小學數學教研總結

小學數學教研總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的小學數學教研總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學教研總結1

　　一學期的教研工作又近尾聲，一學期來，我校數學教研組的全體教師緊緊圍繞我校教導處的工作要求，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以學習、實踐課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

　　一、“課標”引領，提升理論水平。

　　在數學教研活動的開展中，我們教研組的每位教師都深深體會到，每一個課改成果的取得，都離不開科學理論的有力指導和教師的創造性實踐，只有這二者有機結合，才會使課改進程產生質的飛躍。為此，在每一次的教研活動中我們緊緊圍繞教研專題，以“課程標準”精神為指導，學習課改理念，汲取先進的經驗和方法，并讓教師結合教學實踐交流思想，談體會，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問題的最佳方案，再回到實踐中對這些方法或答案加以驗證，再將驗證的結果通過下一次教研進行完善，使理論與實踐相融合，逐步轉變了教師的角色意識，樹立教師即研究者、教室即研究室、教研組即研究組的觀念，不僅提高了教研組每一位的理論素養，而且也增強了教學實踐能力。

　　二，開展有特色的教研活動是提高教學水平的有力保障

　　1，集體備課，責任到人。本學期數學教研組中，我們打破了以往授教教師個體備課、獨自準備的傳統，以教研組為單位進行集體備課，全面分析教材。在上公開課之前教研組全體教師先進行教材分析、指出重難點及自己在教授本節課的教學體會，之后執教教師以說課的形式說明教學流程，在此基礎上找到教師共同的難點問題，集體學習準備，研討解決，形成方案加以實施，最后進行總結反思。

　　2，集中評課，讓所有人都發出聲音。

　　結合校情，我校數學教研組認真學習書本知識，在教學領域有很多經驗是值得吸收和借鑒的，將經驗之談與青年教師的在教學中的創新精神相結合，互相協助，相得益彰。因此，在教研中，我們開展了集中評課：“我的得意教法”，針對教學中的一些有創意的想法和捷徑，各位教師各抒己見，傾囊相助，真誠相待。評課讓激發全組教師的熱情，在交流中每位教師都是主角,大家暢所欲言,有時提供許多鮮活的案例,互相補充說明;有時意見并不統一,大家各抒己見,在友好的爭論中觀點越辯越明，活動也得到了老師們的.交口稱贊。

　　3，教學經驗傳遞，實現共享互助。

　　在教研活動中，我們讓各位教師對本學期的教材、教學經驗在組內進行交流，通過這項活動的開展，組內教師對一年級下冊教材都有了清楚的了解，并且在剛教授教材的教師的教材分析和一些難點內容的處理中，不僅能吸收其他教師的教學經驗，而且對于沒教授過該冊教材的教師也提供了一個很好的學習機會，有效地實現了經驗共享，互幫互助。

小學數學教研總結2

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，落實減負精神，切實減負增效。

　　二、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

　　1、加強理論學習

　　本學期數學組組織全體數學教師繼續學習《創新性備課》一書，學習內容是“空間與圖形”、“實踐與綜合應用”備課解讀與難點透視，在此基礎上對十二冊教材中“空間與圖形”、“實踐與綜合應用”這兩塊內容進行系統整理，做到對教材內容和每一冊該內容的教學要求和目標做到心中有數，并及時寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動匯報、交流，最終形成系統的知識結構圖。另外還學習了文章《優化教材---專業成長的標尺》及天寧教育信息網上數學組中的最新理念，通過學習提高了教師的內在素質，轉變了教師的教學觀念。撰寫教學論文的能力也大有提高。在天寧區第六屆“教海探航”征文競賽中藺黎明老師撰寫的《小學數學概念教學“四注重”》獲二等獎，丁珊瑚撰寫的《智慧在“同題異構和諧共振”中生成》獲二等獎。

　　2、加大對教師的培訓力度

　　青年教師是學校的主力軍，教師的專業素養影響著課程改革的速度、深度和廣度，同時也影響著一所學校的發展，因此打造一支數學素養較高的教師隊伍成為教師發展的重要工作。本學期天寧區組織了第二屆教師素質大練兵活動，我校全體數學老師積極備戰，一張張練習卷，一次次課件制作，全員參與，學習氛圍濃厚。最終選出五位老師參加了區比賽，白曉如老師獲得了二等獎。

　　天寧區名師工作室是近兩年區教學工作的特色項目，我校藺黎明、丁珊瑚、江萬里老師均參加了徐青教師發展工作室，學習交互式電子白板技術，研究信息技術與小學數學教學的有效整合，通過學習、實踐、研究，在“第四屆全國新技術、新媒體交互式電子白板教學錄像課例評比”中，丁珊瑚執教的《用字母表示數》獲一等獎，江萬里執教的《解決問題的策略---轉化》獲三等獎；丁珊瑚老師在“第四屆全國中小學交互式電子白板教學大賽”現場說課評比中榮獲一等獎；藺黎明撰寫的《巧用電子白板實現有效整合》，江萬里撰寫的《發揮白板優勢構建高效課堂》都發表在《常州教師教育》上。

　　另外學校給老師們提供多次外出學習、聽名家優質課、專家講座的機會。每一位老師學習回來后，教研組都立即組織他們寫學習心得，上匯報課，其他老師一起學習分享最新的前沿教育教學理念，并適時反思自己的課堂教學，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生知識生成、關注學生情感教育，培養學生的健康人格有了深層的認識，激發了教師深維度的思索。如本學期吳志英、鄭慧老師外出學習后分別上了《認識小數》、《認識負數》的匯報課，并介紹了江蘇省最新的數學教學流派，“和諧數學”、“簡約數學”、“文化數學”、“智慧數學”及倡導者。

　　三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革。

　　1、加強聽評課活動。

　　本學期，數學教研組加強了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優化教材，研究教材結構，建構教材體系，最終提高課堂教學水平。周四教研活動仍采用“同課異構”主題研討形式，本學期的主題是“概念課教學研究”，三位教師為一組執教同一內容，先是兩位教師上研究課，然后集體評課，下一周第三位教師在前面老師執教及集體評課的基礎上進行改進上出一堂有質量的精品課。每次每一位教師都要參與備課，將自己對教材的理解，教學目標及教學重難點一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思考進教室聽課。認真觀察并分析課堂教學的變化與發展情況，總結經驗，發現存在問題。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。本學期學校邀請了區教研室李主任為我們的引路人，一學期下來，我們全體數學老師可謂受益匪淺。

　　2、加強各級各類教研培訓的學習活動。

　　本學期，我校組織全體數學教師參加了“常州市小學數學學科同題異構聯校教研活動”，通過學習老師們感受到對同一教材內容的不同設計，不同的教學策略所產生的不同教學效果。還參加了“天寧區教育拔尖人才教科研能力高級研修班匯報展示活動”，通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

　　四、全員參與課題研究，構建減負增效體系。

　　本學期數學組全體老師繼續進行區減負增效專項課題《小學數學“周周練”作業的實踐研究》的研究，教師們在上學期的課題實踐探索過程中形成了一定的減負增效特色——小學數學“周周練”作業。數學平時作業和“周周練”作業研究呈現出“共同價值追求下的個性化發展”。本學期我們在實踐、探索的.同時，認真做好總結、反思，使“周周練”作業在實踐中不斷完善，孕育并彰顯學科文化品牌。本學期5月中旬天寧區文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進行了中期評估。首先由課題組負責人吳志英教導對近階段課題研究的過程、師生獲得成果及研究中遇到的問題進行了說明，然后由兩位專家進行了點評。兩位專家結合數學課題的實際研究情況做了針對性的點評，既肯定了課題研究的實效性，肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果，還指出了本課題研究過程中的一些問題：調查問卷的調查內容還可以是調查教師的智慧，即教師對一些練習的經驗，對一些練習的創造等；教學有法，教無定法，集體備課的目的是為了對教材進行共同商量，思維共同碰撞，從而在認識上有一個共性和變式的統一；設計原則中還應該提出思維性原則。

　　五、系列特色活動，促進學生全面發展。

　　本著以學生發展為本的思想，本學期數學組組織了豐富多彩的活動：

　　1、社團活動，精彩紛呈，學生們的最愛。一到六年級的部分學生參加了“快樂數棋”社團，五年級的部分學生參加了“數學創新思維”社團，六年級的部分學生參加了“數學小靈通”社團。

　　2、成功舉辦北小第二屆數學節活動，本次活動以“促進學生全面、持續、和諧地發展”為根本宗旨，以數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，激發學生學習數學的興趣，使學生獲得數學學習的積極情感體驗，提升數學素養。

　　通過這項活動，我們也希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者一顯身手；讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。具體內容：一年級——未來建筑師、二年級——24點大比拼、三年級——數學與文學、四年級——奇妙的圖案、五年級——我是小小設計師、六年級——圖形創意大比拼。

　　本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風爭取更好的成績。

小學數學教研總結3

　　近日，山東省實驗小學合作學校/濟南高新區鳳凰路小學承擔了省實驗小學四校教研活動，邀請原歷下區資深教研員崔毅峰老師蒞臨學校跟進指導。教學處劉云芳主任主持教研活動，數學組教師全程參與，一同交流研討。

　　趙琪老師執教的課例是《平行與垂直》。整節課，全體同學都參與了課堂學習，認真聽講，主動交流，積極發言，師生互動良好，課堂氣氛活躍。學生通過自學、小組合作討論等各種方法探索，獲得新知，合理地構建知識結構，既培養了學生應用概念解決問題的能力，又激發了學生的學習興趣。整節課下來不僅毫無乏味之感，而且無論是老師還是學生都情緒高漲、意猶未盡。

　　王巖老師執教的《方程的意義》一課，層次清晰有條理，重點突出。這節課圍繞著方程的意義一步步深入，由淺入深。整堂課教師有意識地讓學生運用已有經驗，讓學生在合作交流中感受“方程”由表象到抽象的過程。教師對教材分析的也比較透徹，在課堂教學中注重利用方程形式表達數量關系，教學有一定深度，讓人學有所獲。

　　接下來，崔老師對以上兩節課例進行了專業點評,對兩位老師的專業素養和嚴謹求實的工作態度給予高度肯定，并從上課、備課等環節進行了詳細的'指導。崔老師指出教材是藍本，并不是一成不變的。老師要真聽，真講，真研究，通過深入教研，判斷學生的起始點和教材例題、習題的目的，找到更適合學生的方法，設計出適用于自己學生的教案。同時，崔老師強調構建數學模型的重要性，要讓學生多觀察、發現、討論、概括，通過多層次練習，讓學生構建數學模型。

　　最后，劉主任對崔老師一直以來的指導表達了感謝，總結并指出學校教師今后應努力的方向。協作顯匠心，研磨促成長。在以后的教學工作中，學校教師將繼續潛精研思，銳意進取，乘勢而上，在鳳小這片沃土上傾情耕耘，砥礪前行。

小學數學教研總結4

　　（20xx第一學期）20xx、12、26

　　一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束，本學期小學數學教研組以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力構建高效課堂，努力提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾各方面總結如下：

　　一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合

　　本組數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鉆教材，。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性，并依據自己的教學感受做好教學后記。對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。

　　二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。

　　每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學后首先組織老師們進行理論學習，使老師們不斷豐富和提高業務水平，堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期有教委組織的公開課，我校的郝秀民、楊秀云、李萍三位教學能手，深挖教材，積極準備，講課受到教委及老師們的'好評。外出學習的老師及時完成了“三個一”的工作，通過學習心得及匯報課，讓全體數學教師分享到了全國觀摩課的成果。及時組織聽課、課堂實錄，每次聽課后能及時反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補短。并能創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。中心組織的全組數學教師基本功技能大賽，大家以積極的態度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練，使各位教師的能力得到了提升。大家能積極參加學校的各項活動，特別是平時的各種考試還有期末復習，大家能及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間，積極上網查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。

　　三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。

　　充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。為發展學生智能，提高科學文化素質，本學期六年級組織了“奇思妙想七巧板拼圖大賽”、五年級組織了數學競賽活動，效果良好。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中，教師們把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中，教師們運用多媒體課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。寓教學于愉快活動之中。通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課后大家能及時交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，收到了一定的效果，并及時寫了心得。

　　四、重視課題研究，認真學習、努力構建高效課堂。

　　本學期繼續以“構建高效課堂。”這一專題課題為主，每次活動中都結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。加強高效課堂的理論學習，重視高效課堂的構建，從而促進教師教學水平和教學質量的提高。

　　五、共同關注學困生的發展

　　對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量，交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養他們一些良好的學習習慣.。王世新老師在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣.徐雪峰老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學困生,促進學生的共同進步.在平時還盡量多關心學困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們慢慢地喜歡學習你所教的學科.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問,每當學困生有了什么進步,一定要給予表揚和鼓勵,樹立他們的學習自信心.老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導中,對學困生付出的愛也是很多的同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合,以此來提高自己的教學質量。

　　六、在的的不足與改進的方向

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　3、營造良好的教研氛圍，力爭使教研活動有新的起色，再上一個新臺階。

　　謝謝學校對我們工作的支持，我們數學教研活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補不足，大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作百竿接尺更進一步。

小學數學教研總結5

　　本學期學校領導的精心安排下，我們數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

　　1、培訓學習

　　本學期我們利用統一的教研活動時間組織教師進行學習培訓，學習各年段的教材介紹和名師優秀案例，觀看專家有關講座、優秀課例等，并寫出心得體會，通過各種培訓使教師進一步明白自己的發展方向和加深對教材的理解。

　　2、教研沙龍

　　①專題研討式教研沙龍，每次就一個話題展開討論，教師結合教學實踐進行沙龍式研討，各抒己見，暢所欲言，通過沙龍對教師不易理解或存在爭議的問題進行澄清，或對教學策略進行最優化的討論

　　②觀看案例后進行教研沙龍活動，從而促進教師學習的深度化。

　　3、教研課

　　教研課將采用同課異構或專題課的形式開展，具體實施如下：

　　①、本學期教研組將分為低年級組，中年級組，高年級組，教研課以組為單位進行。

　　②、每位老師本學期至少上公開課一次

　　③、每次教研課活動分為三個版塊：課堂+專題講座+評課+反思。

　　各年級確定好教學主題，定好教研課題目，每次活動由兩位老師進行上課，一位老師進行講座，講座的老師不上課，然后教研組所有成員集體聽課，評課，每位老師針對課各抒己見，人人發言，給每堂課提出針對性建議或整改措施，每位上課老師聽取意見后，形成自己的反思，這樣人人參與，努力提高教師課堂教學水平。

　　4、集體備課

　　①專題整理：每位教師通讀教材，然后根據自己的理解選一個專題進行整理，可以用思維導圖的形式進行展示，了解知識的前后聯系，承上啟下，然后同專題成員在一起互補不足，形成完整的思維導圖以供其他老師參考。

　　②復習，試卷講評課整理：每次以一種類型的課為主進行討論（著重圍繞期中、期末復習課、練習課、試卷講評課的研究），每位老師及時總結經驗、推廣典型，，抓住每種課型的基本特點，逐步提高每個教師的執教能力。

　　5、教學資源庫

　　要求每個年級對各單元各知識點都要做適當的拓展并做好資料收集，定期上交，每個年級都要形成一個資源庫。

　　6、教學常規

　　把數學的常規要求細化到每個環節，對教師的課堂，學生的反饋，作業的批改，優生的提高，學困生的轉化等均作出明確要求。

　　常態課：課前要認真備課，做到不備課不上課。上完課后對本課內容要進行二次復備，找出自己本堂課的不足與長處，取長補短。

　　練習課，試卷講評課：要求教師在上課前做過每一道題目，有不明白的一定自己先要弄懂了才能進教室上課

　　作業：作業要求明確，豎式等于號用直尺，作業版面整潔，平時堅持不懈的強調，作業批改要認真，做到有做必批，有錯必改。

　　提優補差：適當利用分層作業，因材施教等各種辦法來提高。

　　7、專題檢測

　　定期對一到六年級的計算，解決問題，空間等進行專題檢測，檢測后做好分析對抽測結果不好的班級要提出明確整改措施，并將擇期再次進行檢測，努力讓各個年級各個班逐個過關，力求抓好每個年級的`基礎。

　　8、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點

　　每一次活動我們都在努力參與，但還有些許瑕疵，所以下學期還要繼續努力。

　　①積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

　　②進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

　　③進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。