二年級語文培優補差工作總結（通用10篇）
不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，需要認真地為此寫一份工作總結。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的二年級語文培優補差工作總結（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文培優補差工作總結 1
本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。
一、基本情況
我所教的班級學生56人。
1、學困生有11人，他們分別是：劉友軍、劉成華、崔悅、田紅雨、呂文清等。這11名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優等生：侯江鈺、楊智慧、呂苗雨等。
二、主要措施：
1.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
三、配合本學科教學組織的教學活動有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
用先進的`教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
二年級語文培優補差工作總結 2
本學年我班腳踏實地在"培優補差"教育上做出成績來，把"培優補差"教育的效果作為班級的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。
我們對常規教學進行必要的改革和創新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關心這些在學習上的"弱勢群體"和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學方法，提高"培優補差"的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的"培優補差"模式，并取得了良好的效果。
首先從新生入學模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來，班級召開學生家長座談會，了解學生的學習、生活情況，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優生質量，做好優生品學兼顧，不讓優生出現"長短腳"，一經發現，老師及時補救。班級對優秀生采取獎勵制度，期中成績優秀者都得到學校相關的'物質獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優秀生培優補差一覽表，對須培優補差的學生實行統一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優差生的情況，為下一步工作，做好準備。再進行培優補差的同時，注重讓優生去幫助帶動差生。
一學期來，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。
二年級語文培優補差工作總結 3
一轉眼，二年級下期將要結束了，回顧本學期在培優補差工作方面，我的確做了很多的工作。想起二年級上學期，咱們班語文期末考試竟然消滅了不合格，滿分竟然有10個，我就很有成績感。我常常自豪地想：“刀子嘴豆腐心仍是很有效的！”“一分付出一定有一分收獲！”
這學期我依舊追著差生不放手，一個也不放棄！無時無刻不掛心他們的成長！固然我更不放松對班上其他孩子的鼓勵和教育，期望優秀的孩子更優秀，平庸的孩子也能自信起來，優秀起來！
培優補差的工作不是完全分開的！在課堂教學中，老師的一眼一言都會給孩子鼓舞孩子，老師生動的課堂會給予每一個孩子學習的信心，激發他們主動學習！有了興趣，有了對老師的認同，差生還會差嗎？優秀的怎會不優秀？
差生固然仍是會相對差些，差生更需要老師的催促、敦促、鼓勵！差生更需要來自家庭的力量！因為家庭是造成學生差的根本原因，我的補差工作其中一項。
開學第二禮拜，我便開了按照開學一周交作業情況，通知了部份學生家長到學校開會。其實就是差生家長會！這是我的老例，開學第一周觀察，第二周給沒有進入輔導孩子狀態的家長開動員會。期中考試后，再按照期中成績開一次加油會。期末考試前，進入總溫習前，再開一次期末溫習輔導孩子動員會。每次開會都是依據開會前一周的作業記錄通知參會人。
對于差生，發現問題當天解決。及時與家長聯系，、短信、校信通、qq、微信等多種形式與家長聯系。若是前幾種方式聯系后，家長仍是轉變不大，就只好請家長面談。在辦公室面談，給家長的影響力真的大于不見面的聯系。
關于優秀學生的培育，本學期我做了如下幾個具體的事情：
1、巧用“獎”字花朵。每周五按照作業檢查記錄，獎勵學習花若干朵；兩三周一次讓班長給組長和班上同窗評價，獎勵朵數不等的紀律花，組長按照組員上課表現給組員獎勵紀律花；還有每周一看有無桌布，戴沒戴紅領巾抽時間獎勵紀律花；……總之，花會隨時找個理由當場獎勵，也會當場拉掉，原則嘛，很簡單，就是做到了該做的的獎勵，該做的沒做到不獎勵或拉掉花，拉掉花的大原則就是影響了班風建設，個人行為影響到了集體。
2、鼓勵孩子們寫日記，但不批評不寫日記的`孩子。寫的好的文章拍照發到群里，鼓勵大家踴躍寫作，勤于寫作。大約一個月在班會上大禮表揚日記寫得多，文章寫得好的孩子，獎勵學習花。高聲朗誦獲獎名單并說表揚詞，當場由組長蓋花。
3、把學生優秀日記修改并投稿或推薦參賽。本學期張冰璇的詩《你要去哪里》反表在《中國少年報》，5月底有10名孩子的詩作參加詩歌大賽，說不定9月份就可以夠聽到得獎的好消息了！
4、期末評出“寫作小明星”，組建“寫作小明星領獎群”。群里將有多重獎勵活動陸續推出。
5、建班級博客圈，邀請有能力的家長幫孩子在鄭州教育信息網博客里開博客。固然這些有能力的家長，都有一個愛念書愛寫作的孩子。到二年級期末，咱們的班級博客圈里已經有17個孩子的博客了。
6、我身體力行，以身作則寫博客。我的博客大體保證一周一篇文章。
7、培育優秀學生先行一步：學習正確指法打字，為以后獨立用電腦寫作打基礎。這個工作月中旬開始，請家長先在電腦上下載“金山打字通”。考試完的第一個周末，我來教這些孩子學打字。用二年級下期的暑假時間練習打字。開學第一周進行打字比賽，查驗并鼓勵學生學習打字。
培優補差總結到此，其實就是一句話：全心全意用行動愛每一個學生！一個不放棄！
二年級語文培優補差工作總結 4
本學期以來，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生都能較好的得到發展。
一、我采取的主要措施
1、利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動；利用優生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。
3、課堂上創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
4、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子；優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力；爭取從習作上多得分。
5、從整體上進行格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學過程中，靈活多樣的方法是培養學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時地進行變壓，只有活躍起來了，學生也就有學習激情了。
7、進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的.知識點上的強化鞏固訓練。
8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
10、重視中等學生，保持其成績穩定和提高。
11、適時進行個別談話或者與家長聯系，協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
二、配合本學科教學組織的教學活動
1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2、近反義詞以及經典對子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、我進行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練（特別針對后進生）為強化訓練目標。
2、中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
3、長期塑心的有結合教材內容，實行動手實踐，進行映射教育。例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個詞，只要我們善于去發掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。
二年級語文培優補差工作總結 5
不知不覺在忙碌而充實的工作中，我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差計劃，并爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。
經過一個學期的努力，我班在培優補差工作中取得了一定的效果，現將培優補差工作情況總結如下。
一、基本情況：
我所帶的二（7）班共有73名學生，根據他們上學期的.學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。優等生有xxx、xxx、xxx等，他們基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的發展，使學困生得到了較大的進步。
二、工作目標：
1、認真挑選好培優補差的對象。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作。
5、讓優生掌握正確學習方法，培養良好素質和創新意識。
6、做好學困生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓學困生體會到成功的喜悅。
三、具體措施：
（一）培優措施
我認為只有扎實做好培優工作，才會讓優生更優，差生不差。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
（二）補差措施
1、幫助學困生樹立自信心。
學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等等。所以，我首先幫助學困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，多鼓勵少批評，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會學困生正確的學習方法。
二年級語文培優補差工作總結 6
一、引言
隨著二年級語文教學的深入，我深刻認識到培優補差工作的重要性。本學期，我積極落實培優補差策略，旨在提高全體學生的語文學習能力和水平。以下是我對本學期培優補差工作的總結。
二、培優工作
因材施教，個性化教學
我根據學生的語文基礎、學習能力和興趣特點，制定了個性化的教學計劃。對于優秀學生，我注重培養他們的創新思維和批判性思維，鼓勵他們多讀多寫，拓寬知識面。
課堂互動，激發學習熱情
在課堂上，我積極創設互動環節，讓學生參與到討論和表達中來。通過小組討論、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣和主動性。
課外閱讀，拓寬視野
我鼓勵學生利用課余時間進行課外閱讀，推薦適合他們年齡段的優秀書籍，并定期組織閱讀分享會，讓學生在交流中提升語文能力。
三、補差工作
關注基礎，夯實語文功底
對于基礎薄弱的學生，我注重加強他們的語文基礎知識訓練，如字詞認讀、句子理解等，幫助他們打好基礎。
耐心輔導，樹立信心
我利用課后時間對學習困難的學生進行耐心輔導，幫助他們解決學習中的難題，同時鼓勵他們樹立信心，積極面對學習挑戰。
家校合作，共同關注
我積極與家長溝通，了解學生的家庭環境和學習情況，與家長共同制定學習計劃和輔導策略，形成家校合力，共同促進學生的語文學習。
四、反思與展望
通過本學期的培優補差工作，我取得了一定的'成績，但也存在一些不足。例如，在培優方面，我需要更加注重學生創新思維的培養；在補差方面，我需要進一步提高輔導的針對性和有效性。未來，我將繼續努力，不斷完善培優補差工作策略，為學生的語文學習提供更有力的支持。
二年級語文培優補差工作總結 7
一、前言
二年級是學生語文學習基礎打牢的關鍵階段。在本學期的語文教學中，我深入開展了培優補差工作，旨在提高學生的整體語文水平。以下是我對本學期培優補差工作的總結。
二、培優工作成效
優秀學生成長顯著
通過本學期的培優工作，優秀學生的語文能力得到了顯著提升。他們在課堂上表現活躍，思維敏捷，能夠主動表達自己的觀點和看法。在作文和閱讀理解方面，他們的表現也更為出色。
創新能力得到培養
在培優過程中，我特別注重培養學生的創新能力。通過引導學生多角度思考問題、進行創意寫作等方式，學生的創新思維得到了鍛煉和提升。
學習興趣濃厚
通過多樣化的教學方式和豐富的課堂活動，學生的學習興趣得到了激發。他們更加熱愛語文學習，愿意投入更多的時間和精力去閱讀、寫作和思考。
三、補差工作成果
基礎薄弱學生有所提高
對于基礎薄弱的學生，我通過加強基礎知識訓練、耐心輔導等方式，幫助他們逐步提高了語文水平。他們在字詞認讀、句子理解等方面的能力有了明顯的提升。
學習信心增強
在補差過程中，我注重鼓勵和表揚學生，讓他們感受到自己的進步和成就。他們的學習信心得到了增強，更加愿意主動參與到語文學習中來。
家校合作成果顯著
通過與家長的緊密合作，我們共同為學生的語文學習提供了有力的'支持。家長能夠及時了解學生的學習情況，與教師共同制定學習計劃和輔導策略，形成了良好的家校合力。
四、總結與展望
本學期的培優補差工作取得了一定的成果，但也存在一些不足。未來，我將繼續總結經驗教訓，完善培優補差工作策略，為學生的語文學習提供更加全面、有效的支持。同時，我也將注重培養學生的自主學習能力和合作精神，幫助他們更好地適應未來的學習和生活。
二年級語文培優補差工作總結 8
一、工作概述
本學期，針對二年級語文的培優補差工作，我班級通過系統的規劃和實施，取得了顯著的成果。全班共有55名學生，其中學困生2人，優等生4人，其余為中等生。
二、主要措施
全面了解學生：對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣、興趣愛好、家庭情況等，為后續的培優補差工作奠定基礎。
個性化輔導：針對每個學生的具體情況，制定個性化的輔導計劃，包括課外輔導、作業指導等。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同制定教育方法和激勵機制，確保學生在家庭和學校的'共同努力下取得進步。
三、工作成效
學困生轉化：通過一學期的努力，2名學困生的學習成績有了明顯的提高，學習習慣也得到了改善。
優等生發展：優等生在保持原有成績的基礎上，閱讀能力和寫作能力得到了進一步的提升。
中等生穩固：中等生的學習成績保持穩定，部分學生在語文能力上有了明顯的提升。
二年級語文培優補差工作總結 9
一、工作背景
本學期，我班級在二年級語文培優補差工作中，注重提高學生的閱讀能力和寫話能力，同時加強學生的基礎知識訓練。
二、具體做法
閱讀推廣：通過推薦課外讀物、開展閱讀分享會等方式，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。
寫話訓練：加強學生的寫話訓練，包括日記、作文等，提高學生的寫作能力。
基礎知識強化：針對學生的基礎知識薄弱環節，進行有針對性的強化訓練，確保學生掌握扎實的基礎知識。
三、工作成果
閱讀能力提升：全班學生的閱讀能力得到了普遍提高，能夠較好地理解和分析文本內容。
寫作能力增強：學生的寫作能力有了明顯的.提升，能夠流暢地表達自己的思想和情感。
基礎知識掌握：學生掌握了扎實的基礎知識，為今后的語文學習打下了堅實的基礎。
二年級語文培優補差工作總結 10
一、工作目標
本學期，我班級二年級語文培優補差工作的主要目標是提高學生的語文素養和語文成績，同時培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣。
二、實施策略
制定計劃：根據學生的學習情況，制定詳細的培優補差計劃，確保計劃的針對性和有效性。
落實措施：通過課堂教學、課后輔導、作業批改等方式，落實培優補差措施，確保每個學生都能得到適當的.指導和幫助。
激勵機制：采用激勵機制，對學生的學習進步給予及時的肯定和獎勵，激發學生的學習積極性和自信心。
三、工作效果
語文素養提升：全班學生的語文素養得到了提升，能夠較好地理解和運用語文知識。
語文成績提高：學生的語文成績普遍提高，部分學生在班級和年級中的排名有了明顯的提升。
自主學習能力增強：學生的自主學習能力得到了增強，能夠更加主動地學習和思考。
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