勞技教學工作總結15篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的勞技教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勞技教學工作總結1
小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。本學年我任教六年級勞動技術，在教學工作中將注重對學生自主能力、創造能力和實踐能力。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
一、基本情況分析：
六年級共有兩個班，學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析：
本冊教材共有四大板塊，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習蛋殼制品、石頭畫、種植、船模、健康粥、營養湯等的制作方法。為學生一生的發展奠定必備的`勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發點而編排的。
三、教學重點、難點：
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養學生的觀察力、想像力和創新精神。
3、提高學生的整體素質。
四、教學目標：
勞技教育的目標不僅僅是培養學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養學生的創新意識。教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養學生的創新意識。創造性勞動教學旨在培養“開拓型”的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創新，培養學生具有時代性的創新意識。
五、具體模式：
具體模式：（1）教師把教材中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。（2）學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。（3）通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。（4）不斷激發學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環節中都能全身心的投入。
六、教學進度安排。教學進度安排
第一大周蛋殼制品第二大周石頭畫
第三大周吸管造型第四大周花燈
第五大周種仙人掌第六大周養君子蘭
第七大周反沖小船第八大周肥皂小船
第九大周橡皮筋船第十大周小帆船
第十一大周健康粥第十二大周營養湯
第十三大周蒸饅頭第十四大周包餃子
第十五大周——第十六大周復習檢測
勞技教學工作總結2
本學期，本人兼任七—九年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，在搞好數學教學、教研組工作的同時，努力搞好勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是副課，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如：如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進行無線電維修等等，努力營造一個良好的氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上，本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的`作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“后進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
四、存在的不足及努力方向。
1、勞技工具與學生不配套，人多工具少，勞技活動無法正常進行。
2、活動項目不夠具體，沒有長期發展的項目。
3、活動項目沒有創新，不能很好地鍛煉學生的勞動技能。
4、學生年齡懸殊、基礎層次不齊，給勞技活動帶來不便。
5、部分學生的一些不良學習方法和習慣，很難改變。
6、一學期來，沒有完成幾件勞技作品。
總之，今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改進教法，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；多給下一代傳授勞技知識，把我們的下一代教育好，培養好，力爭使每一個學生成為社會的有用人才。
勞技教學工作總結3
本學期我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今后的工作，現將本學期的教學工作總結如下：
我在工作中能夠努力鉆研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。
實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術課程有著諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。
創設情境：
教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。
明確目標：
經過情境創設調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的'注意力較集中，宜緊接下一步。
示范仿效：
難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示范，也可事先準備好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必須嚴格規范，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示范，講范結合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生工藝制作技術水平很有好處。
實踐操作：
這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：
一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；
二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦；
三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；
四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。
指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。
作品評展：學生作品完成之后，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鉆研各科知識。
在這個教學程序中，六步猶如鏈條，環環相扣，配合進行。教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標實施教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生
在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，激發學生創造性能力，為培養創造型人才打下基礎。
勞技教學工作總結4
課后反思：
教學目的：１、通過學習，指導學生自制一個縫制小包，解決生活中的零花錢或小物件沒有地方放的難題。
2、鼓勵學生開動腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。
教學重點：學習自制一個縫制小包。教學難點：制作方法。
教學要點：縫制小包的幾個步驟。教學準備：
師：成品。
生：針、線、剪刀、頂針箍、補繡成品、花布、拉鏈。教學時數：一課時教學過程：
一、情景導入：
師：生活中有很多零花錢或小物件沒有地方放，咋辦？生：（討論）自制一個縫制小包，解決難題。
二、展示作品：
1.教師展示縫制小包的成品。
2.師生共同評議，發現優點，找出不足。
3.討論：怎樣才能使縫制的.小包使用時更方便？4.交流。
三、分組制作：
縫制小包
1、裁好里布、表布；
2、里袋、外袋用回針縫好；
3、一個翻至正面，一個不翻面；
4、把翻好的袋子套在沒翻袋子的里面；
5、先縫上邊；
6、翻至正面，用繚針縫合邊口；
12．《縫制小包》 15
7、在小包的留口處安拉鏈。
四、拓展延伸：
你覺得點綴一下縫制的小包是否會更別致呢？
板書：12.縫制小包
裁剪
回針縫
翻面繚針縫合安拉鏈
整理
課后反思：
勞技教學工作總結5
本學期，本人接手擔任初初二年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、主要工作：
1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、取得成績
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的.深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
三、存在的不足及努力方向。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
在這一學期中，我教研組始終以中心校工作意見為指導，以新課標的理念為核心，以教研專題為教研主線，以課堂教學和教研活動為渠道，以提高教學實效和教師教學水平為目標。進行研究性學習的探索，實現教師與學生、學生與學生、以及教學個環節間的互動，使學生獲得學習的方法，達到知識和技能的掌握。
首先，我們圍繞本學科專題進行研究，各位組員建設好自己的個人專業知識集。小組成員精心選好自己的研究子課題，精心修改自己的研究方案，并具體實施到每一節課中。大興學習研討之風，我組在網上進行了兩次研討，組員在活動中都能做到積極發言，而且有的教師的發言很有獨到的見解、深度。如：在第一次活動中，談及本學科考核方式時，組員認為本科考核，應用平時考察實踐作業的方法。談及如何指導學生提出問題時，組員認為主要讓學生在觀察、實踐和閱讀中發現和提出問題。其中在實踐中提出問題非常重要。
其次，組織組員認真學習新課標，在教研組內圍繞新課標開展了一系列活動中主動轉變教育觀念，學習新的理念，改革教學模式，改變學習方法，積極利用現代化教學手段進行教學。
在組織教師活動的同時，也開展豐富多彩的學生活動，給學生以展示才能、張揚個性的機會，各組員在本校范圍內組織一次“我制作，我創造”小競賽活動，并取得了良好的效果。如：南小四年級學生制作的小報紙——植物知多少，里面列舉了我們身邊許許多多的植物名稱，并制作了很多植物的標本。做好了單元檢測和期中、期末的檢測工作，確保教學質量的穩步提高。
勞技教學工作總結6
勞動與技術課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此，在教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是比較重要的。
一、取得的成績和經驗：
1、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
2、讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”勞動與技術課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。
這門課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的'翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
3、在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
二、不足和努力地方向：
在教學中，有時教學準備不能到位，影響了教學。還不能讓每位學生有創意的動手動腦，以后需要老師精心組織教學，關注全體學生。
總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞技教學工作總結7
一學期以來，我們在教育教學工作紅，始終堅持國家、省教委實施素質教育的精神。學生在多方面得到全面發展，重視學生的動手能力，積極在做好教學工作，認真備課、上課，嚴格要求，尊重學生，使學生所求知識不斷提高，順利完成了教育教學任務。
1.認真學習新的`教育理論，及時更新教育理念，新的教學形式要求我們必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。所以我們不但注重政治理論學習，還注意從書本上汲取營養、認真學習，自習體會新形勢下怎樣做一名好教師。首先學習有關烹飪基礎知識，觀看有關錄像，了解一些食品如：西紅柿、土豆、洋蔥、雞蛋等的營養價值。學會了如何安全使用煤氣灶，電飯鍋，電餅鐺，并利用它們進行一些操作。
2.課前充分準備，堅持集體備課。
3.了解學生學習新知識可能有哪些困難，及早謀劃解決辦法。
4.認真研究方法，力求通俗易懂，方便學生掌握。
5.認真組織教學，關注全體學生，積極調動全體學生參與的積極性。
6.注重教學質量的提高，周末要求學生親手操作，提高熟練程度。
7.注重安全教育，防患于未然。
8.由于我們經驗，對烹飪文化研究不夠深入，今后要加強學習，不斷提高，使我們的教育教學工作再上一個臺階。
勞技教學工作總結8
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
對學生進行合作意識教育,提高互幫互學、相互合作的氛圍,增強班級的凝聚力。在《種植花卉》教學中,我把握好時機,對學生進行恰如其分的思想教育,在課堂上,既在進行新課前簡單明了點明題旨,進行扣人心鉉的激發,同時在教學過程中很自然地“注入”情感,從而激發學生刻苦學習,達到教書育人的目的。教學中,在教會學生制作技能的同時,積極啟發學生認識勞動的重要性,教育學生要熱愛勞動,樹立以勞動為榮的觀點,培養學生熱愛勞動的好習慣,用自己的來服務自己,服務他人,將來更好地為社會創造財富。通過實踐,在教學過程中,恰如其分地對小學生進行熱愛勞動教育,可以激勵學生刻苦學習,我愛課后詢問一位成績較好的學生“學習勞技課,會不會影響其它課程的學習?”他說:“我喜歡上勞技課,它不僅教育我們怎樣做人,而且還使我掌握了一技之長,能調節我的學習,使我頭腦清醒,精力充沛,提高記憶效果。”勞動技術課是向學生實施勞動教育的主要課程和途徑,其目的`是提高學生的勞動技能、創新能力,能使學生用一種發展的眼光去進行勞動創造。根據這個學科的特點,結合學生的實際情況、學生的發展特點,所以本學期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上,我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能,而且還讓學生進行對作品的想象發揮創造,學生通過自己的觀察、悟性,創造出了一個個活靈活現的勞技作品。學生的作品精巧別致,設計想象豐富,大膽創新,適合現代兒童新潮流。
勞技教學,老師只是一位引導者,而真正的設計師是學生,學生可以在自己選擇的主題下,自由發揮,這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術課中不僅掌握知識,發展智力,培養能力,更重要是通過勞動受到美的熏陶,陶冶情操,凈化心靈,讓學生感受到了勞動價值美和創造之美,培養提高了學生感受美、欣賞美和創造美的能力。
孩子們的眼光是發展的,動手能力是創新的,想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技
能提供了展示的舞臺,愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。在以后的教學工作中,一是激發學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂;二是認真鉆研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率;三是關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步;四是不斷反思自己的課堂教學,查找不足,研討改進方法,使課堂教學進一步完善。五是發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,促進勞動技術教育教學工作更上一層樓。
勞技教學工作總結9
年終就快要到了，現在我就我這一年來的勞技教學工作仔細的回顧了一遍，做出年終工作總結，請大家予以點評：
一、按計劃認真進行教學活動，達到預計的教學目標
（一）大部分學生能夠通過課堂教學認識和了解盆花栽培、水仙花的習性和插花及山水盆景的基本知識；并且有相當一部分學生在能夠主動為自己和小組創造條件并能運用學到的基本知識制作出相應的作品。
（二）通過勞技作品的制作，培養學生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創造力，同時也大幅度提高學生們對園藝課和課外活動的興趣。
（三）通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培養和加強學生的動手能力，養成學生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創意的良好能力和習慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識，增進了學生之間的相互了解和友誼。
（四）通過期末的技能和理論方面的考核，以及學習態度方面的考查，有98%的優良率。
二、談談經驗與不足
（一）課程改革的先進理念，以全新的視角審視新課程，走進新課程。
（二）認真學習勞技教材上的教學過程和教學理念，平時多關注學生原有的勞技知識技能，做到課堂有的放矢。
（三）認真備課、上課、聽課、評課，及時批改及評價學生作品，及時鼓勵和肯定。
（四）做好課后和課堂輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的'知識結構。
（五）嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
（六）由于客觀的教學條件限制或本人的經驗有限，一些教學活動無法正常開展，希望學校領導和有關處室的支持和指導。相信在不斷的學習和探究后教學工作會有新的突破和相應的成果。
勞技課，旨在培養學生的勞動觀念和技術素養，培養學生＂會動手、能設計、愛勞動。＂使他們成為具有創新精神和創造能力的新人。本學期我們依據課程目標和我們年級學生的年齡特點來，制定了本學期的勞技計劃，通過一學期的實踐有如下的收獲：
1、轉變教學觀念，實施學科創新教學
課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論、輕過程，缺乏教學創新能力的培養過程的方式。讓學生自覺探索、不斷發揮主觀能動性，在教學中緊密結合實際，加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性，重視激發學生的求知欲和探索興趣，引導學生在實踐中發現問題、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。
2、積極創設問題情景，挖掘學生創新潛質
興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向，是學習活動的機制。因此，我們在活動中重視學生興趣的培養、開發和利用。在教學中，創設實際的技術活動或技術成果情景激發學生的學習興趣，就會加大思維訓練的力度和培養學生的創造性思維。讓學生自己想象設計一個造型，而不是教師固定一個模式。在學生的想象設計中，教師要注意鼓勵每個學生自信，敢于標新立異，敢于展示個性，敢于追求成功。只有這樣，才能表現出學生的創新能力。這樣學生學得主動、生動，自然會品嘗到學習的樂趣，成功的喜悅，自然會有信心再去追求十次百次的成功，學生創新能力也會隨之得到培養和提高。學生做好后，我們又布置了展示臺，把學生的作品展示出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。
3、引導學生自主學習，發展學生的創新能力
在我們提倡＂讓課堂充滿生命的活力＂的時候，就意味著要學生能主動地參與學習，也即把學習的自由還給了學生。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學生，或者要他按照教師的規定來按部就班，我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發現、發展的機會，創新精神和實踐能力又何從培養？當然，留給學生自由，并非放任自由，教師在努力為學生創造＂自由＂的同時，應正確把握教學的流向，給學生以恰當的＂規范＂。
4、及時多元的發展性評價，是激發學生創新欲望的動力教育心理學研究證明：正確的評價，適當的表揚和鼓勵，可以激發學生的上進心、自尊心。要培養每一個同學的創新精神，就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現欲，但也有一些學生，怕提問或作答時出現差錯，同學笑話。不敢大膽、放手去表現，此時教師應善于尋找課堂的興奮點，鼓勵學生大膽地提問，支持學生獨樹一幟的創新精神，培養學生獨立思考的學習方法，把學習的主動權交給學生，充分發展學生的個性。我們說創造力人人都有，我們的學生個個聰明，教師要捕捉學生在學習過程中出現的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言，及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答，教師也要不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉快的心理體驗，感受到勞動本身的樂趣。讓創新的學習氣氛充滿整個課堂，最大限度地發揮每個學生的想象力和創造力，真正體現學生是學習的主人。因此，教師的熱情鼓勵，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生，活躍思維，從而更好地培養學生的創新精神。激勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業加分，發獎狀，評選小能手等各種形式，對學生的參與及時給予肯定；也可以經常在課堂上展示學生的優秀作品，以及雖然有缺點但有創意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那么，他們會對學習充滿著渴望，也在渴望中激發了他們的創新精神，使不同層次的學生都能獲得＂跳一跳＂摘到果子的成功和喜悅。
經過一學年的探索與實踐，我們深深地體會到：教師必須尊重學生的個性，激發學生的興趣，開展創造性的教學活動，使課堂形成一種和諧的環境；使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習，只有這樣才能充分發揮出他們的創新實踐潛能。
勞技教學工作總結10
時間過得真快，在平淡與忙碌中，一學期的工作就這樣一晃而過，半年來，在學校和教研組正確領導、同學科教師的大力協作下，我順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。現將本學期的勞技教學工作總結如下：
一、基本情況概述：
開學初，遵照學校的要求，結合學校實際情況，我制訂了一套切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：如制作筆筒比賽、創意作品展覽等一系列活動，我自己也有幸去其他學校參加豐富的.勞技教研活動，回來后受益匪淺，使我的教學行為日趨規范，學生學習的興趣也日益高漲，對勞技課的學習氛圍空前濃厚。
二、加強學習，提升自我，更新理念
這學期，我們學校組織我和其他勞技教師一起去外地參觀學習別校勞技課的寶貴經驗，回來后結合我校的教學實際，我有計劃地學習了《藝術新課程標準》、《勞技新課程標準》等，提高自身修養，不斷更新教育理念，改進課堂教學模式和教學方法。
三、抓好常規教研活動，把教研落實到日常教學中
在工作中，我做到端正態度，踏踏實實、一步一個腳印的從常規工作做起，努力提高教學工作的效率和教育教學質量。這學期我能夠做到鉆研教材，認真備課，耐心輔導學生。并由組長牽頭，組員間互相觀摩交流，發揮備課組集體的智慧。并且利用沒課的時候聽課，聽的學科種類多，以便于從各門學科中吸取長處，以促進自身教學技能的提高。
四、注重積累經驗，積極撰寫教學心得體會
五、認真完成學校布置的各項工作任務
為了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務。認真的出好各種板報宣傳等。
六、主要工作措施
1、按照學校的要求，結合學科特點，安排教學任務。
2、督促自己認真備課，使教學能正常開展。
3、通過聽課、評課和研討會，促進自身經驗和信息交流。
4、積極進行如折紙、剪紙、創意用品制作等一系列課外拓展活動。
七、今后的努力方向：
今后我將認真貫徹落實《新課程標準》，以推進素質教育，全面提高教師的教學素養和教學水平作為自己的教學準則，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高自身的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。我也將試著不斷改進教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，使我校藝術教學工作取得更好的成績。
總之，本學期忙碌而充實，在這樣一個團結的集體中工作非常舒心。我會和領導、同事們共同努力，以最佳的狀態，為學校勞技教育工作堅定決心，樹立信心，揮灑愛心!
勞技教學工作總結11
一、教材分析
(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成
它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展,強調規范操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是孚腦并用的過程。
(二)學情分析
小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的'技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。
二、教學目標
(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。
(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態度
(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能
三、教學重難點
積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能
注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態度
四、教研課題
小學高效課堂教學策略的研究
五、方法措施
1、培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質,形成良好的勞動習慣。
2、掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。建立生活中的主體意識,形成積極的生活態度。
3、認識日常生活和周圍環境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。
了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。
4、從本地區、本校的實際情況出發,從教育的實際效果出發,選取內容,確定方式,安排實施計劃。在實現基本目標的前提下,盡可能發揮各地資源優勢,形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。
勞技教學工作總結12
本學期我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今后的工作，現將本學期的教學工作總結如下：
我在工作中能夠努力鉆研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。
實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。
勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術課程有著諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。
創設情境：教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。
明確目標：經過情境創設調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示范仿效：難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示范，也可事先準備好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必須嚴格規范，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示范，講范結合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生工藝制作技術水平很有好處。
實踐操作：這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦；三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。
指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。
作品評展：學生作品完成之后，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。
對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鉆研各科知識。
在這個教學程序中，六步猶如鏈條，環環相扣，配合進行。教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標實施教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，激發學生創造性能力，為培養創造型人才打下基礎。
期末之際，我把這學期擔任的初一年段的勞技教學工作仔細回顧一遍，現將它總結如下：
一、按計劃認真進行教學活動，達到預計的教學目標。
（一）大部分學生能夠通過課堂教學認識和了解盆花栽培、水仙花的習性和插花及山水盆景的基本知識；并且有相當一部分學生在能夠主動為自己和小組創造條件并能運用學到的基本知識制作出相應的作品。
（二）通過勞技作品的制作，培養學生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創造力，同時也大幅度提高學生們對園藝課和課外活動的興趣。
（三）通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培養和加強學生的動手能力，養成學生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創意的良好能力和習慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識，增進了學生之間的相互了解和友誼。
（四）通過期末的技能和理論方面的'考核，以及學習態度方面的考查，有98%的優良率。
二、談談經驗與不足。
（一）課程改革的先進理念，以全新的視角審視新課程，走進新課程。
（二）認真學習勞技教材上的教學過程和教學理念，平時多關注學生原有的勞技知識技能，做到課堂有的放矢。
（三）認真備課、上課、聽課、評課，及時批改及評價學生作品，及時鼓勵和肯定。
（四）做好課后和課堂輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。
（五）嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
（六）由于客觀的教學條件限制或本人的經驗有限，一些教學活動無法正常開展，希望學校領導和有關處室的支持和指導。相信在不斷的學習和探究后教學工作會有新的突破和相應的成果。
勞技教學工作總結13
1、通過指導，讓學生進一步學習認識常用手針針法并掌握手針縫補技能。
2、鼓勵學生自己動手解決生活中的縫補問題，體驗勞動帶來的方便，使雙手變得更靈巧，養成勤儉節約的品質。
教學重點：將布塊縫制到紙板上。教學難點：學習手縫基礎針法。教學要點：選用較厚的布塊、紙板。教學準備：
師：作品若干。
生：針、線、剪刀、厚紙板、厚布塊。教學時數：一課時教學過程：
一．激趣導入：
1.你平時遇到過衣服被劃破、書包脫線裂開、帶子斷線等煩惱嗎？
2.隨意點幾個學生提問。 4.歸納學生想到的解決辦法，從中找出最簡便實用的.方法——自己動手縫制。
二．自主探究：
1.教師出示不同的手縫基礎針法作品，學生觀察a：用到了什么材料？b：怎么縫制的？2.分組嘗試縫制。 3.試用效果。
4.提出在縫制過程中遇到的問題。
三．實踐運用：
1、基礎針法（1）直針法；（2）勾針法；（3）回針法；（4）繚針法。
2、小組交流：你們是用哪種針法，怎么做的？
3、其他小組同學提出合理建議。
4、用一用，比一比，誰的布塊縫制得更好。
5、修改自己的作品。
四、拓展延伸：
1、除了學習的4種手針針法外，你還有什么樣設想？
2、組內討論、設計
3、課外完成。
五、板書設計：
2.《手縫基礎針法》
直針法；勾針法；
基礎針法﹛
回針法；繚針法。
課后反思：
3.《縫沙包》教學要求：
1、通過學習，指導學生進一步認識常用手針針法并能縫制沙包。
2、課外活動時玩投沙包游戲，體驗自己勞動帶來的開心樂趣。
教學重點：
學會縫制沙包。教學難點：
縫制沙包的方法。
教學要點：
把沙包的連接位置縫制好，不漏沙。
教學準備：
學生：針、線、布料、沙子、頂針箍、剪刀。教師：沙包作品若干。教學時數：1課時教學過程：
一、激趣導入。
１、出示沙包，啟發學生觀察，說說它有什么特點？２、怎樣縫制沙包呢？這節課，我們一起學習《縫沙包》。（板書課題）
二、自主探究。
１、學生自己拆開、觀察沙包，思考：怎樣縫制沙包？２、學生分4人小組討論，找出縫制沙包的方法。３、指名歸納方法。教師隨機板書：４、難點指導。問題：如何縫制？
1）、教師講解解決方法：2）、學生提出的其它問題，可先由自己說解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決。
三、動手實踐。
１、學生動手縫制沙包。
教師提出要求：①用針線時要注意安全。
②制作時要認真細致。
２、播放輕音樂，學生操作，教師巡回指導。
（1）選剪布料；（2）鄰邊縫合；（3）裝入細沙；（4）檢查完成。
四、總結評價。
１、學生自評，展示成果。
2、總結延伸：今天這節課，我們學習了縫制沙包的方法。希望大家回家后多動腦筋，縫制出更多樣式的沙包。板書設計：
3.縫沙包方①選剪布料；法②鄰邊縫合；
③裝入細沙；④檢查完成。
課后反思：
勞技教學工作總結14
教學要求：
1、通過教學，使學生學會制作鞋墊坯的制作方法。
2、培養學生自己動手設計、制作的能力。從制作中體會到勞動的樂趣，知道勞動創造生活。
教學重點：學習制作鞋墊坯。教學難點：制作方法。
教具準備：生：白布、舊布料、舊鞋墊、厚紙、剪刀、筆、直尺、針、頂針箍、白線。
師：半成品、成品若干。教學課時：一課時教學過程
一、故事導入：
1、誰知道有關縫制鞋墊坯的`故事，請說說看。
2、現在是用什么方法來完成這樣的事呢？
二、探究學法，嘗試完成。
1、看書第19頁，看看制作的步驟有幾步？學生回答。
三、嘗試制作。
1、舊鞋墊畫樣、剪下。
2、剪布殼。
指導學生：照樣子剪出同樣大小。
教師示范。
（1）、學生試做，可以兩人合作。（2）、展示所剪的圖樣，交流制作體會。（3）、教師對學生提出的方法進行總結，請學生再一次對圖樣進行整理。
3、剪布殼兩面的布。
4、縫鞋墊布片。
沿著邊線用回針法縫合。注意：鞋墊布要重合對齊。
5、鞋墊布翻面、壓平、縫合。
（1）、看圖，自己嘗試。
（2）、想想除書上的方法，還能想出其他的方法嗎？
6、制作另一只鞋墊坯。
7、整理完成作品。
板書：
8、縫制鞋墊坯
畫樣剪輪廓剪布殼縫合
課后反思：
勞技教學工作總結15
小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。
本學年我任教六年級勞動技術，在教學工作中將注重對學生自主能力、創造能力和實踐能力。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。一、基本情況分析：
六年級共有兩個班，學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。二、教材分析：
本冊教材共有四大板塊，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習蛋殼制品、石頭畫、種植、船模、健康粥、營養湯等的制作方法。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發點而編排的。三、教學重點、難點：
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養學生的觀察力、想像力和創新精神。 3、提高學生的整體素質。四、教學目標：
勞技教育的目標不僅僅是培養學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養學生的創新意識。教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合的'原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養學生的創新意識。
創造性勞動教學旨在培養“開拓型”的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創新，培養學生具有時代性的創新意識。五、具體模式：
（1）教師把教材中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
（2）學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，
鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。（3）通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。
（4）不斷激發學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環節中都能全身心的投入。六、教學進度安排。
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周第十六周
蛋殼制品石頭畫吸管造型花燈種仙人掌養君子蘭反沖小船肥皂小船橡皮筋船小帆船健康粥營養湯蒸饅頭包餃子復習檢測
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