校本課程工作總結

時間：2025-11-28 16:04:12 工作總結

校本課程工作總結15篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的校本課程工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本課程工作總結15篇

校本課程工作總結1

　　本學年學生報名參加籃球校本課程非常踴躍，表現出了很高的積極性。本學年我根據學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內容。

　　本學年前半段時間，主要是讓學生學X運球和運球跑三步籃的技術動作，使學生對籃球有個初步的了解，培養他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復練X，而是在講授完基本動作要領，學生熟悉后通過《各種游戲活動提高學生的籃球技能。校本課程是以培養學生的興趣為主教學目的的，那么對于中學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。

　　游戲是最能激發他們興趣的手段，所以將教學內容置于游戲中寓教于樂，很好的達到了教學目的。在掌握了基本的運球及跑籃技術之后，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的`練X--原地傳球及行進間傳球。現在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現得明顯不如一個人。所以通過讓學生學X兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養學生的合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰，難成大業;現代社會競爭日趨激勵，努力培養競爭意識和能力有助于學生走出學校，走向社會能很好的適應社會。

　　在本學年的后半時間里，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現象;雖然他們很長時間也投不進去一個球;雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場地少，學生練X的次數不是很多，沒有達到預想的效果。回顧一個學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學X、總結、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。

校本課程工作總結2

校本課程總結

　　籃球校本課程工作總結茶棚學區初級中學魏光明本學年我主要是負責籃球校本課程的教學。本學年學生報名參加籃球校本課程非常踴躍，表現出了很高的積極性。本學年我根據學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內容。

　　本學年前半段時間，主要是讓學生學習運球和運球跑三步籃的技術動作，使學生對籃球有個初步的了解，培養他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復練習，而是在講授完基本動作要領，學生熟悉后通過《各種游戲活動提高學生的籃球技能。校本課程是以培養學生的興趣為主教學目的的，那么對于中學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。

　　游戲是最能激發他們興趣的手段，所以將教學內容置于游戲中寓教于樂，很好的達到了教學目的。在掌握了基本的運球及跑籃技術之后，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的練習--原地傳球及行進間傳球。現在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養學生的合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰，難成大業；現代社會競爭日趨激勵，努力培養競爭意識和能力有助于學生走出學校，走向社會能很好的適應社會。

　　在本學年的后半時間里，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的`積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場地少，學生練習的次數不是很多，沒有達到預想的效果。回顧一個學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學習、總結、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。

校本課程工作總結3

　　這學期我們把《三字經》、《弟子規》作為校本課程，培養學生深厚的民族底蘊，強烈的愛國熱情和優良的民族傳統。以《三字經》《弟子規》為主經典在我校傳唱，在學生中耳熟能詳，對學生“三觀”的形成以及行為習慣的養成起到了潛移漠化的作用。在家長中也產生了較好反響。下面將本學期的工作總結如下：

　　一、尋找機會，加強教育

　　我們近年來父母出打工逐年增多，往往忽視了對子女的教育，尤其是在孩子的習慣養成、道德素質、民族精神等方面更是顯得缺失，學生的德育難抓，紀律難管，一直是困擾學校的一個難題。從背誦《三字經》開始，學校大隊部跟蹤指導，并安排專任教師負責經典解析，探索德育教育的良好途徑。爭取對學生起到了較好的引導和示范作用。

　　二、安照計劃有序進行

　　為了在校園中營造良好的教育氛圍，夯實教育基礎，我們重點從三個方面教育。

　　一是誦讀三字經。我校把三字經納入教學計劃中，列入課表，每周保證一節專授課。每天早自習重學背，課上重講解。充分利用課間操，升旗時間誦讀。并開展了誦讀比賽。

　　二是潛移默化品經句。我校通過網絡搜索三字經作為學習資料。學生在誦讀的同時也感受到了書法的神韻帶來的美的享受；經典名曲飄入耳鼓，樓內蕩漾著千年古韻之美。

　　三是講述三字經故事。我校開展了《三字經》故事比賽。我們的成績受到了上級領導的`肯定，我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網站上。

　　三、三字經教育與養成教育相結合

　　歸根結底是為了讓學生把古代圣賢的經典思想內化于心，外化于形，為此，我們重點是把國學教育寓于養成教育之中，致力于使國學的精華成為支配學生行動的一種文化內涵。

　　一是生動直觀，見賢思齊抓養成。我們集中培訓教師，把一些經典國學內容以故事的形式加以敘述，把生動有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學中，如孟母三遷，孔融讓梨等經典故事都深深的吸引了孩子們。班會課上學生們動情地說：“聽到這些故事，我想到了我自己。我們要保持良好的習慣，改掉壞毛病，在一個健康的環境下成長，做一個人見人愛的好孩子，一定要在家孝敬父母，友愛姐妹。在校尊敬老師，團結同學。”

　　二是互學互動，你追我趕抓養成。自國學推廣以來，我們一直注重依靠學生們的互相影響，互相幫助產生良性互動機制來達到取長補短，共同提高的目的。

　　三是感悟升華，總結實踐抓養成。我們要求學生結合所學的《三字經》版手抄報，談自己得感受。只有真正的賢者，才能不被物質生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經典可以升華人生的境界，提高人們的文化素質和道德水準，凈化社會風氣，以利于把二十一世紀中國變成一個真正的禮義之邦。家長們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。

　　實踐證明，“三字經”豐富文化內涵、經典的篇章語句、深刻的哲理思想，使學生在誦讀的過程中，不斷的增長歷史文化知識，增強了口語表達能力。開闊了思維、胸懷和眼界。使學生受到教育。

校本課程工作總結4

　　經過將近2年的《武術校本課程》開發與實踐，我們在工作中摸著石頭過河，不斷地發現不足、改進不足、反饋，充實，在校本課程得到完善的同時，自身素質也得到了長足的進步。現總結如下，以便今后借鑒。

　　1、選編教材需要逐步調整、完善、補充

　　有一句廣告說得好：沒有最好，只有更好！

　　由于自身素質的局限性，最初編撰的《武術校本課程》我們自己看了都不滿意，反反復復多次交流，采集資料，進行篩選，力爭做到科學、準確，并結合我校師生的實際，發揮學生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編制成對學生、教師可用的教程。在教程實施過程中盡量考慮學生的認知規律和身心特點，從學生的興趣需求出發，注重學生自身的發展和學生的綜合素質的提高，使學生愛看、樂學，并不斷根據上課情況逐步調整、完整、補充教材的科學性與完整系列性。

　　2、在實施過程中，加強調控指導。

　　武術校本課程作為課改的新生事物，又是學校自行選擇和開發的課程，在實施會出現這樣那樣的問題。需要校本課程管理小組進行過程性指導。同時發揮群策群力，突破這個瓶頸。

　　3、實施“不一樣的我”教學策略，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿生機與活力。

　　人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會有強大的學習動力”。校本課程對學生來說，可以學到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀、經典誦讀、沐浴書香，還是漫溯常州、創新實踐，都能喚起大部分學生的興趣。在課堂上，教師幽默的語言，精心的設計，學生的積極主動參與，使課堂充滿生機與活力。在校本課程實施過程中，實施“不一樣的我”教學策略，注意教法靈活多變，使學生不斷創新，培養學生特長，提高學生綜合素質，突顯實小特色。在校本課程實施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學生的主體，教師引導學生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發學生的潛力，進而培養學生的.各種能力和個性，提高學生的綜合素質，通過不斷探索，使學生學有所長，更多的特長生不斷出現。

　　4、開展各種活動，促進校本課程的實施。

　　在校本課程實施到一階段時，學校適時組織一些活動。比如，舉辦讀書節、首屆棋類大賽等，極大的引起了同學們的興趣、熱情，同學們積極參加，盡顯自身風采，把校本課程向前推進了一大步，促進了校本課程的實施。

　　5、積極參與

　　我校實施校本課程已二年多，我們開發了適合我校學生的課程讀物。回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悅，也有對不足的清醒認識。具體體現在：

　　1、現已開設的校本課程并不能完全滿足所有的學生，有的學生有更新的需求。

　　2、個別同學思想陳舊、保守，對開設的校本課程毫無興趣，只注重語數等主科的學習。

　　3、有的同學只適應接受性學習，學習方式有待于進一步轉變。

　　4、評價管理體系未能有效實施。

　　面對這些問題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：

　　1、根據學生的需求、愛好，擴大校本課程的門類，以便更好的滿足學生。

　　2、.多開展一些有益的活動，激發學生的興趣，增強學生的參與意識。

　　3、盡量加強課程間的聯系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實效，幫助學生改變思想認識。

　　4、采取更為靈活的教法，改變學生的學習方式，提高學生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。

　　5、有效實施評價管理體系。

　　總之，在校本課程的開發與實施方面，我校邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。

校本課程工作總結5

　　**冬寒尤厲，試點教育“春意”正酣，這次第，天高海闊，云山瀚宇，換了新顏！伏案而書，悟天籟而撫琴，攜肉身而變化，軀殼隨精神而遠航，奏時代強音驚醒世紀風潮，歌玄天之象恢弘人文脈態，聚英才于一堂，為整體素質的全面提升，做靈魂的歌者。

　　教學教研，百花齊放，興趣特長，彰顯思想。龍鳳試點教育執著于文化的眼光審視辦學理念，緊扣教育規律傳遞正能量，立足學校長遠發展，著眼未來，為學生的終身發展奠定實基。社會前進的方向既定了學校前進的'方向，思接千載不再為“學而優則仕”而煢煢孑立，心游萬仞不再為“只追升學率”而形影相吊。全鎮各學校校本課程的開發實施開創教育新篇章，為教育教學注入新活力，走班制直面高考新動向，全面深化教育教學改革，龍鳳試點教育模式循序漸進中直入人心，續寫**區教育新藍圖我們正在路上。

　　轄區各學校校本課程開發類型多樣，緊跟學生年齡特點，結合試點教育動向，各校積極研究探索出了適合自身發展的特色課程，展現出豐富多彩的校園生活畫卷。田徑、足球、籃球、乒乓球、武術各具特色，騰挪閃躲姿勢靈活，刀槍劍戟章法得當；民族舞蹈曼妙輕盈，一笑一顰皆有美感；戲曲輔導唱腔圓潤，手眼身法講究轉換；鋼琴合唱音調優美，技巧把控追求質感；形體舞蹈錘煉技藝，亦步亦趨美輪美奐；體育舞蹈力美結合，動作瀟灑身體流暢；器樂引導形式多樣，指法屈伸最見真章；美工設計步驟齊整，激活視野注重觀感；素描技法種類繁多，凝神靜氣筆力非凡；科技制作緊跟時代，創新思維得到培養；計算機操作吸引心力，空間設計易中有難；書法練習橫平豎直，撇捺人生從此起航；演講與口才基礎重要，溝通能力抓出實效；英語口語強化訓練，交流對答必有良方；奧數奧賽異想天開，激發潛在能量場；花卉種植注重方法，實踐能力終身共享；水電管理落腳實用，生活常識從小開展；國學文化永記心間，提升人生品位質量；棋藝技巧鋪設合理，頭中經緯何嘗不是天地華章！

　　三千年讀史，無非功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。教育之本位是要返璞歸真，教化之本意應歸位于靈魂的升華。開辦校本課程研發，旨在呈現學生學校生活的多樣性，培養學生興趣愛好，開拓學生視野，豐富學生生命的色彩，追求生命最本真的狀態。義務教育要真正變成培養人的教育，就得改革以往之慣性思維，龍鳳試點教育模式探索、挖掘的正是“如何培養人？如何培養適應新時代要求的人？”這一根本思路。身為龍鳳教育人，我們只做靈魂的歌者，只做為了學生終身發展奠基的歌者。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教改路上，問題很多，困難很多，無前人經驗可供借鑒，要想在荊棘叢生中尋找出路，就只有披荊斬棘。龍鳳教育人群策群力，為了獲得源頭活水，教學之余查閱資料，夜深人靜瞑目苦思，寫教案、備學案，分析論證校本課程的教學規律，一心只求教學相長。獨領風騷非易事，狂攬風云豪氣壯，結果即便只是夢想，也要在追夢的路上百折不撓，勇往直前。

　　做靈魂的歌者，追精神之源起，順天地之大道，以其不自生故能長生。

　　做靈魂的歌者，尋本心之慧根，厚德方可載物，自強才能不息。

　　做靈魂的歌者，靜心教書，潛心育人，見**區教育教學大乘氣象。

校本課程工作總結6

　　一個學期的校本課程又結束了，回想本學期的教學，有苦也有樂，經過對校本課程的總結，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認識。

　　1、學生現狀分析

　　本學期我帶的是四到六年級的計算機課程，這學期參加校本課程的學生共有22人，這些學生基本上是新的學生，并且六年級中占多數。在學期初分組時將學生進行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學過的與新學生相搭配，學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學校“知名的人物”，淘氣是有名的，在分組時將這些學生都調配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀律。

　　2、學生的管理

　　校本課程中的學生是各個班的學生，在管理上就要求教師多下功夫，在學生平時的管理中，我采用了學生“自治”的方法，用學生來管理學生，每個班有一名負責的學生，每一天報告學生的人數以及沒有來的學生的原因，這樣保證學生在教師的視線之內，人數清。選好小組長，學生中有了小教師。伙伴教學的模式初步構成，這樣學生的學習興趣提高了，教師也有了小助手。

　　3、課程的選擇

　　針對學生的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料，加上了中國傳統包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感興趣，又要讓學生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。

　　4、學具的準備

　　計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現資料刪除的現象，針對這一情景，在學期初我教給學生將每課的作品上傳給教師，這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料，培養學生好的學習方法，構成良好的學習習慣，在課堂上還要求學生記筆記，學習資料要求學生全部記錄下來。

　　5、教學的設計

　　在教學設計方面教師先進行講授，基礎理論知識的傳授依靠教師，實踐操作需要學生自行解決，在教學中每節課設置相關任務，每節課都有不一樣的主題，經過自主操作、團體討論解決問題，針對不一樣的'學生，我采用不一樣的教學方法，三年級的學生遇到問題教師適當幫忙解決，高年級的學生主要經過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學生的學習本事。

　　6、個人知識的提高

　　“要給學生一滴水，教師要有一桶水；要給學生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學生泉水，就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業知識，不斷充實自我，讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽，共有4名同學獲獎，教師評為優秀指導獎。

　　有思考就有前進的動力，下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。

校本課程工作總結7

　　1、校本課程中的小知識閱讀促進了學生科學地鍛煉身體。

　　校本課程中的小知識閱讀部分不僅科學性強，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育鍛煉重在參與、科學鍛煉的基本原則、合理安排運動負荷與休息、學會運動負荷的自我監測知識的學習掌握，這幾個方面的知識較好地把學生引入了科學鍛煉身體的環境。，學生在鍛煉身體方面的積極性和科學性提高，學生基本懂得了根據自己的情況安排運動計劃。如不同年級、不同體質、不同選修項目的同學能夠自己制作比較合理的運動處方，在鍛煉身體過程中能用科學的方法指導鍛煉，目的性更明確。

　　2、學生能比較好地掌握教材規定的運動技能。

　　一是教材淡化了動作技術難度，不過多強調技術，但對一些基本的'動作技術項目加強了，如休閑動作的難度大大降低，增加了學生喜聞樂見的“三門球、風箏”等趣味性內容，提高了學生學習的興趣；二是教材又提出了發展性的學習與內容，主要體現在球類的項目上，對于個性化學習提供了可能，使學生在學習上有了提高的選擇，對于發展學生的運動水平起到了積極的作用。教材把普及與提高較好地結合起來，較好地適應了不同層次的學生需要，充分體現了以學生為本的思想。

　　3、評價方式促進了學生的學習積極性。

　　一是教材淡化了體育教學評價的甄別、選拔功能，學生通過自己選擇適合自己的項目參加測試，降低了項目測試難度，學習的自信心加強；二是教材對過程評價提出了一定的要求，學生在學習過程中能看到自己的進步，學習的積極性增加；三是自評、互評、師評三種評價方式的結合，讓學生感到了多方的評價與激勵，學習信心倍增。因此，學生學習技術的同時又能享受運動帶來樂趣。

　　4、教學過程與方式方法發生了很大的變化。

　　教材為學生自己的身體，掌握體育與健康知識，加強身體鍛煉，學會評價身體素質及運動能力的方法，豐富體育文化等方面為學生的學習提供幫助，為學生科學地從事體育鍛煉的實踐活動提供具體指導。因而，教材的自主性很強，這就要求我們在教學過程與方法運用新的教學理念進行大膽改革與創新，結合課堂教學實際，我們把“自主與合作學習”作為重要教學方式運用于教學，這種方式比較好地適應了教材的要求，與課程標準的基本理念、指導思想和目標體系相一致，提高了學生學習知識與技能的效果，教師在實驗中也摸索出了一些適合我校的教學模式，如：交互學習模式，情感學習模式，展示與分享學習模式，這些學習模式在我校體育教學中得到廣泛的應用。

　　我的心得與體會：

　　《校本》教材強調了學校體育特色和時代特點，把學生參與、體驗、探索作為課程的內容，使目標性教育與選擇性教育、課業性教育與娛樂性教育、健身性教育與生存性教育有機結合起來，在培養學生健康的心理素質，良好的人際交往能力，競爭意識和合作精神等方面發揮更大、更積極的作用。

　　《校本》著力要求學生學習一些調控自己身心健康的必要方法，培養學生良好的身心健康意識、行為習慣，重視幫助學生提高對個人健康和群體健康的責任感，逐步建立科學進步、文明健康、積極進取、樂觀開朗的生活態度和生活方式，全面提高學生的身心素質和體能，提高自我保護和救助他人，以及與自然、社會環境相適應的能力。

　　在教學評價上淡化了甄別、選拔功能，強化了激勵、發展和創新功能，以新觀念指導學生了解自己身心發展的過程和變化，認識和理解影響自己身心發展的要素，學會掌握和應用基本的體育與健康的知識和運動技能，培養運動的興趣和愛好，使之身心愉快地參與體育和健康教育實踐，為終生體育奠定堅實的基礎。

校本課程工作總結8

　　本學期的校本課程，我們主要針對學生各學科學習中，讓學生通過剪紙繪簡筆畫，知識競答、演講故事、手抄小報等形式。宣講霍元甲等愛國武術家的故事，學習他們練武強國，以武衛國，以武耀邦的愛國精神，讓學生處處體會到武學的博大精深，武學的愛國情緒，從而勉勵他們從小樹立為國爭光的思想境界，達到“以武 ”的作用。

　　一、貫徹新課改精神，進行學科整合，開展豐富多彩的綜合實踐活動，激發學生學習興趣，提高教學質量。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為國家必修課程，又增加了兩門課程:技術、人文與社會，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與校本課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了學生人文素質的培養。

　　二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。

　　學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

　　三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力，使實踐與理論緊密結合，指導學生掌握正確的學習方式。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的'設置，很有必要。利用有限的工具、場地、時間，使學生動手機會得以落實，使學生能在課堂規定的時間內完成簡單的作品設計和制作過程，精心制成了許多的精致作品，展示了新一代學生的風貌，使執教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。

　　“十年樹木，百年樹人”，“學武修身，做人，報國”是我們不變的追求。我校以“體驗武術，快樂成長”為核心的特色化教學模式，以課程改革為紐帶，統整學校教育內容，以武術促德、智、體和諧發展，達到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，相信我們會在充滿音符的萬里工空中飛得更高、更遠、更有力。

校本課程工作總結9

　　本學期，在新軍屯鎮中心學校的指導下，結合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創和諧”設定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現將本學期的具體工作總結如下：

　　一、指導思想：

　　結合各年級學生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實推進，師生互動，重在體驗，創設氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結合起來。創新工作方法，注重工作實效，促進全體學生健康成長，全面發展。

　　二、實施辦法：

　　1、完善文本教材的修訂與編寫工作。

　　首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的`編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。在戴金玲校長的帶領下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創和諧》。

　　2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。

　　3、讓每一位學生親身參與學習禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規范轉化為學生的文明禮儀素養。

　　4、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創“文明禮儀示范校”。

　　5、充分利用思品課、周會課學習“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學習禮儀”的時間和質量。

校本課程工作總結10

　　隨著我國課程理論研究的深入開展,我國課程政策發生了重大轉變；實施國家、地方和學校三級課程管理。校本課程開發被提到議事日程上來,教師的課程職能也相繼發生了重大的變化,研究和開發課程將成為我們教師必不可少的基本功之一。因此，我校教師也結合實際情況對校本課程進行了研究與開發。將對我校開發校本課程的有關情況作一些小結。

　　一、高度重視，勇于探索，大膽實踐

　　學校將開發校本課程納入本學期工作計劃，并定期召開專題會議，分年級、分小組研究開發校本課程的實施方案。

　　二、明確了校本研發的目的

　　校本課程的開發意味著一種權力，更意味著一種責任，我校實施校本課程的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面，并將理念滲透到全校教師的日常教學中。

　　1、讓所有的教師都“動起來”

　　校本課程開發把學校推到了課程改革的前沿，學校成了課程開發的主體。校本課程開發確定了學校作為課程開發的責任單位的地位，讓每個教師都行動起來。這樣既可以提高教師自身的`實力，也可以促進學校的發展。

　　2、讓所有的教師都“亂起來”

　　教師對待所教的科目及其內容一直是敬畏有余的。科目對他們來說，是國家的規定，教材對他們來說，是專家編寫的。他們被要求嚴格忠實于國家的所有課程文件，甚至連教學的具體步驟都嚴格遵照教學參考書指定的教學步驟和課時數。教科書對他們來說是神圣不可侵犯的，他們跪拜于教科書的神威之下。然而，在校本課程開發的過程中，我們的老師親自參與到課程編制的整個過程。國家提供的課程標準，成為他們主動學習研究的指導性綱要，國家提供的配套教材成了他們自主選擇的對象。他們站在國家課程標準這塊基石上，鳥瞰著校本課程及所有教科書，可以根據自己的需要選取校本課程中適用的章節和學生進行研究和探討。答案。這樣的探究和合作十分有利于培養教師的專業精神，提升教師的專業技能。

　　3、有利于形成學校特色

　　校本課程開發強調學校利用自身的資源、自主規劃、自我負責。這十分有利于學校發揮各自的優勢，形成自己的特色。我們學校有得天獨厚的白云山資源，老師利用校本課程，形成了鮮明的學校特色。

　　如：五年級老師帶領學生到白云山開展《白云山植物知多少》綜合實踐課，使學生收獲豐富的植物知識。三年級學生開展《我愛小鳥》綜合實踐活動實踐課，使學生樹立愛護小動物的意識。其中《我愛白云山網站》獲廣州市多媒體評比三等獎。

　　通過校本課程的開發和應用，校本課程開發絕不能與當地的社會環境相脫離。當地的社會環境中蘊含著校本課程開發的豐富資源,并能為校本課程開發的實施提供各種有效的途徑。

　　三、收獲經驗

　　1、編寫教材。校本課程開發要求將成功的經驗積累起來并形成較科學的體系和實踐內容,以教材的形式反映出來,為進一步開發和實施作參考或有利于推廣,我們小結得出課程開發要遵循“開發──實施──觀察──反思──再開發”這一螺旋上升的過程。

　　2、合理開展評估。校本課程開發是一個探索的實踐研究過程,成功與失敗并存。評估既重視結果,更應注重過程。因為校本課程開發是學校自主進行的,目的各異,所以國家很難采用類似于統一考試等評價手段來評價校本課程開發的成效。因此，校本課程實施過程中，教師能通過自我批評、自我激勵、自我改進,保證了校本課程開發的順利進行。

　　總之，經過一年來我們全體教師的努力,學校校本教材的開發已取得了一定的成果，學生在校本課程的實施過程中也受益匪淺，但是，畢竟還只是起步階段，很多事情還要我們自己去摸索，去實踐,其中肯定也會有一定的曲折，但我們也相信，只要我們努力去做，認真去做，我們學校的校本課程運用將會更上一個新的臺階。

校本課程工作總結11

　　“十五”期間，我校承擔了北京市重點課題“開發校本課程，構建學校內部課程管理機制的研究”。現將有關本課題的研究現狀作一下回報：

　　一、國內有關校本課程的研究現狀

　　目前國內中小學開設的校本課程形式多樣，有的旨在對學科性課程進行深化和拓展，有的意在培養學生的創新精神和探究能力，有的著重培養學生社會實踐能力和生活技能，有的力圖滿足學生多樣化的發展需求、提高人文素養，有的關注科學技術進展與和會熱點問題等等；課程開發的途徑也涉及教學大綱的重新詮釋，學習方式的變革，當代社會的經濟、文化、科技的前沿，信息網絡技術的應用等等。這些課程的開發緊跟時代進步，呼應地方社會經濟發展需要，滿足了學生身心全面發展的需求。

　　校本課程開發當中有一個突出特點，就是與研究性學習、合作學習密切地結合。如山東諸城龍源中學組織學生對當地植物進行調查研究，開發出自己的校本教材《龍源植物知多少》；青島二中為初一年級學生確立了一個研究課題“我對美國知多少”，在此課題下，學生再確定子課題進行研究，例如“美國的高等教育”“美國的獨立戰爭”等，教師、專家甚至學生家長都可以作指導老師，學校利用一周的時間指導學生科學研究的方法、程序，如怎樣寫開題報告等，和學生一起討論選題方向，然后確立課題進行研究，最后學生在學期末完成論文匯集成冊。

　　校本課程開發的'另外一個特點是與現代信息技術的結合。信息技術在課程實施、信息查詢、交流等方面都起了重要作用，信息技術已不僅僅是一種工具而是一種學習的方式。

　　校本課程開發在許多學校已經形成氣候，形成了一些有價值的成果，也遇到了一些問題，其中較為突出的是如何在管理中發揮校本課程的積極評價作用，促進學生全面發展的問題。以往的研究使我們認識到了校本課程在促使學生自主、全面發展上的價值，但如何在具體的操作中使之落實到學生身上是需要恰當有效的評價手段的，單靠一張試卷顯然是不夠的。新課程計劃的頒布給學校的管理工作帶來了新的問題與挑戰。學校和教師一旦由國家課程的一貫實施者，轉變為課程的決策者、開發者、評價者，難免有些不適應。目前一些學校的校本課程開發由于缺乏相應的管理評價手段，導致校本課程有成為休閑課、娛樂課的傾向，教育效果大打折扣。建立系統化、規范化的校本課程管理評價機制成了課程開發的一個大問題。

　　二、我校校本課程研究已取得的成果

　　我校承擔的“十五”期間北京市重點課題“開發校本課程，構建學校內部課程管理機制的研究”目的就是要通過我們的研究探索一套適應新課程理念的課程管理方法，在創辦特色學校、構建特色課程、塑造個性化教師、培養個性化學生方面取得積極進展。

　　目前我們已經基本構建了我校校本課程框架，制定了《校本課程實施綱要》；我們已在初高中都搞了試點，開設了多門選修課；加強了我們原有的體育、藝術、科技特色課程；我們也設計出了《昌平二中學生綜合素質評價證書》，嘗試對學生的評價方式進行改革；在學分制改革方面也作了一些準備工作；大量教師參與了選修課的實施，積累了一定的經驗。這些都為研究進一步開展打下了堅實的基礎。

　　三、研究中存在的問題

　　目前，我們的研究還存在著一些問題，主要集中在課程開發方面。

　　一些教師對課程開發的意義和價值認識不足，觀念陳舊，不能認識到校本課程的開發是對國家課程的有益補充、是培養全面發展富于個性化的學生的需要，認識不到社會生活的方方面面的潛在的課程價值，認識不到教師自身的潛力，因此在課程開發上顯得比較被動。

　　其次，課程開發的程序不夠規范，缺少課程專家的參與，課程開發形式還比較單一，沒有充分發掘教師的潛力。基本采取行政命令的方式，布置任務，硬性規定，因此，有些課程雖然開了，但師生的積極性并不高。

　　再次，在課程開發過程中沒有充分考慮學生的興趣和發展需要，課程內容和授課方式中還有很多受應試教育影響的成分。因此，并不是所有的課程都能吸引學生的注意力。

　　此外，課程管理方面，還沒有形成一套課程設計、實施、評價的完善的管理機制。

　　問題的存在常常就是我們努力的方向。為了進一步豐富學校的教育功能，促進學校特色的發展和學生個性的發揮，我們的課題研究將進一步深入下去。希望在不久的將來，我校教師人人都能開設出自己的校本課程以供學生選修，并把校本課程的開設能力和開設效果作為教師評價的一項重要內容；希望能夠吸引多方面人士共同參與課程開發；希望學生評價上不再是只憑一張試卷和分數。那么，我們的校本課程一定是豐富多彩、充滿生機的。

校本課程工作總結12

　　本學期，根據期初校本課程教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：

　　1、加強學習，轉變觀念，與時俱進。校本課程的開發順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發的場所是學校，關注學校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變為新課程的創造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學民主的思想，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發奠定了堅實的基礎。

　　2、關注學生的發展。

　　通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發展的條件。而學生的發展也應是多方面的。從學生實際情況出發，關注個體差異，提供發展的可能。

　　實施內容及要求：

　　（1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。

　　① 學生發展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續發。

　　② 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

　　③ 學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

　　具體作法

　　1、嚴格按新課程計劃開課設節,不占用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。

　　2、校本課程科任教師應加強學習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

　　3、校本課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探索開發校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創建一支素素質高、信心足、熱心參與校本課程開發的教師隊伍。

　　4、搞好校本課程的'評估工作,校本課程的開發應講求實效,不流于形式,搞好評估工作是開發校本課程的重要的一環。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優罰劣,并將評估結果進入教師年終目標管理評估中。

　　5、建立校本課程開發工作制度,使課程開發工作逐步走向正軌,做出成效。

　　6、在實施校本課程活動中,及時進行總結,不斷吸取經驗教訓,在總結中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結,總結前段取得的成績,改進工作中

　　不完善的地方,提出今后的工作任務;二是科任教師進行總結、反思,改進教學中的失誤,充實、開發校本課程內容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。

　　7、遵循校本課程開發適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發校本課程活動中,及時組織教師進行社會調查,廣泛征求學生、家長及社區團體的意見,結合學校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開發成培養學生個性特長發展,適應社會發展的特色課程。

　　回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代。

校本課程工作總結13

　　微機這門校本課程很多學生都感興趣，在生活中他們也經常使用電腦，對電腦知識有一定的了解，所以我挑選了一些有電腦基礎知識的學生來參加。

　　本學期開設的課程內容主要有瀏覽網頁方面的知識，打字與文字排版，文字修飾與效果，查殺計算機病毒，有關動畫與特效的知識等內容。這些內容的學習對學生的學習、生活都有很大的幫助。比如上機查找資料、圖片，有疑難問題也可以通過網絡查找答案，在做手抄報、介紹大召的資料收集過程中，打字與排版的技能也幫了學生大忙。學生自己上網查找資料，打字，插入圖片，做成word文件保存并打印，既豐富了自己的知識，開拓了眼界，也陶冶了情操。下面是學生在練習過程中的一些作品展示：

　　神奇的書

　　沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書，

　　把我們帶到浩瀚的天地。

　　沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦。

　　即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履。

　　多么質樸無華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的全部美麗！

　　輸入：曹舒婷

　　【宋】王安石

　　京口瓜洲一水間，

　　鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　輸入：王旭杰【宋】王安石

　　京口瓜洲一水間，

　　鐘山只隔數重山。

　　春風又綠江南岸，

　　明月何時照我還。

　　輸入：孫潔在學習的過程中，我發現有些學生打字的速度偏慢，我叮囑他們回家可以把要背會的課文打在電腦上，這樣既是一個記憶過程，又鍛煉了自己的打字速度。也有一些學生沒有養成良好的編輯文字習慣，打了一篇文章，不及時保存，或者不注意保存在哪兒，需要找的'時候找不到了，這與他們接觸電腦時間短有關，也是平時總在紙上寫形成習慣的延續。我在他們打字時不斷的提醒，告訴他們一會兒要用的東西可以先保存在桌面上，打好的材料要保存在自己專門設置的文件夾中，這樣就能很容易找到所要的材料了。

　　我擔任微機校本課程時間不長，經驗也不足，有很多沒做到位的事情，課程的選擇、安排有不合理的地方，在以后的課程教學中我會積極收集資料，豐富課程內容，讓學生學的更多，練的更好。

校本課程工作總結14

　　上一學期過去了，現將《六小靈童》校本課程教學工作總結如下：

　　《六小靈童》班經過調整，包括學校四、五年級兩個年級的學生，仍有六十多學生，年級跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年級學生是“慕名”而來，對所學內容沒興趣，馬上就去別的班了。教學依舊沒有現成的教材可取，教學壓力仍然很大。教學工作仍在探索之中。

　　制定教學內容仍然是我冥思苦想的重點，我考慮到，教學內容要讓四、五年級學生能感興趣，還能參與進來，一定要訓練學生的基本探究技能，涉獵多個方面，繼續探究學生的興趣所在。所以在寒假時就開始了準備。我先考慮了獲獎學生的作品，確定了其中的三個內容備選，如《彩色生日蠟燭》、《會發光的筆》和《探險食人蟒》等。繼續參考《少年發明與創造》、《科學課》、《少年萬事通》等雜志上的一些內容，選取了個別經典的內容，整合網絡上自己感覺好的內容；指導學生學會觀察的方法和技巧，是非常重要的內容。學生想參與科學探究，但苦于沒有研究問題，往往知難而退，帶領學生挖掘校內的課程資源要占用了一到二課時。平時把自己的觀察思考所得隨時告訴學生學生也很非常高興。解訣學生平時的難題，占用很多時間，教給學生及時與我聯系的方法，用幾課時，如發送郵件等鞏固了學生的興趣。更多教師有謝謝您的支持和鼓勵！

　　有了充分的準備，教學比較順利。學生感興趣，來六小靈童班的'人越來越多，以至于學校出面干涉，有的班人越來越少。我繼續向學生就教學內容不露聲色地做調查。

　　這一學期，比較成功的課有這么幾節：《如何接發郵件》、《觀察的方法和技巧》、《使用滅口器的方法》、《科學故事》等。我利用學校開展消防安全活動的時機，臨時插入了《使用滅口器的方法》一課，學生學得很開心。

　　這一學期，我為了更好地開展校本課程，用好博客，我把獲獎學生照的相片全放在了上面，評選的校級科技小明星的相片也發上去了。吸引了眾多學生的目光。我可以借助博客和學生溝通，利用手機和學生聯系。拉近了學生與我的距離。

　　由于《少年發明與創造》的郵箱不好用，我組織學生為《少年發明與創造》投的稿比較少，現在還有十來篇稿件沒有發送。

　　這學期的教學工作與上學期相比，有了很大的改觀，也有一些美中不足的時候，如“五一”前后，我代表學校參加保定教育學會組織的數學評優課，耽誤了好幾周的時間。雖然當評委在教學評價方面收獲頗豐，但看到學生們失望的眼神，也有些失落。由于一些客觀原因，如端午節、高中會考等原因，耽誤了四節課（每周星期四下午第二節上校本課），一周才一節呀。教給學生如何發送郵件，由于多媒體教室的網絡時續時斷，接連上了三節課也沒有上成。最后只好讓學生去請教微機老師或家長。

　　我已經有了一個良好的開端，也得到了部分家長的支持，有了一個良好的教學氛圍，相信今后的工作就會越來越好，力爭讓我們的學校在眾多的榮譽中，再得到一個科技校園的稱號。讓我們的六小靈童發揮出更大的潛力和創造力。