利用活動課讓孩子們做一些豐富多彩的繩子、毽子的游戲，如：一年級《抓尾巴》、《擲野鴨子》等，二年級《單搖跳接龍》、《單腳踢毽接龍》等，三年級《并腳跳繩接力》、《對腳踢毽爭冠軍》等……《50米穿越賽》、《你拋我踢》、《集體3分鐘長繩》、《你追我趕》，六年級《網繩計時賽》、《毽球賽》…… 這樣孩子們可以通過這些游戲循序漸進的增加對“跳踢”運動的興趣。
我們還制作了等級證書，從一年級學生開始就建議他們準備短繩和毽子，利用體育課和活動課來傳授他們各種跳繩和踢毽的技能，同時專門制作了《“跳踢”等級證書》，如：低段孩子1分鐘跳30個就可以獲一級證書，60獲二級證書……150以上獲五級證書，中段孩子我們就可以讓他們跳花繩獲得證書，高段跳雙搖獲得證書……由于孩子的特性他們會非常努力的去爭取獲得更高級的證書，這就可以讓孩子們更有興趣的進行提高訓練。
利用大課間活動鞏固學習，在大課間活動第三套廣播體操后安排“跳踢”項目，如：一年級單搖跳短繩、打野鴨子；二年級跳短繩接力、單腳踢毽；三年級穿花跳短繩、你拋我踢；四年級雙搖跳繩、對腳踢毽；五年級跳長繩、花式踢毽；六年級跳網繩、踢毽球等，以上項目不固定可以根據班級的需要輪換或者變動，還可以用上學生自己創編跳法踢法，這樣使學生們每天都可以練習鞏固。
利用表演與比賽提高水平，孩子對精彩的表演也有很大的模仿學習興趣。我校每月利用一次大課間活動組織優秀的同學在全校師生面前進行各種跳踢表演，或者利用體育課給孩子看些精彩的比賽視頻錄像，讓他們獨自或集體創編一種跳法或踢法，如果精彩可以以他們的名字命名，這樣孩子們就更能感受到“跳踢”運動的樂趣。然后學校每期開展一次“跳踢”比賽，如：個人賽：一、二年級1分鐘并腳單搖跳計時賽；1分鐘單腳踢毽計時賽；三至六年級1分鐘跳花繩計時賽、1分鐘對腳踢毽計時賽、1分鐘雙搖跳計時賽；集體賽：一至六年級3分鐘8人8字長繩計時賽；四至六年級在還加入了3分鐘網繩計時賽。這樣一來學生們對“跳踢”運動的學習更加有興趣也更能提高各自水平。
四、跳踢運動促進課題研究
目前，我校還以“跳踢”活動的普及、提高為切入點，努力使“快樂運動”深入人心。立足本校特色，以“跳踢”為題組織籌劃區級課題的申報，豐富“跳、踢”的內涵，使學生在學習知識、掌握技能的過程中豐富情感體驗，培養學生勇敢堅強，不怕困難的毅力和意志，不僅有參與鍛煉和合作的愿望，更能強化自主鍛煉的意識，提高自覺鍛煉的能力。學校不僅強調專時專用，還專門為每個班級配備了運動器材，課間、午間都能看到學生們在操場上快樂運動的身影。同時，小型多樣的體育活動在我校時常開展，各色跳踢項目……孩子們樂此不疲。
五、跳踢運動遠景規劃
根據我校跳踢運動的普及情況，我們決定在競技跳繩的基礎上組建花樣跳繩隊。花樣跳繩是一種國際流行的表演項目，具有極強的觀賞性和藝術性，更能培養學生的創新能力和團結協作能力。我們計劃在未來分以下步驟進行發展。
1、在三、四年級跳踢隊員中選拔精英加入花樣跳繩表演隊。
2、做好相關的準備工作，籌集資金為花樣跳繩表演隊配備專用繩和其它設備。
3、組織開展跳繩創新活動。創新內容包括花樣跳繩動作，跳繩器材、與跳繩有關的拓展游戲等。
4、以花樣跳繩為跳踢特色中的特色。并積極的用“走出去、請進來”的方式，和全國各兄弟學校進行交流與推廣花樣跳繩活動。
5、宣傳花樣跳繩的好處，讓花樣跳繩活動走進社區，走進每一個家庭。
6、積極參加各級比賽（全國跳繩公開賽為主）與表演（各類匯報表演），并爭取在3至5年在全國跳繩公開賽中獲得獎牌。
7、爭取創建我市第一所花樣跳繩特色學校。
根據以上總結的經驗，讓我們知道特色項目的建設，主要抓住“特”字來發展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。我校的跳踢運動特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進了學生個性特長的發展。打造特色學校是一個長期的過程，它體現在辦學的各個方面。升華特色、推陳出新是特色學校創建活動努力的方向。總之，只要與時俱進，精心培植，一定會打造出特色品牌學校。
特色項目工作總結3
我校的乒乓球隊在領導正確和大力支持下，本年度，我校取得令人鼓舞的成績，創下了歷史以來最輝煌的成績。
一、主要工作
1、著眼長遠發展，科學訓練，強化學校特色
我認為，在現在教育的大好形勢，既給各級各類學校提供了廣闊的發展空間，也必然帶來新一輪更為激烈的競爭，只有抓得住機遇，才能占得先機，求得發展主動權。
在此背景下，我根據我校目前的狀況，結合本校歷史和發展現狀，認真抓好我校乒乓球隊的訓練，也不影響學生的`學習成績，做到讓更多學生獲得成功，確定以“和諧、特長、發展”為辦學理念，即以和諧為目標、以特長為方向、以發展為目的，實現和諧校園的構建，以創設學生多元化智慧發揮平臺，來實現學生的終身發展。
因此，我根據我長期積累的教學經驗設立了一套合理的安排我校乒乓球隊的訓練方案。也加強我校乒乓球特色訓練力度，訓練安排如下：星期一至星期五，早上訓練時間07:20~08:10，下午訓練時間16:10~17:30，周六訓練時間早上：09~11：00，下午：15:00~17:00.平時節假日也根據實際情況訓練。使我們學校特色項目再上一個臺階。
2、領導高度重視
我校領導非常關心我校乒乓球隊的建設，經常來觀察我校乒乓球隊的訓練情況。我也根據隊員的具體情況安排分組，同時制定相應的訓練方案，同時對隊員下達目標。隊員準時訓練無故不得缺席，按照我的訓練意圖訓練。家長配合學校，更好的科學管理和訓練。
3、聯友誼促發展
我根據我校的乒乓球的訓練程度，先我校的乒乓球隊水平在日漸上升，為了快速提升各個隊員的水平和了解自己的不足之處，我聯系鄰校進行技術交流，更好的促進我校乒乓球隊隊員的快速發展。
4、主要成績和榮譽
本年度，我校乒乓球隊在今年5月份參加寶安區少兒乒乓球賽中榮獲男子乙組團體第四名，男子丙組團體第四名，男子丁組團體第四名。女子丙組團體第三名，女子丁組團體第三名。8月份參加深圳市第十一屆“益群杯”乒乓球賽榮獲少兒女子單打亞軍和季軍，11月2124日參加深圳市中小學生乒乓球賽榮獲小學乙組女子團體亞軍，男子團體季軍的好成績。
特色項目工作總結4
一、培訓情況
為突出特色養殖特點，我們專門編制了《XX縣科學養殖滇南小耳豬實用技術》和《XX縣科學養殖茶花雞實用技術》資料。并于2014年5月6日至6月13日先后在全縣11個鄉鎮18個教學點，共舉辦“茶花雞”和“小耳豬”特色養殖技術培訓班18期1028人次，完成任務1000人的102.8%。
二、采取措施
為順利完成州農業局下達的特色養殖能手培訓任務，XX縣畜牧獸醫工作站積極組織，認真準備。培訓內容以茶花雞、小耳豬的科學飼養技術為主。并在培訓鄉鎮的任務分解、培訓地點和培訓師資等方面做好周密安排。
三、取得成效
為了推廣實用技術，提高養殖積極性，XX縣畜牧獸醫工作站和各鄉鎮農業綜合服務中心畜牧獸醫組，專門安排了實踐經驗豐富和理論知識較強的業務骨干負責授課。培訓老師根據當前的`政策信息、市場信息、結合XX縣實際，如何為特色養殖生產服務，進行了通俗易懂的講解。并緊緊圍繞“種、料、管、防”養殖業的四大要素，認真培訓梳理，讓學員們懂得了‘種’的認定、‘料’的開發、‘管理’到位、‘防疫’為主的重要性。學會了怎樣“選種選配”、怎樣“培育仔豬”、怎樣 “強制斷奶”、怎樣“開發本地飼料資源”、怎樣“加強飼養管理”、怎樣“進行有效的藥物消毒”、怎樣“防病治病”、怎樣“適時出欄”等。培訓效果反映較好，學習內容通俗適用，切合實際。
通過培訓，學員們不僅掌握了科學養殖“小耳豬”“茶花雞”的適用技術，還了解到了特色養殖的政策方針和市場信息，明白了“科學技術是第一生產力”的道理。只有“依靠政策、圍繞市場、搶抓生產”，才能較快的增加養殖經濟收入。
四、存在問題
XX縣特色養殖能手培訓在上級業務主管部門和相關單位的共同努力下，雖然取得了一定的效果，但是存在參訓農民文化素質普遍偏低，培訓時間短、培訓經費不足的問題。
五、意見建議
根據培訓項目的要求，希望在今后工作中加大項目資金的投入力度，增加培訓課時，切實解決項目經費不足的困難，讓“特色種養殖能手培訓”學有技術、看有基地;典型示范、樣板引路;理論培訓與現場指導相結合，使特色養殖培訓切實發揮效益。
并且，希望各級政府監督企業千方百計加大內地市場(專賣店、大型超市、餐館等)的開發力度，進行特色畜禽產品的精深加工、銷售、流通等服務，拉動邊疆特色養殖基地的生產。讓生產與市場得到良性互動循環，形成特色養殖產業的長效機制，真正為廣大養殖戶辦點實實在在的事情。
特色項目工作總結5
1、在三、四年級跳踢隊員中選拔精英加入花樣跳繩表演隊。
2、做好相關的準備工作，籌。資金為花樣跳繩表演隊配備專用繩和其它設備。
3、組織開展跳繩創新活動。創新內容包括花樣跳繩動作，跳繩器材、與跳繩有關的拓展游戲等。
4、以花樣跳繩為跳踢特色中的特色。并積極的用“走出去、請進來”的方式，和全國各兄弟學校進行交流與推廣花樣跳繩活動。
5、宣傳花樣跳繩的好處，讓花樣跳繩活動走進社區，走進每一個家庭。
6、積極參加各級比賽（全國跳繩公開賽為主）與表演（各類匯報表演），并爭取在3至5年在全國跳繩公開賽中獲得獎牌。
7、爭取創建我市第一所花樣跳繩特色學校。
根據以上總結的經驗，讓我們知道特色項目的建設，主要抓住“特”字來發展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。我校的跳踢運動特色項目不但豐富了校園文化生活的，鍛煉了師生的身體，還促進了學生個性特長的`發展。打造特色學校是一個長期的過程，它體現在辦學的各個方面。升華特色、推陳出新是特色學校創建活動努力的方向。的。。。總之，只要與時俱進，精心培植，一定會打造出特色品牌學校。
特色項目工作總結6
結合xxx中小學教師科學素養提升行動的實施及我校教師的實際，20xx學年xxx中學選定的校本培訓項目為各學科“教學內容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個項目的研究分三個階段，20xx學年為項目培訓的第一階段，即七年級教學內容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進修學校相關師訓員的'指導下，xxx中學各學科分別開展了相應培訓和研討活動，具體總結如下：
1、開學初派各學科教研組長積極參加縣教師進修學校舉辦的素養提升現場交流會，會后在本組召開教研組內會議，傳達會議精神，明確培訓的目的。
2、發揮教研組長、備課組長和名優教師的帶頭作用，以學科為單位，針對不同單元和課時，進行組內文本解讀，提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型，包括新課和復習課，各學科分別開展現場研討課展示活動。活動分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語文組為例，本學期集體備課課題為《那樹》，研討會由縣學科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間，各組（分三組）結合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會氣氛熱烈。在階梯式教學模版展示上，各小組老師提問切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現。然后由特級教師肖培東引領課堂展示，啟發文本解讀。整個活動最后高潮迭起：縣學科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學校研修員謝建豐精辟的點評，在校長黃大錨的熱情致辭中結束。
當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個別組教師參與度不高，還有一些老師存在應付心理，對培訓不重視，個別學科專業引領方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒有大的突破，這些還需繼續努力。
XX中學
20xx年06月24日
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