實用的班主任學期工作總結三篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的班主任學期工作總結3篇，希望對大家有所幫助。
班主任學期工作總結 篇1
高一上學期即將結束，回顧這一學期，班級管理工作總體是很繁重也是很復雜的，但班主任工作也是能夠迅速地鍛煉老師，讓老師真正做到與學生“親密接觸”，我作為一名新的班主任，在班主任工作中努力做到不斷反思，不斷糾正前進。下面就談談我在這一學期中班主任工作的點滴總結。
1、班主任工作要加強學習。班主任工作需要有心去做，而且也需要不斷地學習和更新教育人的方法。因此，平時就要加強班主任工作的學習，如向周圍經驗豐富的優秀班主任學習；加強書籍、報刊、雜志、網絡的班主任相關專業發展的學習。
2、班主任工作應加強對學生道德行為方面的規范。有些老師可能對于平時學生的一些行為覺得無所謂，例如平時亂扔垃圾，隨地吐痰，說臟話，破壞公物等。班主任應該從平時觀察的細節入手，及時地教育學生，規范好學生。對于學生的行為規范是“做了總會有的”，也就是指學生規范了總會起到或大或小的作用，總之一定會對于班級學生有促進成長的作用。因此，班主任應該不斷地從細節行為進行及時規范和引導。
4、作為一名班主任，要有足夠的細心、愛心、耐心、恒心。細心，就是要做教育的有心人，多去思考如何解決問題，如何做得更好。細心還要求多觀察周圍的學生，多了解學生。愛心，我想就是多替學生想想，如今簡單地粗暴解決問題可能很多方面都行不通了。當然，有時該嚴格時決不能手軟，所謂“嚴是愛，寬是害”。耐心，對于班主任工作更多的是一些瑣碎的事情，學習方面，生活方面，多做做思想工作。遲到、早退、講話、睡覺、抄作業、上課不聽講、曠課、上網、談戀愛、打架等情況就夠班主任去頭痛了，因些有人戲稱班主任為“超級保姆”，關乎學生在學校的一切行為活動，恒心，那就要求班主任對于學生出現上述行為就是常抓不懈了，所謂“反復抓，抓反復”就是這個道理。
5、對于學生工作出現問題必須要有辦法，沒辦法得想辦法，力爭達到較好的教育效果。在創造力的'訓練當中有一個著名的訓練案例，就是回形針到底有多少種用途，第一反應也許你就只能說出夾文件，打開思路也許你就能夠發現回形針更多的用途，比如說做繩子、釘子、做導線、鈕扣、做手飾、魚勺、牙簽等等。日本有一位科學家，他宣布他已經列出了回形針2400種用途，在南京有一位學者就曾經宣稱他能列出回形針用途30000種，回形針到底有多少種用途，你是否同意這樣的答案，無數種。一根小小的回形針間竟然能有無數種用途，那么解決一個難題，怎么就不會有無數種方法呢？！因此，班主任工作出現的問題一定要想辦法，而且不斷嘗試所使用的辦法，一定能找到適合解決問題的辦法。
6、新課程理念中提倡“面向全體學生”的理念，面向全體學生就要注意的是應該真正學會關心每一位同學，真正關注每一位同學，讓每一位同學的信息在你的大腦里面盡量多的貯藏，多了解學生，多找與學生談話，真正掌握好每一位同學的家庭情況、性格情況、學習情況、優點、缺點、心理狀態等。
7、班主任工作中應注重“民主”的原則。目前的高中生，心智較成熟，逆反心理較強，好要面子等。因此，在處理班級事務時力求做到民主的原則。真正做到從心底讓學生服從你，跟隨你。
班主任工作是一項復雜性的“班級工程”，這就要求平時班主任工作中要不斷觀察，不斷思考，不斷總結，不斷糾正，從而達到在班主任工作中不斷提高和進步。
班主任學期工作總結 篇2
對于高一新生，經過第一學期的磨合、規范，學生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學校的規章制度，同學之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學生調入本班，也會很容易將其同化，所以下一步的任務主要就是再給學生一新的目標。
讓學生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規范中找準定位，在明確的方向中看到希望。對于基礎欠缺的學生，幫其樹立信心找到希望感受成功，至關重要。所以，下學期的任務是在進一步規范的基礎上，給學生提供機會展示才華、增長自信。
一、進一步強化養成教育。
教書先育人，這是我教學教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學習，自然也會很好。遍觀高一年級學生，無一不是存在做事不規范的問題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學；要么是懶散應付，學習目的非常之不明確，學習不認真。
養成教育，應該說在這一屆學生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經定型，且基本人人都有問題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內容上，重點放在抓常規。
遲到、穿校服、學生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學習成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。
但，這種習慣的培養又不能完全從學習上去做，因為在學習找不到成就感的學生已經麻木了，已經對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學生良好習慣，再引導其將能力遷移到學習上，不失為一中有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成。
擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學，精力實在有限，不可能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。
為此，我決定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，繼續執行著。保證勞動果實繼續保有的基礎上，穩步前進。積少成多，逐漸把問題解決，逐步讓學生成為完善的人。而且一定要把這些常規檢查制度化，由班委進行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。
知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個學生都能接受的，所以在了解學生的基礎上，做及時的溝通和引導就變得很重要了。
要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的優點缺點、家庭環境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意！進步退步，永不止步！這是全班同學一起選出的口號，反映同學的心聲。班級墻上貼著班規和班干部、課代表、小組長等的職責，時刻提醒同學們努力上進。
除此之外，班主任也應倡導同學們養成良好習慣，這是無形的財富。快樂學習、熱愛生活，班主任可以發起跑步鍛煉活動、鼓勵同學們每個午后齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時強化常規管理，創設正常有序的學習環境。
三、進一步做好信心教育。
因材施教，才能最大限度的挖掘學生的潛力，才能最大限度的發揮自己的作用。不管學生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的'學生，最大的問題就是信心問題。
由于長期的考試不理想（相對），很多學生已經失去了學習的信心，心態發生了變化，毫無斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學牢記班訓：得意、失意、永不在意！進步、退步永、不止步！
上學期“超越自我”的信心教育方法，這學期繼續堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學習我做主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成績激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。
讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學生在日積月累中，增強自信，積極進取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。班里成績差的學生也學習地很積極，因為我要給了每一個學生繼續努力學習的動力。學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學習節奏的前提下，同時用熱情鼓舞學生，才能使整個班級同心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
五、常與學生談心。
不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。
六、加強與家長的交流和溝通。
對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作；而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
班主任學期工作總結 篇3
又一屆初三畢業生圓滿完成了學業，我的班主任工作也暫時劃上了句號。回想走過的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。在初三第二學期我做了以下一些工作。
一、赤心、愛心獻給學生
無論是優秀學生，還是基礎較差的學生；無論是富有的，還是貧困的，只要走進班級就是學生中的一員，每位教師就有責任教育他們，感化他們，引領他們走上人生的成功之路。我對每位學生，從內心深處把他（她）當做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛。在學生的平時學習、生活中，我處處認真觀察，常詢問學生有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。
二、真心對待“學困生”
有的同學比較愛學習，但基礎較差，我經常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃。有的同學接受問題稍稍慢了點，我就經常給她們打氣，在自己的課中對同學進行必要輔導。
三、關心、寬容學生本班學生
我既是他們的老師，也可做學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病，我都要護送到醫務室治療，中途并不時去看望。
不少人認為，以前的學生聽話、好教，現在的學生不知怎么了，懶惰、任性、目中無人。難道現在的學生真的不可教也？客觀地講，現在的留守學生、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。用寬容的心去看學生，去看待情理中發生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
四、“三勤”約束、管理學生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學生順利完成學業，對學生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀察學生的學習狀況，一發現問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。我常對學生說：“我不是你們的'家長，但勝似家長，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們，讓你們走過中考這一關，跨越人生的第一個關口！”為了管理好班級，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問題。
因為有真誠的愛、寬容的心，學生才會信任你；有慈祥的關懷、嚴格的標準，學生才會依賴你；有無私的奉獻、對教育的忠誠，事業之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。“而今邁步從頭越”，今后還需更加努力，不負教師使命。
【班主任學期工作總結】相關文章：
班主任學期工作總結07-13
有關班主任學期工作總結10-27
學校班主任學期工作總結11-18
優秀班主任學期工作總結09-13
職高班主任學期工作總結07-27
班主任春季學期工作總結11-26
優秀班主任學期工作總結09-29
班主任上學期工作總結10-19
小學班主任學期工作總結07-18
中職班主任學期工作總結06-11