高三年級部工作總結

時間：2025-08-30 21:24:06 工作總結

高三年級部工作總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的高三年級部工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高三年級部工作總結

高三年級部工作總結1

　　過去的一年里，在校長室的正確領導下，在學校各部門的大力支持下，全體高三師生結實樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰。緊緊圍繞把信念、進步和更高境界帶給同學的辦學理念，深化教學改革，主動推動前進2+3+x教學模式，教學與管理均取得了長足的進步。在全體高三師生的共同努力下，我校20xx屆高考取得了新的輝煌:參考496位同學，有301位同學達到省定的各類本科分數線，本科達線率高達60。68%。高三班級工作總結范文。其中藝體類文化專業雙達線為75。21%，文化類二本以上達線率為25。93%。藝術類考生中有15位同學有望被xx美術學院、xx藝術學院、xx藝術學院、xx工藝美術學院等29所獨立設置本科藝術院校及xx高校、xx傳媒高校、xx高校等13所院校錄用。體育類考生中有6名考生達線，并已被xx體院、xx體院、xx體院等高校提前錄用。對比中考入學文化成果，本

　　屆同學文化類考生文化水平顯著提升，保優率達416%，遠超市局下達的保優任務。

　　本屆高三，在學習借鑒我校前幾屆高三成功閱歷的基礎上，我們著力做了以下幾個方面的工作:

　　一、通盤全局科學規劃，提前做好高三一年工作支配

　　20xx年6月班級就著手醞釀并初步擬定20xx屆高三工作方案，暑假期間依據20xx屆高三高考狀況準時進行調整和充實。以班主任為核心，依據高三同學身心進展特點開展同學訓練工作;以備課組為單位，提升課堂實效深化教學改革。班級依據高三教學特點，將一年的復習備考分為以下六個階段: 第一階段:20xx年8月20日-8月30日，同學思想動員，高三適應階段;

　　其次階段:20xx年9月-20xx年3月，完成第一輪復習;藝術完成省統考和專業校考工作;

　　第三階段:20xx年3月-4月，完成其次輪復習;藝術班級全面沖刺文化階段;

　　第四階段:20xx年5月1日-5月15日，綜合模擬提升階段;

　　第五階段:20xx年5月16日-5月28日，考前調適出狀態階段;

　　第六階段:20xx年5月29日-6月5日，回歸課本、查漏補缺階段。

　　二、齊心協力明確分工，扎實做好各項管理工作

　　1、級部管理，分工協作，各司其職

　　實行分管校長指導下的管委會負責制。整體規化、重大舉措由校長、分管校長和級部主任定奪，班級管委會具體落實，訓練教學分工明確，職責清楚，各司其職。

　　2、班級管理，分工聯系，強化常規

　　實行班級管委會聯系下的班主任負責制，強化班主任職責，留意班級的過程管理，留意同學的常規管理。

　　3、教學管理，強化指導，細化過程

　　實行班級管委會聯系下的備課組長負責制，通過聯系各學科備課組，參預學科研討，深入到到課堂，調研教情，分析學情;通過學情調查，專題研討等方式，關注教學全程，精確把握動態，準時選擇實行措施，確保教學實效。通過以上舉措，努力追求全方位、精細化、科學化、規范化、制度化管理，確保調研的每個班級、每個學科、每一位老師都能扎實有效開展工作;每一位同學都能科學高效的學習，全面提升教學質量。

　　三、細心策化留意實效，努力做好各項訓練工作

　　1、樹立目標鼓舞士氣

　　開學以來，高三班級通過召開考試表彰大會、升國旗儀式、模擬考試動員會等形式來給同學分析成果，鼓舞士氣。其次，高三班級細心設計高考專題宣布傳達，布置班級文化氛圍以此激起同學學習的熱忱。第三，班級內部通過每周主題班會、同學目標書、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。第四，要求班主任在指導同學時，要以鼓舞為主，讓同學樹立信念，看到自己的特長，讓同學愛上自己的學習。

　　2、留意習慣緊抓管理

　　自開學之初，在班級管委會的努力和班主任的主動協作下，班級常規管理工作落實到人，常抓不懈。班級部三位組長每人分工合作，協同管理;召開班主任工作例會，強化班主任的責任意識，留意班級的過程管理。

　　其次，由王浩校長、蔣菁主任牽頭，制定班級一日常規值班表。加強對同學學習習慣和行為習慣檢查:早6:40早讀檢查、中午1:30午練狀況檢查、晚自習同學學習效率檢查，早晚班級和宿舍衛生打掃狀況的檢查及日常課間行為規范檢查。

　　3、細心組織同學活動

　　在元旦、端午、中秋等傳統節日和高考考前100天、50天、30天等特殊日子，通過主題演講、專家報告、師生家長集會、其他班級同學鼓勁加油、住校生聚餐等多種形式，對同學進行理想、責任等訓練，進一步增加同學的`使命感，激發同學為實現人生理想而拼搏的熱忱和信念。

　　4、做好同學心理疏導工作

　　高三同學心理簡潔而多變，敏感而脆弱。班級通過班主任例會培訓，以生活指導為抓手，以考試前后為契機，以賞識性評價和方法性指導為主要內容，以專題講座和個別相互溝通為主要形式，對同學進行心理疏導，努力提升同學心理素養。

　　四、留意教學抓實課堂，全力做好各項教學工作教學質量是高三第一生命線。高三班級大力領先提議組內合作、推行教學資源共享、主動推動前進2+3+x教學模式改革。

　　首先，班級部要求備課組牢牢抓住備課環節，將備課組的集體才智與老師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過組內示范課、爭論課等形式，引導高三老師取長補短，共同提高; 其次，依托校內外網絡資源，每一位老師做到教學資源信息化、公開化;

　　第三、強化教學設計，強調研討學習，嚴控進度難度，精確定位，把準方向，確保高考復習的針對性和高效性。

　　第四、強化教案建設，要求二次備課，課課必需詳案，環節必需齊全;

　　第五、細致做好邊緣生促進工作，為每一位邊緣生建立成果檔案，跟蹤成果變化，目標到人、責任到人;

　　第六、召開老師工作例會，做好考試成果分析工作，準時反饋信息，準時改進教學方法，提高課堂實效。

　　第七、加強與兄弟學校相互溝通，以備課組為單位不斷學習吸取先進教學理念;細致爭論搜集整合各種信息;精確把握高考方向，不斷調整復習策略。

　　第八、統籌兼顧，突出重點，實現學科之間的最佳匹配。首先突出必修三門的中心位置，著力處理好時間和效率的關系，做到重點突出，方法科學。其次依據三門成果對同學專業或選修科目賜予指導，一類一策，一人一法，努力提高匹配效益，從而實現學科之間的最優匹配。

　　第九、留意學情，定期調研。細致做好模擬考試的過程管理，定期開展學情調查，慎重對待同學看法、建議，分析調查結果，精確反饋處置看法，查找癥結所在，共同商討解決的策略和方法。

　　第十、嚴控作業，強化自主，提高同學學習效益。高三后期王浩校長親自審批，做到能不做的練習堅決不批印，可做可不做的堅決不做，必需做的練習盡可能精選精簡;切實保證有足夠時間讓同學自主學習、自我消化，反思感悟。

　　五、明確目標確保重點，提高教學針對性和目的性為了確保班級重點班級的教學質量及同學成果的提高，首先，在老師配置上優先考慮，選擇了班級最為負責任最有閱歷的老師擔當幾個重點班的老師。

　　其次，在教學管理過程中，盡量向重點班傾斜，如檢查重點班老師的備課及作業，找重點班授課老師及同學代表座談。

　　第三，每次大型考試成果分析過程中，有針對性的重點分析重點班的成果。對有弱項課目的優秀同學，實行導師制，將同學支配給相關課任老師，讓授課老師對該生進行特地輔導。

　　第四，為了迎接藝術省統考和高校單招考試，班級對七個藝術班課程做出了全面調整，讓文化課程做出大量讓步，以此全面沖刺專業考試。

　　六、藝術教學更上臺階，藝術統考再創佳績

　　在高度重視文化課的同時，班級特別重視音體美、播音專業高考隊伍的管理。高二下學期班級就明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使美術生在專業、文化兩個方面齊頭并進。為了提高專業教學效果、加強老師間相互溝通、提升同學專業素養，班級多次邀請省內高校專家來我校指導講學;組織美術同學赴南京參預美術百校聯考、組織音樂舞蹈同學參預專業觀摩，全程模擬省統考，提前適應考試氛圍;把握考試節奏，積累考試閱歷，為取得統考佳績奠定基礎。在20xx年一般高等學校全國藝術類統考中，我校美術考試合格率達97%，音樂合格率達100%，其中有xx名音樂考生成果排名進入全省xxx名，在全市同類學校中名列前茅。

　　七、幾點思索與閱歷經受了高三的整個過程得出了以下幾點思索與閱歷:

　　一、是熬煉隊伍。我們高三班級大部分老師都是中青年老師，有的還是第一次擔當高三的訓練教學任務，三年的磨礪，最終一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老老師的引領和示范下，中年老師精益求精，青年老師銳意進取。老師隊伍的建設的水平標志了學校可持續進展的水平。

　　二、是分散人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。

　　三、是拼博精神。成果的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。 20xx屆高三工作已經結束，新的工作即將開頭，我們將進一步總結20xx屆工作的閱歷，認真反思工作中的不足，為今后進一步做好工作供應借鑒，為我校的復興進展做出應有的貢獻。

高三年級部工作總結2

　　過去的一學期里，我們全體高三師生遵照學校的嚴密部署和細心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創新、務本求實，各項工作按方案順當開展，學習、生活等方面都取得較好的成果。在此向關懷和支持高三班級組進展的領導、各處室表示誠意的感謝!

　　回首過去，老師們勞碌的身影歷歷在目，我們高三班級取得的每一份成果都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的腳印，都隱藏著一個個動人的故事。

　　一、目標激勵

　　有幻想才會有追求。同學曾經帶著幻想、帶著期盼、帶著希望離開學校來到高中，經受了兩年，走到了高三，但曾經的幻想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三班級組工作總結。高三不同于高一高二，但這種意識并不是全部高三師生都具備的，一些同學走到高二已經丟失了信念。針對這種狀況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三老師會、高三同學動員會。進行了第一次摸底考試。使同學明確自己的目標，增加了緊迫感，激發了學習的熱忱。依據高三特定時期同學的特點，分析同學的思想和學習狀況，把同學分為三種類型:第一類是有理想有目標——拼搏進取型;其次類是老師怎樣領就怎樣跟著走——胸無大志型;第三類是自由拘束——得過且過型。通過對狀況的分析，班主任們制定出有針對性的工作方案。組織第一類同學召開座談會，進行鼓舞，增加他們的自信念。高三班級組工作總結。對其次類同學引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣。對第三類同學老師們與家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使同學把精力最大限度投入到學習中來。

　　二、科學謀劃

　　反復爭辯，分析同學實際，制定切實可行的復習方案，在高考復習中選擇實行“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足同學用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的同學學有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的爭論，確立了考試質量與數量并重的觀念，統籌支配了綜合學科和其他學科的'測試，全學期大的練考共8次、每次考完后成果準時統計匯總，打印下發到每個任課老師，并準時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，相互溝通閱歷，部署下一階段的工作。本學期共召開分析研討會6次。各科單元測試老師自主支配。同學閱歷相互溝通會兩次，家長會兩次。

　　三、團結進取

　　高三老師不計名利，全身心地投入到訓練教學工作中去，拼業務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李;顧全大局，團結奮斗，以同學和學校的利益為重。一切為學校，一切為同學。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對同學關懷細致入微，對同學的思想動態了如指掌，他們是同學的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細心批改、留心批改、急躁輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。相互聽課學習，不斷改進教法。學校調整了作息時間，高三晚自習到10點10。但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

　　四、潛心指導

　　沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了同學的終身進展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學中。開學初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學措施，定期召開部分同學座談會。發覺苗頭，準時更正;找到“亮點”，準時鼓舞。了解同學的需求，強化同學意志品質、理想信念。強化落實尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實施對尖子生選擇實行統一教學分層輔導的方法，即:利用晚自習對尖子生選擇實行小班專題輔導、進行共性化的輔導、跟蹤式服務，滾動式動態管理，每周布置一套尖子生用題，輔導老師進行單獨詳細批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(高考分數線，如重點線、本科線等)之間可上可下、穩定性不夠的那類同學。這類同學學習方法和學習態度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學初，針對同學實際狀況，調整方案，降低難度，使他們樹立自信。抓實細致工作，關懷他們克服困難，改進方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師時常找他們談話，關懷分析問題，面批面改作業，他們的進步，實際上包含著老師極大的心血。

　　五、加強管理

　　強化班集體常規管理。高三班級不是特殊班級，班主任堅持抓實常規，包括熬煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。

　　班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的主動性。同時主動引導全體科任老師重視同學的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

　　高三同學心理壓力大，簡潔產生疲乏、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊急等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握同學心理動向，留意同學心理疏導。組織課外活動，準時調整同學學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊急，最大限度地提高訓練教學效果。

　　過去的這一學期，是奮斗的一學期，是快樂的一學期，是團結合作的一學期。雖然取得了確定的成果。但我們的工作還有許多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分同學的學習成果長期偏下，學習主動性不夠高，學習方法不迅速而靈敏，學習不主動。我們確定要在下學期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮斗。

高三年級部工作總結3

　　在學校“讓同學收獲成功”的辦學理念的引領下，在校長室“大高三”理念的指導下，本學期，20xx屆高三班級組發揚拼搏奉獻的洛高高三精神，細化管理，抓實過程，面對全體，創新方法，主動做好各項訓練教學管理工作;文、藝并重，立足特色，扎實推動前進各項工作的落實。

　　一、開學做好四項基礎工作

　　針對本屆高三現狀，特別是針對文化班基礎較弱的現狀，校長室和班級部認真反思，細心謀劃，在開學初，重點做好四項基礎工作。

　　(1)調整班級。把原按同學學業基礎分設的文科班xx和xx班依據同學選科重新分班，分班后的兩個文科班同學學業基礎基本全都，且與20xx屆的文科班相比，基礎也基本全都。這樣增加了班級、同學之間的學習競爭性，提高同學學習動力和主動性。

　　(2)調整師資。文化班班主任全部調整，文化班老師除高三xx班數學，高三xx班英語外，其余也全部調整。9位班主任，4位是中層和班級組長，1位20xx屆高三留任;任課老師中青年結合，青年老師勇挑教學重任。高三領導小組領先垂范，以身作則。級部副主任張敏燕轉任新組建的文科班高三(1)班的班主任，級部領導小組成員王超脫掉原先任教的美術班，轉任新組建的文科班高三(xx)班的語文教學，級部領導小組成員xx既是音樂班班主任，還擔當2個班的教學;數學教研組長xx連續第7年留任高三并擔當2個班的教學;兩位新老師同樣既做班主任又負責兩個班的教學。專業老師師資也是近年最強，xx校長、音樂、美術教研組長均擔當高三專業教學，美術組xx主任還擔當班主任。

　　(3)狠抓學風。結合學校新學年狠抓同學日常行為規范的重點，定期召開全體任課老師會議、全體同學會議、全體家長會議分散共識，明確奮斗目標;著力開展勵志宣誓、班級文化布置等主動營造高三學習氛圍;同時加強對早早讀進班、課堂學習、自修紀律等要求與督查，培育學習自覺性與主動性。經過努力，班級、班級學風始終在趨穩向好。但由于班級同學基礎差異較大，學習目標差異較大，同學學習習慣仍需著力培育。

　　(4)細化支配。班級組從課時支配，階段練習支配，專業班文化、專業時間支配等都作了較為務實與詳細的布置，班級各項工作也能有序推動前進。文化班堅持2周一次的統一階段練習，嘉獎優秀，鼓舞競爭;音美班統籌協調專業與文化的課務，尤其是順當組織同學參預了20xx年專業省統考并有信念在考試中取得佳績。期間，學校還首次組織了xx、xx、xx及xx市區13所兄弟學校的藝術專業相互溝通會，并邀請高校專家現場指導并受到全都好評。

　　二、突出做好兩項重點工作

　　(一)訓練工作——精細管理營造氛圍突出勵志 (1)增加三種意識。增加師生的責任意識、目標意識和競爭意識。班級組通過班級文化氛圍營造，同學高考奮斗目標公開呈現，邀請著名高考勵志演講專家xx老師現場報告，開設藝術校考專題講座，高職單招報考指導講座和院校考查等，分類指導同學依據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標，年度奮斗目標以及方案和措施。班主任和任課老師引導同學在學習上開展良性競爭，不斷提升同學學習品質，并切實關懷后進生，時常關懷他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

　　(2)協調三種關系。第一是協調任課老師之間的關系。協調好班級學科之間，語數外與選修科目之間，專業與文化之間的關系。從全局看，各科必需均衡進展，才有利于總體的提高。從階段看，學科之間有所側重。班級組主動引導任課老師克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調進展，全面提高。其次協調是師生之間的關系。班主任及任課老師增加全員育人的意識，留意過程管理，加強師生溝通，搜集信息，以便準時了解狀況，準時反饋，準時補救。第三協調是學校與家長的.關系。先后召開多次家長會，集中與分散結合，加強與家長的溝通，使家長了解同學校內、外狀況，協作學校準時、精確、動態地實施有效訓練，特別是針對高職單招召開的同學、家長聯合會，沈純芳校長親自參預并做好指導工作，部分來校宣布傳達的高校領導也主動做好政策說明與詢問，讓這些同學也感受到了學校的重視，提高學習主動性。

　　(3)強化三類管理。一是強化常規管理。在常規管理要求方面，班級組始終堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都硬，營造主動、向上的學習氛圍，培育同學良好的生活習慣，為訓練教學供應良好環境。二是強化精細管理。凡事先想xx，然后細布置，再查落實，最終看效果。老師要做到“五勤”：勤觀看、勤提示、勤指導、勤深入到到同學、勤思索。特別是班主任要時時處處發覺訓練點，挖掘訓練價值對同學進行恰當的引領和指導。三是強化思想訓練。班主任與任課老師一起努力走進同學心靈，加強個體指導，關注弱勢群體，把握同學心理動向，適時進行心理疏導。 (二)教學工作——正確方向科學復習突出實效 (1)強化目標意識，細心制定教學方案。班級組主動引導老師認真爭論、總結上屆高三、兄弟學校的得與失，爭論考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對同學力氣方面的要求，然后依據新課程標準、教學內容、及同學學習實際，合理科學制定并動態調整年度學科教學方案、目標及措施。

　　(2)堅持生本理念，提高課堂教學效益。老師中存在著能教不會管的現象。班級組努力引導老師堅持生本理念，堅持面對全體，留意基礎，循序漸進。老師加強課堂管控，用科學的、符合本校同學實際的方法指導同學學習，引導同學主動參預課堂學習，同時又能讓同學在和諧、快樂的氣氛中學習。班級組準時加強督查，防止各備課組的教學消逝一輪復習偏深、偏難的現象，甚至不分文理、不分文化與藝術同一進度，得過且過的現象。

　　(3)留意學法指導，優化作業練習質量。各備課組依據本學科特點和同學實際，精選練習，嚴格把握題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。

　　(4)留意教學反饋，強化教學的有效性。高三教學任務重、難度大，教學中重視學情，一切從效果動身，老師從同學實情動身，準時批改作業，面批作業，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式。特別是堅持以作業批改過程中的問題為導向，增加復習教學的針對性，提高效率。 (5)留意培優補差，做好托一把的工作。準時開展培優補差工作，加強苗子生的個別輔導，消退后進生的心理障礙，增加各類同學的學習自信。同時，引導老師轉移重心，從重點關注本二臨界生到重點關注本三臨界生。提倡老師發揚奉獻精神，要賜予同學更多的鼓舞與關愛，充分了解培優補差對象的薄弱點，精準輔導。

　　三、堅持做好八項日常工作

　　(1)堅持做好課堂管控，深入到到課堂聽課，并為老師的教學工作供應優質服務，關懷老師的生活。

　　(2)堅持加強備課組建設，主動做好老師外出培訓學習，高考信息搜集、資料整理工作。

　　(3)堅持加強老師坐班、集體備課、下班輔導、監考、閱卷等教學常規工作環節的檢查管理。

　　(4)堅持強化同學常規管理，主動貫徹和調整工作方案和目標，并檢查落實。

　　(5)堅持細心組織同學活動，加強熬煉保證體質，留意心理疏導。

　　(6)堅持開好同學動員會、座談會、教學狀況分析研討會等各類會議。

　　(7)堅持營造健康向上、時不我待的學習氛圍。 (8)堅持做好高三各項活動的宣布傳達工作。

　　總之，20xx屆高三的訓練教學工作，困難和希望同在，挑戰與機遇并存。現在還遠沒有到收獲的時候，路漫漫，我們全體高三老師確定會齊心協力，開拓進取，力爭下學期結出豐碩的果實。

【高三年級部工作總結】相關文章：

高三年級部工作總結通用12-15

小學年級部工作總結01-05