信息技術課題工作總結

信息技術課題工作總結（精選10篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的信息技術課題工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　信息技術課題工作總結 1

　　一、加強學習，提高素質

　　理論學習是實際教學的有力指導。通過學習，首先在思想上轉變教師的觀念，只有教師觀念的轉變，才能有利于課題的開展。我課題組利用每周業務學習時間，組織本課題組的老師進行信息技術與學科整合教學的理論培訓，學習資料來源于《教育信息技術》、《信息技術教育》、《課程教學理念與實踐引領》、以及從網上下載的有關信息技術與小學數學整合教學的論文和理論及課題組成員從各方收集到的資料。對教師的科研能力進行了培養，例如如何開展課題研究，如何攥寫論文等。有了大量的理論做積淀后，我們進入了課題的實施階段。

　　二、以課堂為依托，開展各種活動，使課題得以有效研究

　　1、開展了實驗教學，課題組成員在本班開展實驗教學。

　　運用信息技術到課堂，探究信息技術與教學方法、教學形式、激發學習興趣、拓展學生思維等方面的`聯系。實驗教師課前利用網絡查找與教學內容有關的資料，并進行整理。課后進行梳理概括，歸納總結。

　　2、開展公開課、觀摩課活動以公開課、觀摩課的研究為載體。

　　為保證開展課題研究課的質量，我們規定每次的活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節研討課都采用各人構思——說課討論——達成共識——形成教案的備課方式。教學設計體現新課程理念，做到：“一個突出”（突出學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者）；“兩個關注”（關注學生自主學習、探究學習、合作交流等能力的培養，關注相互競爭、實踐創新意識的滲透），“三個必須”（必須是實踐化的課堂，要喚醒學生的情商和學習欲望；必須是互動的課堂，要學生主動參與，自主提問，師生互動，共同探討；必須是開放的課堂，課外收集信息，課內人人都說、人人都做），從而確保運用現代信息技術，優化小學數學課堂教學研究的有效開展。

　　3、開展對比教學活動。

　　以對比研究的形式，組織同年級老師就同一課題上電教研究課、示范課，通過對比研究，橫向探討如何運用現代信息技術，優化數學課堂教學。

　　三、采用多種方法，對案例分析、研究

　　學校組織課題組成員采用“個案研究法”對典型案例、課例進行分析、研究、總結。課題組成員，針對這個典型案例，要分析是否運用了現代信息技術，是否優化了課堂教學，從哪些方面表現出來。對教學效果有何實質性影響。學生的學習興趣是否得到了激發，是否降低了教學的難點，突破了重點。先由老師自行分析，再組織教師發表各自意見，進行歸納總結，得出結論。應用“經驗總結法”，結合自己的教育教學提煉形成一批又價值的論文。教師上課的教案、制作的課件、課堂教學評議表等一些資料及時進行收集整理。對于學校的公開課，盡可能地集中群體的智慧，集思廣益，集體研討，要求老師跨年級、跨學科聽課，提出自己的見解。例如吳玉霞老師執教的《長方體、正方體的整理復習》一課，就是按照“上課老師說課、課題組成員提意見、形成教案、制作課件、試教、聽課老師討論修改、再試教、再討論調整、最后推出研究課、上課老師談得失、其他老師談感想”的程序進行的。

　　存在問題分析：

　　1、如何創造性地使用教材，使網絡教學的設計與運用致力于為學生創**思性的、自主合作探究的學習情景和問題情境服務，防止陷入純粹的技能訓練或是花俏的課件演示。

　　2、教師深化課題研究還存在許多問題：缺乏資料、投放精力不夠、理論水平有待進一步提高。

　　3、學生的信息素養參差不齊，如何全面提高學生運用計算機搜集、提取學習資源。

　　4、無法形成一個比較完善的適合網絡教學的發展性評價工具，評價落后于課堂教學改革，也制約了課堂教學改革的進一步深化。

　　信息技術課題工作總結 2

　　近幾年來，信息技術應用雖然在農村地區有所突破和創新，大部分的教師已經能夠應用信息技術進行教學，但與城區飛速發展的信息化教育相比，還有很大的差距。在農村教育條件和觀念普遍落后的狀況下，加強農村學校教師隊伍的信息技術培訓，全面提高他們的教育技術能力，探討農村小學教師信息化水平提升的策略，對實現農村教育信息化將具有非常重要的實踐意義。

　　近幾年來，我校教師信息化水平在不斷提高，但從總體上來講，教師信息素養普遍比較薄弱，缺乏對信息靈敏的反應；對信息重收藏輕利用，缺乏信息服務的意識。就學校而言，我校信息環境(如計算機的配備)的建設滯后，現代教育技術手段貧乏；就教師來說，表現為教學觀念落后，信息技術應用水平偏低，缺乏對信息技術的實踐經驗，不善于運用合適的教學軟件，不愿查閱教學資料，教學內容陳舊等。要想提高我校教師運用現代信息技術的水平，首先要解決以下四個方面的問題：

　　一、條件問題，總體上現代信息技術裝備比較缺乏，硬件設施相對薄弱。掌握現代信息技術的教師數量不足，尤其缺少專職教師，直接影響著我校引用現代信息技術的質量和信息化環境的利用率。

　　二、態度問題。大多數教師缺乏對現代信息技術優越性的了解，缺乏現代信息技術對教育教學積極的促進作用的了解。普遍認為學習掌握信息技術是專職信息技術教師的事，作為教師能按常規、照傳統、憑經驗教學就夠了，不靠計算機、不在網上查資料，照樣能教好學生，照樣能提高教學質量。

　　三、內容問題。以往的培訓內容偏離教師的需求，培訓缺乏實效性。前一階段的一些培訓項目內容，大都是在缺少調查研究的情況下想當然地設計出來的。造成了培訓中部分信息技術水平相對低的教師“吃不消”，而信息技術水平相對高一些的教師又“吃不飽”，久而久之影響了教師的興趣。

　　四、培訓問題。培訓缺乏針對性和實效性。培訓工作在轟轟烈烈地進行著，但是很多教師在培訓結束后卻不能學以致用，導致所學內容在一段時間后所剩無幾，培訓最終流于形式。

　　目前，提高我校教師信息技術水平的條件已基本具備，主要體現在以下幾個方面：

　　一是我校辦學條件的逐步改善，現代化教育設施的不斷完善，“班班通”的工程正在逐步的實現，為我校實現教育信息化提供了可行的硬件設施，同時也對所有的教師提出了信息化的要求。

　　二是新課程改革對小學教師的思想沖擊及教師自身專業發展的迫切需求，都為研究的順利進行做出了有力的保證。

　　三是學校的全面發展和長足進步，形成了校興科研和科研興校的辦學特色，具備了一定的實際研究能力。

　　沒有掌握現代信息技術的教師隊伍，就沒有教育的信息化，要適應教育信息化，教師們首先需要“熟練掌握相應技術，繼而能有效地將技術應用于教學”。所以，建立一支既有先進理念，又有較強實踐能力，既能完成常規教學任務，又能開展教育教學研究的高素質的教師隊伍迫在眉睫，而提高我校教師隊伍的教育信息化水平更是當務之急。

　　存在問題的解決策略：

　　條件問題。多方爭取，加大投入，進一步改善學校硬件、軟件環境，并且在教師獎懲條例上與本課題配套完善。提高本校主管人員的技能水平，配備信息技術專職教師；邀請專業技術人員來校培訓輔導。

　　態度問題。任務驅動，強調活動，引導教師積極參與，變“要我學”為“我要學”。尊重教師的個性需要，鼓勵教師挖掘自身潛力，強調反思。

　　內容問題，根據具體學校硬件、軟件實際，學校發展需要，教師自身需要，量身定制模塊化的培訓計劃、培訓內容。

　　培訓問題。以學校發展規劃、教師調查意見、建議為依據，制定教師教育技術能力培養計劃，并在實施中探索、調整。轉變培訓觀念，增強培訓的針對性和實效性，增強培訓的吸引力，真正滿足教師學習的'需要。根據培訓對象的實際差異，采取不同的培訓方式和培訓內容。培訓方式更靈活、更互動。培訓形式多樣化：集中學習與分散學習相結合；協作學習和經驗交流相結合；校本培訓與在線培訓相結合等。

　　在教學實踐過程中，我們注重加強學習交流，積極參與各級教育部門組織的各類教科研學術研討活動和教學觀摩活動。進一步加強教改實踐，積極開展教學實驗，鼓勵教師應用多媒體組合教學手段上課，在探索信息技術與各學科教學的整合上下功夫；積極承擔有關多媒體輔助教學，優化課堂教學結構和模式的探索和研究。

　　同時，學校對教師利用多媒體上課有明確的要求和規定，學校要求教師人人都運用多媒體課件上好匯報課，并且在實踐中謀求“創新”與突破。每學期均組織多媒體環境下的教學觀摩活動，營造良好的學習、應用氛圍。倡導應用信息技術與教師自主學習發展有機融合，應用信息技術與提高教育教學效益相互促進。

　　目前，我校只有部分教師都能夠掌握和熟練操作運用教育資源進行輔助教學；學校骨干教師能借助現有資源進行制作、整合適合自己教學需求的多媒體課件進行教學。

　　提高農村教師信息化水平實踐，還要在進一步完善教師現代教育技術培訓制度，在強化現代教育技術在教學中的應用的基礎上，建立健全學校的信息技術應用的激勵機制和管理機制，以信息化促進教師專業化，激勵教師在實踐中謀求創新與突破，在自我反思中促進信息技術能力不斷提高，從而更好地實現自己的專業成長。

　　信息技術課題工作總結 3

　　一、在學生中開展研究工作：

　　1、分別對學生進行培訓，使學生掌握通過網絡查找資料的基本方法和技能。讓學生充分利用計算機去調用信息資源、處理信息資源，可以培養學生獲取新知能力、信息處理能力、分析問題能力、是非判斷能力和創造精神。另外，這種符合認知規律的自主學習方式，學生因自主參與、自我判斷、自我選擇而不斷地強化了主體精神、主體意識和主體能力。

　　2、讓學生參與到教師的教學中來，學生單獨查閱有關作者作品的資料，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決此類問題的能力。

　　3、通過學習小組的形式，讓學生對所查找資料進行簡單的整理，從而學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，學生思維活躍，主動參與的熱情高漲。

　　4、教師對學生查找的資料進行評價。使不同層次的學生都有自我表現的機會，并從中體會到成功的愉悅。

　　二、本階段課題研究的主要成績：

　　1、學生已經會通過網絡查找資料，使用基本的方法和技巧查找所需資料。把現代信息技術作為學生學習語文和解決問題的強有力工具。這一要求正好順應了語文教學時代化的潮流。

　　2、通過開設課題研討課，學生的眼界和思維得到了很大的開拓，讓學生通過自己的思考去獲得語文知識，并在獲得知識的`過程中發展語文思維能力。

　　3、收集了很多學生自己感興趣的值得推廣的學習性網站。為所有學生提供充分的學習數學的機會，讓每個學生都有機會在自主探索和合作交流中真正理解語文基本知識、掌握語文基本技能并不斷發展個性。

　　4、通過對本階段的活動進行分析，得到了許多數據，為下階段的工作打好了基礎。

　　三、問題與分析：

　　1、本階段缺乏理論深度研究和外界的交流。

　　2、學生的水平參差不齊，研究不夠平衡。

　　3、成果較為單一，缺乏研究數據及其對比，檔次不高。

　　信息技術課題工作總結 4

　　《基于信息技術環境的有效學習研究》是我校承擔的“十二五”規劃課題，自課題實施以來，我們學校每個學期都有明確的研究主題，本學期我們緊緊圍繞“微課和翻轉課堂”這個主題，在初步認識的基礎上，結合所教學科的特點，積極運用“微課”服務于課堂教學，并開展了大量的研究工作，使課堂更為活潑生動，使教學更為有效。

　　一、加強理論學習，深入了解“微課”。

　　在學校的集中培訓中，我們第一次聽到“微課”這個詞語，同時也感覺這個“新生”的事物既簡單又復雜。簡單之處在于它看上去就是一段短小的視頻，時間短，內容少，整個過程教學形式比較單一；復雜之處在于能在較少的時間里，通過比較單一的教學形式，吸引學生的興趣，將重要的教學內容傳授給學生。

　　帶著種種疑問和困惑，本學期我們在教研組計劃中引入了對微課的研究，在組內我們共同閱讀了大量的相關的資料，我們逐步認識到：“微課”是以闡釋某一知識點為目標，將知識點進行細化、形象化、透徹化教學的一種方式。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。以短小精悍的在線視頻為表現形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它是傳統課堂教學的有效補充形式，為促進學生的自主學習起到了積極的作用。

　　二、依托課堂實例，感受“微課”魅力。

　　本學期依托學校的賽課活動，我們組在微課的研究方面做了很多的實踐。如任路平和曹敏兩位老師，在教學《用比例解決問題》一課時，利用微課把用正比例解決問題的步驟做了指導和歸納，對學生之前的探究活動做了很好的梳理總結；郝玉萍老師教學《比例尺》時，針對教學中的難點“線段比例尺改寫成數值比例尺”錄制了微視頻，在學生充分嘗試改寫的`基礎上，用微視頻向學生展示了完整地方法，使學生看到自己改寫過程中存在的問題，強化了知識要點。許力梅和馬素琴兩位老師，在《圖形的放大與縮小》一課中，利用微視頻對教學中的難點“如何把一個任意的三角形按2：1放大”做了很好的演示，使學生掌握了方法，并根據這一提示，自己嘗試畫出了放大后的圖形。我在教學《鴿巢問題》時，為了激發學生的興趣，將鴿巢原理的由來以講故事的形式做成了微視頻，使學生了解到我們今天所探究得到的規律和150年前德國科學家的一模一樣，增強了學生的成就感，并在故事中了解了原理的由來，增加一些數學文化氣息。

　　一輪賽課下來，在實踐中我們對微課的認識更深入了，初步了解到在教學的哪一個環節，哪一個“點”上，運用微課較為適宜；親身感受到制作微課時需要掌握的一些技巧和策略，初步感受到微課進入課堂，對促進高效課堂帶來的一些實實在在的效果。

　　三、積累制作經驗，體現“微課”價值。

　　在這些微課的實踐中，我們感到，微課的制作并不像想象的那樣簡單，教師首先，在選材上要找準“點”，想要的突破的重點難點，目標必須明確；其次，錄制時語言必須精煉，并配合直觀操作做到動靜結合；另外，還要設計一定的互動或激勵學生思考的問題，與學生有效互動，點燃學生智慧的火花。使微課中情景化、趣味性的學習活動，幫助學生復習鞏固重點、難點、易錯點，使之擴展學習、遷移應用。只有微課的使用恰到好處，才能最有效的激發學生自主學習，使翻轉課堂的實施成為可能。

　　總之，微課并不是“大課”的壓縮，而是一個知識點高度的濃縮或富有創意的展現，它打破了傳統課堂的單一形式，內容豐富多彩且充滿情景感。一段幽默的FLASH，一段生動的場景展示，一幅精美的PPT，皆可傳遞知識，并讓學生享受其中。微課顛覆了傳統教育，形成翻轉課堂。我們要堅持并不斷完善自己對微課的深入理解，把微課落實到自己的實踐教學中，腳踏實地，在“微課大潮”中找準方向。微課雖小，潛力無限！

　　信息技術課題工作總結 5

　　我校從本學期開始，在學校領導高度重視下，教師們全面開展微課題研究，采取了切實可行的措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利展開和推進。為了把課題研究工作更有成效的開展下去，現將第一階段的工作總結如下：

　　一、成立課題組

　　課題負責人及研究組成員：

　　二、本階段的工作目標

　　（一）、全面調查了解學生課后作業中存在的問題以及學生急需要解決的問題，為課題的進一步研究提供依據。

　　（二）、研究的主要內容

　　（1）收集目前學生完成課后作業情況的相關資料，為課題進一步研究提供第一手資料。

　　（2）發放調查問卷并回收整理，找到存在的問題，分析其原因。

　　三、本階段所做的工作

　　（一）、收集了目前學生完成作業的相關資料，為課題進一步研究提供第一手資料。

　　（二）、設計學生調查問卷的內容并進行問卷調查回收和分析反思。

　　為了更好地進行有效的課后作業，解決《初中數學課后作業有效性研究》的難題，同時為課題研究的開展提供第一手詳實的資料。我精心設計了調查問卷，對我所帶班級學生進行了問卷調查，共發放調查問卷130份，回收有效問卷130份。對130份問卷進行了全面的數據統計分析并進行了反思。

　　四、本階段取得成果

　　（一）根據問卷調查的結果，了解到學生完成作業的實際情況，知道學生當前的實際需求。也了解了當前學生完成作業中存在的問題以及學生提出的改進方法。

　　（二）通過對調查問卷的分析，寫出了反思材料。為后面的研究提供了依據。

　　五、存在的問題

　　（一）設計調查問卷時，沒有豐富的經驗，觀念有些陳舊，手里掌握的相關資料較少。

　　（二）對課題研究目標、內容等方面的.認識不足，特別是對有效地數學課后作業探究有些迷茫，還需要更進一步的研究。

　　六、努力的方向

　　（一）努力學習，探究有效的初中數學課后作業，不斷提高自身的業務素質。

　　（二）深入進行課題研究，通過反復實踐，反復研究，對比分析，總結經驗在實踐中勇于探索出適合學生情況的有效措施。

　　我深知，課題研究是一項長遠的、漫長的過程，而我也才剛剛起步，但我堅信，只有經過我的不懈努力，按照本課題實施方案踏實地，一步一步地研究，就一定能通過微型課題這一載體，促進我的專業發展，圓滿完成課題研究任務。

　　信息技術課題工作總結 6

　　在過去的一段時間里，我們的信息技術課題研究工作取得了重要的進展和成果。

　　在課題研究初期，我們精心制定了詳細的研究計劃和目標，明確了各個階段的任務和重點。通過深入的文獻研究和調研，我們對當前信息技術領域的現狀和發展趨勢有了更清晰的認識。

　　在實踐探索方面，我們積極開展了多種形式的實驗和案例分析。針對不同的信息技術應用場景，設計并實施了相應的解決方案。通過不斷地嘗試和改進，我們逐步積累了豐富的實踐經驗，也發現了一些存在的問題和不足。

　　團隊成員之間保持著良好的溝通和協作。我們定期召開會議，分享研究進展和心得，共同探討解決問題的方法。這種團隊合作精神為課題的`順利推進提供了有力保障。

　　同時，我們也注重與外界的交流與合作。參加了相關的學術會議和研討會，與同行們進行了廣泛的交流和互動，拓寬了研究視野。

　　通過這段時間的努力，我們在信息技術課題研究方面取得了一系列成果。發表了多篇相關的學術論文，提升了團隊的學術影響力。并且，我們的研究成果也在一定程度上推動了信息技術在實際應用中的發展。

　　然而，我們也意識到還有許多需要改進和完善的地方。比如，研究方法的創新還不夠，對一些關鍵問題的研究還不夠深入等。在未來的工作中，我們將繼續努力，不斷提升研究水平，為信息技術的發展做出更大的貢獻。

　　信息技術課題工作總結 7

　　本信息技術課題自開展以來，經歷了一系列的探索和實踐。

　　我們圍繞課題核心問題，進行了全面深入的調查研究。收集了大量的數據和信息，為后續的分析和研究奠定了堅實的基礎。

　　在技術研發方面，我們不斷嘗試新的方法和技術，力求突破現有技術的局限。經過多次實驗和改進，取得了一些有價值的成果。

　　在課題推進過程中，我們還注重培養團隊成員的專業能力和綜合素質。通過組織培訓和學習交流活動，提升了大家的業務水平和創新能力。

　　同時，我們積極與相關企業和機構合作，共同開展課題研究。借助他們的資源和經驗，加快了課題的進展速度。

　　回顧整個過程，雖然取得了一定的.成績，但也存在一些問題。例如，在研究進度的把控上還存在一些偏差，部分研究成果的實用性有待進一步提高。

　　針對這些問題，我們將在后續工作中采取有效措施加以解決。進一步優化研究計劃，加強對研究成果的評估和驗證，確保課題研究取得更好的效果。

　　總之，我們將繼續努力，為信息技術課題的成功完成而不懈奮斗。

　　信息技術課題工作總結 8

　　在這段時間的信息技術課題研究工作中，我們付出了辛勤的努力，也收獲了寶貴的經驗和成果。

　　首先，我們對信息技術的相關理論進行了系統的學習和梳理，構建了扎實的理論基礎。在此基礎上，結合實際問題，提出了一系列具有創新性的'研究思路和方法。

　　在實驗和實踐環節，我們嚴格按照科學的方法進行操作。認真記錄每一個數據和結果，通過對這些數據的分析和總結，得出了有價值的結論。

　　團隊成員之間緊密協作，充分發揮各自的優勢和特長。在遇到困難和挑戰時，大家齊心協力，共同攻克難關。

　　此外，我們還積極與其他研究團隊交流合作，分享經驗和資源。通過這種方式，拓寬了我們的研究視野，也促進了課題的深入開展。

　　通過努力，我們在信息技術課題的某些領域取得了顯著的突破。這些成果不僅具有理論價值，也為實際應用提供了有力的支持。

　　然而，我們也清楚地認識到存在的不足。例如，研究的深度和廣度還有待進一步拓展，研究成果的轉化應用還不夠及時等。

　　在未來的工作中，我們將繼續加強研究工作，不斷提高研究水平，為信息技術的發展貢獻更多的力量。

　　信息技術課題工作總結 9

　　回顧過去這段時間信息技術課題的工作，感慨頗多。

　　我們從課題的選題開始，就進行了充分的論證和準備。確保課題具有較高的`研究價值和實際意義。

　　在研究過程中，我們注重方法的科學性和合理性。運用多種研究工具和手段，全面深入地開展研究工作。

　　對于課題研究中出現的問題和困難，我們不回避，而是積極面對，共同探討解決方案。這種勇于探索和創新的精神，使我們在課題研究中不斷取得新的進展。

　　同時，我們也注重對研究成果的整理和總結。及時撰寫研究報告和論文，將我們的研究成果進行推廣和交流。

　　在課題研究的過程中，我們也深刻體會到團隊合作的重要性。大家相互支持、相互配合，形成了良好的工作氛圍。

　　雖然取得了一些成績，但我們也意識到還有很多需要改進的地方。比如在數據的收集和分析方面還可以更加嚴謹，研究成果的應用推廣還需要進一步加強。

　　未來，我們將繼續努力，不斷完善和提高我們的課題研究工作，為信息技術的發展貢獻自己的力量。

　　信息技術課題工作總結 10

　　在進行信息技術課題研究的這段時間里，我們經歷了許多挑戰和機遇。

　　我們致力于探索信息技術在特定領域的應用和創新。通過深入的調研和實踐，我們逐步明確了研究的方向和重點。

　　在技術研發方面，我們不斷嘗試新的思路和方法。面對一次次的失敗和挫折，我們始終保持堅定的信念，不斷調整和優化方案。

　　在團隊協作方面，我們充分發揮每個成員的優勢和特長。大家相互學習、相互幫助，共同攻克了一個又一個難題。

　　同時，我們也積極與外界溝通交流，獲取最新的行業信息和技術動態。這為我們的課題研究提供了重要的參考和啟發。

　　經過不懈努力，我們在信息技術課題研究方面取得了一定的成果。這些成果不僅具有理論價值，也為實際應用提供了有益的.借鑒。

　　然而，我們也深知還有很多不足之處。比如在研究的深度和廣度上還可以進一步拓展，在成果轉化方面還需要加強。

　　在今后的工作中，我們將繼續努力，不斷提高自身素質和研究水平，為信息技術課題研究做出更大的貢獻。

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