二年級上冊期末教學工作總結（精選18篇）
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊期末教學工作總結（精選18篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊期末教學工作總結 1
本學期工作已經結束，我擔任的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間里，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。
(一)、注意新課導入的新穎。
“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的.學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念的方式導入，這比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究的習慣。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，
都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教導下，積極引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有進步。但也有不足，如班級成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
二年級上冊期末教學工作總結 2
一、基本情況：
本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作。現將一學期以來的具體情況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。
二、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。
1、良好習慣的培養。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。
2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。
3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
5、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。
三、工作體會
1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的`就各種問題進行反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。
2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。
3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。
存在不足與今后打算：
1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
二年級上冊期末教學工作總結 3
轉眼間，本學期二年級語文科教育教學工作已經圓滿結束，現對該期工作總結如下：
一、基本情況：
該期本班共有學生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。
二、該期工作：
1、開學初，根據本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。
2、為了轉換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期末結束轉換差生3人。
3、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材，認真備課，備課時既要根據教材內容出發，又要根據學生實際出發，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業，該期共批改作業180余次，批改作業后認真寫好作業批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。
4、利用語文課向學生傳授知識的同時還向學生進行了思想品德教育。
三、取得的成績：
該期語文成績有一定提高，同學們在做題的`方法上有所改進，能靈活應變。
四、存在的問題：
如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補不足之處。
對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。
1、加強閱讀
我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。
2、重視說話訓練
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。
3、寫話從最簡單入手
(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。
(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發現(你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。
當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的方法。
二年級上冊期末教學工作總結 4
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。
一、狠抓基礎知識和技能
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的.數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
二年級上冊期末教學工作總結 5
回顧本學期的學校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的教師群體中，尊敬的領導、熱情的教師同事和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限，沒取得什么特別顯著的成績。思來想去，我就從以下幾方面做該學期總結：
一、在思想上，積極向上
我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。 因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治學
作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。作為教師，總是深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。
課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。
其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。
最后，在教學中注重對興趣的培養，激發學生學習興趣，培養學生自主發現，自主合作探究的能力，全年培養學生的語文素養。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰
計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此，學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫，有時間我就自學計算機的.一些知識，經常在網上查找資料，為教學所用。
四、取得的成效和成績
本學期在學校領導的正確領導下，我帶領全體學生也取得了一些成績。學生的學習成績穩步提高，學習習慣有較大的改善，學習態度也端正了許多。學生能夠自主完成學習任務，明確學習目標。
五、存在問題
1、工作中不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。
2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
六、改進措施
1、增強創新意識，多思考，多謙虛求教，注重學生整體。
2、努力學習，刻苦鉆研業務，增強業務能力，提高個人素養，虛心求教，不恥下問，不斷提高自己各方面的能力。
以上是我本學年度的總結，取得了一定的成績，但仍有不足。今后我會更加努力學習提高自己的業務水平，一心一意搞好教學工作，認真努力的做一名合格的人民教師。
二年級上冊期末教學工作總結 6
時間過得真快，一轉眼的時間又到了期末了。本學期，我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決;利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和同組教師一起探討一下教學中的問題;作業做到及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。回顧一學期的教學工作，我將從以下幾方面把本學期的工作進行如下總結：
一、晨讀、午練常抓不懈
書香浸潤靈魂，作為學校博雅教育七大行動之一的“讀書”，我和孩子們積極地參與了進來。雖然，作為低年級學生并不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開的聲音》，卻讓你愛不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書，和孩子們一起讀起來，誦起來。“老師，我背會《彈鋼琴》了!”“我已經背會10篇了!”……聽著孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時，我也會及時地獎勵孩子們一顆星或是豎起大拇指。慢慢地，就連平時讀課文極為困難的LU同學和LIU同學，也能跟其他同學一樣，跑到我的面前，自信地說：“老師，我也背會了。”看著這群可愛的孩子，我激動不已，以至于到了后來，有時候第一節課是數學課那就是數學晨讀，不能背《日有所誦》了，聽不到孩子們朗朗的讀書聲，自己心里就感覺少了點什么似的。誦讀《日有所誦》，已經成為了一種習慣。
我相信，日不間斷的記誦，就是修身的過程，朗朗書聲，水滴石穿，天長日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數量的提高，更是靈魂的滋養與浸潤。
寫字改變形象。每天的午練時間，就是學生和我一起學習的時間。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指觀察字的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
二、高效課堂階段總結
課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力。 “先學后教，當堂訓練”課堂教學模式在我校已經開展近一年了，去年，我們帶著濃濃的興趣先從理論學起，在認識到它的深刻內涵之后，全校教師在教學中進行了大膽的實踐，并積極地參加了學校組織的教學觀摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學期，我繼續深刻領會其內涵，在教學中大膽實踐，主要從以下幾方面重點實施：
1、課前認真備課
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生。根據因材施教原則，我對教學目標的制定做到因人而異，對不同層次的學生要求達到的目標也各不相同。明確每節課教學的重點與難點，而不再面面俱到;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂，堅持做到“凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代。”
2、課上高效真實
我覺得“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。”在平時的教學中，我會給足學生學習的時間，充分體現“先學后教當堂訓練”的教學模式，我也會積極參與進去，以便最先獲得學生掌握程度的第一手資料，從而確定下面的教學思路。
在課堂上，我積極鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑。同時，我認為，培優補差工作不是課后的`工作，而是課堂教學的重要內容。一是在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣;三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，并嚴格處理。
對于學生的所有作業，我都能夠及時的批改，作業按等級、書寫、日期進行批改，不但對本次作業的正確率作出評價，而且對字體的書寫也做出評價，并能對個別學生寫上自己誠摯的批語或期望。每個單元結束，我會針對其中的一課認真反思，并把它發在我的博客上，期待同事們的指點，加快自己專業化成長的步伐。
3、教研課題堂堂滲透
古人云：書讀百遍，其義自見。朗讀有助于幫助學生積累詞匯句式，深入理解課文內容，提高學生的語言表達能力，還可讓學生從中受到思想品德教育、審美教育。本學期，我的教研課題是“以讀為本，語文課堂高效的法寶”。在教學中，我首先讓學生明白“讀”的目的，初讀課文時，我不給學生過多束縛，以隱形性目的為主，放手讓學生自讀自悟，在讀的過程中，逐步滲透讀的目的和要求。感知內容后，可以顯形性目的為主，即提出明確要求，讓學生帶著問題反復研讀，引向深入。其次，給學生創設“讀”的情境，在小學階段，興趣的激發顯得尤為重要。而創設情境卻是激發興趣最有效的措施。因此，我會結合課文內容，聯系學生實際，運用多種手段創設情境，讓學生在特定的情境中閱讀、感知、體驗，從而得到語言訓練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最后，注重“讀”的感悟。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在每堂課，我都有所滲透，一學期下來，學生“讀”的能力都有了不同程度的提高。
三、日記課題方面
“日記日記，一日一記”，點點滴滴，它對人的影響是潛移默化的，是現實的，又是深遠的。 “隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們的心靈成長的腳步就掩藏在日記的字里行間。20xx年1月18日，我校成功申報了中國教育學會“十一五”科研課題“日記對青少年成長的影響”之子課題《日記對學生內省意識的培養》，20xx年3月23日正式啟動。我確立了子課題《日記與我們同行》，并開始了積極大膽地嘗試。現將本階段工作總結如下：
1、激發學生的寫作興趣
本學期，我班的孩子們對于寫日記已經不再畏懼了。一個學期，孩子們用將近兩個日記本。究其根源，那是因為他們有了寫的內容了，我們這學期的主題就是講真話，述真情。可以把自己讀過的故事書中有趣的內容畫下來，然后寫話。也可以把自己做過的有意思的事情，學校、班級組織的活動畫下來，同時寫一寫畫上的內容。還可以寫自己看到的、聽到的、聯想到的、感受到的……這樣，學生們地思路寬了，素材有了，寫日記就不是難事了。
2、及時評講，取長補短
學生們對于寫日記不再發愁了，但是每個人日記的質量卻不是預想的那么好，有優有略。鑒于這一情況，我采取了讓寫得好的同學在課堂上讀自己的范文，然后學生進行點評;或者選一篇寫得不怎么樣的文章，不告訴大家姓名，老師當眾讀出來，再讓大家點評，該文的不足之處在哪里，怎樣修改。經過這樣的評講，學生們的日記都有了很大的提高。
總之，在今后的工作中，我會以更加飽滿的熱情，朝氣蓬勃的工作狀態投入到高效課堂教學改革大潮中，進一步構建我校優質高效課堂結構，提升自身的業務素質，提高我校的教育教學質量。
二年級上冊期末教學工作總結 7
本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的'促進作用。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各教研活動。認真聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結合自己的想法，寫出聽后感想。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
二年級上冊期末教學工作總結 8
本學期根據《學校工作計劃》，認真抓好數學教學工作。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認識長度單位厘米和米;初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現將工作總結如下：
一、認真做好課前準備
認真備課，在授課之前，教師不僅需精心準備學生，同時也要深入理解教材和教學方法。根據教材內容以及學生的實際情況，教師應確定課程的類型，并選擇合適的方法進行教學，精心編寫教案。確保每一節課都有充分的準備，包括準備吸引學生注意力的各種有趣教具。課后，教師會對所教授的課程進行反思總結，撰寫教學心得。
二、充分利用遠程教育資源
在教學實踐中，我發現學生對所學知識的興趣和熱情是推動他們深入學習的關鍵動力。因此，為了激發學生學習數學的興趣，我充分利用課余時間，積極在網絡上搜集資料，精心準備多媒體課件，以此來豐富課堂內容，使教學過程更加生動有趣。通過這種方式，學生們不僅能夠感受到學習數學的樂趣，而且興趣顯著提升，從而建立起對數學學習的自信心。這種創新的教學方法使得原本復雜的數學難點變得易于理解，取得了非常顯著的效果。
三、課堂上“精講多練”
提升課堂教學技藝，以增強教學效果為核心，確保知識傳授的明了性、邏輯性和精確性。同時，融入情感元素，使教學過程更加生動有趣，確保信息傳遞的清晰度與層次感，力求深入淺出，易于理解。在課堂互動中，積極激發學生的學習熱情，確保師生間有效溝通，強調學生的主體地位，使學習過程變得輕松愉快。注重教學的精簡高效，減少教師主導的講解時間，增加學生實踐、思考與參與的機會。在設計課程時，充分考量不同層次學生的學習需求與能力差異，確保每位學生都能在原有基礎上有所提升。
四、加強口算訓練
為了確保學生能夠熟練掌握20以內的退位減法，并能在100以內的兩位數加減運算中高效處理一位數及整十數的題目，我們建議每天安排5分鐘的口算練習。這些練習可以采用口頭問答的形式，或者使用筆紙進行計算，旨在通過每日的持續訓練提升學生的數學思維靈活性，加快其計算速度并增強計算技能。同時，每天布置口算作業作為補充，進一步鞏固所學知識。這樣的實踐不僅能夠有效提升學生的數學基礎，還能促進他們思維反應的敏捷性，從而在數學學習上取得顯著進步。
五、及時做練習
完成一小節的內容就及時做練習，對練習即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。在安排作業時，總是傾注極大的心思，確保其既具針對性，又具備層次感，力圖讓每一次的練習都能達到最佳的效果。對于學生的作業，我始終能做到及時且細致地批閱，重視分析學生在作業過程中所遇到的問題，并對其進行系統的歸納總結，隨后進行深入淺出的講解。針對這些問題和反饋，我會適時調整教學策略與方法，確保教學活動能夠精準地針對學生的需求進行改進。本學期，在一次作業質量評比活動中，我們班級的'表現尤為突出。
六、抓好差生
針對成績落后的學生，輔導工作不應僅局限于傳授知識，而更應側重于引導其學習態度的轉變。首要任務是幫助他們認識到學習的重要性與緊迫性，從而在內心激起對學習的興趣。通過多種方式激發他們的求知欲望和進取精神，使其理解學習并非負擔，而是一段充滿樂趣的旅程。這樣，他們便能自發地將身心投入到學習活動中。在此基礎上，教授他們有效的學習策略，提升其技能水平，使他們在實踐中不斷成長，逐步克服學習障礙，實現自我超越。
針對賀軒宇同學的情況，我發現他因先前的知識基礎薄弱而遇到學習瓶頸，這導致他在新學期的學習過程中面臨了不小的挑戰，出現了明顯的知識斷層。為了幫助他克服這一難題，我采取了針對性的教學策略，對他的知識體系進行了全面的梳理與填補。通過這種方式，我能夠系統性地為他回顧并鞏固已學知識，從而有效彌合了那些學習過程中的空白點。這一舉措的實施，顯著提升了賀軒宇的學習效率。隨著基礎知識的逐步穩固，他感到學習負擔減輕了許多，進而激發了他對學習的興趣以及強烈的求知欲望。觀察到他的積極變化，我深感欣慰，也更加堅信通過個性化指導和耐心的教育，每一個學生都能在適合自己的節奏下成長，最終實現自我超越。
七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。
總之，通過一個學期的不懈努力，學生們在各種能力上取得了顯著的進步，并且養成了諸多有益的學習習慣，學業成績也相應得到了提升。然而，也有幾位同學的成績并未達到預期水平。對此，我將繼續付出更多努力，尋求更有效的教學方法和策略，以期幫助這些學生突破瓶頸，實現更大的進步。
二年級上冊期末教學工作總結 9
回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。
二、緊抓作業批改，注重后進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。
三、重視讀和說的訓練
語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練。
語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，"多說多練"勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。
如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養學生的總結，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發展。
一學年的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二（2）、二（3）班的數學，在對學生情況有進一步了解，對新工作環境也逐漸適應下，本年度教學工作也較為順利，對學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回顧如下：一、認真做好每一項教學常規工作
本學年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
1、備課我認真研讀教材，分析教輔，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。
2、上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。
注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
3、批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、特別注重對后進生的`輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，
二、注意學生良好學習習慣的培養。
雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培養，并不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規范的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣。興趣是最好的教師。于是本學期我也采用一些行之有效的教學策略，希望讓學生樂意去學數學。
1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然后就給他們每個班100分，并告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。
在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
四、認真對待學情檢測。
每單元結束后都進行單元過關測評，分析學生存在的問題，及時查缺補漏，確保過關率達100%，優秀率有進一步提高。
五、成績與努力方向
通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與配合。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。教學成績穩中有升。但是也有個別學生由于基礎差，學習自覺性差，家庭作業不認真完成，再加上家長輔導監督不到位，所以學習習慣差造成了成績落后的現象。
同時，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！
二年級上冊期末教學工作總結 10
本學期，在擔任二年級數學教學期間，經過一個學期的努力，我已經成功地完成了既定的教學任務。整個學期里，我嚴格遵守法律法規，積極參與各類政治與業務學習，以提升自身的理論素養與實踐技能。在實際教學中，我秉持高標準，深入研究教材，積極探索有效的教學方法，并不吝向經驗豐富的同行請教。鑒于學生的具體學習情況，我始終保持著高度的責任心與敬業精神，致力于將教學工作有序、有效地推進。為了在未來的工作中取得更大的進展，我對本學期的教學活動進行了全面的反思與總結。
1、以課堂教學為核心，嚴謹備好每一節課。
人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，鉆研了《數學課程標準》、教材，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課，落實每堂課的教學任務。
（1）創設各種情境，激發學生思考。
上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；
在每一節課的教學設計中，我都會全面考量不同層次學生的學習需求與能力差異，確保每位學生都能有所收獲并提升。鼓勵學生主動探索，通過動手實踐、口頭表達、觀察思考和深入分析，引導他們在解決重點和難點問題的過程中，進行有效的比較、交流與討論，以此深化理解、培養解決問題的能力。為了強化學習效果，我會精心挑選不同難度級別的習題供學生練習，既鞏固已有知識，又促進技能提升和思維拓展。同時，鼓勵學生總結所學知識與方法，增強自我反思能力。面對教學過程中遇到的難題，我始終保持著開放的學習態度，積極向有經驗的教師請教，遇到疑問時主動尋求解答。同時，廣泛聽取其他教師的課堂分享，學習他們有效的教學策略與實踐經驗。對于教學內容的每個章節，我都力求從不同角度獲取反饋，借鑒他人的優秀做法，并在實踐中不斷調整和完善自己的教學方法。通過這些努力，我盡力提高自身的教學水平，使得學生對數學學科產生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，為后續的學習打下了堅實的基礎。
（2）及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
3、細致批閱每一次作業。
在批改作業的過程中，教師采取了個性化與集體化相結合的方法來指出學生的錯誤。首先，面對不同類型的練習錯誤，教師進行了一對一的面批，旨在精準地指出每個學生的個性問題，同時通過集體訂正的方式，集中解決了普遍存在的共性問題。這種方法不僅強調了問題的.解決，更注重了學生分析和自我糾正能力的培養。具體而言，當教師發現學生的作業錯誤時，并沒有直接指出錯誤所在，而是引導學生自主尋找答案，以此提升他們的邏輯思考和問題解決能力。學生完成自我訂正后，即便答案正確，依然獲得滿分的認可。這樣的做法有效地激勵了學生養成獨立完成作業的習慣，同時也激發了他們對于學習的熱情。為了進一步優化教學效果，教師深入分析了練習錯誤產生的根本原因，以此為基礎調整了教學策略，增強了教學的針對性。通過這種方式，不僅提高了教學效率，也促進了學生個性化發展，為學生的學習興趣和能力提升打下了堅實的基礎。
4、耐心做好每一次輔導。
在教育學困生時，我們可以實施差異化教學策略，根據不同學生的學習能力設定個性化的學習目標與任務。這意味著在教學過程中，應適當降低知識難度，放緩教學進度，允許學生以適應自身節奏的方式進行學習，重視學習過程的引導與支持，旨在逐漸激發他們對學習的興趣，增強其學習的信心。在回答問題或提供反饋時，我們應當給予積極肯定的同時指出改進之處，這種“揚棄”的評價方式能夠有效打破課堂上可能存在的沉默局面，鼓勵學生積極參與討論，主動思考問題。通過這些方法，我們不僅能夠提升學困生的學習效率，還能營造一個更加活躍、包容的學習環境。
5、客觀評價每一位學生。
在評價學生時，我們不應僅聚焦于他們的學業成績，而應深入洞察其學習心理與學習品質的成長狀態，以此作為優化教學策略的重要參考。在試卷評講過程中，我們不應遵循傳統的按題序逐一解析方式，而是嘗試采用分類評講法。即，針對試卷中錯題集中出現的題型類別，依次進行深入分析與講解。我們期望通過這種調整，幫助學生從多維度理解和運用知識，促進其學習能力的整體提升。
目睹學生們在本學期取得了顯著的進步，我內心感到無比的喜悅與滿足。展望未來，我對班級的發展充滿信心，堅信在我們的共同努力下，班級的成長將會邁上一個新的臺階，達到更加卓越的水平。
二年級上冊期末教學工作總結 11
本學期，在本學期內，我繼續擔任二年級的教學任務，并有幸指導該班級的數學學習。通過對學生的深入了解，教學活動得以順利開展，學生的學術成績呈現出穩定增長的趨勢。面對學校的各項任務，我始終保持高度的責任感和敬業精神，全力以赴地投入其中，力求完美地完成每一項工作。在此，我對自己一學期以來的工作進行總結反思。---在保持原有內容核心信息的同時，修改了表述方式，以達到原創的目的。
一、業務素養
本期來，自己認真堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教學反思數篇，自己業務認識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大加強。我堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加《國培計劃》培訓學習，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業務素養不斷提高。
二、教學工作
作為教育工作者，教學質量始終是我工作的核心。這個學期，我對教學任務投入了極大的熱情與專注。我堅信，優質的教學始于精心準備的第一堂課，因此，每一堂課我都力求充實、生動，以激發學生的學習興趣。同時，對學生提交的作業，我秉持嚴謹的態度進行批改，不僅關注答案的正確性，更注重解題過程和思維的培養，旨在通過細致的反饋促進學生的成長。在不斷追求卓越的教學實踐中，我致力于不斷提升自我，以更好地服務于我的學生。
（1）在教學準備階段，我深入研究了教師用書，并在書頁上做了詳盡的標注，確保對每一個知識點都進行了細致的解析，同時考慮到學生的理解能力，保證備課的實用性和針對性。課堂上，我堅持精講精練的原則，通過巧妙的教學方式和練習設計，緊緊抓住教學的核心內容，注重實效性。我著重強化學生的數學基本功訓練，密切跟蹤學生的學習動態，靈活運用多樣化的教學手段與管理策略，激發全班學生的學習積極性，讓每一位學生都能全身心地投入學習過程。我嚴格控制學生的課業負擔，尊重個體差異，避免機械重復的練習，鼓勵創新思維。同時，我注重教授學生有效的學習方法，培養他們的自主學習能力，使他們能夠主動學習并熱愛學習。對于課后作業，我會及時布置、輔導和檢查，并嚴格要求，以此培養良好的學習習慣。
（2）在教學實踐中，我們注重全面提升學生的綜合能力。我們不僅強調學生對數學基本概念的掌握，更致力于激發他們的智力潛能，培養其判斷力、推理能力和綜合分析能力。比如，在處理課外習題時，我們會鼓勵學生將半圖半文字的題目轉化為完整的實際應用問題，以此來鍛煉他們的創設問題的能力。對于那些包含多個子問題的題目，我們教授學生如何系統地分析和解答，以提升他們的審題技巧和邏輯分析能力。為了加強學生的口算與計算技能，我們采用了一種創新的教學方法：每天課程開始的前3到5分鐘，我們安排口算練習。通過這種持續不斷的實踐，學生們能夠熟練掌握并迅速反應，從而顯著提高了他們的口算和計算能力。通過這些策略，我們班級的整體數學水平得到了顯著提升。
（3）在教育過程中，我著重于有效利用各種輔助工具來豐富教學體驗。通過直觀教學，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能使知識傳授更為生動、易懂且扎實。考慮到小學生的認知特性與心理狀態，實際操作的教具對于促進學生抽象思維的發展具有不可忽視的作用。例如，在介紹乘法概念時，由于乘法是對加法的延伸，但其意義較為抽象，學生初接觸時往往難以理解。借助具體的實物教具，可以有效地幫助學生從熟悉的加法概念出發，逐步過渡到對乘法意義的理解。同樣地，在講解《對稱》這一幾何概念時，通過動手操作，如折疊、裁剪和比較等實踐過程，不僅能激發學生的.學習熱情，還能在實踐中直觀地感受并掌握對稱的概念。這種寓教于樂的教學方式，不僅加深了學生對知識的印象，也培養了他們的創新思維和實踐能力。
（4）特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。在數學學習方面，形成好帶差的學生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優生幫帶一個差生，課上相互學習互相幫助，讓優生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業讓優生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。
（5）誠然，過往已然成為歷史，回顧過去旨在為未來鋪墊基石。歲月流轉，新學期的篇章即將翻開，我們從過往的經驗中汲取智慧，不斷自我激勵，向著更高遠的目標邁進。我深信，付出與收獲之間存在著緊密的聯系，辛勤耕耘定會收獲豐碩成果。
二年級上冊期末教學工作總結 12
隨著本學期的教學活動即將步入收尾階段，我有幸在二年級第一班擔任數學教師的角色。通過深入學生群體，我對他們的學習狀況有了更深入的洞察，并全心投入，力求達成教學目標。在此，我對自己過去的工作進行回顧與反思。在這一過程中，我始終秉持著對學生負責的態度，致力于提升教學質量。通過精心備課和靈活運用教學方法，我努力激發學生的數學興趣，幫助他們建立扎實的基礎知識體系。同時，我也注重培養學生的解決問題能力與邏輯思維，鼓勵他們在實踐中探索數學的魅力。回顧本學期的教學經歷，我深感榮幸能夠與一群充滿好奇心與求知欲的孩子們共度時光。在這段旅程中，我不僅見證了學生們在數學領域的成長與進步，也從中收獲了寶貴的經驗與啟示。未來，我將繼續以更加飽滿的熱情投入到教育事業中，不斷探索創新的教學策略，為孩子們的成長之路提供更多的支持與引導。
一、認真做好每一項教學常規工作
本學年，我全心投入準備每一堂課，力求課堂效果最大化，仔細批閱每一份作業，致力于不斷提升自我教學水平。
1、在準備教學內容時，我深入研究教材，對其進行詳盡解析，確保每一個知識點都能得到精細的講解，精準衡量學生能夠接受的信息量以及所要教授的.知識范圍之深廣。
2、在課堂教學中，追求精準講解與高效練習，采用巧妙的教學方法，確保每一環節都緊扣教學核心，力求實際效果最大化。強調數學基礎技能的培養，細致觀察并理解學生學習進程，靈活運用各種教學輔助工具，尤其是多媒體技術，以激發全體學生的參與熱情和主動學習意識。
3、在批改作業的過程中，我采取了差異化的教學策略。對表現優異的學生，我會提供一些挑戰性的題目，讓他們自行找出錯誤并加以修正，以此來培養他們獨立思考和自我校正的能力。對于遇到困難的學生，則會面對面地解析他們犯錯的原因，幫助他們理解知識點，并確保他們完全掌握后再給予肯定的評價。這樣做既激勵了學生自主完成作業的積極性，也讓我能深入分析練習中的共性問題，從而有針對性地調整教學方法，提升教學質量。通過這樣的方式，我不僅關注了每個學生的學習進度，也優化了我的教學策略，實現了真正的"因材施教"。
4、關注后進生。在教學中注意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培養后進生的學習興趣，提高他們的學習自信心。
二、注意學生良好學習習慣的培養
培養習慣是一個持續且漸進的過程，即使在一年級時已經進行了一年的訓練，但習慣的形成與強化仍需長期堅持和不斷提升標準。比如，養成認真、獨立、準時完成作業的習慣，一旦發現錯誤能夠主動改正；保持字跡清晰、格式統一的習慣；以及遵循課堂紀律等行為準則的習慣，都是需要不斷努力才能逐步內化的良好習慣。
三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣
激發學生對學習數學的興趣是提升教學效果的關鍵所在。因此，本學期我嘗試了一些經過實踐驗證的教學方法，旨在讓學生在學習數學的過程中感到愉悅與滿足，進而主動投入其中。通過這些創新的教學策略，希望能夠喚醒學生們對數學的好奇心和探索欲，使他們從被動接受知識轉變為積極主動地尋求解決問題的方法。
在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
同時，我深刻理解并明確了自己的發展方向。在數學教育領域，我需要勇敢地放手，賦予學生更多的自主權，積極培育他們的團隊協作精神，大力推行小組合作學習模式。同時，我意識到數學與現實生活息息相關，因此，在授課時，應當更加緊密地聯系生活實際，貼近學生的真實需求，以期達到更佳的教學效果。為此，我將持續不懈地投身于教學研究與探索之中，力求在教育之路上不斷進步，實現自我超越。
二年級上冊期末教學工作總結 13
本學期，我負責指導二年級一班的數學課程。在教育實踐中，我嚴格自我要求，勤勉投入，專注于教學研究，制定了科學的教學計劃，并有序地實施。回顧上個學期的教學經歷，我對班級學生的認知水平有了深刻理解，從而采取了針對性的教學策略，旨在激發學生的學習熱情，幫助他們形成良好的學習習慣，主動參與到知識探索的過程中。得益于這些努力，本學期的教學活動進展順利，學生的學習成果呈現出穩定的進步態勢，教學成效顯著。在此基礎上，我總結了本學期的教學工作，旨在提煉經驗，為未來的教學實踐提供參考。
一、認真備課，上好每堂課，精批細改作業。
1、深入研讀課程標準，全面理解教材，明確知識目標與教學要求，深刻領會教材的核心理念與基本原理，掌握知識體系的邏輯結構，熟練把握重點與難點。確保每堂課都“有備而教”，在授課前精心準備，設計富有吸引力的教學活動和輔助工具，以提高學生的注意力和學習興趣。課后，及時對教學過程進行反思總結，不斷提升教學效果。為達到這一目標，除了熟讀教師用書外，我還經常瀏覽網絡資源，探索數學領域的最新研究與實踐案例，搜集有助于教學的課例、反思文章、教學經驗分享、優質課件、經典試題及豐富知識材料等，以此拓寬教學視野，豐富教學資源，提升教學質量。
2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性。盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生能感受到數學是鮮活的，就在身邊。
3、提升閱讀理解題目、解析題目以及解答題目的技能是培養學習能力的關鍵所在。在本學期的教學活動中，我著重引導學生掌握基礎數學知識，并注重教授他們最基本的問題閱讀、分析和解決的方法，旨在鍛煉學生的邏輯思維，傳授有效閱讀題目技巧，并促使學生將所學知識應用于日常生活之中。通過這一過程，學生們深刻認識到，數學原理貫穿于生活的方方面面。
4、精批細改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力與糾錯能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立完成作業的習慣，極大地激發了學生學習興趣。分析練習產生錯誤的原因，改進教學方法，提高課堂教學的針對性與有效性。
5、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，特別是在備考時期，我們為學生群體中的不同層次提供個性化的指導，以確保每位學生的需要都能得到滿足，徹底摒棄了千篇一律的教學方式，尤其著重加強了對成績落后的學生的輔導工作。對于那些成績欠佳的學生，我們的幫助并不只限于學術知識的補習，更重要的是在學習心態和方法上給予引導，幫助他們樹立正確的學習觀念，找到適合自己的學習路徑。
三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學水平。
我積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習與運用，參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法。在教學上，有疑必問。虛心征求老師們的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，有效的改進教育教學工作。
四、取得的成績。
本學期在期中和期末的數學評估中，我們班學生的平均分數呈現出令人滿意的成績提升，及格率與優秀率均有了顯著的`改善，這反映出我們的學習氛圍和教學質量都在穩步提高。學生們的數學成績不僅保持了穩定增長的趨勢，而且在某些關鍵指標上實現了突破，這表明我們的教學方法有效激發了學生的學習熱情，并且幫助他們建立起對數學學科的信心。
五、幾點體會。
1、在教學實踐中，我們需要靈活運用教材資源，而非機械地照搬教材。這要求我們深入理解學生的獨特性與需求，基于此對教材進行合理的調整、整合、刪減或增補，以適應教學情境，激發學生的學習興趣和潛力。在講解教材中的知識點時，應追求深度理解與實際應用相結合，避免僅停留在理論層面的重復灌輸。鼓勵學生將所學知識與現實生活相聯系，促進其主動思考與實踐能力的發展，從而達到知識內化與創新應用的目的。這種教學方式旨在培養學生的綜合素養，而非單純的知識記憶。
2、要創設學生自主學習的空間。在教學的各個環節，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、為了鞏固基礎理論知識并培養基本技能，教學活動應著重于扎實的基礎訓練，重視課堂講解，力求提升教學效率，激發學生的學習熱情，并確保課堂反饋的落地執行。同時，應努力構建情境化學習環境，將抽象的數學原理融入日常生活問題中，鼓勵學生運用所學知識去解析日常現象，以增強他們的問題分析與解決能力，最終實現理論知識與實踐應用的有效結合。
總之，回顧過去一學期的教學與學習過程，我們經歷了成功的歡愉，也品嘗了失敗帶來的深刻反思。我決心不斷提升和調整教學策略，持續積累經驗，識別并彌補自身的不足之處。展望未來，我充滿期待，致力于在接下來的教學實踐中，實現更大的進步，取得更加優異的教學成果。
二年級上冊期末教學工作總結 14
時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多.我認真備課，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：
一、做好備課工作
在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。
二、上好每一節課
課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。研究教材，善于創設情境，激發學生的學習興趣，根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自己探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、抓基礎知識和技能
因為這個班有一部分學生寫字不規范，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
四、認真做好轉變差生工作
這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的'就是陳應清同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。
五、教材情況分析
本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
在本期的教學中，也存在著許多不足
1、學生的學習方法的指導還有待于加強。
2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠成功。
3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于繼續學習。
本學期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好。
二年級上冊期末教學工作總結 15
一、學習目標：
1.初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用;
2.在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理;
3.探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算;
4.初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角;
5.能夠正確理解乘法的含義;認識乘號、因數、會讀寫乘法算式;
6.理解7的乘法口訣的來源和意義;初步掌握7的乘法口訣。
二、學習難點：
1.學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性;
2.理解相同數位上的數才能相加的道理;掌握筆算的計算法則，能熟練計算;
3.理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題;
4.學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角;初步學會用尺畫角;
5.初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式;
6.使學生理解7的乘法口訣的來源和意義;初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。
三、知識點概括總結：
1.長度單位：長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規范長度而制定的基本單位。
其國際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個領域都有重要的作用。
米：國際單位制中長度的標準單位是“米”，用符號“m”表示。
分米：分米(dm)是長度的公制單位之一，1分米相當于1米的十分之一。
厘米：長度單位，簡寫符號為：cm。
毫米：英文縮寫為mm
(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)
2.進位：加法運算中，每一數位上的數等于基數時向前一位數進一。
以個位向十位進位為例：基數為10(2進制的基數是2，類推)，個位這個數位上的數量達到了10的情況下，則個位向前一位進1，成為一個十。
在十進制的算法中，個位滿十，在十位中加1;十位滿十，在百位中加一。
3.不退位減：減法運算中不用向高位借位的減法運算。例：56-22=34，6能夠減去2，所以不用向高位5借位。
4.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。例：51-22=39
1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。
5.連加：多個數字連續相加叫做連加。例如：28+24+23=85
6.連減：多個數字連續相減叫做連減。例如：85-40-26=19
7.加減混合：在運算中既有加法又有減法的運算。例如：67-25+28=70
8.角：具有公共端點的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。
這個公共端點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的兩條邊。
符號：∠
9.乘法算式中各數的名稱：“×”是乘號，乘號前面和后面的數叫做因數，“=”是等于號，等于號后面的數叫做積。
例：10(因數)×(乘號)200(因數)=(等于號)2000(積)
10.1—6的乘法口訣：
11.7—9的乘法口訣：
擴展資料-1.角的動態定義：
一條射線繞著它的端點從一個位置旋轉到另一個位置所形成的圖形叫做角。
所旋轉射線的端點叫做角的頂點，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊。
擴展資料-2.角的種類：
角的大小與邊的長短沒有關系;
角的大小決定于角的兩條邊張開的`程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。
在動態定義中，取決于旋轉的方向與角度。
角可以分為銳角、直角、鈍角、負角、正角、0角這幾種。
以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。
銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
負角：按照順時針方向旋轉而成的角叫做負角。
正角：逆時針旋轉的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。
對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。
兩條直線相交，構成兩對對頂角。互為對頂角的兩個角相等。
還有許多種角的關系，如內錯角，同位角，同旁內角(三線八角中，主要用來判斷平行)。
擴展資料-3.乘法的運算定律：
整數的乘法運算滿足：交換律，結合律，分配律，消去律。
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
二年級上冊期末教學工作總結 16
一、試卷分析
本次試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面來看，共五大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測，第二類是綜合應用，主要是考查應用實踐題。無論是試題的形式，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，既注重對基礎知識基本的考查，又注重考查學生活學活用的數學能力，同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
總之，整個命題起到了體現“新課標”精神的導向作用，重在考查學生基礎知識基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力，是一份不錯的試卷。
二、學生考試情況分析：
本年級總人數43人，參考人數43人，總分4037，平均分93.9，及格人數43人，及格率100%，優秀人數35人，優秀率81.3%，最高分100分，最低分79分，其中100分的2人，90——99分的35人，80—89分的7人，70—79分的1人。
三、現將本次試卷分析如下：
這次考試共設五道大題，包括了二年級上冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，選擇正確答案的序號填在（）里、算一算、畫一畫、用一用，體現了新課標的教學目標，也體現了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。
1、第一題“請你填一填”：
這部分的題目主要是一些基本的知識和計算，大部分題目學生的完成情況還是比較好的，但是有兩道題目我發現學生錯得比較厲害，主要分為1、10小題：一題是“6+6+6+6+6寫成乘法算式是（），表示（）個（）相加”，有11人填成6個5而失分，說明了學生乘法的意義還是模糊的，還有就是第10題猜猜哪只動物跑得快有9人錯誤，說明同學沒有認真讀題，題目的意思不明白。
2、第二題“請你選一選”，選擇正確答案的字母填在（）里：這道題做得不大理想，如第1小題有8個同學沒有做對，主要是平時學生操作不夠，學生沒有真正理解。
3、第三題“請你算一算”：口算部分是加減乘和乘加、乘減中最簡單的兩步計算直接寫得數的題目，是考查學生的口算能力，學生計算的正確率比較高，僅有4人錯誤共失分5分；用豎式計算是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力，有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數看錯，導致答案錯誤，沒有寫橫式的得數造成扣分；估算學生掌握的較好。
4、第四題“請你畫一畫”：該題考察學生的動手操作能力，學生答題比較理想，學生掌握得好，全班無一人出錯，學生能根據題意列出算式再畫線段并在線段上標出相應的數據。
5、第五題“請你用一用”：這里主要考察學生解決問題的能力，但是檢測結果卻是不大理想的.。部分學生的解決問題能力都相對較弱，導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱，所以部分學生可能也是因為題目的意思理解不了，所以都出現了錯誤，其中的第1題，根據統計圖填空，題目要求填序號，有3個同學填結果；第2題“亮亮和4個同學去公園去玩”，有2人算成只有4人；第3題“媽媽買回家20個蘋果，每天吃2個吃了一個星期后，媽媽買回家的蘋果還剩幾個？”有10個學生都做錯了，其中有8人只算了一個星期吃的，還有2人直接用20—2，學生可能是沒有讀懂題目的意思；第4題做得比較好，全班只有一人在計算時出現錯誤，其余沒有出錯；第5題學生解答情況不夠好，共有8人出錯，主要原因是學生不會讀題，沒有理解題目的意思。
四、存在的問題
1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
2、學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、學生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進措施：
1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業以計算為主，同時要培養學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。
3、培養學生的合作習慣，給學生創造機會，留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流，更好的發揮合作的潛能，使得學生敢于發表自己的見解，把學習的主動權真正交給他們。
4、加強后進生的輔導工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導，多表揚，少批評，作業盡量做到當面批閱，發現問題及時指導，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養他們的學習興趣，樹立學習的自信心。
5、加強對學生能力的培養，尤其是動手操作能力，認真分析問題和解決問題能力的培養，讓學生多讀題、審題、分析數量關系。
6、培養學生良好的學習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查的習慣。
7、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，特別是學困生的家長，要及時取得聯系，知道學生在校與在家的表現，必要時教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。
8、加強教研活動，相互交流好的教學方法和教學經驗，并應用于自己的教學課堂實踐中，以提高自己課堂教學的實效性。
二年級上冊期末教學工作總結 17
本學期，我擔任二年級數學教學工作以及班主任工作。現將工作情況總結如下：
一、情況分析：
經過本學期的數學學習活動，二年級的小朋友們在數學知識與技能的掌握以及學習習慣等方面已經有了顯著的提升：大多數同學的作業整潔，態度認真；他們從一年級時不喜歡數學轉變為對數學產生了濃厚的興趣；從一開始覺得學數學很吃力到現在能夠愉快且主動地參與數學學習活動。
二、工作成績：
通過本冊知識的學習，抓住各種機會鍛煉學生的思維能力、口頭表達能力和動手操作能力。在練習課上，重點復習加法和減法的意義及計算方法等內容。通過開展口算比賽和每日口算練習，并記錄時間和糾正錯誤，提升學生的計算能力和速度。本學期，本年級所有學生都取得了顯著進步，期末考試成績令人滿意。
（一）課堂教學工作：
1、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分后還有剩余的過程中，體驗有余數除法的含義，等等。利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。
2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參與數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、敢于表達自己的觀點，善于傾聽他人的意見，并與同伴進行交流。同時引導學生在小組內合理分工合作，以提升數學活動的效率和紀律性。
3、將課堂教學與現實生活緊密結合，讓學生感受到數學學習不再枯燥乏味。培養學生初步的應用意識及提出和解決問題的能力。本冊教材提供了許多需要運用所學知識解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材來培養學生的應用意識。教材中還設計了一些實踐活動，例如：“找出生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同學分享”，以此來培養學生提出和解決問題的能力，使他們體會到數學與現實生活的緊密聯系。
4、注重數學思想方法的融入。根據學科特性，結合具體教學內容有機地進行思想品德教育及相關思想的滲透。
5、在教學中，應根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；依據學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地實際和學生的生活經驗選擇合適教學素材創設教學情境。同時，要及時記錄教學設計和反思，以不斷優化教學觀念和方法。
6、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采用生生互幫與教師指導相結合、數學學習與其他學科相融合的.方法，從多個角度和層面對學困生進行輔導。
（二）教育工作：
1、嚴格要求自己，以誠待人，保持平和心態，與同事團結協作，認真踏實工作。增強與同事的合作與交流，保質保量地完成學校交付的各項任務，為學校的發展貢獻自己的力量。
2、在教育教學中注重全體學生，公正、平等地對待每一位學生。對學生充滿愛心，特別是對后進生，能夠給予無私的幫助和關懷。
3、認真批改每一份作業，杜絕錯批、漏批現象，設計趣味性和創新性的作業，關注后進生，采用“一對一幫扶”以優帶差、小組競賽等方式提升教學質量，促進良好學習習慣的養成，切實提高后進生各方面的能力。在日常教學工作中嚴格落實，做到兼顧兩頭，推動中間學生進步。
4、關注學生的心理健康，耐心、細致聆聽學生的心聲，使每位學生都能感受到老師的關懷，從而愿意親近老師。
三、工作中的不足：
1、在備課過程中，未能充分考慮到知識點的難度以及學生的實際水平。回顧自己的教學過程，盡管進行了有針對性的練習設計，但有時并未充分估計到中下等學生的學習能力，這無形中增加了中等生聽課和理解的難度，導致他們對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力也有所下降。通過試卷分析，發現中等生在答題時，常出現知識點混淆不清、解題思路混亂的問題，無法準確把握問題的關鍵點。
2、沒有嚴格對基礎知識和基本技能的訓練。不少學生在綜合分析能力方面較弱，面對稍復雜的題目容易頻頻出錯，基本的解題能力也較差。
四、今后采取的措施：
通過對以往教學行為的分析、總結和反思，以后教學行為中主要從以下三個方面入手：
1、為了解決數學教學中的不足，備課時應緊密結合學生的實際情況，采取有針對性的補救措施，提升學生的基礎知識和基本技能。
2、加強對學生課后學習和練習的監管和督促力度。
3、提升學生分析問題的能力，培養其創新思維，從而增強其應用知識的能力，為將來的數學教學奠定堅實基礎。
二年級上冊期末教學工作總結 18
不經意間翻過一張張日歷，伴著夏日又迎來了一個期末。走過了二年級的教學歷程，拾起點點滴滴的回憶，進行反思總結，有所感悟、有所收獲。
一、關注學生的生活，讓學數學變得有趣。
實踐表明課堂內容越貼近學生的生活，學生越感興趣，越容易理解。在新教材中即使計算題也滲透在一定的生活情景中，使枯燥的計算題有了應用的意義，讓學生感到學數學有用。我常常也在新課中借助學生已有的生活經驗導入，從而使學生感到親切、自然。如：在講“平移和旋轉”這節課時，我以學生小時侯玩的一圈圈和開小火車游戲入手，把大家的情趣帶動起來，然后找一找有什么區別呢？這樣來引入課題，在學生認識后，每人舉出生活中的實例大家來判斷；而在圖上表示平移是難點，我便制作小房子、三角形的圖案讓學生出題：向哪個方向移動幾個格子，你說我移。利用活動讓學生理解先找到關鍵的對應點或對應邊，通過確定方向和距離找到移動后的圖形。孩子們在環環相扣的游戲、競猜、移動的過程中感到意猶未盡。
二、讓學生關注生活，使數學變得實用。
課堂學習應與社會實踐相結合，這樣可以拓寬學生的數學視野，讓他們更好地了解生活中的數學信息。例如，在講解“克和千克”之前，我讓學生們帶一些蘋果、梨、食鹽等需要稱量的物品，并要求他們提前兩天收集食品包裝袋及相關資料，以便了解生活中物品的質量單位。在實際稱量過程中，先觀察、掂量、估算，再進行稱量。最后結合生活經驗，通過食品包裝袋上的信息，讓學生討論有關的質量信息，理解克和千克在生活中如何應用，同時介紹克和千克與日常生活中使用的斤和公斤之間的關系。課后布置學生調查自己的體重，并在周六去超市時進行物品小調查。通過實踐活動，讓學生真正感受到生活中的數學知識無所不在，從而激發他們學習和運用數學的興趣。
三、讓學生在獨立思考的基礎上，學會與人合作。
面對學生存在的各種差異和大班教學以及新課標教學內容的開放性，就需要讓學生學會學習、學會合作，在討論中能夠更深入地理解知識，進而表達自己的想法。例如，在講解“找規律”這節課時，我讓學生先自己觀察，再與同桌討論，找出不同的圖形規律，從而拓展每個學生的'思維。接著，利用所學的圖形規律知識，發揮聰明才智合作創造出有規律的地面圖案，突破了教學難點。但在如何合理分配合作小組以及采取何種方式實現有效合作方面，我仍需進一步思考和改進。
四、為了讓學生感受到數學的魅力，設計了多樣化的實踐性作業，以適應不同教學內容的需求，從而激發學生的興趣并達到學以致用的效果。
例如，本學期設計了貼近生活的質量單位調查、制作生活中的數學小報、扮演小小設計師設計漂亮的手帕、挑戰拼圖大賽、平移與旋轉主題的剪紙比賽等。此外，日常作業也會進行數學評比，以激勵學生積極參與。每月評選數學小明星，成為學生們最為期待的時刻。這些活動不僅激發了學生的積極性，還增強了他們的自信心。
五、善待學困生，以激勵為主。
學生的差異是客觀存在的，一味的批評效果甚微，反而容易引起學生的逆反心理。因此，我更加注重發現他們的優點，及時給予表揚，讓他們先堅持一會兒，再堅持久一些，逐漸做好。在日常課堂評價、作業批語及輔導過程中，不斷幫助他們樹立自信心，從而達到事半功倍的效果。今后工作中，我會經常與家長溝通交流，共同督促孩子，使他們不斷進步、健康成長。
總之，在新一輪的教學中，由于對教材的不同理解和面對不同學生，我仍會遇到諸多問題和困惑。這要求我不斷反思和總結，積極向其他教師請教和學習。這要求我在今后的教學道路上鞭策自己，改正不足之處，以適應新的課程標準，在教學相長的過程中留下我和學生共同成長的足跡。
【二年級上冊期末教學工作總結】相關文章：
二年級上冊期末評語12-14
二年級語文上冊期末工作總結（精選7篇）10-14
二年級上冊期末工作總結（通用18篇）08-09
二年級上冊語文期末工作總結（通用17篇）10-20
二年級上冊語文期末工作總結（通用16篇）11-22
學生上冊期末評語11-02