骨干教師個人工作總結市骨干教師工作總結

時間：2025-07-29 22:53:06 工作總結

骨干教師個人工作總結市骨干教師工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的骨干教師個人工作總結市骨干教師工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

骨干教師個人工作總結市骨干教師工作總結

骨干教師個人工作總結市骨干教師工作總結1

　　本學年，我認真學習新的訓練理論，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的訓練工作做的更好，下面是本學年的工作總結。

　　一、政治思想方面

　　認真學習新的訓練理論，準時更新訓練理念。主動參預校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的訓練形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的訓練觀念，才能適應訓練的進展。所以我不但留意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養分，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師。

　　二、訓練教學方面

　　課前預備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，選擇實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

　　課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的'有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關懷工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關懷整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

　　主動參預聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。寵愛同學，公正的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。

　　三、工作考勤方面

　　我寵愛自己的事業，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了確定的成果。進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動。考試成果不穩定等。社會對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美而好的明天奉獻自己的力氣。

骨干教師個人工作總結市骨干教師工作總結2

　　為落實以人為本的訓練思想，全面提升老師隊伍素養，切實加強老師隊伍建設，推動前進訓練改革與進展，學校堅持面對全體、突出骨干、講求實效、提高素養的原則，以骨干老師隊伍培育與管理為龍頭，強化措施，狠抓管理，不斷促進老師隊伍整體素養的提高，現將有關工作總結匯報如下：

　　一、基本狀況

　　學校現有教職工90人，其中專任老師78人，目前有市級骨干老師1人，縣級骨干老師10人，校級骨干老師15人；30歲以下的青年老師40名，占專任老師的50%以上；已取得本科學歷的20人，正在參預本科進修的40人，老師學歷合格率達97%。

　　二、工作措施

　　為落實骨干老師的管理工作，學校嚴格依據“全面培訓，重點扶持，定期考核，動態競爭”的管理原則，一方面很抓青年老師的培育工作，力爭讓更多青年老師成為教學骨干，另一方面完善現有骨干老師的管理制度，使他們真正發揮典型、骨干、示范作用。

　　1、建章立制，落實考核，充分發揮機制的激勵功效。學校嚴格落實《臨澤縣中學校縣級骨干老師培育管理方法（試行）》的相關規定，在抓好培育管理的同時，主動探究建立有利于骨干成長的激勵制度，相繼出臺了《老師訓練教學科研嘉獎制度》、《校內績效工資實施方案》等制度，通過落實骨干老師津貼，激發他們的工作熱忱。同時，學校對已經認定的骨干老師，進行重點扶持和培育，要求縣級骨干老師制定自己的成長方案，建立骨干老師成長檔案，并不斷完善充實。定期組織骨干老師進行教學科研相互溝通與公開課的呈現，促進骨干老師的成長。

　　2、搭建平臺，因才而用，充分發揮榜樣示范作用。骨干老師是學校訓練戰線的中堅力氣，也是訓練教學的主力軍。學校在給其定任務、壓擔子的同時，對他們實行放擔、放心、放手的“三放”政策，鼓舞他們勇挑重擔，發揮主觀能動性。在教學上支配其擔當基礎課和畢業班教學，選拔力氣較強擔當班主任、教研組長、班級組長及學校中層領導，為他們施展個人才華搭建呈現的舞臺。學校通過開展“六個一工程”（要求他們每人必需擔當1項教研課題；每周必需參預1次集體備課；每周必需聽1節結對幫扶老師的課，并進行認真地反饋指導；每月必需撰寫1篇教研小結和教研課題爭論進展分析材料；每學期必需上好1節示范表演課；學期末必需寫出1 篇教學小論文并向外推舉發表），加強監督管理，有效地增加了骨干老師工作的.實效性。為了凸顯骨干老師帶頭模范作用，學校主動開展結對幫扶活動，要求每名骨干老師至少結對幫扶一位青年老師，通過簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規定導師傳、幫、帶的職責，定期進行幫帶效果考核，以老帶新，以新促老。

　　3、梯隊進展，擇優推選，抓好學習培訓。學校在骨干老師的培育工作中，一貫堅持高標準、嚴要求，把老師的師德作為準備其是否被培育的關鍵因素，依據老師專業學問技能、教學科研力氣、教學成果等擇優培育，決不排字論輩，以次充好。同時，在抓好校本培訓的同時，有意識地支配他們外出參預培訓，為他們供應寬敞和便利的學習機會和條件，以增長學問，增加信息量，增加他們工作的自信念、責任感和自覺性。

骨干教師個人工作總結市骨干教師工作總結3

　　本學期我嚴格執行上級訓練部門和學校訓練教學精神，轉變思想，主動摸索，改造教學，在繼承推動前進我校數學科組的“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程的理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，在個人實際教學過程中轉變思想，主動摸索，大膽實踐，不斷改進教學方法，使教學工作取得了很好的成效。

　　一、主動參預課程培訓，提高個人業務素養投入課堂。

　　《全日制義務訓練課程標準（試驗稿）》對數學的教學內容、教學要領，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學初依據花都區訓練局教研室的要求，我進行了四班級數學的教材分析，為全區的四班級數學老師做教材內容和教學方法的培訓。平常結合學校數學科組的實際，組織數學老師主動參預新課程的培訓學習和研討，鼓舞我校的數學老師多渠道地進行自主學習，提升業務素養。

　　二、提升個人道德修養，師師之間、師生之間增加相互溝通互動，共同進展。

　　“親其師、則信其道”，在個人教學經受中，我特別留意個人的道德品質修養，為師生樹立良好的老師形象。與同事相處融洽，教學上留意取長補短，虛心求教，共同進展。當一名好老師，精神面貌尤為重要，老師輕柔的語言，風趣的表演，還有臉上絢爛的笑容，公正對待每個同學，足以使同學愛上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。要做個真正的好老師不僅要業務過硬，還要以身教以言傳與同學同進退，充分發揮老師的個人魅力，讓老師帶動同學，我平常留意與同學建立公正互信的關系，深入到到了解同學的年齡特點，創設自主和諧的課堂氣氛，讓他們主動、主動的去學習，并輕松快樂的完成學習任務，提高學習成果。

　　三、以課題引領，建立自主、合作、創新的高效型課堂。我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，課堂教學作

　　為同學主動摸索的數學重要陣地，我在教學過程中留意充分發揮同學的感情、態度價值觀等方面的自主性，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的'過程，構建自主、合作的課堂教學。例如我平常的教學讓同學們當小老師，練習課賜予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習課的評講，我只作為組織者和課堂紀律的調控者，為同學們的合作、自主學習創設了一個很好的進展平臺，同學們對于練習課的主動性有了顯著的提高。

　　在學科組的的教研活動中，我留意引領學校數學科組緊扣新課程目標，結合我校“自主——創新”的教學課題爭論，讓老師們在有限的時間吃透教材，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿。每人依據本班同學狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，締造性地利用教材公然輪講，重復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，使老師的群體聰慧得到充分闡揚。在學科組老師們的相互合作，共同進步的教研氛圍中，我校的數學老師在課堂教學中業務力氣得到了很好的進展，去年我校的兩位數學老師參預鎮老師技能大賽獲得了二、三等獎，今年林毅儀、許麗芬兩位老師參預鎮的老師課堂教學技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學的研討，使我們數學老師的教學素養得到很大的提高，年輕老師更快速地成長為區的骨干老師常思索，常爭論，常總結，以科研促課改，以創新求進展，堅持“以人為本，推動同學全部進展，打好基礎，培育同學創新本領”，以“自主——創新”課堂教學模式的爭論與應用為重點，用功實現教學高質量，課堂高效率。一份耕作，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我連續將本著“勤學、善思、實干”的準繩，一如既往，義無反顧，把教學科研工作做得更好。

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