閱讀夢飛翔工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的閱讀夢飛翔工作總結，歡迎大家分享。
閱讀夢飛翔工作總結1
美麗的東湖塘鎮中心小學地處寧韶、寧花公路交匯處，1990年在原潭湖學校的舊址上拓建而成，這里是通往毛澤東、劉少奇兩位偉人故里的必經之地，物華天寶，人杰地靈。20xx年11月，香港文化關懷慈善基金會主席梁偉明先生一行來到我校舉行了盛大的開館儀式，我們全校師生從此走進了“閱讀.夢飛翔”圖書館，共享閱讀的快樂。雖然是個全校師生不足600人的農村學校，但我們堅持“閱讀使童年展翅，知識讓夢想飛翔”的閱讀工作理念，把閱讀教育與養成教育結合起來，確立了每個年級養成教育的階段性目標，培養學生的閱讀習慣，提升學生的閱讀能力，使閱讀的芬芳浸潤到了校園的每一個角落。下面將我校校園文化環境布置，圖書館建設、管理工作以及學校讀書活動的開展做如下簡單介紹與總結：
一、營造書香氛圍，激發閱讀興趣
走進東湖塘鎮中心小學，首先進入眼簾的是一道道獨特的風景：教學樓一樓設有一個移動書吧，擺放的是孩子們喜歡閱讀的書籍，書吧旁邊，有站著或坐著的小書蟲，津津有味地沉浸在閱讀的快樂之中；每個班都有特色圖書角，孩子們從家里帶來課外書，放到書吧里，交換閱讀，隨時取閱，三五個孩子聚在一起閱讀、交流，教室里時時傳出她們的歡聲笑語；教室外墻上，有兩個展板，一個用于定時更新孩子們的各類習作作品，一個用于張貼孩子們喜歡的勵志小故事。
學校非常注重閱讀環境的渲染。學校護欄整體用四季古詩詞宣傳刊覆蓋，孩子們一走進校園，既可以感受四季美景的氣息，又有文化的熏陶。校園圍墻上彩繪的閱讀標語生動活潑，古今中外的名詩名句懸掛在教室走廊墻壁；辦公室的布置都是老師們自己的書畫作品，精致溫馨而又有書卷味；教室墻壁張貼著學生博聞強識而創作的作品。
學校還建有一個圖書館，藏書一萬多冊，數量和品種基本能滿足孩子們的需求。為了確保學生的讀書時間，學校規定每個班級每周一節閱讀課，每天午間三十分鐘用來看書，規范流程，教師與學生一起閱讀，對學生的讀書進行指導，組織學生到圖書館借書，進行讀書交流。學校認真組織語文老師學習午讀示范流程和觀摩閱讀課光盤，學習怎樣上好閱讀課。全體語文教師能以加強課外閱讀指導為己任，積極組織學生撰寫閱讀報告、讀后感、學習小報、好書推薦卡等。除了保證早晨、中午的時間讓學生進行閱讀，現在，有很多退休的老教師加入了學校的閱讀義工隊伍，他們在周一至周五放學時段和周末到圖書館為孩子們服務，保證學生的借閱時間，關心留守兒童的身心健康，充實了孩子們的課余生活，孩子們通過充分地閱讀，與人類的精神大師對話。
通過環境的熏染，現在全校師生都沐浴在閱讀的氛圍中，讀書已成為師生的一種習慣，一種追求，一種快樂。
二、培養閱讀習慣，追求創作情趣
為了使孩子們濃厚的閱讀興趣能持久，學校在開展讀書活動方面十分注重。親子共讀是我們的一大特色，不僅有寒暑假家長孩子一起讀，填寫閱讀反饋表，見證成長的足跡，在平時我們的閱讀課上，同樣經常有家長的身影，我們把一些優秀的家長請進課堂，或參與討論，或介紹新書，或給孩子們講故事，互動的參與，場面熱烈，更融洽了師生情、父母情。學校還經常開展的有校級的好書推薦、圖書跳蚤市場、閱讀之星評比、書香家庭評比、書香班級評比等；有年級段的創意書簽制作比賽、古詩文書法比賽、手抄報比賽、百科知識搶答賽等；還有“中華誦·誦讀中華經典”的活動。班級讀書活動則有每生一本摘抄本，每周一篇讀書心得，學校還給每位學生發放了閱讀成長報告冊，設有“喜愛程度”、“對話作者”、“讀后感悟”等項目，學生記錄方便，簡明實用，每月至少填寫1個閱讀報告。
“博學”和“厚德”是我們學校的校訓，我們希望學生在這里養成良好的學習習慣，積淀廣博的知識，做一個胸懷寬廣的'人。20xx年下學期，在閱讀特色的基礎上，我們進一步挖掘學生的“德”。中國古代《三字經》、《弟子規》、《幼學瓊林》等經典啟蒙讀物大都出經入史，集百家之精華，并參以人生哲學、處世方略等，易學易懂，瑯瑯上口。我們就把這些作為我們的校本課程進行研讀，開展了系列活動：學生從背誦《三字經》、《弟子規》開始，每周二早自習和周四午自習為經典誦讀時間，由語文老師組織學生誦讀，每節語文課前五分鐘為學生展示時間。大課間活動里，由語文教師輪流組織大誦讀、大講解、大比拼和大擂臺活動，雨天則在廣播里進行，陽光大課間結合學校的蒙學誦讀，除了固有的誦讀和韻律操環節，我們還編排了經典詩詞音樂的校本操，愉悅身心的同時，陶冶了情操。每天在學生上學時段和中午午餐后的時間段，校園廣播站會播放經典詩詞音樂，濃濃的氛圍，掀起了濃濃的經典誦讀熱潮，我們編寫了校本教材《養正方圓》系列，有針對性地錄入除這些蒙學讀物之外、還有學生必備詩詞、經典美文、勵志故事等，重讀古代蒙學經典，以此提高孩子們的國學素養，促進道德修養及良好習慣的養成。
我校還成立了閱讀與寫作興趣小組，學生報名非常踴躍，由專職教師任輔導老師，組織學生進行美文賞析、詞句積累、課外觀察、習作指導等，學生興趣盎然，寫作水平大大提高。全國第四屆創新作文大賽中，有20多人次獲得金、銀、銅獎勵。在少年書信比賽中，有鐘彩怡等11位同學的作品獲得一等獎，并寄往長沙市參賽。20xx年3月，搜集編寫了學生的優秀作文集《飛翔的翅膀》。學校還編印了閱讀教育讀本《潤物無聲》和《文漾微瀾》系列叢書，深受學生的喜愛。
眾多精彩紛呈的活動為學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，激發了創作靈感和潛能。
三、融入課程改革，共享讀書樂趣
要給學生一杯水，教師首先得有一桶水，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，在我們學校的老師們當中，閱讀已經成了一種自覺的需要。學校給老師們設立了一間閱覽室“”書香齋，老師們可以隨時到這里取閱圖書，伴著淡淡的輕音樂，泡上一杯咖啡，斜躺在軟軟的藤椅上，愜意地讀書。很多老師還自費購買了很多教育教學專著和提高修養的讀本，讀完以后交換閱讀和交流閱讀感受。老師們把寫讀后感和閱讀隨筆當成了一種業余生活。每學期學校定期組織教師讀書交流會，開展“書韻留香”的讀書沙龍活動；每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比；開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動；要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
與此同時，我校自20xx年下學期開始實行新課程改革，我們倡導以學生的發展為本，倡導學生學習方式的變革和賞識性的課堂評價。兩年多的時間里，我們在摸索中學習、摸索中進步，逐漸形成了我校的“三三五”課堂教學模式。我們采用學生的小組合作模式，充分發揮學生的主體作用，將閱讀特色滲透到各學
科教學，有機融合，相得益彰，全面提高學生的綜合素質。
厚積才能薄發，有了平時的積淀，我們收獲了很多喜悅：我校被評為了20xx年度寧鄉縣高效課堂先進單位，寧鄉縣校務公開示范單位，長沙市常規管理先進學校，20xx年xx月，我們成為了寧鄉縣義務教育階段教育教學工作大會分會場，20xx年3月，我們作為寧鄉的首批學校迎接了長沙市特色學校驗收；語文教研組被評為了長沙市優秀教研組。我校胡南、傅饒笛老師分別成為了寧鄉縣閱讀推廣工作室的名師和學員；胡南老師在全國第二屆小學語文教學論壇現場說課獲得一等獎，傅饒笛老師參加縣讀書知識競賽獲一等獎，老師們大量的作品在寧鄉教育信息網、《寧鄉教育》、《小學語文教師》等雜志上發表。
回顧工作，也還有一些不足之處有待我們改進：
1、班與班之間借閱圖書的次數差距較大，學生閱讀書籍的來源面要擴大。
2、一、二年級的讀書活動才剛剛起步，學生整理、分書等環節還存在不少問題。
3、學生的創新活動，如圖書創作、話劇創作等方面還有所欠缺。
4、學校經費緊張，對于新書的增加力度不大。
在下一年度的工作中，學生方面，我們將繼續加強學生閱讀習慣的培養，開展豐富多彩的讀書活動，在實踐活動中培養學生的創新與實踐能力，進一步深化經典國學的特色教育。在教師方面，我們將進一步提升教師的基本素養，提高審美修養和人文底蘊，探究閱讀課、經典誦讀課的教師有效指導、學生有效學習的模式，提高課堂教學的實效性，能將自己的學科與經典文化有效結合，使學科教學初步形成模式與特色。
總之，縱覽過去的時光里，在東湖塘中心小學，閱讀真正走進了師生的生活，閱讀帶來了學校的新氣象：習慣好了、學風濃了、學生成績好了??
雖然我們學校在課外閱讀方面有了自己的一些做法，但我們知道這條路還很長，還有一些因素的制約使得閱讀工作開展得不那么盡人意，但我們一定會克服難處，學習其它學校優秀的閱讀工作的經驗，希望能給孩子們一個溢滿書香的校園，讓孩子們在閱讀中放飛夢想，快樂成長！
閱讀夢飛翔工作總結2
書籍是人類進步的階梯。讀一本好的書等于和一個高尚的人交朋友。香港夢飛翔百年樹人培幼圖書室經過籌備于去年十一月底在我校正式開館。我們學校領導，老師們對閱讀活動緊鑼密鼓、如火如荼地進行著，本人對此活動感受頗深。
首先，被香港夢飛翔集團的仁人志士的`義舉非常欽佩。他們不惜重金在我們內地農村捐贈了許許多多圖書，義無反顧。且委派專員跟蹤、指導、督促各地各校的讀書情況這種無私奉獻的精神怎不令人欽佩。
其次，夢飛翔梁偉民先生在各地各校圖書室指導、講學、督查時不辭勞累、苦口婆心、滔滔不絕、因勢利導、循循善誘敬業精神使我非常敬重。記得去年十一月二十九日，我們學校圖書館開館典禮，梁先生帶著工作人員早上八點就準時來到學校，巡查、演講、家長會、閱讀展示課、低年級說故事、指導教師，事必親躬，充滿激情，指導得法不放過一個細節，不放過一個啟發誘導的契機。下午四點的火車，他硬講到三點整。一個六十多歲的老學者，每到一個學校就連續工作七小時，還要車舟勞累。他圖的什麼，就圖學生能把書讀好，養成良好的閱讀習慣。這種敬業精
神怎不叫敬重？我們受贈者又有什麼理由不認真細致積極把閱讀活動好好展開？
第三，閱讀開拓了學生的視野。我們農村孩子知識面小，閱讀面窄，一般家里都沒有課外書。夢飛翔一次就捐贈了四千多冊圖書到我們圖書室。學生們好奇心、求知欲促使他們積極、主動地閱讀，興趣濃厚，學到了很多知識。
第四，夢飛翔閱讀活動部只是讓學生到圖書室閱讀一兩節課，或借一兩本書回家看看了事，他還要求我們學生鞋閱讀報告，向同學推薦圖書，這就要求學生動眼、動腦、動筆、動口。學生就要消化、演示。這樣能培養好的閱讀習慣并很好地汲取書中精華同時培養了語言表達能力和與人口頭交流的膽量。
第五，要舍得花時間，要讓學生有足夠的時間博覽群書。亦要花精力，學生閱讀時，教師要親臨指點，鼓勵提高。讓學生有成就感。
我想，如果我們每個教學工作者都能像梁偉民先生一樣敬業，按照梁先生的閱讀流程去指導學生閱讀去，去教學，何愁學生學不好知識？我們的教學質量何愁不上新臺階？
閱讀夢飛翔工作總結3
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去。此次“閱讀·夢飛翔”項目，為學生開展閱讀活動提供了良好的長期條件。
閱讀是全面提高學生素質的一個極其重要的載體，是學生學習的主要方式和獲取知識的主要渠道，大量的閱讀能使學生積累知識，開拓視野。為了激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成熱愛讀書的良好風氣，我和我班的孩子們開展了課外閱讀活動。反思整個課外閱讀過程，有以下幾項措施是比較有實效的：
一、營造閱讀氛圍，使讀書活動愉快進行。
環境能夠塑造人，人在特定的環境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要，只有當他沉浸在里面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：
1.全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室，使教室富有“書香氣”。教室前面是圖書角，讓孩子們浸潤在書香中。我們班級的圖書角上有這樣一句話：“開卷有益”在孩子們進教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊，黑板上書寫有關讀書的名人名言，墻壁兩側懸掛熱愛讀書的書法作品：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”。
2.班級開展讀書競賽活動。如舉行各類閱讀之星評比。表彰了喜歡閱讀的孩子們。通過開展“交流、寫作讀后感”等方式，推動學生熟讀好書，為學生的成長打好底色。
二、做好讀書規劃，使讀書活動規范進行。
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。好的讀書規劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。我的具體做法是：
制定讀書計劃，使讀書活動有章可循。我每周都要向家長推薦一本好書，要求每個學生都至少要完老師推薦的這一本書。同時我利用家校通系統，每個月向學生家長推薦一本好書，便于家長選擇和購買。
2.出好讀書小報，整理收獲心得。每學期我都要布置"讀一本書、寫一篇讀書心得或書評"的作業，學期中途進行評比、交流。每個學期我也要求每個孩子在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，將這些資料集中整理，分類編輯，以讀書小報的形式，在學期結束時評比展示。
三、整合讀書資源，使讀書活動持久進行。
魯迅曾有過一個非常形象的比方，他說，讀書就好像蜜蜂采蜜，采過許多花才能釀出蜜來。怎樣讓孩子成為能釀蜜的蜜蜂呢？為他們提供充足的花源就顯得尤為重要。就孩子們的實際情況看，家里條件好的孩子，你說一本他買一本，甚至你沒說他也會去買。家里條件差
的呢？你說十本，他可能也不買一本。如何整合學生的讀書資源呢？
1.嘗試建立“隱形圖書館”。我讓孩子們回家對自己家的圖書作一整理，將愿意與同學共享的圖書列一書目清單，交予老師即可。教師對孩子們上交的書目清單逐一審核，將那些不適合本階段孩子看的書從清單中剔除。對所有符合要求的書目清單登記造冊，登記時要記清書名、出版社、單價、持有人等詳細信息。登記表一式兩份，一份粘貼在班級圖書角的墻壁上，供孩子們查看有哪些圖書可供借閱，一份老師保留存檔。孩子們可根據自己的興趣愛好相互借閱圖書。這樣可以避免普通班級圖書角書籍陳舊、破損嚴重的問題。
2.讓家長參與學生的閱讀過程中來。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。在教給孩子們讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的`基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。要求每個學生都要做讀書筆記，并且把讀書筆記交給家長檢查，教師進行復查，采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”的確，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動使我們這個原本充斥著噪音的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐縈繞教室。但是，在讀書活動中，我也有許多困惑：
1.家長的素質各不相同，對孩子讀書活動的支持力度不同，有的甚至比較反對孩子讀課外書，認為讀課外書影響了學習，有的沒有盡力量在監督孩子讀書上，讀書的效果要打折扣。
2.孩子們在讀書過程中的積極性和主動性都沒有得到很好的激發，讀書的后勁明顯不足，有很多孩子其實實在教師檢查筆記的壓力下讀書的。
3.“授之以魚，不如授之以漁”。教給孩子簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。但是在實踐過程中，我的讀書方法指導應該說不到位，也不得法，很多孩子讀了書卻沒有收獲，這也是我應該重點反思的。
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