高三學期工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編精心整理的高三學期工作總結，希望對大家有所幫助。
高三學期工作總結1
隨著時間的推移，一診兩周后就要進行。20xx年已經撲面而來，對于班級的管理工作更需要做細。特別是優生培優和踩線生的幫扶工作。這屆的培優工作的初步設想如下：
1、精選學生。
基礎和智力、潛力要非常突出。依據進入高三的4次月考和平時的評估綜合作出選擇。而且可以動態變化促進競爭。每次月考為新的一期的開始。
2、設置目標。
大學目標：沖擊名校。每人設置高考目標總分，各科目標分數。
3、學習診斷。
要求每人根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學習菜單。老師根據陳述和了解，結合前四次月考試卷分析結果對每人進行學習診斷提出個性化的學習方案。
4、學習輔導。
允許個性化的學習。晚自習根據自己掌握情況可自行安排，單獨安排學習地點：辦公室。提供額外的復習資料，以七中試題同步。每周統一做一套理科綜合試卷和數學試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅提高薄弱學科，大力減少過失性丟分。科任教師可在第三節晚自習對優生進行指導。每次大考完認真分析試卷，找出問題，做好記錄。
5、學習心理指導。
經常性了解學習心態，根據各階段要預防性的.進行心理指導。我覺得并不是學生差，而是他沒有那個自覺性去學習。而待優生往往影響全面提高教學質量，想方設法注意對待優生的觀察和研究，不斷采取有力的轉化措施，這是每位教師圓滿地完成教學任務而必須十分注重的一環。動員成績優秀的學生主動幫助待優生學習，是提高待優生成績的有效措施。在班里開展"求師"活動時，首先要使優生認識樂于助人是中國人的美德。讓優秀的學生能主動幫助待優生;而待優生也要認識到"不恥下問"的道理，也能主動去找一個自己信服的優秀生擔任自己的"小老師"。活動時開展競賽，看誰最勝任"小老師"，看誰進步最快，增強待優生之間為學好功課的競爭意識。
高三學期工作總結2
即將結束的20xx學年第一學期，我擔任高三（4）班的班主任，自以為較為圓滿地完成了領導所交付的任務。班級的四門高考科目均在年級里處在很前列的位置。回顧這一學期的工作，我主要抓了如下方面：
一、聯絡感情，激勵為主。
由于我是新接高三，與同學們彼此都不熟悉，為了今年暑假，恰逢上海百年不遇的高溫，雖在放假期間，我還是不畏酷暑，堅持普遍家訪，迅速摸清班上學生的學習、生活情況，得知有幾位學生由于紀律、學習成績較差，思想負擔比較重，于是，我就約家長一起談心，掌握了情況之后，共同制定措施。像肖翔、姚悅、朱哲敏等人家都較遠，我都堅持去家訪，了解了不少情況，鼓勵他們看到自己的進步，這學期來，這幾位同學在學習、紀律等方面都有十分優秀。
二、聯系家長，形成合力。
我認為家長會是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的最好時機，同時也是向家長宣傳建平良好的學習環境和高水平的教學質量的良好契機，于是我準備了幾份材料發給家長，主要內容如下：
①建平優秀的教學資源，歷史上我校的高考成績；
②我們班級面臨的'困難，特別是數學和物理較差的狀況；面對機遇與挑戰并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學生家長的您該做些什么？在復習備考這出戲中，您該扮演什么角色？
③考生復習備考的狀況，優勢和薄弱環節，以及我們所采取對策。
三、謹慎改選，高效管理。
本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，形成了以張弛宬為核心的班委會。經過近一個學期的努力，班干部工作能力大增，促進和帶動了班風學風的好轉。針對班級情況制定的制度在實施上都收到較大的成效，高考成績的取得功不可沒。
四、推舉典型，以點帶面。
高三（4）班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是由于個別學生由于基礎太差，成績波動較大，心理素質也較差，所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化暫時后進的學生，即抓好典型進行輻射。我抓住張文靜、朱哲敏、王子昂等同學品學兼優，我就號召大家向他們學習。到了后半階段，一些原本落后的等同學進步很快。班級成績提高較快。
本學期班主任工作已使我深深體會到：班級基礎不平衡或許是事實，但我們班主任必須發揮自己的主觀能動性，盡自己所能，幫助同學們更上一層樓，這是我們的工作，也是我們的責任，也是建平教師光榮所在。
高三學期工作總結3
新的高考形勢下，高三下學期數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，數學備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
一、加強集體備課，優化課堂教學
在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二、立足課本，夯實基礎
實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的，細心推敲要考查的數學思想和數學方法。
在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動，同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的.考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績。
對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
三、因材施教，全面提高
今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、優化練習，提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
五、加強應試指導，培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
在高三下學期中，我們雖然取得了一些成績，但與其他學校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。
高三學期工作總結4
隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著培養主體意識，強化課堂訓練的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照突出語篇、強調應用，注重交際這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點。5）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循粗批，快改，及時發的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的'書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。
五、加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在下一年年高考中取得更好的成績。
高三學期工作總結5
高三的這一年無論是對于學生還是老師來說，都是極為關鍵的一年。在這一年中應該如何安排復習，師生如何提升能力更是至關重要。20xx屆高三政治復習已經成為歷史，現將本屆高三備考過程中的經驗和教訓總結如下，希望并祝愿新的一屆高三師生，能少走些彎路，創造出更優異的成績。
一、回顧復習之路：
根據政治學科復習的規律和當前我校文科生整體特點，我校20xx級高考復習是分為四個階段進行。
第一階段：章節系統復習
本階段復習的關鍵是要夯實基礎，所以一定要注重學生對基礎理論知識的真正掌握。這幾年來高考政治試卷的難度穩中有降，直接考課本基礎（可能會有簡單的知識變形）的分數越來越大，這種趨勢不僅體現于選擇題中，也逐漸在非選擇性主觀題中開始顯現。因此，在四輪復習中，第一階段最為重要。學生在前兩年中普遍存在知識掌握“夾生”現象，如在該階段最終還是沒有真正的落實，那么這個階段的復習形同虛設。可以這樣說，“得一輪復習者得高考！”
具體做法是，在該輪復習中要將高中五冊政治課本所包含的所有個考點逐個過濾，首先通過課堂講解讓學生明白有哪些考點，然后讓學生對每一個考點都理解透徹。在課下，以兩課為單元對學生進行督促檢查。幾個月中，老師們將所教的學生分十次檢查過關，最終對所教學生高中政治的所有內容的掌握程度，都了解在心。考核中不僅僅是考學生對基礎知識的識記，更加偏重對考點的理解。將學生按學科知識掌握程度分為差中好三級，考核的內容依次由基礎簡單識記向注重基礎更注重知識理解過渡。
本輪復習的應試答題技巧主要側重于選擇題技能，通過加強對學生的測試來考察學生對所掌握知識的理解運用能力。在保證大多數同學選擇過關的情況下，力求提高優質學生選擇題100%正選率。
本輪復習務必要落實到每一個學生、每一個考點。千方百計落實基礎知識，不折不扣、不折不撓、不厭其詳、不厭其煩。基礎知識看懂很簡單，關鍵是抓落實，考試時不僅能寫出來、而且要寫對了才行。本輪復習老師的工作量非常大，但如果想到基礎拿不下，后面的若干輪復習都可能流于形式的后果，我們都會堅持。
第二階段：章節結構和重點復習
本階段復習的關鍵是建立知識架構，再一次夯實章節重點內容。具體做法是，在該輪復習中將五冊政治課本分為10個專題，讓學生了解每個專題的知識結構，真正做到“綱舉目張”。在此基礎上讓學生再一次回歸一輪的每一個知識點，通過自測的方式檢驗自己“目張”的能力。因為高考政治應試技巧中特別需要學生有“綱舉目張、收放自如”的能力。每單元找若干個核心詞，然后將知識分若干的.層次展開，一直到每一個類似于簡答題的知識點為止。本輪復習的考核可通過課堂上黑板前讓學生講結構、邊說邊寫的形式完成。表現突出的學生在本輪復習完成時甚至可以做到高中五冊書的所有內容都可以通過知識點之間的聯系再現出來。
本輪復習的應試答題技巧主要側重于非選擇題技能，每單元復習完成后，利用一到兩節課，精挑細選歷年高考原題三道。切忌題量過多，有的時候甚至會出現兩節課完成一道題的現象。在課堂上老師用投影將試題展現給學生，給學生兩到三分鐘審題時間，然后現場用語言來表述答案，同一問可以讓多個學生來回答，然后老師在按照評分細則對不同答案進行現場評分，讓所有的學生明白采分點，明白自己為什么失分。多答了哪些與答案無關的內容從而浪費了答題時間，導致答文綜題時間不夠的現象屢有發生；少答了哪些內容從而犯了死“咬”著一個知識點不放，不會多角度分析，導致答文綜題時自我感覺良好而得分率不高的現象。
本輪復習對于學生的成績提高尤為重要。幫助學生克服不敢分析、分析不全面的缺點，開拓思路。選取典型主觀例題進行詳細講解，要求學生做出來。訓練學生答題的技巧和訓練學生的答題規范，鞏固一輪復習的成果，尤其加強學科內知識的綜合訓練。通過知識結構掌握可以使學生在高考政治三種主觀題型中獲得高分。通過課堂習題訓練讓學生明白主觀題的應試技巧，避免學生在考試時常見的有的答卻不得分的現象。
第三階段：高考時政熱點復習（市一模后—市二模前）
本階段復習的關鍵是以熱點專題的形式讓學生明白可能在高考中出現的時政熱點有哪些，在此基礎上訓練學生將課本知識和試題材料有效結合的能力。
具體做法是，通過課堂講解讓學生明白每一個熱點中包含的是什么、為什么、怎么樣三個問題，哪些熱點需要大家識記、理解。然后再通過引領學生自己分析出課本當中和熱點相關的是什么、為什么、怎么樣三個問題。然后在延續上一階段復習中的主觀題訓練，進一步鞏固提高學生的答題技能。
需要注意的是，該輪的熱點復習實際上具有押題傾向，在本輪是突出熱點。所以不要太過機械的只在該輪進行熱點復習。四輪復習中熱點要貫穿始終，只是重點不同而已。
第四階段：查漏補缺、回歸基礎、應試技巧集中訓練復習（市二模后）
通過豐富的實戰練習，使學生熟悉政治科高考題路，練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規律，培養解題能力。
最后留出10天左右的時間用于學生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，加強對知識和能力的鞏固。這幾天中教師少講或者不講（若講只將選擇、非選擇兩類試題的答題技巧），重點是調整學生心態，保證學生以最好的狀態迎接高考。使學生成竹在胸，從容上陣，瀟灑走考場。
二、教訓與反思：
1、對學生的基礎認識不到位，過高地估計學生。
我們在高三復習中，過多地重視知識的梳理，做到知識的再現和深化，只重視了教師的講解，重視時間的安排，重視教學進度，從而忽視學生的學習和復習的效率和效益，練習中由于沒有做到全批全改，因而沒有重視信息的反饋，對學生的認識僅憑自己的教學想象，而實際偏差較大。
2、比較現實的一個問題就是，由于始終有教學進度壓著，所以課堂上教學方式方法比較單一。教法已形成定勢思維。
3、課堂教學過多的重視了基礎知識的梳理，忽視了學生技能的提高；記憶內容多，能力訓練上時間少；課堂教學沒有能問題化，學生遇到實際問題還是不通。
考試是對學生綜合素質的考查，強調了基礎知識的把握，基本技能的掌握，同時一些非智力因素，例如解題速度與時間，解題技巧與方法，解題思路與策略，及基本的卷面質量，字跡的工整度，都是十分重要的。
4、教學案不能從不同組合的班級學生基礎出發，都是一個教學要求，從而不能充分調動學生的復習積極性。
5、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。
6、時政復習沒有經常化國內外重大基本時政復習不夠。
政治題主要考查學生理論聯系實際的能力。所以有關社會重點、熱點這些時政問題的背景材料要求考生熟知。在這一基礎上，考生更要掌握對這些重點、熱點社會時政問題的理論思考，即這些問題可以同我們所學的哪些知識、原理相結合，是怎樣結合的，增強考生理論聯系實際能力。今后我們應該加強熱點問題的篩選和研究，不加重學生負擔。
7、問題訓練容易導致的誤區如下：
練習量過少；中檔題訓練少，學生拿分不易；練習多但不系統化；忽視主觀題與時政題訓練，學生沒話說、分析不全，學生思維放不開。評講方法不明，能力培養效果不好；主觀題講評不到位；主觀題深度訓練不夠；
8、應該繼續努力提高調研考試的質量，認真進行閱卷，提高成績的可信度；要認真做好試卷分析與反思，針對問題研究對策。
9、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥，同時還要培養他們自主學習意識心理挫折教育。
總之，以上是我校對高三政治總復習的幾點體會與反思，肯定存在諸多的不足，懇請各位同行提出批評和建議。當然，我們面對的學生和考試內容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時間、條件、地點為轉移，做到具體問題具體分析，真正的找到更適合的方法。
最后，衷心祝愿新一級09級的高考取得佳績！
高三學期工作總結6
本學期開學以來，在校領導的悉心指導下，高三數學備課組x位教師結合本學期教學計劃，認真學習學校課改的有關要求，積極組織備課活動，切實提高課堂教學效益，圓滿完成本學期的教育、教學任務。現將本學期工作總結如下：
第一部分：對本年度備課組工作的總結
一、團結協作，集體備課，發揮集體力量。
高三數學備課組，在復習的內容、進度，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題交流、學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
二、掌握學情，做到有的放矢。
深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，的優勢就是能夠開展分層次教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。
三、抓好“三中”，樹立學習信心。
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習的重點。
四、注重“三點”，培養學習習慣。
高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的`審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。
五、“內臨”“外界”，關注全體學生。
認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前10名分以內的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。
第二部分：對新高三的幾點建議
一、一輪復習應細，但時間不宜太長。
作為數學科的教學，第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，學生先做一做，做5—10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節。
讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪復習要細，但戰線不可拉的過長，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。
二、二輪應按知識或題型為模塊復習。
往屆的二輪復習大部分時間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學生也能聽懂，但往往與應用結合不到一塊，見不到實質性效果。所以二輪復習應結合學生的實際情況和考試大綱，有針對性的進行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。
三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。
周練各個年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學習新知識的階段，周練的內容當然應以近段學習的知識為主要對象。而高三處于對學過的知識進行復習和提高的階段，所以高三的數學周練小題應出復習過，解答題應有兩道高考常考的而還沒有復習的題型。通過這種形式也可以了解學生的不足，以便在下面的復習過程中有的放失。
四、“重讀”考卷，在糾錯訓練中提升能力。
在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：
①雙基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。
②思維欠縝密，缺少書面表達的主要環節：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。
③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。
我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。
五、精選試題，做到“張弛”有度。
高三學生要做很多試題，但學生的時間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關鍵的。任何一套試題發到學生手里之前，我認為老師都應現做一遍，最試題的難度和所考察的知識點有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發下去，難了不講或把答案貼出去了事。
另外，適當做一些綜合卷要注意的是：
完成，沒有，應試能力就很難培養上去；
不要放過有難度的題，沒有一定的難度的訓練，學生的心理承受能力和學生思維的全面性、深刻性是無法培養上去；
通過做綜合題，學生應自覺尋找成績的提高點，采取切實可行的措施解決，如某一章節的內容不到位，應及時鞏固。只有做到學生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
高三學期工作總結7
為了備戰高考，高三化學備課組全體教師團結一致，兢兢業業，盡職盡責。為了提高學生學習化學成績。化學組的教師想盡了辦法，老師們不惜犧牲自己的休息時間，幫助學生學習利用課余時間進行復習功課。大課間常常看到學生到辦公室默寫化學方程式，自習課也常常會有學生捧著厚厚的改錯本向老師虛心地求教。為了教學老師們將其它事務拋在了腦后。孟麗君老師的孩子小，常常生病，即使這樣，她也沒有耽誤一節課，沒落下一節晚自習，她常常是帶孩子打完針后，將孩子送到幼兒園，再急忙趕到學校上課、批改作業；劉艷春老師婆婆長年生病、父親去世，她硬是沒耽誤一節課；劉勇老師雖然家就在學校附近，卻將學校當成了自己的家，放學后很晚還在備課、查找資料、輔導學生。化學組全體老師秉著 “ 以學生為本 ” 的教育理念，不斷提高自身教學水平，努力工作，很好完成高三年級上學期的化學教學工作。
具體工作總結如下：
1 ．開學初我們首先商量統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。并將進度表統一下發到各備課組成員手中，使教師人人了解教學要求和進度。
2 ．按時參加備課組集體備課。備課組每周三，集體商討論下一階段的教學內容及重難點，在匯集大家集體智慧的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足，制定出符合教學的教案和教學課件。每次集體活動都設有中心發言人，由發言人陳述本單元的教學重點、難點，教學內容的'安排，然后大家共同討論提出意見和建議，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使年級的每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。在集體備課中老教師發揮經驗作用，青年教師提出不同設想讓我們耳目一新。
3 ．課余時間小組內同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實現知識點的復習課課有課件，能用課件上的課盡可能用課件上課，從而加快了上課進程，提高上課的效率。
4 ．認真完成每一堂課教學任務，認真輔導學生，指導學生預習、復習和完成作業。及時批改和講評作業。幫助學生形成良好的學習習慣。本學期備課組加強作業的批改力度，平均每周批改作業次數均在３節以上，加大了對學生復習督促的力度。經過幾次月考，備課組進一步達成共識，作業題尤其是客觀題一定要批改到位，強化學生化學用語的表達，減少在高考中因表達方式不正確而造成的錯誤。
5 ．建立組內選題制度。對現在教學的每一章節除在集體備課上篩選習題之外，我們要補充書本及練習冊中沒有的習題，還要盡可能地做出基礎知識點的總結。工作任務量很大，大家積極主動參與，認真完成分配的任務。選修部分復習時，教師手中沒有現成的資料，因此在選修部分復習時，提前兩周將出題，做學案的任務布置下去，老師們認真篩選習題，查找資料，按時交稿，保證復習正常進行。在按進度正常復習過程中，我們也選出一定習題做回頭看的小測驗，或出易錯題錦強化訓練，以免學生遺忘過多，不利于后續復習。
6 ．積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，以及教育局下發的文件，以提高業務水平。同時加深教學研究，備課組老師經常在一起討論問題，就一道題或一個知識點、一節課探討最有效的解決問題的方法，討論中我們謙虛謹慎，虛心好學，一切為了教學做準備。
７、輔導學生參加國家化學奧林匹克競賽，有六人次獲得二等將，一人次獲得三等獎 。
高三備課組將繼續提高自身素質，虛心學習，同時協助同組老師搞好和其他任課老師的關系，做好平衡工作。以期教學中發揮最好的教學效果。
高三學期工作總結8
為了扎實高效做好xx屆高三復習備考工作，高三制定“團結協作、科學精準、務實高效”的備考工作思路，實施精細化管理，充分挖掘師生潛能；狠抓各項常規的落實，打造高效課堂，向落實要成績。
為此，級部制訂了圍繞班級管理、學科教學、課堂優化、安全值班等開展工作，貫徹“全面、系統、扎實、提高”的一輪復習原則，加強教研組長和班主任隊伍建設，強化團隊合作意識。發揮教師的主導作用，堅持德育為首，對學生進行理想、信念、勵志教育，并進行心理疏導，強化教育引導功能。
一學期來，教學部各項工作有序開展，老師們愛崗敬業，奉獻意識強，學生狀態良好，學習氛圍濃厚，養成了良好的學習習慣、生活習慣、文明衛生習慣，取得較好的成績，總結如下：
1、級部組織評教，對學情、教情進行調查
定期召開不同層次的學生座談會，了解學生學習、生活需求和學習中的困惑，及時與班主任和課任老師溝通；級部設計評教表進行評教，把評教結果反饋給每一位老師，及時改進教學，效果很好。
2、營造濃厚的備考氛圍
（1）教學區懸掛條幅，擺放高考倒計時牌，
（2）教室內外班級文化建設，
（3）教學區樓梯口牌子：高三同學正緊張備戰高考，其他同學請勿進入教學區。
3、班主任工作
（1）開好班主任例會，下發材料，細化工作，開好主題班會。
（2）強化班主任責任意識，值班、查寢細化到宿舍，檢查結果及時反饋到微信群，以便班主任老師第一時間掌握班級情況。
（3）切磋交流、攜手共進。年級“搭臺”召開班主任經驗交流會，讓班主任們互相“切磋”，取長補短，共同提高，關注學生學習、生活，走進學生的心里，做好學生的心里疏導。
（4）對學生全程監控，6點30分前學生到位，班主任到位好。
4、教師管理
加強正確導向和師德師風建設，強化責任意識、目標意識、奉獻意識，弘揚正能量。高三全體教師工作熱情高，積極性強，在備課、上課、安全值班等方面做的非常好。
（1）級部加強老師們的.備課、上課、作業批改等常規檢查并及時反饋，為監控課堂，經常進行推門聽課，對晚自習、周末值班加強全方位監控，填寫值班記錄單。
（2）方向比努力更重要，為加強備考的針對性，9月中旬高三年級組織備課組長赴青島參加高考一輪復習研討會。10月中旬組織高三年級全體班主任老師赴河北衡水武邑中學參加首屆全國高中教育創新發展論壇暨武邑中學高三一輪中期備考策略現場會，并把會議精神及個人反思形成文字材料反饋到每位老師，應用到教學中。
（3）強化集體教研，科學備考。學習武邑中學“一課一研”說課模式，追求精耕細作、精講精練的課堂。備課充分考慮學情實際，課堂以學生為主體，扎實開展集體備課活動，促進一輪高效復習。
5、加強常規檢查和聽課調研，打造高效課堂。認真落實教學常規檢查制度。
堅持對老師的上課、早晚自習值班進行檢查，根據學校要求實行教學常規周查制，教學部根據實際情況每周側重對教案、作業聽課記錄等進行全面檢查打出分數，檢查結果在周前會通報，并在辦公平臺進行公示。根據檢測成績、常規檢查暴露出的問題，針對性的進行推門聽課，對弱班、弱科、弱人進行跟蹤聽課，課后及時點評、交流反饋，提出整改意見，取得較好的效果。
6、全力備考棗莊市統一組織的第一次調研考試。
一調考試前各科復習任務很緊張，為此，級部多次召開教研組長，研討應對措施，用倒計時的辦法制定復習計劃。針對一調考試考綜合科的實際，級部制定綜合科訓練計劃及每位教師的責任分工，做好答題技巧制定，每次訓練全批全改，成績及時反饋，效果良好。
高三學期工作總結9
一、基本情況
高三(7)班是個物理班，共55人，其中男生47人，女生8人。總體來說，本班有如下特點：
1、思維活躍，基礎較為扎實，成績較好。
2、班風純正，團結、活潑、和諧、務實的班集體基本形成。
3、有輕度的兩極分化情況。
4、隨緊張的備考而引發的各種心理疾病常有表現，如煩躁、憂郁、失眠等。
二、幾項重要任務
1、高考動員，激發同學們為理想、前途而拼搏的熱情，主題是“爭分搶秒，全力一赴，無悔高三”。
2、高考報名。注意提醒學生根據自己的實際情況選報x科
3、組織學生作好體檢工作。
4、動員學生作好“一模”的備考工作。“一模”的成績很大程度上決定著高考志愿的填報，它實際上是對高考成績的檢測。必須作好充分的準備。
5、作好“二模”的備考動員。
6、組織學生作好體檢工作。
7、組織學生作好志愿的填報工作。填報志愿是一名科學，填報的好壞直接影響的高考錄取。如何根據自己的實際，根據自己的興趣、愛好，參考往年的錄取情況，科學地、合理地填報志愿是重中之重。
8、組織學生參加高考。重點是“沉著、冷靜、細心、守紀”。
三、具體的實施步驟
根據學校的總體部署，結合本級、本班的具體實際，擬做如下安排。
1 開學典禮，高考報名
2強調班紀班風
3 摸底考試
4摸底考試分析
四、 班級管理中，用制度說話。
1、 實行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
2、 保證提供一個安靜舒適的學習環境。
由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，并實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。
3、 保證提供一個清潔整齊的生活環境。
由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責認得值日生，出現嚴重扣分值日生，罰重新值日。
五、 學習生活中，保持昂揚向上的心態。
1、 密切關注學生思想動向。
人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時講教心理咨詢室老師，做好心理調節器整工作。
2、 引進競爭機制。
針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的`目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現突破。
六、 日常生活中，解決學生實際困難。
1、 到生活有節奏，有規律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成高三補習班生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。
2、 落實家訪，了解學生生活實際。
高三學生全體都是住宿生，班任要到他們住的地方，真實了解他們生活實際，學習環境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活。一年的時間說短也長，說長也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。
一年的工作很快就會結束，但是對學生來說，高三一年的生活卻是那樣的漫長，等待高考，開始高考，努力工作，這是對學生最大的煎熬了，相信只要不斷的努力，那么就會有更大的進步。我要做好工作，要幫助學生在生活、學習、心理上保持健康，以健康的心態迎接高考，迎來最美好的一天!
高三學期工作總結10
本學期在圍繞歐陽校長開學初行政會提出的“同心同德、健全機制、狠抓落實、補齊短板、謀求發展”的工作思路指導下，圍繞學校整體工作布局，以“全力以赴、力爭完成教育局下達的20xx年高考奮斗目標”為年級口號，在學校領導和全體教師尤其是高三教師的共同努力下，高三德育工作碩果累累，教學工作精雕細刻，成績斐然，班級管理各具特色，學生精神面貌煥然一新，積極進取、樂觀向上。總之，本學期本年級較為出色的實現了年級組的工作目標，較好的完成了學校、各部門和年級組的工作計劃和任務。現就本學期年級組工作中一些具體做法和體會作以總結。
一、學生管理方面
1、立足高考，著眼學生可持續發展，進一步狠抓學生學習行為習慣的養成教育。高一高二兩年來，此屆學生的學習行為習慣已基本養成，但每個班還是有個別學生在行為習慣上存在問題，有部分同學在學習習慣上存在問題。為了促進20xx屆高考的整體進步。我們高三年級組全體教師尤其是班主任在開學第一個月采取召開主題班會、集中訓話、個別談話等方式分別從學生的文明舉止、到班坐班、課間課余習慣等方面狠抓學生們的行為習慣；自始至終分別從學生的課堂問答做筆記、課余讀書習慣、作業完成、規范答題、嚴肅考試等方面狠抓學生的學習習慣養成。開學至今，在全體高三教師尤其是班主任的共同努力下，高三年級學生良好的學習行為習慣完全養成，濃厚的級風學風熏陶著每一個人，為高考奠定了堅實的基礎。
2、加強學生的思想教育，樹立和強化高考意識。在入學之初，我們就召開了各班同學的“理想與目標”主題班會，讓學生暢談自己的理想，并教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想；我們收集一些材料讓班主任在班里宣講高考相關政策形勢等，讓學生更全面了解高考，為高考做好準備；對學生進行情感教育，要我們的學生學會感恩，志存高遠，要為國家而學，為父母而學，為自己而學。
3、狠抓班風學風建設，促進備考質量提升。好的班風學風能為高考尤其是學生的成長創造良好的環境。為此年級組以坐班自習和午休晚就寢等紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋。同時班主任和科任老師要抽檢查學生的作業與筆記，還要做好學生的試卷等分析工作，以達到師生一盤棋，從而促進備考效果的提升。
4、安全教育。安全無小事，安全工作需常抓不懈。我們高三年級組除了配合學校開展一系列與安全相關的教育活動之外，還結合高三這一特殊年段的特點，要求班主任更要注重學生心理疾病所帶來的安全隱患，要做有心人，防范于未然。
5、結合實際，抓好培優診跛工作，尤其是后進生的轉化工作。開學初我們就要求班主任結合班級實際情況在期中考試前落實培優診跛計劃，將任務分解到科任老師并督促科任老師落實。此舉收效甚大，得到老師學生的肯定。
二、班主任管理方面
1、強化班主任責任意識、危機意識和競爭意識。開學初，年級組就將班主任管理方案出臺并詳細解釋，讓班主任認識到高三的中心工作就是高考，而每一班級備考的中心在班主任，所以班主任強化責任意識，時刻意識到自己肩上的責任與擔子；同時將近幾年高考中各班的情況和高考初步獎勵方案進行公示，讓班主任有憂患危機意識同時也產生競爭意識，在全年級形成一種競爭機制。
2、強化班主任勞動紀律，以達到年級一盤棋。在班主任勞動紀律方面，我們要求學生早起床在15分鐘，早餐25分鐘，午餐晚餐30分鐘之內到教室。作為班主任也必須在此時間到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早飯后、午飯后、晚飯后、晚自習后及送寢等6到位6簽到，每位班主任一周還有一次午休值日。一學期來，我們高三所有班主任基本上都能按照年級組的安排積極到崗到位，為高三的教育教學做出了巨大的貢獻。
3、逐漸形成以班主任為中心的班級備考團隊。我們一直認為班主任無疑是班級的核心，但一個班級成績等各方面的提升要靠6各科任老師的共同努力。因此，我們要求班主任要管科任老師，各班要建立以班主任為中心的備考團隊。一學期來，在全體老師的支持理解下，在班主任的無私奉獻下，這一局面基本形成，有效的保證我們的培優診跛計劃落到實處，更是為20xx年的高考整體成績的提升奠定了堅實的基礎。
三、教師管理方面
1、強化教師責任與紀律意識。今年高三年級組進一步落實學校的坐班巡查簽到制度和集體備課制度的同時，加大了課堂的巡查力度，及時的反饋了少數不進行課堂管理的'情況。年級組先后召開了4次全體高三教師會議，每次會議上都強調了勞動紀律尤其是侯課及課堂管理等方面。
2、加強高考研討，提高教學質量。開學初，我們就將本屆學生的基本情況及近幾年高考的相關情況做了通報，要求全體教師要積極結合學生實際加強高考研討，要研討學生研討教學研討考試。我們也積極向學校爭取了一些外出交流學習培訓的機會，積極搜集相關高考信息，為備考及高考的研討提供了材料。
3、加強訓練，將科學備考落到實處。年級組開學處提出了數學“2+1”，其他各科“1+1”的訓練備考模式，并要求全體老師要按備課組的要求統一落實，年級組一周一統計一公示。一學期來，根據反饋絕大多數教師將訓練落到了實處，但也有少數教師卷子印而不發、發而不考、考而不批甚至也不評。但總體來說，我們的老師都能積極想辦法克服困難為班級成績的提升做出自己的貢獻。
4、積極融入到班級備考團隊中，發揮集體智慧。我們年級組倡導建立以班主任為中心的備考團隊，就要求各科任教師要積極支持配合班主任的管理。我們的大多數老師的確做的很突出，尤其是在培優診跛方面很積極主動，犧牲自己的休息時間為對應學生講解輔導，談心鼓勵。但也有些教師在此方面很漠然，協作意識還待提高。
四、備課組管理方面
1、加強備課組隊伍建設以提升整體備考水平。今年，備課組全部年輕化，在大組還聘任了2個備課組長，也第一次在高三上學期就聘任了理綜和文綜組長。這都有效地保證了備考的有序開展和備考水平的整體提高。
2、發揮集體智慧，團結協作搞備考。各備課組在組長的帶領下共同積極完成年級組提出的備考計劃，并將其落到實處。同時，各組組員還積極發動自己的關系尋找備考資源，組內組外資源信息共享。
3、落實訓練，注重反思，積極跟進。一期來，各備課組基本都能將年級組的備考計劃與要求落到實處，進一步強化了訓練，同時各組還積極結合考試訓練情況積極反饋反思，從而更全方位的跟進。
五、問題與反思
面對成績，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。
1、由于分班等各種因素的影響，各班包括重點班學生參差不齊，給教學教育及高考備考帶來了一定的困難。
2、少數學生目標還是不明確，學習的積極性還有待提高，學習備考方法還有待加強。
3、少數教師還是沒有進行課堂管理，放任學生，沒有起到好的備考效果；少數教師還是沒有融入到備課組和班級備考團隊中，如訓練不與備課組統一，培優診跛不積極等。
4、有少數班主任責任心還是缺乏，做事不能長久和善始善終，工作不夠細致；
5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道遠，需長抓不懈。
總之，在學校領導的關心指導下，在全體教師的共同努力下，高三年級各方面工作取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題。但我們相信只要我們積極總結反思，團結協作，務實創新，兢兢業業，高三年級組的各項工作一定能再上新臺階，20xx年的高考必定會全方位的取得更大的勝利，為我們三中的發展做出更大的貢獻。
高三學期工作總結11
教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程，是提高教育教學水平的根本保證。有反思，才有進步，所以在從事教學活動一定時期后，靜下心來進行教學反思是有必要的。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思。
一、進步的數學教學觀與陳舊教學方法的矛盾
平時我在教學過程中迫于升學的壓力，課堂任務完不成的擔心，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以知識傳授為主的課堂教學形式，教師講的多，學生被動的聽、記、練，教師唱獨角戲，師生互動少，這種形式單一的教法大大削弱了學生主動學習的興趣，壓抑了學生的思維發展，從而成績無法大幅提高。今后要改變這種狀況，我想在課堂上多給學生發言機會、板演機會，創造條件，使得學生總想在老師面前同學面前表現自我，讓學生在思維運動中訓練思維，讓學生到前面來講，促進學生之間聰明才智的相互交流。
二、忽視因材施教，對學生的`差異視而不見
我所教的兩個文科班級，每個班級都是50多名學生，他們的認知水平是不同的，平時我在授課時基本一視同仁，也不過分關注學習困難學生的學習情況，致使學習困難的同學“吃不了”，越落越遠。根據這種情況，我的教學內容應瞄準大部分學生，教法設計要關注全體學生，課堂問題的設計不能只關注部分優生，要讓大部分學生，甚至學習有困難的學生也有發言的機會，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤。我相信每一個學生都可以學數學，允許學生以不同的速度，用自己的方法學習數學，不同的學生學習不同水平的數學，這樣才能促使全體學生共同成長。
三、重視教法設計，淡化了學法指導
學生學習方式的狀況，很大程度上反映了一個學生數學成績的好壞，我在教學過程中多半只重視教法的設計，而淡化了對學生學法的指導，所以經常聽到學生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會”，或是“我平時也沒少做數學題，怎么一考試就完”，我想這是對學生的學法指導不夠，對那些只注重接受、記憶、模仿和練習的學生，他們的基礎知識打的較牢，但數學思維能力、應用意識較弱，解題時碰到能力型試題就不會遷移，難于完成。針對這些學生在課堂上最好有計劃地設計一些問題，引導鼓勵他們多動手進行探究，調動他們的積極性。對那些上課自主性較強，思維較活躍，解題運算不細，好馬虎，推理不嚴謹，形成一看就會，一動手就失分的學生，課堂上可為他們設計一些隨堂練習，進行鞏固性訓練，提高運算能力，減少失誤丟分。
總之，教學的成功離不開學生、教學的設計要圍繞學生、教師的成功要靠學生的成功來實現，只有關心和愛護學生，一切為學生著想，才能激發學生學數學的潛能，才能使課堂教學的有效性得到提高。
以上是我從教高三文數兩個多月以來的反思，我想，教學無止境，總要教教想想，多反思、多總結，才能不斷進步，不斷完善。
高三學期工作總結12
學生升入高三年級，逐漸進入高考復習應考的階段，我們教學重點落在如何提高課堂45分鐘的復習效率，力爭07年高考取得實效。本組教師能團結一心，積極進取，拼搏在教學一線。表現在以下幾方面：
1、定期開展高三語文備課組活動。
本組教師工作非常投入，踏實認真，開學伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績。本學期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進行總結反思。通過集體備課努力做到五統一：統一教學計劃，統一教學進度，統一作業，統一檢測，統一步驟。具體教學過程中，能嚴格遵循高三復習計劃，超前進行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學情基礎上共同研究專題復習的教學方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復習前集體備課，定主講人，把握復習的重點難點和訓練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過程中，學生缺少相關的練習資料，我們組教師分工協作，自己編印。對學生平時作業能及時批改反饋，階段性檢測講究質量。
2、把握學情，了解動態，作好考查與輔導工作。
開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調查，并對本學科的問卷調查進行了分析總結，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環節及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態基礎上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統考，校內月考，期中統考及本學期每周的周周測，檢查每個階段學習的復習情況，以便更具實效地調整整個語文第一輪復習的進度。同時對學生的薄弱環節和語文能力的不足之處，及時發現、糾錯，加強對學生的個別輔導，盡可能不讓任何一個學生掉隊。
3、積極參加區市舉行的'各項教研活動。
盡管平時本組教師每個人的課務繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學校交流，不斷吸取其他學校的高三復習經驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學，南京一中，中華中學等），以把握高考動態和最新信息，充實自己的教學工作。
4、做好年級播音主持的輔導工作。
進入高三以來，本年級在學生所學專業上做了一些調整，開辦了播音主持培訓班，以最大限度地發揮學生的潛能和特長，讓學生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔兩個班的繁重教學任務，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發揚不怕苦精神，分工協作，在沒有經驗，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學起，將播音主持編導專業的輔導安排得井然有序，讓學生學有所獲，自身能力不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統考中語文學科取得良好成績，在全區排名前列，學生的語文能力也不斷得以提高。
【高三學期工作總結】相關文章：
高三教師學期工作總結06-14
高三歷史教師學期工作總結05-23
高三英語教師學期工作總結09-19
高三化學教學第二學期工作總結11-20
高三英語教師上學期工作總結11-06
高三語文教師學期工作總結08-06
高三語文學期工作總結[實用2篇]10-18
高三下學期工作總結3篇10-07
高三年級第二學期工作總結08-13
高三生物教師學期工作總結10-18