幼兒園舞蹈工作總結通用
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園舞蹈工作總結通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園舞蹈工作總結通用1
20xx年6月18日上午，我園勝利召開了首屆藝術節，在文教局領導的殷切關懷下，在全體師生的共同努力和配合下圓滿地落下了帷幕。本屆藝術節以“幸福陽光，快樂童年”為主題，亮出了新時代幼兒教師的形象，展示了新時期幼兒的藝術特色，具體表現在以下幾個方面：
一、以幼兒為主體，全員參與展風采
藝術節活動主要是為幼兒搭建平臺，為他們創造展示自我、發展特長的機會。因此，我園在節目內容的選材和編排形式上本著讓全體幼兒都參與表演的目的，以班級為單位盡量多安排一些適合全體幼兒的節目。如：古詩吟唱《游子吟》歌曲連唱《我的好媽媽、愛我你就抱抱我、蟲兒飛》《弟子規》新誦等，孩子們小小年紀，雖然在排練時并不顯得十分專心，但在舞臺上卻透著一股認真勁兒，他們精彩的表演不僅博得觀眾們熱烈的掌聲，還讓家長們切實感受到孩子在我園得到的鍛煉和發展。
二、節目形式多樣，突顯幼兒個性特長
本屆藝術節節目形式尊重幼兒年齡及發展特點，選材上要求以健康、快樂、向上為主，結合班級具有特長發展的幼兒確定主題進行編排，在節目驗收時嚴格把關，篩掉不適宜的成人化節目，選中的節目也要經過反復修改、調整方可上臺表演，最終確定為充滿歡樂氣氛的群舞《好運來》《哈利，哈利》，具有童真童趣的舞蹈《春天在哪里》，贊美偉大母愛的古詩吟唱和歌曲連唱，還有三句半、器樂獨奏、手指謠、弟子規、獨舞、故事、課本劇、親子同臺等，涉及舞蹈類、器樂類、語言類、綜合類共計18個節目，孩子們的表演緊緊抓住每個人的眼球，使得觀眾們坐無虛席，秩序井然。
三、舞臺生活相結合，音樂美工一起抓
藝術教育不僅僅局限在舞臺上，日常活動中我們根據學期初制定的藝術節活動方案，有計劃地開展了實物寫生、手工制作，玩具拼擺、勞動實踐、觀察自然等活動，讓孩子們在活動中創造美、感受美進而學會欣賞美，使幼兒從小受到藝術的熏陶與感染。
在演出副場，我們通過展板和展臺向來賓展示了孩子們的各種作品以及活動照片300余件，還向家長朋友們宣傳了學前教育及育兒方法等知識，極大地豐富了藝術節的活動內容。
四、本次活動的優點與不足
（一）優點
1、本次活動領導重視、教師積極、家長配合、幼兒參與，在不到一個月的時間內，順利完成了本次表演活動，且舞臺效果突出，與領導的正確分工和師幼的積極努力、共同配合是分不開的。
2、本次活動雖然以班級為單位分散準備和展示，但在排練過程中，老師們既表現出了各盡其職、各展所能，又體現了團結互助、和諧發展的團隊精神，體現了教師們的職業素養和高度責任感。
3、活動過程分工明確，各環節緊密配合，使藝術節活動圓滿地順利完成，得到了與會領導的高度評價。
（二）不足
1、本次藝術節展演時間由于和參加的全市幼兒團體操時間比較接近，在前期排練時受到團體操訓練的影響較大，至使藝術節展示活動之前的許多藝術作品、藝術表演的精彩只能是相對的，都還有很大的提高空間。
2、由于園內教師少，每位教師的'精力有限，且缺乏音、美等具有專業特長的教師，導致某些藝術作品和節目的質量上還存在一定的缺限，園內教師的專業發展還有待提高。
五、今后的努力方向
1、今后的藝術活動還要多增加一些節目形式，如：幼兒器樂演奏、獨唱等。節目質量上還要有所提高。
2、盡管教師年齡偏大，專業性不強，但我們也要力爭在師生同臺方面下功夫，使師幼能夠在歌唱、舞蹈、器樂、手工、繪畫等方面在舞臺上有所表現。
隆重喜慶的首屆藝術節雖然結束了，但她的影響并未結束，孩子們在藝術節活動中所受的影響是深遠的，他們將在藝術的天空飛得更高；我們的思考并未結束，我們思考本屆藝術節的成功經驗和不足之處，相信我園的藝術教育活動必將迎來新的希望與輝煌。
幼兒園舞蹈工作總結通用2
本學期地舞蹈培訓班從20xx年10月中旬止現在以有接近兩個月的時間了，時間過得真快，隨著新年的到來，緊張而又忙碌的一個學期已接近尾聲，回顧過去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現將舞蹈興趣培訓班工作總結如下：我是王老師，本學期我很榮幸的擔任了本園舞蹈興趣班的工作，面對活潑可愛的孩子，第一次當舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔子的沉重。對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人。”沃爾特.特里從人的身體素質、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環：思想活躍、動作敏捷、成績優良。在舞蹈課上，我在示范舞蹈動作，幼兒特認真。特別是魏靈彤總是用那小小的心記住它的動律、流動路線、節拍、內在情感。在跳一個成品舞蹈時，它的動律、流動路線、節奏情感是多變的，客觀上就要求學生們高度注意，有些幼兒的注意力就有點分散，也許是剛開頭的熱身運動已經使她們有點累了，到后來就跳不動了，我就讓她們做些安靜的地面動作，來減少運動量，等到適當時再進行中度的成品舞練習，我把時間排的滿滿的，時常門口的家長都等好多時，才依依不舍的讓孩子們離去，因為我想讓孩子們有更充裕的時間進行舞蹈聯系，因為有些幼兒在家不會好好練，就讓課堂上的聯系滿些吧！但是孩子們也很認真的學著，一刻也不放松。這從中舞蹈具有對兒童注意力培養的功能，學生們在課堂上不僅學會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養。我班的孩子在學習動作時對音樂形象與音樂節拍、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯，有個別突出點，能把這些都記在心里不是很記住每一舞句所表現的情感。
我在教孩子們小組合舞蹈（擦玻璃）的'時候，問小朋友們在家里有沒有幫媽媽擦過玻璃，孩子們都積極地回答，而且還模仿出擦玻璃地樣子，仿佛前面就有一塊玻璃一樣的。并用身體表現出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現各種生活情趣、攜物的舞蹈。最后用形體體現出來，這種早期的開發與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。我班幼兒性格各異，如有的學生性格孤僻，對任何人、任何事都表現出一種冷漠的態度。在學習中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產生的個人與集體的配合，從而使學生改變自己來適應相互配合的環境，學生從此變得會笑、愛笑而且開朗活潑。有些幼兒有點偷懶型的，我就只好用表揚的方式去吸引她來練習，并有時用小紅花來鼓勵她。剛接觸舞蹈的孩子，往往會把注意力放在動作的模仿上，一節課上完學會了動作卻記不起音樂的基本旋律，兒歌朗誦順口、好記、比記憶音樂難度小，練習中孩子們自己又念又做，信息反饋快，形式活潑生動，適合兒童身心發展的特點，并能為每一個來學習的兒童所掌握。
如我們本學期教的舞蹈好一朵小蘭花，動作有趣、音樂好聽、孩子們在輕松、愉快的氣氛中學習舞蹈，增加了學習興趣，學得快、也學得好。我們引領著孩子們一步步朝這方面發展，用兒歌結合舞蹈動作和舞蹈小組合的興趣教學，為身體素質訓練進行鋪墊。孩子們對舞蹈產生了興趣，有了學習動力，他們就會樂意與老師合作，努力地克服訓練中的困難并落實在行動上。在學校、家里的業余時間，他們也會很自覺地練習。“一切從興趣出發”使教與學雙邊活動順利開展。時常在兒童舞蹈教學中，不僅是教會孩子們舞蹈動作，而且讓孩子們在學習舞蹈藝術的同時逐步了解音樂世界。尋找機會給他們講一些音樂的基本知識：節拍、樂句、樂段、速度、力度等，但有別于音樂課堂教學。如：“節拍訓練”通過呼喚兒童的姓名或花草、鳥蟲以及動物名稱，結合聲勢、舞蹈游戲與小品練習，使孩子們對音樂中不同節拍有一個明確概念。我經常讓幼兒重復聽音樂，使孩子們熟悉了音樂并開始喜歡它們，每重復一次印象會更深。通過多次的聆聽和動作的練習，音樂和舞蹈熟悉到好像成為兒童自己的“東西”，這將非常有利于教學、訓練、和排練。音樂和舞蹈的互補，使孩子們藝術表演才能得到進一步提高。
在舞蹈排練中個別動作沒做好，我就要求把整個舞蹈從頭到尾練一遍，某同學某個動作沒做好，也要求全體孩子都跟著一起做，時間長了，孩子們疲憊不堪，這種簡單、反復的訓練會使感情割裂，讓兒童無休止地接受他人強加于已的東西，動作不再是來自兒童內心或外部印象的第一反應，變得機械枯燥，難以實現舞蹈教育的目標。如果一節課內留點時間讓孩子們自己做一做、想一想、調換一種學習形式，重新調整學習狀態，能更好促使兒童大腦活躍、興奮，讓孩子們“有的放矢“的學習，經過自己的體驗和理解，有所擇重地練習，這樣孩子們學習更加主動，效果則更好些。“在做中學”，請個別孩子當小老師，領著大家做練習。有些孩子在得到這種機會時，會顯得緊張或表現的平庸，應該允許她繼續領著大家做，她可以在教別的孩子的同時學到不少東西，并得到能力上的鍛煉。小朋友是教學的主體，在舞蹈教學中充分發揮主體作用，讓學生自己做，盡情的表現自我。這樣才使學生在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學習優美的舞蹈。
幼兒園的舞蹈教育，對小朋友的身心教育、體質與技能以及智能的提高和發展都起著重要作用，我們本著這種思想，開展了幼兒園的舞蹈教學，在實踐中我們認識到兒童舞蹈訓練與成人不同，它有兒童的特點，我們根據兒童教育特點結合兒童心理因素，綜合實施兒童舞蹈訓練，從訓練中得到某些教學規律，盼能為幼兒舞蹈教學的廣泛開展提供參考。真誠地希望讓舞蹈屬于每一個孩子！
幼兒園舞蹈工作總結通用3
一、幼兒基本情況
分析我班幼兒男生少，女生多。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。
從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養，會用筷子進餐，衣服保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態。
從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞匯量積累不夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。
從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特征觀察有一定的順序。
從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有一定的數概念，但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。
從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。
從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極的參加班級活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿要加強培養。常規習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環節組織性不夠，比較自由。本學期，我和劉梅老師執教，張老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協調，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，小組教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動，家長和幼兒共同進行活動，開展活動注重讓幼兒動手操作，如科學小實驗等活動。
3、加強學習常規和生活常規的培養。在洗手過程中，我們為幼兒編了一個有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最后抓癢癢。xx這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。
4、注重語言的運用，要求幼兒用準確的語言向老師問早，喝水，喝豆漿、入廁、點名、繪畫、站隊等環節都運用普通話。
5、開展班長競選活動，激發孩子的興趣，可培養幼兒語言表達能力，和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進來，使幼兒真正成為主人，孩子們上進心都有明顯的提高。
三、保育工作
1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。
2、每天堅持2小時的戶外活動，積極帶領幼兒鍛煉身體，開展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環、走高蹺、游戲等豐富多采的.體育活動，增強幼兒的體質，大部分幼兒已經會跳繩了，不少孩子學會了轉呼啦圈。
3、保證幼兒充足的睡眠，提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。
5、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了在吞。
6、每日訂定時喂藥，降低生病率。
四、環境
1、營造良好的心理環境，多用鼓勵和正面語言，形成良性循環，增強幼兒的自信心、培養創造能力。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、活動室的環境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。活動室內也相應設有自然角、昆蟲盒等有關教育的環境，孩子們通過自己的參與，對活動了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環境布置內容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教育。
幼兒園舞蹈工作總結通用4
中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來就被先人所重視，我在教孩子舞蹈的時候，特別注重培養孩子對舞蹈的興趣、幼兒的模仿力和想象力以及他們的。創造力。對舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識，我都用趣味性的練習讓幼兒在玩樂中學到。通過一段時間的訓練，幼兒的舞蹈知識和動作的協調性能力都有不同程度的'提高。現就本學期大班舞蹈興趣班教學作一下總結：
一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括。
了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位，學會簡單的成品舞蹈。
二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。
我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。
三、根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。
教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態、韻律的優雅，屬于美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們在不斷的學習實踐中去領會去創新。
四、存在的問題。
在工作中，我也有些不足的地方，如：班額太大，一個人很難顧及到每一個孩子，對她們的指導也就會有漏洞，同時因為班額太大，這學期的教學內容也相應的隨著個人指導時間的加多而相應減少。還有由于幼兒的年齡不在一個階段，教材不是很好選，教學上稍稍難一點，年齡小的。不容易接受；相反，年齡大的又覺得太簡單。幼兒在這學期的舞蹈學習中，找到了快樂，并喜歡上了舞蹈，我想這是幼兒園舞蹈興趣班辦班的最終宗旨。同時，我會不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識，以期待在以后的教學中能有更好的表現。
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