全員賽課工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的全員賽課工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全員賽課工作總結1
一、學校精心組織,確保活動順利開展，圓滿結束。
本次活動是在上學期賽課的基礎上又一次教師全員賽講，既是一次深化223工程的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確保活動的有效開展，學校對活動開展的時間、要求和評分標準等工作做了詳細的布置安排，并制定了全員賽講課堂教學評價表和223工程教師賽課紀要表，嚴格按照本次賽教的課堂教學評分標準對每位教師的課堂教學情況的進行了公開、公正、公平的綜合評價。
二、賽課教師高度重視，準備充分，全員參賽。
在這次賽教活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機會，勇于接受任務，勇于接受挑戰，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業務能力上的一次大的飛躍，大到環節的.設計，小到細節的處理，都體現了教師的教育機智；在這次賽教的五節課中，亮點頻出，每節課都有教師的創新之處，每節課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨具匠心的設計、灑脫自如、條.清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發的教師語言和學生不同的見解……這些潤物細無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨特的個人風.，也讓我們感受到了各位老師課堂教學日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學校的希望和未來。
三、課堂教法靈活，效果顯著，體現了新課程理念
這次的賽教課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運用多媒體教學，新課程理念在他們的課堂中得以體現。具體體現在：
（1）數學教學生活的化。
能創設一定的生活的情景，引導學生學習生活的中的數學。如衛蒲香的《..房間》一課的教學，能從學生日常的生活的的個人房間開始，通過情境讓學生體會..房間的重要性。再如六年級的《起跑線》一課的教學，從生活的中的體育場跑道開始，讓學生探究起跑的位置，感受數學與體育的聯系。
（2）實踐交流探究化。
賽教教師能通過創設輕松愉悅的學習氛圍，引導學生“自主參與，合作交流，實踐探究”。如吉基偉老師在《最小公倍數》教學中，讓學生合作討論：成倍數關系和互質關系時找最小公倍數的方法，真正讓學生自主探究，得出結論。在三年級《0×5=？》教學中教師應用“乘法的意義”和“找規律”的方法，讓學生交流討論從而得出0和任何數相乘都得0的結論，充分體現了自主、合作探究的重要性。
（3）三維目標一體化。
老師們在課堂教學中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態度價值觀。始終能把激情代入課堂，營造良好的學習氛圍，激發學生主動參與學習過程，使學生在“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思”中獲得知識，提高技能，得到發展。
四、教研評價及時，教師反思深刻。
賽課結束后，各教師對自己的課堂得失進行了交流，并寫出了授課反思，如：
（1）、教師語言不夠精煉，還需要多錘煉自己的語言，避免課堂語言的重復羅嗦。
（2）、情境導入不夠新穎，設計內容缺少類型，建議教師在平時要發揮個人特長，設計出不落俗套的教學過程。
（3）、個別教師引導學生探究不夠深入。
面對以上不足，教研組建議備課時教師能備出祥案，包括課堂的問題預設和課堂環節的過渡語。
希望每位教師能通過這次賽教活動，不斷加強學習，提高自身素質，并在平時的常規課中也能以高標準來要求自己，在下次的活動中取得更好的成績。
全員賽課工作總結2
一、全員賽課的意義
這次全員賽課，立足于學校教與學的實際，對進一步加強我校教師隊伍建設，提升教師整體素質，提高課堂教學質量，營造人人關注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍奠定了良好的基礎，對進一步營造“重研討、重實踐、重反思、重互助、重學習”的新型的、濃郁的校本教研氛圍起到了積極的推動作用。
二、概況介紹
為切實搞好此項工作，學校成立了移民中學全員賽課活動領導小組，由王文清校長擔任組長，楊顯正書記、張榮林、王有年、楊澍清三位副校長、耿進年擔任副組長，中層領導班子和學校各年級教研組長、45歲以上教師擔任組員和評委。領導小組的成立，使賽課活動一開始就有了堅強的領導核心。領導小組成員充分了研究我校的校情，精心策劃設計了全員賽課活動實施方案。活動實施方案的制定，使活動一開始就有了明確的指導思想、合理的活動目標、井然有序的賽程安排。
本次全員賽課活動，從20xx年11月1日開始動員，至20xx年11月25結束，涉及10個學科，除45歲以上教師和后勤、行政人員外，全校154位任課教師全都參加了全員賽課活動。其中語文組25人，數學組22人，英語組22人，政治組11人、歷史組11人、地理組8人、物理組13人、化學組14人、生物組11、音體美信17人，所有的老師都參與到賽課活動中來。
三、特色體現
本次賽課活動之所以能順利圓滿完成，主要有以下幾個特色：
1、立足校情，制定方案
我校高度重視全員賽課這一活動。學校成立了賽課領導領導小組，針對我校年輕教師數量多的實際情況，召開專題會議對賽課活動方案的制定進行了探討和研究。由于領導正確，活動有方案，實施有步驟，這樣有力的確保了這次賽課活動沒有流于形式，沒有走過場
2、全員賽課，領導上陣11月1日，我校的全員賽課活動揭開了序幕。全員賽課，領導先行。根據學校安排，凡年齡45歲以下的，不論是領導還是教師，都必須參加全員賽課活動。所以，每當學校各級領導賽課時，教室里人頭攢動，備受眾多老師的關注。處室主任、教研組長等領導賽課，對老師們身教垂范的影響作用巨大，這樣，大家參與賽課的熱情被充分調動起來。
3、一個不少，重在參與
這次賽課，得到了45歲以下的154位教師的熱烈響應和積極參。廣大教師積極參與，重在體驗，重在研討，所有的教師都參與其中，敢于亮相、展示，一個都不能少，全員上陣，三尺講臺競風流。
4、研討熱烈，共同提高
為了能賽出水平、賽出風采，各學科同頭課老師相互研究研究教法學法，破解教學難題，創新形式；同一課題的講授，同中有異，異中有同，各具風采。
5、注重學情，分層教學
眾所周知，我校各年級學生各情況不同，就是各班學情也各異。在此情形下，各位教師都能根據各班學生學習的實際情況，因班而異，甚至因人而異。在賽課中發現，絕大多數教師都能根據學生實際情況，或循循善誘，或精心講解，或啟發點撥，較好地激發了學生學習的積極性。
6、培養個性，合作探究
這次賽課的最可貴之處，就是教師們深刻領悟了新課標的精髓，在上課時時時處處都體現了“自主、合作、探究”的.新理念，能注意激發學生的學習興趣，能充分地調動學生參與學習、探究疑難的積極性。
四、存在不足：
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發事件的應變處理能力。
2、一些老師過度依賴于課件，出現對板書重視不夠和板書較亂的情況。
3、個別老師對賽課還不夠重視，教法單一，準備不充分，出現教學設計的任務未完成的情況。
總之，這次賽課活動對我校課堂教學質量提高、對我校濃厚教研氣氛的形成、對我校教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響。“賽課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究遠沒有結束。我們希望也準備將這項意義重大的活動變成一種機制，長期開展下去。
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