實驗教學工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的實驗教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實驗教學工作總結1
新的學期的教學工作已經結束，對本期實驗室管理工作也可以畫上句號，在本學期儀器室管理和實驗教學工作中，我們做了以下幾方面的工作。
一、儀器管理
儀器管理在學校工作中有著重要的意義，換句話說管理好了儀器就為教師地教學和學生的學習提供了保障。因此，我們都感到責任重大，為做好這方面的工作閑時刻苦鉆研業務積極查閱有關資料，認真學習儀器管理知識和維護維修技能，并及時把所學知識應用實際工作中。
為方便教學，根據儀器擺放規則將儀器分類擺放貼上標簽。將各種儀器名稱規格型號轉抄到柜卡上，并放在柜內一角。使柜內儀器一目了然，做到整潔美觀。并方便尋找，以節省時間。定期對儀器進行維護，保持室內干燥通風。發現儀器損壞，及時維修，以保證儀器的正常使用。如經維修無法修復的，填寫報損表進行報損，堅持做到帳帳相符，帳卡相符。
二、儀器使用情況
各教師都根據教學要求積極借用器材，并按規定先填寫實驗通知單和實驗登記表。做完實驗后及時將儀器歸還。實驗室的儀器得到了很好的.使用。
三、實驗教學情況實驗教師都按教學要求認真完成自然學科的演示實驗和學生分組實驗，并不定期對學生實驗操作情況抽查，但根據學校的實際情況和實驗室儀器配備情況，有的實驗無法完成，在這種情況下。實驗教師根據教學要求自己制作了部分教具進行教學。通過師生的共同努力完成了80左右的實驗。
四、存在問題
1、因為管理人員都不是專業人員，所以在管理過程中還有些沒有注意到的地方。
2、在實驗過程中學生沒按操作要求操作，導致少部分儀器損壞。五、我們將在以后的管理和實驗教學中主動學習虛心聽取意見，不斷總結經驗教訓爭取把工作做的更好。
實驗教學工作總結2
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。
1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標
在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力。加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調試實驗裝置正確；其三，操作規程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數正確；其六，處理數據正確；其七，實驗結論正確。
2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的'中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。
按教學大綱規定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統一的格式，只要求與中學物理教學相聯系，寫出本實驗成功的關鍵、有何不足。
3、演示實驗下放成隨堂小時驗或學生分組實驗的探討。
在演示實驗的教學中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗，甚至設計成學生分組實驗來操作。我們做了以下研究。教師分別設置了實驗班和對照班。課后達標結果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學，前兩節課授課效果是理想的，后面的結果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優越性，特別有利于學生相關領域的發展及有關內容的授課。
總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現有的基礎上，繼續努力，去迎接更豐收的一年。
實驗教學工作總結3
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現將本期實驗教學總結如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高
初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環形節：
1、加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在4－1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光。演示結束后，要求學生思考3個問題：
（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
（3）紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。
2、努力開足學生實驗
根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發學生學習興趣。
3、開展了課外實驗活動
根據我校的實際情況，每逢周四周會課，我們向學生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。興趣的激發大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際，指導學生進行社會調查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。
二、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣
培養學生的能力和創新精神初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的.實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。
通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為以后的化學學習打好堅實基礎。
實驗教學工作總結4
沐浴新課改的東風，我們學校十分重視電教及實驗教學工作。不僅在資金上舍得投入，更注重器材使用的效率，使其物盡其用，更好地發揮了電教及實驗器材服務于教學的作用。
一、工作目標明確
新學期伊始，我們就召開了信息技術教師及實驗教師會議，統一思想，明確工作目標。要求每位教師根據學校的總的實驗教學工作計劃，緊緊圍繞“提高學生的綜合素質，培養學生的實踐能力、動手操作能力，為學生的一生發展和終身幸福奠定厚實的基礎”這一基本理念，制定出切實可行的工作計劃和實驗配檔。
二、做好督導服務工作
新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的`學習中得到發展與鍛煉。作為現代教育領域的信息技術教學及實驗教學，無論是課程、教材，還是課堂無一例外地普遍受到學生的喜愛。因此，保證教學質量，提高課堂效率，則成了重中之重。盡管教務工作繁忙，但封管領導卻十分重視信息技術及實驗教學情況，經常深入課堂聽課、評課，時常檢查實驗器材的使用及保管維護情況，檢查各處室的衛生情況，做到帳、卡、物三對照，發現問題及時處理。
三、認真扎實開展實驗教學教研活動
1、加強理論學習，轉變教學觀念。
為不斷提高教師的理論及業務素質，我們還經常組織教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養學生的能力與興趣，促進學生的全面發展。
2、加大教研力度，促進實驗教學的提高。
本學期，針對部分實驗教師業務不精，工作有疏漏的缺限，教導處曾多次組織實驗教師開展集體備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗教師相互觀摹聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，以提高實驗教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力。
四、用考核機制對實驗教師予以合理的評價
為規范實驗教師的工作，調動他們的積極性和創造性，學期末，教務處還根據每位實驗教師的工作情況及儀器、圖書及其它實驗器材的使用及維護情況分別，對他們予以不同的加分。
五、實驗工作的成效及存在的不足
半年來，每位實驗教師以高度的責任感和主人翁意識，積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規章制度進行。特別是自然實驗教學管理規范，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋、各年級教學研討等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質量的提高，培養了學生探究與質疑的能力。圖書閱覽室、勞技室、音樂器材及美術器材、體育器材等的使用率較高，但有些器材的維護率較差，在信息技術教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。盡管有許多客觀原因造成的，但在封管領導及教師本人也有不可推卸的責任。隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正工作中的不足，使長征小學的電教及實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
實驗教學工作總結5
物理實驗室是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。物理實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。在實際教學過程中，我們仍發現學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為了能進一步促進物理實驗教學質量的提高，現把本學期的物理實驗室管理具體工作總結如下：
1、加強理論學習，轉變教學觀念。為不斷提高教師的理論及業務素質，我們還經常組織教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養學生的能力與興趣，促進學生的'全面發展。
2.多次組織實驗教師開展集體備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，提高實驗教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力。
3.請老教師對新教師進行培訓，指導他們規范操作，講述實驗成功的關鍵。使得學生實驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。
4. 對課本上所有的演示、學生實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。
5.實驗教學中過程也發現學生存在的一些典型問題：在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。 部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況，特別是“分壓式”、“限流式”的電路接法。學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。在驗證“平行四邊形”定則、測電阻、測小燈泡的功率等實驗中，背實驗數據和結論的現象也較為普遍。
一學期以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規章制度進行。隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
實驗教學工作總結6
化學實驗是實施素質教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現出來仍需研究。從化學教育現代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現和應用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功。
在中學基礎課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。經過無數次重復，人們積累了大量成功與失敗的經驗，按說應該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充。可以把一些演示實驗轉化為學生實驗，隨堂實驗或家庭實驗。可靠性強，這是作為演示實驗非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因，給教育教學帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關心的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節約時間等都是化學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學實驗在育人方面能更好地發揮出來，我認為要切實做好下列幾點：
一、不能看熱鬧
有些同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成是耍魔術，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關鍵的實驗現象，其結果就難以得出正確的.實驗結論。
二、要全面觀察
一些同學在觀察化學實驗時，只注意明顯突出的現象，而忽略那些不太顯著的現象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實驗的現象。
三、要細心比較
觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心比較。
四、既觀察又思考
觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和判斷。
五、弄清概念
有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區別，在描述實驗現象時就易出現張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區別，才能正確描述這類實驗現象。
六、不能用結論代替現象進行描述
現象是事物的表面特征，而結論是通過對現象的分析得出的事物的本質特征，二者有聯系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現象之一是“有黑色固體產生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產生”。否則．就不是實事求是的態度。
實驗教學工作總結7
一、科學實驗教學工作回顧
開學初，嚴格按上級擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、實驗教學的具體做法
1、實驗教學完成情況開學初，嚴格按縣下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的所有分組實驗、和演示實驗。
2、儀器的使用與保管隨著實驗室的建成，實驗儀器的'保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
3、表冊資料的搜集整理對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。因為實驗管理員和實驗教師為同一人，所以課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”等就沒有填寫，課后則對“學生分組實驗記錄表”、“教師演示實驗記錄表”等進行認真填寫，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、在實驗教學中，還存在不足，表現在以下幾方面：
1、在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，教師自行設計實驗，因而與教材有一定的出入。
3、由于學校可用空間嚴重不足，導致學生作品不能存校展示。對學生的積極性有一定的挫傷。
實驗教學工作總結8
我校科學實驗教學在縣局、學校的領導下，為了貫徹德、智、體、勞、美全面發展的教育方針，提高整個民族的科學素質，加強對學生進行自然觀教育和科學態度教育，使他們養成愛科學、學科學，用科學的`習慣，扎實搞好科學實驗教學工作，現將科學實驗教學工作總結如下：
1、我校抓好班子建設，成立科學實驗教學工作領導小組，組長：黃偉平，成員：俞銀娣，吳灶根，陳明紅，饒啟周。本學期學校把科學實驗教學納入工作計劃之中，作為重要內容來抓，綜合組還定期召開科學學科會議，做到科學實驗教學工作有計劃、有布置、有落實、有總結。
2、抓好隊伍建設，我校選派優秀老師承擔科學教學，他們的學歷都在中師畢業以上。每位教師能按課程的要求，認真學習教學大綱和教材，并備好每一堂課，及時寫好教案，每堂課都認真上好。
3、抓硬件建設。根據要求，我校對現有的實驗教學儀器、藥品、櫥柜、消防等設施進行全面整合，在認真清點核查后進行調整充實。20xx年5月新增一批兩萬四千多元的器材，基本上滿足了科學實驗教學要求，使科學實驗教學更上一個臺階。
4、重視加強對實驗室和儀器室的管理。科學學科的任課老師能熟練使用教學儀器和教具。我校科學教學儀器有總帳，明細帳，并把已有的說明書裝訂成冊。健全了實驗室，儀器室規則，加強儀器室的管理。儀器做到分類，定柜，定位，編號，并標上實驗儀器名稱，型號，數量，存放整齊。藥品、特別是危險品專柜管理，上雙鎖。實驗室有防塵、防銹、防腐、防潮等措施，能嚴格落實入庫驗收，儀器按規定定期整理清點，及時維修，及時擦洗。
5、能抓好科學實驗教學的教研工作。學校領導、老師經常深入課堂聽課，開展教研活動，課題為《垃圾的處理》、《擺》，共同研究科學實驗教學。
6、能做好科學教學資料管理工作。我校對科學教學的文件、資料、記錄裝訂整理歸檔，各項材料齊全。
7、我校為了培養學生動手動腦的能力，鼓勵學生積極參加自制教具，采集標本，舉辦科學興趣小組等活動，豐富學生的課余生活。
總之，我校科學實驗教學工作雖然做了大量的工作，但還不夠，需今后不斷努力，把科學教學搞得更好。
實驗教學工作總結9
生物實驗教學是生物教學中學生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，能為學生形成生物基本概念和生物基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，生物實驗教學是生物教學的一個重要內容，在整個生物教學中起著很重要的作用，現對實驗教學研究的總結如下：
一、學生學習生物的興趣得到激發，學生學習生物的主動性和積極性不斷提高
初中三年級的生物教學是生物教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習生物的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。生物實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習生物的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環節：
1、努力開足學生實驗
根據教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗39個，分組實驗29個，實驗活動3個。學生實驗做到每2至4人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣。對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發學生學習興趣。
2、加強演示實驗教學
對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。
3、開發家庭小實驗
配合教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學生物知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的.要求。家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
二、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的能力和創新精神
初中生物實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。
在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。
通過一段時間的實踐，生物實驗使學生學習生物的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為生物知識的學習打好堅實基礎。
我校建于20xx年7月，由第六初級中學改造而成，是一所非常年輕、富有青春活力的市直小學。學校位于仙桃城區東部，占地30畝，現有教學班17個，學生近800名，教職員工59人。
重視教育發展的市教育局對這所學校可謂是精心呵護，關懷備至，投資1000多萬元對其進行改造，使學校面貌煥然一新。該校有250米塑膠跑道、20xx多平方米足球場、學生宿舍、學生食堂、多功能教室、教學樓、計算機室、音體美專業教室；學校正以“辦好一方教育，服務一方百姓，成就一方孩子”為宗旨，制定了“一年求規范、三年大發展、五年大跨越”的發展目標，以“從生活開始，與生命同行”為教育理念，全面推進禮樂教育和小班化教育。
科學規劃，改善辦學條件
為了搞好校園建設，市第四實驗小學多次邀請市教育局、市規劃局領導和專家實地查看，反復商討，科學規劃；請知名校長來校，給校園建設出點子，提意見；積極爭取上級主管部門項目支持，不斷改善辦學條件，提高辦學水平。
目前，依據36個班，1800人的發展規模，教學區、體育運動區、生活區、綠化區等區域布局完成，做到了分區明確、布局合理、功能齊全、環境優美。本著“保住創辦底線、兩部齊頭并進”的原則，在分校（原黃荊小學校區）開設3個教學班，一至三年級分別一個班，在整體規劃上同步建設，共同發展。
優化師資，加大培訓力度
在教師培訓上，該校搭建市教科院實驗學校平臺，充分發揮市教科院小學教研員的資源優勢，積極與市直學校交流互動，帶動教師專業化成長；以“十月教科研活動月”為載體，大力開展教師“基本功”大賽、課堂教學大練兵，通過以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師的專業成長；營造良好的科研氛圍，讓人人有課題，人人都參與研究，在課題教師培訓、課題教研會、課題日常實踐、課題實踐材料的收集整理、階段總結中，提高教師課題科研能力。
小班化教育，彰顯辦學理念
市第四實驗小學的開辦是機遇也是挑戰。學生人數是小班額，這給小班化教育帶來了機遇；小班化教學的核心在于教育思想和教師素質，這是該校未來面臨的最大挑戰。
小班化教育是一種全新的教育教學模式，需要更新教育理念和提高教師素質，改革教育模式，更新教育方法。該校以小班化教育為平臺，充分利用教育優勢和資源，打造學校品牌、打造名師品牌，力爭做到“小”中見優、“小”中見精、“小”中見大，真正體現小班化、大教育的理念。
該校的小班化教學實驗目前正向深層次推進，惠及教師，惠及學生，教育教學質量全面提高，力爭在仙桃教育中脫穎而出。
實踐活動，凸顯育人功能該校設計系列德育活動，設立愛國日、愛校日、讀書節、科技節、藝術節等，開展“閃耀四小”特色活動，比如問好文化你我他、文明禮儀伴我行、孝雅教育在身邊、自主路隊放學等；利用開學典禮、入隊儀式、畢業典禮等對學生進行教育；開展勵志教育，在高年級開展“我的微成功”演講活動，在中低年級開展“我能行”實踐活動，讓每個學生充滿自信，陽光快樂；使學校德育充分體現出主體性、主動性、系列性、層次性和全員性。
與此同時，該校加強德育校本課程建設，開發了《六禮三儀》校本教材，編寫了《第四實驗小學養成教育目標體系》，完善了德育質量管理體系。并結合學生身心成長規律，根據現有教師特點與學生實際，確定了1至2項體藝項目，力爭在5年里內，把學校打造成藝體特色品牌學校。
優美的校園環境和先進的教學條件，年輕務實的領導班子和敬業的教師隊伍，高效的教學管理和良好的校風，展示著年輕的第四實驗小學的勃勃生機和美好前景。當前，全體教職員工正本著內強素質，外展形象，打造學校品牌；內求團結，外求發展，培育學校精神的宗旨，上下一心、同心同德，為建設一所具有現代化辦學規模，管理到位、隊伍優質、特色鮮明、高質高效、人民滿意的示范小學而為之奮力拼搏！
實驗教學工作總結10
通過對《科學》新課標的學習，我們認識到《科學》課中有許多方面內容需要一線的科學教師在教學實踐中進行探索研究。例如對新教材教法的創新使用、對學生科學素養的培養提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難，但我們仍要盡量在更多的方面開展研究，廣泛的積累經驗。
一、優化教學設計，提高教學效率。
各年級每班每周只有兩節《科學》課，在這么短的時間內既要培養學生的探究能力、情感態度和價值觀，又要讓學生掌握一定的科學知識和技能，沒有高效優化的課堂教學設計是根本辦不到的。因此從新學期開始我們就把很大一部分精力用在如何優化教學設計，提高課堂四十分鐘效率的研究上。在備課方面，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參。大膽的根據實際情況創造性的使用教材和教法，我們通常依據各種目標設計出每節課的活動過程及實現目標的方案方法，通過在教學實踐中不斷改進完善，最終形成一套優化的教案設計。
二、以學習促發展，以交流促提高。
“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，我們組每周定時進行課標學習，作為日后進行教學設計時的重要指導。為了更好的開展好“情感態度與價值觀的'發展性評價研究”這一長期課題，我們要求在每節課備課設計中必須要滲透“情感態度與價值觀”方面的內容，利用“教研日”活動之機，教師們進行廣泛的交流討論，各取所長補己之短。此外，為了提高教師們的動手能力，我們還組織了制作活動。教師們在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰性，同時增強了教師對培養學生動手能力的重視程度。
只要在教學實踐不斷尋找科學的方法，所有難題將不會永遠是難題。
實驗教學工作總結11
我校現有26個教學班（一至四年級各有四個平行班，五至六年級各有五個平行班），在校學生1460人。教職工82人，其中特級教師1人，小學高級教師29人，省州級骨干教師及教學能手10人，省級優質課教師3人，州級優質課教師16人。教師學歷達標98.81%。現有教師電子備課室、多媒體室、學生微機室、打印室、圖書室、儀器室、會議室、三幢教學樓每層一個光盤播放教室等，一個衛星小站與中央遠程教育聯網，實現了對學生的遠程教育。四至六年級學生開設了微機課。
學校占地面積8868平方米，建筑面積4366平方米，生均占地6.1平方米,生均建筑面積2.99平方米。有雙人課桌凳829套，圖書15598冊，人均10.70冊。
近年來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，以提高國民素質為宗旨，一切為了學生，一切為了明天，面向全體學生，為培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎。現將我校實驗教學工作總結如下：
一、實驗教學活動
我校無實驗用房，現有一個儀器室（三十平方米），儀器室由專人管理，制度健全。現有儀器分科學類、語文類、數學類、體育類、音樂類，各任課教師根據學校各類儀器和教材內容在課堂教學中發揮教具的作用。三—六年級自然課根據教材特點，充分發揮實驗教學儀器的作用，積極開展實驗教學，使演示實驗開出率達到95.45%,分組實驗開出率達到96%。學生在實驗的過程中，通過動腦、動眼、動口，掌握了知識，鍛煉了能力，同時又激發了對科學的興趣。今年五月份陸衛東、楊琳潔、馬莉三名同學代表康樂縣參加了臨夏州小學生實驗競賽，盡管沒有取得好成績，但是對他們是一次學習和鍛煉的機會。
二、圖書管理使用
現有一個圖書室（15平方米），6個書柜。圖書室由專人負責，管理制度健全，每周二、三、四、五課間、中午和下午課外活動時間，由石文煥、趙啟元老師負責借閱圖書。
一、二年級由各班語文教師負責借閱，指導學生閱讀，三至六年級學生憑借書證借閱。本周借下周還，規范圖書借閱制度，加大圖書借閱量，既豐富了學生的課外活動，又開闊了學生視野，深受學生的歡迎。
三、文體活動
學校在保證每天上好“三操”（早操、課間操、兩次眼保健操）的`同時，按小學生體育達標標準上好體育課，并開展符合學生特點、形式新穎靈活的校園文化活動，每年舉行的書法繪畫競賽、廣播體操比賽、身體素質測試、乒乓球、籃球及壘球比賽、拔河比賽、“慶六·一”文藝匯演、“迎國慶”詩歌朗誦以及軍樂鼓隊、腰鼓隊、號隊等活動，豐富了校園文化生活，為學生營造了健康活潑、積極向上的學習生活環境，使學生真正在快樂中成長。
四、近三年來的投資
近三年來，學校在實驗教學、文體活動、圖書儀器的購置方面投入了大量的資金，改善了基礎設施條件。總共投資78866元，其中圖書1291冊,資金21066元;實驗教學儀器及附屬設施19200元；文藝、體育活動器材38600元。
五、自制教具及實驗論文
學校除了倡導教師充分利用各類教學儀器外，還要求任課教師積極制作教具，對有價值的教具學校進行回收，用于再次使用。在20xx年全縣自制教具評選活動中，學校被評為先進集體，楊俊平老師的教具《各種巖石》獲得一等獎，石文煥、姬廣中、杜淑琴制作的教具獲二、三等獎。同時鼓勵教師不斷總結教學經驗，積極撰寫教學論文，已有多篇論文在省、州、縣級論文評選中獲獎或在刊物上發表。特別是20xx年12月，姬廣忠、楊俊萍老師撰寫的科學論文《新課程下的小學科學教學》榮獲國家級優秀論文獎。
六、存在的問題
1、對實驗教學的認識還需要進一步提高。
2、學校教室緊缺，沒有實驗室。
3、還需要建立一個微機室。
4、圖書室太小，沒有閱覽室。
七、今后的工作思路和打算。
今后我們在一如既往地開展好各項工作的基礎上，加大實驗教學的力度，并在條件具備的前提下，積極籌建第二個微機室、寬敞的圖書室、閱覽室、實驗室，服務于教學，服務于學生。
實驗教學工作總結12
一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。
全面落實素質教育"三要義"，要面向全體，全面發展，生動，活潑主動發展。而作為物理學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識，因此物理是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗。
為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念，轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德，智，體，美，勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。
1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標
在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的'主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。
2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。
讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。
按教學大綱規定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。
3、全體師生在思想上都很重視。
每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。
第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。
實驗教學工作總結13
實驗教學工作是提高教學質量不可缺少的重要組成部分。是培養學生分析問題、解決問題、實驗觀察、歸納總結等不可缺少的重要一環。一年來，各校把此項工作納入工作的總體目標
一、 狠抓實驗教 師隊伍建設
教學質量的提高關鍵在于教師。學期初，各校認真組織教師備課，達到“三備”“十有”，即備課標、備教材、備學生。教學設計有教學目的，有重難點，有教法，有教具準備，有時間安排，有教學流程，有板書設計，有總結，有訓練內容和作業，有反思。首先進行備課，再專研課標的基礎上，通讀教材，掌握教材 的 篇目和章節，做好教學計劃和時間安排。備課中，有疑難提出來，教師共研究解決。
組織教師參加教學基本訓練，特別是技能的應用作為學習的重點。探討最佳的課堂教學 策略，教師在備課過程中 把本冊所教學科涉及到的實驗器材提供給學校。組織教師開展自制教具，共計三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎 ，李靜等三人獲訥市一等獎。王恒義等二十人獲鄉一、二等獎。
二、狠抓實 驗室建設
實驗室是進行實驗教學的場所 。實驗教學又是激發學生學習興趣，開發學生智力，培養學生發明創造能力，提高教學質量 的有 效途徑。上好實驗課就要有相應的供實驗所需要的.儀器設備，這些儀器設備有的是購進，有的是自制的。各校為了儀器經久耐用 ， 均建了達標的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學理化生演示實驗達90%，分組實驗達85%；小學演示實驗達95%，分組實驗 達90%，學生的觀察能力、動手操作能力得到普遍的提升，學生的思維得到訓練，素質得到提高。
三、抓實驗室管理
儀器、藥品均貼標簽，做到帳物相符。制定各種規章制度，確保實驗室達到標準要求。師生嚴格遵守規則。
四、狠抓課堂教學
每位教師精心設計課堂教學，采用恰當的教學方法，因生而異地進行教學，取得了令人滿意的教學效果。包生彬、周琳娟被評為訥河市實驗教學優秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學設計被評為訥河市實驗教學優秀教學設計。
實驗教學工作總結14
為認真做好我校各主要功能室管理工作，充分發揮各功能室在培養學生創新精神、實踐能力、增強其身體素質等方面的作用，努力提高我校功能室的管理水平，現將我校各功能室自查情況匯報如下：
一、配備情況
我校現有圖書室、閱覽室、實驗室以及實驗器材室、計算機教室、音樂美術室、體育器材室。其中：
1、圖書室、閱覽室由我校徐秀英老師主管，現已制定了專門的《圖書登記冊》《圖書借閱登記冊》以及借閱時間表，每周每班借閱一次，最長借閱時間為一周。并使用電腦進行圖書的借閱。
2、物理、化學、生物實驗室以及實驗器材室分別由我校的'沈洪亮、陳廣來、周華東老師主管，并且制定了詳細的《儀器登記冊》《儀器器材損壞登記冊》《使用情況登記冊》。教師上課前提前和實驗室管理人員聯系，登記并領取實驗器材，保證了每一堂實驗課都能高質量的完成。
3、計算機教室室由我校張晨曦老師主管，設立《電腦使用登記簿》。有電腦使用制度、管理辦法、損壞賠償制度。各類賬冊臺賬。
4、體育器材室由我校李洪亞老師主管，大課間時班主任帶領學生開展體育活動。并制定了《體育器材借用登記冊》《體育器材損壞登記冊》，確保體育器材的使用能夠落到實處。
5、音樂室美術室分別由張晨曦、周姍姍老師管理，并且制定了《器
材登記冊》《器材使用登記冊》《器材損壞登記冊》上課前教師可以和管理人員聯系領取器材，也可以帶領學生到功能室上課。
二、提高安全意識，消除安全隱患、確保各功能室和器材的安全。
1、指定專門人員負責檢查、維護安全設施及日常應用情況的管理。
2、對配置的消防設施、滅火器材進行全面的檢查。
3、開展日常檢查安全隱患工作，對安全隱患要及時排除，對不能排除的應及時報告。
總之，我校各功能室、器材室依照規定，嚴格管理，查漏補缺，力爭在本學期內把各項工作做扎實，真正落到實處，及時完成學校下達的各項任務，努力保障教學活動及課外活動的順利開展和進行，充分利用學校目前擁有的一切資源，全面推進素質教育
實驗教學工作總結15
本人自20xx年9月起在學院擔任電子電工實驗室相關課程教學工作及計算機基礎課教學工作，一直秉持著愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生的原則，現將近幾年相關教學工作總結如下：
一、實驗教學工作方面
實驗是現代科學的基礎。對于職業院校電子類專業學生而言，掌握一定的實驗技能不但能加深和鞏固理論課知識的學習，也是將來走上工作崗位所必須的。在實驗課教學中，我針對不同年級的學生制定不同的教學方案，新課程尤其重視學生的親身體驗，注重培養學生的動手操作能力。在教學中，避免“重講授，輕操作”的偏向，把學生熟練生巧、操作創新和利用實驗通過自主探究來獲取知識當作終極的.教學目標。我著重做了以下工作：
1、制定了適合實驗室的研究目標，探索以實驗教學為主的教學模式，充分挖掘和發揮實驗手段的功能，通過實驗教學激發學生的創造思維，增強其興趣，提高學生的實驗操作能力。讓學生在啟發、誘導下，通過實驗獲得最直接的感性認識，用最簡潔的思維活動，來建立概念，總結規律，進而獲得理性認識。提高教學效益。
2、在教學中遵循：說明理由、講明道理，讓學生知其然，知其所以然的原則。
3、在教學思路上，不但注重驗證性實驗，也鼓勵學生大膽實踐設計性實驗項目。
二、計算機基礎課從教學上講，總結主要工作如下：
1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；
2、按照學院相關工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。計算機基礎課對于入校時層次差別較大的新學生來講是很重要的入門課程，怎樣才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，同時為使學生開闊視野上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、利用學科特點，和系部條件，幫助系部組織學生參加學院第二課堂活動。這樣的成果是喜人的，使學生的電腦打字速度，電腦知識水平得到了很大的提高。
4、在轉差促優上，我也注意了在教學中讓優生帶動差生的做法，轉化差生，鼓勵同學間的討論互助，提高學生學習興趣，促進學生綜合能力的發展。
5、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還廣泛閱讀相關書籍，擴大知識面，并虛心像優秀同行學習教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
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