關于教師家訪工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的關于教師家訪工作總結，歡迎閱讀與收藏。
關于教師家訪工作總結1
家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學生的直接途徑。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好地促進孩子的發展，本著家訪原則，生生家庭走到，了解清楚學生在家的學習生活情況，同時，把學生在校的學習、表現、生活情況向家長匯報，交流，尋求學校與家長聯合管理學生，共同關注學生的健康成長。借“課外訪萬家”機會，我與數學教師沈兆云、思品教師楊育紅幾周來對我班現有的二十七名學生（其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親學生1人），一一進行了家訪。
一、家訪收獲：
此次家訪，我們采用了登門家訪和電話交流等形式，與家長交流，現將有關情況作如下簡要小結。
第一，獲得許多第一手育人資料。這次對本班的學生進行一次全面家訪，對25人上門訪問，對其他2名學生進行電話訪問。我們與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，學習生活情況，了解到家長的希望，要求以及教育方法等，并寫好手記，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二，家長老師互相信任。
第三，學校領導、任課老師陪同上門，家訪中體現出教育教學團體精神。比如，在家訪貧困生楊夢澤家庭時，王校長親自去回訪，對家長進行慰問，給貧困家庭送去了溫暖，同時還就各學科談了相關的要求，了解了孩子相關學科的學習情況，并要求各任課教師作適當開導，幫助學生樹立自信。
第四，多方面認識孩子。認識了更真實，更全面的學生.比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校沉默寡言，在家卻很活潑，而有些正好相反，有些有個性的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭后，了解了他的生活環境，便覺得可以更好地把握他們的心理，關注他們的成長。
第五，換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在（30-40）歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關心，并講究教育方法，經常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用.
二、家訪中存在的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量.我班有十四名留守學生交由爺爺奶奶管，他們卻被更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓班主任工作難上加難.學習完全靠老師督促，成績非常不理想。還有一種情況，有的學生寄養在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著孩子的.性子來，久之，孩子更加任性。
第二，家長過于自信，認為孩子不用認真學習將來也會有出息。
第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，無法管理。
三、家訪后的思考：
第一，家訪深入到每一個家庭，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求.
第二，家訪使我們理解家長對子女的關切與期望，也了解了一些困難學生的家境，給于適當的鼓勵和幫助。
第三，訪談方式，為家訪工作增加新的內涵.隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變.
第四，家訪也給教師本人上了一課.在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，今后更要努力工作。家訪走出服務第一步.
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長。家長、學校領導、教師都要注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為孩子的將來著想.我想：多多組織家校活動，加強家訪工作，保證孩子健康成長。
關于教師家訪工作總結2
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊。現將家訪工作小結如下：
本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個班級共600名學生。除原五個年級30個班級的語數老師參與外，還有11名小學科教師也主動參與了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的。
一、學校重視，分工明確
為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的.信心。
三、有的放矢，關愛無限
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。
四、深入分析，認真總結
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊。
家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
關于教師家訪工作總結3
家訪是教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用。說實在的，現在的通訊工具這么發達，電話、校訊通、微信，想和家長溝通隨時都可以，登門去家訪是老師了解孩子的生活習慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學工作。
今年我擔任一年級的教學工作，剛開學我就發現了一個非常“好動”的`男生，名叫張藝歌，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響自己學習，還影響其他人學習。同時因為他的特殊性，基本上所有的任課老師在第一節課都認識了他。我為此非常擔憂，希望能與他的家長進行一番溝通。開學第三天，我特地把他留下來，想請他的家長來接，順便可以當面和他的家長聊聊。我等了很久，他爸爸終于來了，我簡單講述了孩子的情況，他爸爸沒說什么，只是告訴我以后會注意，就這樣回家了。
我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去？”“想，但是又有點害怕。”多數學生這樣回答。“好了，我聽明白了。大家的反應在我意料之中。家訪是在學校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長達到共同教育孩子的目的，家訪對你們只有好處，沒有害處。”這是家訪開始前的一個序曲。
家訪時間跟家長約好以后，我和任課老師開始利用吃過中午飯的時間，先從學校附近的學生開始。高鈺淇同學的家離學校最近，我決定先去她家。放學前我問了一下她家的大概位置，約好了一個時間。誰知吃飯耽誤了一點時間，當我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時，遠遠的看見了一個身影。我帶著疑惑繼續向前，到近處一看，果然是高鈺淇同學。孩子看見我們以后，靦腆的一笑，在前邊給我們帶路。一進家門，她媽媽就笑著迎了出來，說：“早早的都吃過飯去路口等了，怕老師找不到家。”我聽了以后，心里暖暖的，想不到平時內向的孩子心這么細。
我和孩子的媽媽談了一些孩子在學校的學習情況和表現，也聽取了家長的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲。
高鈺淇同學竟然會彈古箏，而且彈的還很不錯。音樂老師當時就讓她彈了一首，說：“學校文藝匯演，你這個節目就可以上，很不錯。”我正在為節目的事發愁呢，沒想到一下子就解決了。進一步一了解，才知道孩子不僅會彈古箏，還會跳爵士舞。哎呀！真是“真人不露相”！我一直以為家長們只知道學習，不懂得讓孩子全面發展，原來是我想錯了。如果沒來家訪，我還真沒發現班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。
因此需要對他更多的正確的引導和系統的培育，在這個過程中要非常有耐心，不能急躁。我熱愛班級每一個孩子，包括調皮的他，并且我下定決心，以后還會對他給予多更多更多的關心、耐心和細心。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。
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