課外讀物進校園管理工作總結范文（精選12篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的課外讀物進校園管理工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課外讀物進校園管理工作總結 1
為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養，本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級”的活動。現將我班的讀書情況略作小結。
一、激發興趣，師生共同翱翔書海
我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學生一起讀書，那么學生定能“不令則行”。所以，為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，并將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的'時間讀給學生聽。學生的讀書積極性大有提高。
二、指導方法，教師不過是引路人
“授之以魚，不如授之以漁”，教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。專門在班級里上了一節閱讀指導課，從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑等道理。在此基礎上，我又結合用一篇文章，具體指導學生該如何展開閱讀。方法如下：
（1）告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如看見了題目你想到些什么？讀后你知道了什么？還想知道些什么？你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到心到。
（2）然后重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：
①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。
②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
三、給足時間，教師牽線搭橋
為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閱讀的時間。我要求學生每天中午只要作業完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每周還利用一節語文課或班隊課的時間進行閱讀交流，及時將讀書后的>心得體會與同學分享，大大激發了學生的閱讀興趣。為了讓學生們有好書讀，我一方面將學校發放的《閱讀》《小主人報》《未來科學家》掛在班級圖書角上，一方面還引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對于班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當然，學校圖書室老師的支持也給了學生們很好的閱讀機會，很多時候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學生多幾次借閱圖書的機會。而學生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里互相傳閱。這就大大增加了學生讀好書的機會。
課外讀物進校園管理工作總結 2
在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主，閱讀課以老師講故事和學生自主閱讀為主要內容。班級閱讀活動一些根據學校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學生通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培養了對閱讀的興趣。
一、課堂教學力求扎實有效，激發學生的興趣。
1-2年級時的《日有所誦》精選適合于小學生誦讀的童謠、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲時的歌謠;有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導學生朗讀《日有所誦》時，也是根據具體內容采用不同的方法，讓學生在快樂朗讀的基礎上達到長時記憶。三年級的《日有所誦》難度有所增加，增加了一些古詩，大多內容選自于《泰戈爾詩集》，所以在朗讀的基礎上讓學生學會根據后面的注釋和賞析去理解詩歌內容。學生的自由讀時間相對加長，盡量把更多的朗讀時間還給學生，讓學生自主選擇讀書方式。學校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識量的增加三年級的孩子選擇面更廣，有的學生已經樂于去閱讀一些文相對較多的.故事。但有些學生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀，孩子都具有親師性，老師的帶領讓孩子漸漸對閱讀產生興趣。
二、閱讀活動經常化、多樣化，強化班級閱讀氛圍。
午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子，將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。
圖書推薦是班級的一項重點工作，對于別人推薦的圖書，更能引起他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。
結合學校的閱讀活動，營造班級閱讀環境，不僅是物質方面的，還通過班級閱讀活動讓學生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀帶給我們的快樂。
課外讀物進校園管理工作總結 3
本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。
回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。總之，這學期的創建工作使我想起了很多。現將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。
在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的`基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論
學生是特色創建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室
特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標志；在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對聯，另一邊則是用英文注釋的特色標語。
同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。
晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂
期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個。
最后，我們班在校“潔齊美”評比中，被評為年級優勝。面對榮譽，我想收獲是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。
課外讀物進校園管理工作總結 4
我校在3—4月份開展了為期2個月的“感受書香品味經典”讀書節活動。2個月的時間已經過去，讀書節也落下帷幕，廣大師生在短短的2個月時間里，每個班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：
一、廣泛宣傳
營造書香氛圍根據學校讀書節活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節啟動儀式。xx校長致讀書節開幕詞，xx班全體同學發出了讀書活動倡議，并率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量讀書節宣傳標語，各班以讀書為主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。
二、落實責任
確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織
開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，著眼于提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
具體活動包括：
1、經典古詩文閱讀活動
我校每周由教導處指定篇目的古詩文分發各班，以班為單位，利用早讀、班會、課前1分鐘等時間，進行了學習、背誦，每周三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。
通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2、“好書推薦”班隊會活動
讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3、親自資料庫建立活動
為了進一步提高讀書節活動的有效性，本次讀書節活動還深入到家庭，要求家長與孩子共同閱讀，通過親自閱讀，既發揮家長的.榜樣作用，同時也更能激發學生的閱讀興趣，收到實效，為此各班還建立了“親子閱讀資料庫”，以便教師隨時了解家庭閱讀的情況。
4、讀書節小報、采蜜集制作活動
圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中制作一張小報或摘抄優美段落，在以班級為單位制作成一本小報集獲采蜜集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。學校共收集小報14本，采蜜集4本。
5、讀書展板制作活動
圍繞讀書節主題，學校以年級為單位，結合年級學生特點及讀書收獲，制作一塊讀書展板。在教師的指導下學生搜集資料、書寫，高段師生版面設計、精心制作，低段版面設計以教師為主。六塊展板符合學生年段特點，版面精致，內容豐富，各具特色；同時也增進了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關系。
6、閱讀之星評選
為激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書節活動中的綜合表現，全校共評選出了一百二十余名閱讀之星。
讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，希望廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！
課外讀物進校園管理工作總結 5
為進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，根據本學期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。
首先：宣傳發動，明確讀書活動目的。
1、營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。
2、學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。
3、搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。
4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍，讓圖書室成為教師最向往的地方。
5、創建幼兒園學習型組織，以教師的.讀書行為引領幼兒形成良好的'讀書習慣。
其次：領導重視，行政支持。
為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的，層層落實責任，分配任務，制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。
再次：完善圖書建設，組織教師交流研討。
幼兒園本學期購置了大量新書，完善了園內圖書室的建設，讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上，推薦必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的基礎上，有計劃地進行閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平臺，開設了“讀書論壇”，發布讀書信息，交流讀書體會，開展在線討論等活動，同時與其它有關的讀書網站建立鏈接，為交流讀書心得與開展網絡閱讀提供便利。
最后：及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，樹立典型，推廣先進，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案。
課外讀物進校園管理工作總結 6
為從小培養孩子們的讀書興趣，豐富孩子們課余生活，拓寬了學生的知識視野，開闊了學生的眼界，我班舉行了讀書綜合實踐活動。現將本次活動情況作如下總結：
一、規定學生自由閱讀的時間
我班要求每位學生首先把家里的好書帶到學校來，讓他們去讀自己感興趣的書并交流書中的精髓，讓孩子們在同一片藍天下呼吸書中清新的空氣，激發他們課外閱讀的熱情，培養他們課外閱讀的能力。加強小學生課外閱讀，必須保證學生有自由閱讀的時間。啟動“每日讀書不少于一小時”工程，從以下幾方面做起：
1、首先在早自習聽故事不少于十分鐘；
2、其次教師與學生同讀10分鐘.榜樣的力量是無窮的，教師自己對閱讀有著濃厚的興趣，向師性和可塑性促使學生對閱讀產生強烈興趣；
3、減少寫的作業量，為學生節約時間進行閱讀；
4、父母監督孩子讀書半小時以上；
二、推薦學生需要閱讀的書籍
目前學生家中有書的不多，父母為提高孩子的'作文水平，買的多半是作文方面的書。首先，正確引導學生進行圖書消費，號召學生節約零錢買書看。建議家長為孩子添置圖書，要把買習題冊的錢花在課外讀物上（提倡一學期最少給孩子買兩本書）。推薦書目：《小學生必背古詩詞》、《三字經》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成》、《愛的教育》、《打動學生情感的168個故事》等。
三、激發學生課外閱讀的興趣
首先，建立了讀書興趣小組。組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高了閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。
其次，有檢查才會落實，有測評才會有促進。如果放任自流，肯定不會有什么效果。為有效地檢查學生的閱讀情況，我采取了定期測評的方法。采用的方法有“講”、“展”、“賽”的測評方式。“講”即講述，采用讀書匯報會、故事會、閱讀心得交流會等形式；“展”即展評，就是展評優秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報等；“賽”即競賽，可采用成語接龍、古詩擂臺、美文誦讀等形式。“講”、“展”、“賽”的測評方式，既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發閱讀興趣，調動閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
課外讀物進校園管理工作總結 7
為深入貫徹上級關于教材工作的重要指示，推進落實教育部《全國大中小學教材建設規劃（2019-2022年）》和四個教材管理辦法，全面提高選用教材質量，增強教材育人功能，根據省教育廳關于組織開展全省大中小學教材專項排查工作的通知要求，認真貫徹落實教育局關于組織開展全縣中小學教材專項排查工作的通知精神，提高我校教學質量，促進我校更好地發展，我校嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對學生教材、教師用書進行了整頓，現自查情況總結如下。
一、加強組織領導
為保證排查教材、教師用書、課外讀物活動有序開展有計劃進行，我校成立了工作領導小組。
組長：校長
副組長：主管教學副校長
組員：教務處成員、政教處成員、各班主任、各學科組長、圖書管理員。
二、全面自查
1.排查范圍
全校正在使用的以下教材。
省地方管理教材。
校本課程教材。
教育部征訂目錄外的自選教材。
學生正在使用的所有教材。
2.排查辦法
6月6日，學校成立專項排查小組，召開所有成員關于教材專項排查工作會議，校長、副校長和小組所有成員對學生使用教材、各班級圖書角、學校圖書室所有書目進行逐一排查。各學科組長組織本組內所有教師對學生正在使用的教材進一步細致入微地進行排查，并通過詢問學生進一步排查教材中存在的不當內容及圖片等。
學校的.教材征訂工作嚴格按照上級要求，嚴格、規范征訂工作，從源頭保證各級課程規范落實。在確保教材征訂無誤后，對各年級進行教材使用抽檢，以保證各年級國家教材的規范使用。學校先后制定了《教材和教輔材料管理工作制度》，嚴格目錄管理和征訂渠道，嚴禁私自征訂教輔材料。凡屬學校按計劃訂購的教材，一律由教導處、總務處保管、并負責發放。
3.排查結果
學校內無教育部征訂目錄外的自選教材，校內無校本課程教材，學生使用遼寧省地方管理教材和其他教材中沒有存在違反憲法法律、危害國家安全、宣揚宗教滲透、破壞民族團結、宣揚邪教迷信、惡俗、媚外、篡改歷史等問題的內容。
三、整改措施
1.強化宣傳
學校采取不同形式對廣大學生家長進行宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。
2.狠抓落實
進行全面清查。先在園內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版各種書籍和宗教讀物在校園的傳播。
3.嚴控教輔資料
規范收費行為，禁止個人書商進入校園推銷教輔材料。除上級部門提供的教材和配套練習外，學校嚴格控制教材教輔資料，加強學生用書管理，堅決不征訂其他各種練習資料和復習用書，同時也不向學生推薦其他學習資料，并嚴禁教師向學生推薦練習資料和復習用書，以避免加重學生的課業負擔和家庭的經濟負擔。
4.實行目錄管理
對國家區教材及教輔材料實行目錄管理，嚴格執行教材教輔材料準入制度。我校學生所使用的教科書、教輔均為上級部門規定并配發的中小學教學用書目錄中的教學用書。音樂、美術、科學、信息技術等部分學科使用了循環教材。學校或教師不存在強制或變相強制學生購買教輔材料的行為。
今后我校將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范學校學生讀物的使用，不斷提高我校的保教學質量。
課外讀物進校園管理工作總結 8
為深入貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔2021〕2號）和省教育廳辦公室《關于貫徹落實中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》文件要求，認真貫徹落實《縣教育局轉發省教育廳辦公室關于貫徹落實中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》精神，提高我校教學質量，促進我校更好地發展，我校嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對學生用書、教師用書進行了整頓，嚴禁教師及學生購買非法、盜印、盜版書籍和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版書籍和宗教讀物在校園的傳播。努力推進課外讀物管理工作，現總結如下。
一、加強領導，精心組織
為保證排查課外讀物進校園活動有序開展，有計劃進行，我校成立了工作領導小組。
組長：校長
副組長：副校長
組員：教導處主任
班主任
二、全面自查，精準推進
領導小組組織小組成員對學校教室、辦公室、圖書室和閱覽室進行了細致排查，通過檢查，發現：
1.無論是學校還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版中學生讀物和宗教讀物，無使用課外教材現象。學校使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2.提高認識，為了減輕家長負擔，我校沒有私自向學生推廣征訂其他的中學生教材和教輔材料現象。
3.無違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的課外讀物。
4.無損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的課外讀物。
5.無泄露國家秘密、危害國家安全的課外讀物。
6.無危害國家統一、主權和領土完整的課外讀物。
7.無存在違反宗教政策的內容，無宣揚宗教教理、教義和教規的.課外讀物。
8.無存在違反民族政策的內容，無煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的課外讀物。
9.無宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，無存在崇洋媚外思想傾向的課外讀物。
10.無存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，無格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信的課外讀物。無存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的課外讀物。
11.無侮辱或者誹謗他人、侵害他人合法權益的課外讀物。
12.無存在科學性錯誤的課外讀物。
13.無存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接、違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的課外讀物。
14.無其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等造成社會不良影響的課外讀物。
三、積極整改，常態管理
1.強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。
2.狠抓落實，進行全面清查。先在園內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版各種書籍和宗教讀物在校園的傳播。嚴把“入口關”。堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的原則，嚴格把關新入校的各類課外讀物，對學校現存的課外讀物進行摸底排查、登記造冊，電子化管理。
3.規范收費行為，禁止個人書商進入校園推銷教輔材料。采購圖書或公益機構進行圖書捐贈時，明確受捐贈讀物的把關要求，不能為了數量丟了質量。
4.學校采取不同形式對廣大學生家長進行宣傳。引導家長在朋友圈、班級群分享學生在家閱讀的小心得、好習慣，帶動學生之間相互學習、相互借鑒，營造良好的課外讀物使用氛圍，使課外讀物真正成為幫助學生成長，助推學生全面發展的好幫手。
今后我校將繼續嚴格落實上級文件精神，推薦一批主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的課外讀物，確保進入校園的課3外讀物能夠適應時代發展，滿足學生需要。不斷規范學校學生課外讀物的使用，不斷提高我校的教育教學質量。
課外讀物進校園管理工作總結 9
一、工作背景與目標
隨著教育改革的深入，課外讀物在學生全面發展中的作用日益凸顯。為了豐富學生的課外閱讀資源，提升學生的閱讀興趣和能力，我校積極響應教育部門的號召，扎實開展課外讀物進校園管理工作。本工作的主要目標是培養學生良好的閱讀意識和習慣，拓寬學生的`知識面，促進學生綜合素質的全面發展。
二、主要措施與成效
1. 營造濃厚的閱讀氛圍
環境布置：各班級以讀書為主題設計黑板報，張貼讀書標語，創建書香教室。學校還通過懸掛橫幅、擺放展板等方式，營造濃厚的閱讀氛圍。
活動啟動：舉辦讀書節啟動儀式，由校領導致開幕詞，學生代表發出讀書倡議，展示班級閱讀成果。
2. 構建完善的閱讀體系
組織保障：成立以校長為組長的讀書活動領導小組，構建政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡。
計劃制定：制定詳細的讀書活動方案，明確活動目標、內容、時間和責任人，確保活動有序開展。
3. 開展豐富多彩的讀書活動
經典誦讀：每周由教導處指定篇目的古詩文，以班為單位進行學習和背誦，全校課間十分鐘集體誦讀經典古詩文。
閱讀指導：開設閱讀指導課，介紹名人讀書故事，引導學生品讀讀書名言，掌握閱讀方法。
讀書分享：利用班會、語文課等時間，組織學生分享讀書心得，開展小交流會、小故事會等活動。
親子閱讀：要求家長與孩子共同閱讀，建立“親子閱讀資料庫”，促進家庭閱讀氛圍的形成。
4. 加強閱讀資源建設
圖書角建設：各班級設立圖書角，配備一定數量的圖書，并鼓勵學生將家中的優秀圖書帶到班級中互相交流。
圖書借閱：學校圖書室提供豐富的閱讀資源，增加學生借閱圖書的次數和數量。
5. 取得的成績與經驗
學生閱讀興趣提升：通過一系列活動，學生的閱讀興趣得到顯著提高，閱讀時間明顯增加。
閱讀能力提高：學生的閱讀速度、理解能力和表達能力均有所提升，部分學生在各類閱讀比賽中獲獎。
班級文化形成：各班級形成了獨特的閱讀文化，班級凝聚力得到增強。
三、存在的問題與改進措施
存在的問題
部分學生閱讀興趣不高，閱讀時間不足。
閱讀資源分配不均，部分班級圖書數量較少。
閱讀指導不夠深入，學生閱讀方法有待改進。
改進措施
加強閱讀宣傳，通過多種形式激發學生的閱讀興趣。
增加圖書投入，優化圖書資源配置，確保每個學生都能獲得足夠的閱讀資源。
加強閱讀指導，開展更多的閱讀指導課和閱讀交流活動，提高學生的閱讀能力和方法。
四、未來展望
未來，我校將繼續深化課外讀物進校園管理工作，進一步豐富閱讀資源，創新閱讀活動形式，加強閱讀指導力度，努力構建書香校園。同時，我們也將積極借鑒其他學校的成功經驗，不斷探索適合我校實際情況的課外讀物管理模式，為學生的全面發展提供更加堅實的保障。
課外讀物進校園管理工作總結 10
一、工作概述
在過去的一段時間里，我校積極響應教育部門的號召，深入推進課外讀物進校園的管理工作，旨在通過豐富多樣的閱讀資源，培養學生的閱讀興趣和習慣，拓寬他們的知識面，提升綜合素養。現將相關工作進行總結如下：
二、主要措施與成效
營造書香氛圍
環境布置：各班級根據讀書主題設計黑板報，教室布置出具有濃濃書香味的韻味，如貼上讀書標語、懸掛名人讀書名言等，營造了良好的閱讀環境。
宣傳動員：通過校園廣播、宣傳欄、家長會等多種渠道，廣泛宣傳課外閱讀的重要性，提高師生及家長的重視程度。
建立健全管理機制
成立領導小組：學校成立了以校長為組長的課外讀物管理領導小組，明確各部門職責，構建協同工作網絡，確保工作有序開展。
制定管理制度：制定了課外讀物進校園管理制度，規范課外讀物的選購、審核、借閱等環節，確保讀物內容健康、適宜學生閱讀。
豐富閱讀資源
采購優質讀物：根據學生年齡特點和閱讀興趣，學校采購了一批優質的課外讀物，包括文學名著、科普讀物、繪本等，充實了學校圖書館和班級圖書角。
資源共享：鼓勵學生將自己家中的優秀圖書帶到班級中，進行圖書漂流活動，實現資源共享。
開展閱讀活動
讀書節活動：學校定期舉辦讀書節活動，如經典誦讀、讀書分享會、故事大王比賽等，激發學生的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣。
師生共讀：教師以身作則，與學生共同閱讀，分享讀書心得，提高學生的閱讀積極性。
加強閱讀指導
閱讀指導課：學校開設了閱讀指導課，教授學生有效的閱讀方法和技巧，如如何制定閱讀計劃、如何做讀書筆記等。
個性化閱讀：根據學生的閱讀興趣和能力，推薦適合的讀物，引導學生進行個性化閱讀。
三、存在問題與改進措施
存在問題
部分學生閱讀興趣不高，閱讀時間不足。
課外讀物質量參差不齊，部分讀物內容不夠健康。
閱讀指導不夠系統，缺乏專業的閱讀指導教師和資源。
改進措施
加強閱讀宣傳，提高學生的閱讀興趣，鼓勵他們增加閱讀時間。
嚴格把關課外讀物質量，確保讀物內容健康、適宜學生閱讀。
加強閱讀指導師資培訓，提升教師的`閱讀指導能力，同時引進專業的閱讀指導資源。
四、總結與展望
通過一段時間的努力，我校課外讀物進校園管理工作取得了顯著成效，學生的閱讀興趣和習慣得到了有效提升。然而，我們也清醒地認識到存在的問題和不足。未來，我們將繼續加大工作力度，完善管理機制，豐富閱讀資源，創新閱讀活動形式，努力打造書香校園，為學生的全面發展奠定堅實基礎。
課外讀物進校園管理工作總結 11
一、引言
隨著教育改革的不斷深入，課外讀物進校園工作日益受到重視。本學期，我校積極響應教育局的號召，將課外讀物進校園作為提升學生閱讀素養、拓寬學生知識面、培養學生良好閱讀習慣的重要抓手，扎實有效地開展了各項工作。現將本學期課外讀物進校園管理工作總結如下：
二、主要做法
明確目標，制定計劃
本學期初，我校根據教育局的要求和學校的實際情況，制定了詳細的課外讀物進校園工作計劃。明確了工作目標，即培養學生良好的閱讀意識和能力，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。同時，制定了具體的實施步驟和措施，確保工作有序開展。
營造氛圍，激發興趣
為了營造濃厚的閱讀氛圍，我校采取了多種措施。首先，在校園內張貼了大量讀書節宣傳標語，各班以讀書為主題設計黑板報，創建了書香教室。其次，通過晨會、班會等形式，向學生宣傳閱讀的重要性，激發學生的閱讀興趣。此外，還舉辦了讀書節啟動儀式，邀請校領導和學生代表發言，進一步營造了良好的閱讀氛圍。
豐富資源，保障閱讀
為了讓學生有書可讀、有好書讀，我校積極豐富課外讀物資源。一方面，學校圖書室不斷充實圖書種類和數量，滿足學生的不同閱讀需求。另一方面，鼓勵學生將家中的優秀圖書帶到班級中，相互之間交流閱讀。同時，班級圖書角也配備了專門的'圖書管理員，負責圖書的借閱、登記和歸還工作。
開展活動，促進閱讀
為了將課外讀物進校園工作落到實處，我校開展了一系列豐富多彩的讀書活動。如每周的古詩文誦讀活動、班級讀書交流會、好書推薦會等。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還提高了學生的閱讀興趣和閱讀能力。此外，學校還舉辦了讀書節系列活動，如主題小報制作、采蜜集制作等，進一步推動了閱讀活動的深入開展。
加強指導，提高效果
為了提高學生的閱讀效果，我校加強了閱讀方法的指導。通過開設閱讀指導課、邀請專家講座等形式，向學生傳授閱讀方法和技巧。同時，教師也以身作則，與學生一起閱讀、一起分享閱讀心得。這種師生共讀的方式極大地激發了學生的閱讀積極性。
三、工作成效
經過一學期的努力，我校課外讀物進校園工作取得了顯著成效。學生的閱讀興趣和閱讀能力得到了明顯提高，班級圖書角的管理也更加規范有序。同時，學校還涌現出了一批熱愛閱讀、善于思考的優秀學生。這些成績的取得離不開學校領導的重視和支持以及全體師生的共同努力。
四、存在問題及改進措施
在取得成績的同時，我們也清醒地認識到工作中存在的問題和不足。如部分學生對閱讀的認識還不夠深刻、閱讀方法還有待提高等。針對這些問題，我們將采取以下改進措施：一是繼續加強閱讀宣傳和教育力度；二是加強閱讀方法的指導和培訓；三是進一步完善班級圖書角的管理機制；四是積極尋求家長和社會的支持和配合共同推動課外讀物進校園工作的深入開展。
五、結語
課外讀物進校園工作是一項長期而艱巨的任務。我們將以本次總結為契機進一步總結經驗教訓、完善工作機制、創新工作方法努力將課外讀物進校園工作推向新的高度為學生的全面發展貢獻更大的力量。
課外讀物進校園管理工作總結 12
一、引言
隨著教育改革的深入發展，課外讀物進校園已成為提升學生閱讀素養、拓寬知識視野的重要途徑。本學期，我校在課外讀物進校園管理工作上取得了顯著成效，現就相關工作進行總結。
二、主要做法
明確目標，制定計劃
我校充分認識到課外讀物對學生成長的重要性，制定了詳細的課外讀物進校園工作計劃。明確以“培養學生的閱讀興趣和習慣，提高學生的閱讀能力和綜合素質”為目標，確保各項工作有序開展。
豐富資源，優化環境
為了滿足學生的閱讀需求，我校積極引進各類優質課外讀物，包括經典文學、科普知識、歷史人文等多個領域。同時，優化學校圖書館和班級圖書角的環境布置，營造濃厚的閱讀氛圍。此外，還利用校園廣播、宣傳欄等多種渠道進行閱讀宣傳，激發學生的閱讀興趣。
開展活動，激發興趣
為了讓學生更加深入地參與閱讀活動，我校舉辦了多種形式的閱讀活動。如讀書節、讀書分享會、故事大王比賽等，這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還極大地激發了學生的.閱讀興趣。同時，教師也積極參與其中，與學生共讀共寫，起到了良好的示范作用。
加強指導，提升能力
為了提高學生的閱讀效果和能力，我校注重加強閱讀指導。教師通過課堂教學和課外閱讀指導課等方式，向學生傳授閱讀方法和技巧。同時，還鼓勵學生進行自主閱讀，并在閱讀過程中進行圈點勾畫、做批注等深度閱讀行為。這些措施有效地提升了學生的閱讀能力和綜合素養。
三、工作成效
學生閱讀興趣顯著提升
通過一系列的閱讀活動和教師的積極引導，學生對課外讀物的興趣顯著提高。許多學生養成了良好的閱讀習慣，能夠自覺地進行課外閱讀。
閱讀氛圍日益濃厚
隨著課外讀物進校園工作的深入推進，我校的閱讀氛圍日益濃厚。無論是在圖書館、班級圖書角還是在家中，學生們都能感受到閱讀的樂趣和魅力。
學生閱讀能力和綜合素質得到提升
通過課外讀物的閱讀和學習，學生的閱讀能力得到了顯著提升。同時，在閱讀過程中，學生的思維能力、表達能力、情感體驗等綜合素質也得到了全面提高。
四、存在問題及改進措施
盡管在課外讀物進校園管理工作中取得了一定的成績，但仍存在一些不足之處。如部分學生的閱讀時間仍顯不足、閱讀方法還需進一步指導等。針對這些問題，我校將采取以下措施進行改進：
加強時間管理
通過制定合理的時間安排表等方式，確保學生有足夠的時間進行課外閱讀。同時，鼓勵學生利用碎片時間進行閱讀，提高閱讀效率。
深化閱讀指導
加強閱讀指導的針對性和實效性，針對不同年齡段和閱讀水平的學生制定不同的閱讀指導方案。同時，通過開展閱讀指導課、專題講座等方式，提高學生的閱讀方法和技巧。
加強家校合作
加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的閱讀情況。通過家長會、家訪等方式向家長宣傳閱讀的重要性并尋求家長的支持和配合。同時鼓勵家長與孩子共讀共寫，形成良好的家庭閱讀氛圍。
五、結語
總之，課外讀物進校園是一項長期而艱巨的任務。我校將繼續努力推進課外讀物進校園工作，為學生提供更多優質的閱讀資源和更廣闊的閱讀空間。同時，我們也將不斷探索和創新工作方法和模式，努力提升課外讀物進校園工作的質量和效果。
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