學前班教研工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的學前班教研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學前班教研工作總結1
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰，富有收獲的學年結束了，回顧我們學前班教研組在本學期走過的足跡，不難看出，我們步伐邁得踏實、穩健、有力、可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。
一、本學年教研工作目標完成情況
本學年我校學前班教研工作在學校的領導下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹幼兒教育《綱要》的思想，圍繞“游戲教學”讓課堂煥發出生命活力，使幼兒在快樂中學習知識，在快樂中茁壯成長，重點探討了“在教學中如何實施游戲教學法”以構建積極有效的師幼互動。學習新綱要，寫體會，對人教版教材學習組織研討，并寫有關研討學習材料，互相交流發言，以抓好校本教研作為科研興教，優師興校的著力點，教育理論與應用研究的結合點，促進教師自身素質和專業水平提高的生長點，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新《綱要》的理念貫徹落實到實際教學當中，全體幼兒教師以前所未有的熱情投入學習，參與，實踐形成了濃郁的研討氛圍，現存，我校的學前班教研組也已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學年教研活動具體實施情況
1、本學年，我們利用每周四教研學習時間，組織全體幼兒教師認真學習幼兒教育新《綱要》以及有關幼兒教育的雜志資料，采取集中與分散相結合的`靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握新《綱要》對新課程的基本理念，全面提高幼兒的各種素養，
各種能力，正確把握幼兒教育教學的特點，積極倡導游戲教學法在活動中有效的師生互動。不斷學習探究人教版的教材研討，努力開放有活力課堂教學，通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變，大家深深體會到當一名幼兒教師是很不容易的，當一名優秀的幼兒教師是更不易的，不加強學習，是必定要在新課程改革中落伍，甚至被淘汰的，幼兒教育學涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應當前新《綱要》對新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行，廣大教師已基本能適應當前幼兒教育教學的改革，每位教師能認真鉆研教材，認真備課，認真撰寫教材的研討體會，本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講，實用的特點，每課都體現出游戲教學的不同方法，做到了育教于樂，課堂教學突出了“導”字，注重幼兒自主學習，合作學習，探究學習能力的培養，充分調動了幼兒學習的積極性，主動性，同時注意突出重點，全面提高了課堂教學質量，重視了幼兒的動口，動腦，動手及自信，自理，自強的各種能力，教師互相學習，取長補短，改進方法，注重了培養幼兒的創新意識及實踐能力，講練結合。
2、組織教師學習創新教育理念及新《綱要》和人教版的教材并進行研討，組織教師學習各種教學技能，如：繪畫，手工，音樂、舞蹈、律動等，提高了教師教育理論水平和教育能力的技能。
3、加強了大、中、班幼兒讀、講、寫、畫、唱、跳、玩的訓練，認真上好每堂課，并且要求幼兒學會講故事，讀兒歌，做律動，跳簡單動作的小舞蹈等，幼兒的各種能力有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的戶外游戲活動，開展半日活動，根據幼兒的興趣愛好開展繪畫，講故事的競賽活動。
三、本學年教研所取得的成績
經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績，廣大幼兒教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教育教學水平有了較大提高，并且受到了學校領導的好評。
四、存在問題
由于我校是一所農村小學的學前班，教師的整體水平上還不高，在教學上還有不足，特別是課堂活動中的活動組織方法欠佳，希望在今后的教研活動中能多組織教師進行相互聽課，相互交流，使我校學前班教研活動工作更上一層樓，再上一個新臺階。
學前班教研工作總結2
《學前班教研工作總結》在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。一、加強學習，提高教師業務素養。
一、自身建設，提高工作水平。
幼教教研室承擔著教學研究和業務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：
（一）業務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。
（二）積極豐富業務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動。
（三）聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課后，要求反饋交流。提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。
二、開展教師讀書活動。
為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展“讀書活動”制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區“師徒結對”讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教師圍繞“幼兒園語言領域活動組織（一）”主題,結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。
二是實施了“師徒結對”活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開展“走進課堂月”活動。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以“幼兒園語言領域活動組織”專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平。
四、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續著力于加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展“同課異構，跟進提高”的教研模式，促進課題研究的.有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發展服務。新學期的教研工作將結合以上三點，調整工作思路，成立縣、鎮級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質量的提高。
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