中班班主任工作總結

時間：2025-08-14 09:53:49 工作總結

有關中班班主任工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的有關中班班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關中班班主任工作總結

有關中班班主任工作總結1

　　xx學年度，本人擔任我校九年級（10）班的班主任工作，一年來工作是辛勞的，收獲是豐碩的，結果一定是令人滿意的，一年來本人盡職盡責，早上七點到晚上七點走進學校與孩子們一起學習，一起生活，一起奮斗，共同進步，在學習上，德育工作上都取得驕人的成績，本人所帶的班級在學校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九年級（十）班被學校評為文明班級，本班韓曉云同學被評為安徽省優秀“三好”學生，在38中學秋季田徑運動會上獲得九年級第三名(總共十八個班級)，在剛剛結束中考的物理化學試驗操作中，我班平均分全校第二，9.7分，體育中考全校第二，平均28.4，兩項加在一起滿分(40分)的有25人，名列全校第一。良好的開端是成功的一半，我想我們班最后的中考一定能夠再創佳績。現對本人近一年多的工作做詳細的總結。

　　一，完善班級管理機制，從嚴規范學生行為

　　本人自走進九年級（10）就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律情況，有學生作業收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業布置批改情況等，對于學生作業沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的.，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據,因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規定，有一個執行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業沒有及時完成應扣二分，作業被老師批改為優秀加一分，課堂發言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著。總之，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。

　　二，積極營造學習環境激勵學生學習興趣

　　九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業的時候，對于優秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業情況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。

　　每一堂上鼓勵學生積極發言，對于發言積極的同學給予鼓勵和獎勵，獎勵操行分獎勵，對于考試獲得前三名都給予操行分獎勵之外還有物質獎勵，九年級每一次大的考試我都要對于進步五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要給予獎勵，每次考試結束要舉行發獎儀式，然后召開一次主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學積極要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所進步，然后在課堂紀律，作業收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議，對他們進行思想教育，對于那些在學習方面不求進步的同學，屢次違反班級規定的要求書面檢討，情節嚴重的要求在班會上表達反思，通過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取進步的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也認真學習沒有下位，講笑話現象，甚至我們班級大部分老師在沒有人手的情況下，進行無人監考實踐證明學生的自覺性相當的高。在所有同學的積極努力下，在所有授課老師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績，同時被學校評為“文明”班級，獲得學校-學年度秋季運動會九年級組第三名的驕人成績。

　　三，努力打造優秀學生激勵并幫扶學困生

　　九年級（10）班品學兼優的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發現他們的優點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發言正確時，作業有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。

　　對于優秀的孩子要讓他們更加優秀，更加出色也許是更難的工作，他們往往有良好的學習習慣，有遠大的理想，由父母的支持，對于這樣的孩子我利用的是細節教育，也就是關注他們成長中的每一個細節，讓孩子感受到班主任在關心他們，關注他們，對于進步要及時地鼓勵，對于他們最好不要公開的進行，可以利用放學路上，下課之間，上課之前等零散的時間進行,在鼓勵的同時還要積極為他們創造機會，讓他們進行展示自己的才華，不如讓他們參加各種比賽，比如本學期我辦韓曉云同學參加瑤海區英語演講比賽獲得一等獎，王xx，韓xx獲得迎奧運征文一等獎。

　　總之，九年級（10）班在本人的精心努力下取得了一系列的成績，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助，尤其是他們不僅認真完成自己的教學任務而且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感謝。

有關中班班主任工作總結2

　　一、多跟學生溝通,心與心靈之間的溝通

　　作為一個班主任,應該與學生建立良好的師生關系,這一點十分重要。因為一個中學生,已經初步形成獨立的人格,獨立的人生觀和價值觀,所以一個老師第一就是要尊重學生,真誠關心和愛護學生,用情感去教育學生,去感染學生,滋潤學生的心田;感化學生的心靈。在思想上、學習上、生活上等給予關心,增強師生情感交流,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更

　　多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。起引感情上的共鳴,拉近教師與學生的距離。有一天一個學生問我:“老師我們這個社會講究的都是人際關系,我們還上這學有什么用,國家減負減了那么多年,書包卻越減越重,作業又多,我們壓力也大,像你現在出來實習我們很羨慕你這樣的生活。”我思考了一會回答了他:“你們現在學習是為了以后好好的生活,你們壓力大,這些都是老師家長對你們的期望所造成的,你們應該要把這壓力轉換成動力,社會是需要你們這樣的年輕人去創造,你也不要怪著怪那的,好好學習,你們目前的責任就是學習,其它的都不要想。”當你以一個班主任用心去跟學生溝通的時候你會發現心與心靈之間溝通學生把你當成自己的知己了!

　　二、緊抓學風建設,加強動手能力

　　學習永遠是學生的天職,因此,學風建設也是我一直以來工作的一個重要方面。及早克服學生學習動力不足的情況,積極引導。組織優秀的學生與班級同學進行學習經驗交流會,確定學習目標,掌握科學的學習方法,盡力挖掘出每個同學身上的閃光點并加以放大。學風的是每個班最主要的成就,學風正,班風自然也就正了。

　　三、在教育學生中不失時機地賞識學生,表揚和鼓勵學生。發揮學生的創造力和自我管理的能力。

　　每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣。很難想象一個成天被挑剔的人,垂頭喪氣的人,會有成就感。我們在工作中能及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他學習的興趣,讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如:對那些所謂的“差生”多給一些關愛、賞識,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。要鼓勵他們盡量爭取時間多學點知識,同時盡可能發現自己身上的長處,充分發揮自己的特長。對他們的每一點進步,及時地給予表揚,使他們不至于覺得自己一無是處。在鼓勵時不要嘲諷譏笑學生,應尊重學生。對于學習成績等各方面都表現很好的學生,經常鼓勵他們應向高標準看齊,不要浪費了自己這塊好材料。讓學生發現自己的閃光點,讓學生對未來充滿信心,這就是我做班主任的職責。

　　對待學生的弱點、缺點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學生的人格和做人的'尊嚴。

　　四、培養學生團結友愛的行為習慣。

　　集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。例如秋游,增強班級的凝聚力。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。班主任還應尊重學生應有的權利,充分相信學生,發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動充分放手讓學生去做,充分培養學生的處事能力。

　　五、安全工作

　　歷來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關系到學生的人身安全,關系到學校的聲譽。作為班主任,安全教育經常掛在嘴邊,從學生的安全意識,校園安全,飲食安全,交通安全,消防安全,網絡安全等各方面進行教育和提醒,并組織學生多次召開安全教育的主題班會。

有關中班班主任工作總結3

　　本學期我擔任初二88班班主任工作。轉眼之間，一學期又過去了，回顧這一學期的生活，我們班從幼稚到成熟，歷經了很多。

　　本班基本情況：

　　1、67人，34個女生，33個男生。全班剛接手時，聽說這個班初一很不錯，去年由于換老師，成為最差。紀律很渙散，班干部不得力，一個個感覺自己生活在這樣的差班里有種灰頭灰腦的感覺，而且抬不起頭，心灰意冷，讓人看了都心疼。

　　2、學生自覺性很差，集體觀念淡薄，自私自利現象很嚴重。男生不讀書現象很明顯，玩耍無聊的男生大有人在，很多男生還有一種無法無天的自命不凡的感覺，讓人剛接手時無從下手。

　　3、衛生，坐姿，很差。教室隨時隨地多有垃圾，整個教室看不到坐姿好的，東倒西歪。學習氛圍很差。

　　征對以上種種情況我采取了非常之辦法：

　　一、注意班干部的培養

　　強調班干部的作用，加強他們作為班干部而心中有種自豪的情懷培養。

　　并即使知道班干部應該怎樣做。強調班干部應該培養自己的能力要素。

　　二、注意養成教育和傳統道德教育的'結合

　　1、狠抓教室衛生———不準在教室吃零食，一旦發現，加倍請客。隨時檢查看誰的課桌旁有垃圾，一旦發現罰掃教室一周，并且要隨時隨地發現亂丟垃圾的落后分子，還要冠以素質低的罪名。

　　狠抓精神面貌———坐姿一定要像個學生，精神狀態要好，不準彎腰駝背，不準蹺二郎腿，不準趴在桌子上。

　　這兩項我整整花了一個月時間才有所好轉。

　　2、四月份，發現學生行為規范很不好，我沒法子，只好拿出中華文化中老祖宗的東西來感化他們。我用讀報時間親自帶學生讀《弟子規》。一個月讀完，學生各個方面變化很明顯。效果確實不錯。學習氛圍，紀律，行為習慣等各方面發生了奇跡性的改變。

　　3、5—7月份，我帶學生讀完《大學》，讓他們明白修身齊家治國平天下的道理。

　　4、班級管理實行小組負責制。每周進行評比，后一名領罰。

　　5、不定期的采取感恩教育。

　　6、每周看電影，要求學生培養自己的移情能力。本學期看了《海洋天堂》、《功夫夢》、《小鬼當家》1—2、《貓頭鷹戰士》、《忠犬八公》、《加菲貓》、《超狗任務》等，這些讓學生的感覺很深刻，有的還讓他們哭的一塌糊涂。

　　通過這些簡單但有效的措施，我班自習紀律，衛生狀況，學習裝態有很明顯的轉變。

　　總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

有關中班班主任工作總結4

　　學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。

　　回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

　　一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

　　跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

　　(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展;

　　(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香?通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣;

　　(三)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的`提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。

　　通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活。

　　二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

　　本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒積極主動參加各項體育活動;在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

　　(一)培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流

　　本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

　　(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

　　進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

　　1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

　　老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發材料;教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機;同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的

　　2、其次教給幼兒合作的方法

　　教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時，要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

　　(三)在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣

　　我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。

　　首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識;并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉;最后我們還在益智區里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點數的能力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識);找秋天棋、找冬天棋(是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的);

　　識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞;幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規則意識、分析能力、智力發展等方面都得到了很好的培養。

　　(四)圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

　　本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日(教師節和中秋節)、我愛祖國(家鄉)、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游計劃，到那里去，去干什么?注意什么事項等都是教師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們把家長吸納進來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……

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