教師個人進修工作總結

時間：2025-11-24 16:45:42 工作總結我要投稿

教師個人進修工作總結范文

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的教師個人進修工作總結范文，歡迎大家分享。

教師個人進修工作總結范文

教師個人進修工作總結范文1

　　這次能有時機到享有“百年學府”美譽的xx大學進修，是很幸運的。半年的時間過得很快，進修結束了，細細品味和思考這半年的學習，深感無論是思想上還是業務水平上收獲許多，感觸也許多。

　　一、進修的根本情況

　　盡管xx大學是一所以理工科為主的學校，客觀講文科優勢不明顯。但是，作為名校，她的學術氣氛、她的育人理念是貫穿始終的，對我而言這是難得的去感受、去領悟的好時機。

　　xx大學沒有人類學、民族學專業，但有與之相近的社會學專業，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學，是人文學院社會學專業的專業選修課程。

　　何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進修期間的指導老師，他在德國獲得的社會學博士學位，出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高，制定了6個進修計劃，主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時，沒有真正經歷過所謂的“助教”階段，這次真正體會了什么是助教，也從中學習到了許多，也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。盡管這門課是一門選修課，課時也只有32學時，但何老師備課非常地認真，而且非常謙虛慎重。比方就一個簡單的給學生開的參考書目，他竟然費盡心機地列舉了50多本，并讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充，在他的鼓舞下，我還寫了一些原著的內容簡介和點評，書目最后成文有六千多字，老師的用心可見一斑。

　　按照進修計劃，在何老師的授意和指導下，完成了三章節共4學時的教學。盡管是自己的專業，但是由于面對的是xx大學的學生，他們思維比較敏捷，而且一些學生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了精心的預備。所幸的是，所講的章節涉及到田野調查，自己有一些經驗可談，學生們也很喜愛聽，課堂很活潑，教學效果也很好，3 得到了指導老師和學生們的好評。

　　在課上，有時會涉及一些比較細小的專業問題，何老師很信任我，常讓我給學生們做講解。說實話，這壓力比上課壓力還大，因為每次都不知道老師上課會講些什么內容，會涉及什么理論什么人物，他的忽然“突擊”讓我感到壓力很大，但也正因為這種壓力，強迫我在課下認真地去看書，去收集與教學內容相關的各類信息，收獲是相當大的。可能，何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業水平吧，還好幸不辱命。

　　何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題，如三峽庫區移民問題、xx鎮建設、就近就業等現實社會問題，何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發，也為我指明了今后的研究方向。何老師，也常關懷我的生活和進修情況，感覺很溫暖。

　　此外，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》（許蘇明教授）、《科學技術與現代化》（呂乃基教授），并聽了許多人文素養講座，這都大大拓展了我的知識面，提高了自己的文化素養，也更深地體會到了百名名校的文化氣氛和歷史底蘊。

　　在xx大學學習期間，利用他們十分豐富的圖書資料，不僅完成了人類學課程的教案撰寫，也完成了對自己所上其他課程的教案的修改，并完成了教改論文一篇。當然，很遺憾的是，由于專業的問題，在科研方面沒有太大的突破。

　　二、收獲、反思與改良

　　這次進修主要是單科進修，目的就是提高單科課程的教學質量，并獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改良。在xx大學學習的半年，恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的時機，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會認真觀看老師和學生的課堂反響，每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外，也反思了一些問題，盼望能改良。

　　第一、關于教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家，可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業，要想得到學生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學術上還有道德品質上，要以“學高為師、德高為范”為目標。在教學與科研并重的高校，“學高”還應呈現在個人的.學術科研水平上;而“德高”作為一種道德和價值推斷，不僅僅包括教師的職業道德和操守，還應包括對學生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應“以人為本”。xx大學的老師們，很尊重學生，很尊重自己的講臺。怎樣老師，他每次上課都十分認真，5 而且認真聽取學生的意見，并不因為學生偶然的無知和沖動就批判他們，他給學生足夠的空間去思考，也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且，對于那些特別愛看書的學生，何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下，讓那些學生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用，這種隱秘的鼓舞方法很有效的，也是尊重他們的一種方式。

　　第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的，xx大學的育人理念就是培養養精英，而我們三峽學院應該講還是以培養應用型人才為主。學生的入口情況不同，培養目標自然差異很大。所以，xx大學在教學時，以指導和研究為主，重視對學生的啟發;而我們則更重視根底知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講，這二者都沒錯，都是因材施教案例。但，我在想，盡管我們的學生在入口時確實與一流、二流的高校有差距，他們的學習慣可能也比較差。但是，我們依舊還可以引導，至少應該努力去引導，讓他們養成良好的學習慣，并學會學習的方法，這在大一、大二很重要;到了大三、大四，則應該注重對學生的啟發，甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究，當然這肯定只是一局部對專業很有興趣而且有一定根底的學生。換句話說，我們的教學也應分年級分層次，既關注到對一般學生的培養，也要培養一局部所謂的精英，讓學生在學習的過程中自然分層，而6 且這并不是簡單的“分數”分層，而是學術研究與應用型人才的分層。當然，這與鼓舞考研從本質來講是不一樣的。

　　第三、學校應提高教學管理與服務水平，給師生減輕負擔，讓師生真正成為學校的主體。相信，到xx大學進修的老師，都有這種感受：他們教學管理與服務水平很高。就管理來講，他們根本是一步到位，利用先進的網絡技術，將教師的教學、科研統一起來，省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學生對選課、考試也可以通過網絡一步完成。而且，盡管他們也有一套比較完善教師管理守則，但是教師對教學有絕對的主導權。教學服務就更值一提，幾乎所有的部門對老師都很尊重，也會盡量省去諸多環節。比方教室管理，他們聘請了專業的物管，不僅對管理教室還對教室內的多媒體設備進行管理，在每學期開學前他們都會設備進行檢修和維護，以保證教學。這些，我們學校做得就不夠好了，許多職能部門仍然抱有對教師管理為主的舊觀念，缺乏服務意識，讓教師總有不被重視的感覺，而學生更是也如此。

教師個人進修工作總結范文2

　　一、指導思想

　　教育大計，教師為本。21世紀的教育應該是開放的、創新的教育，我們教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀;必須掌握必要的現代教育技術;必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創新。否則將無法適應21世紀教育變更和開展的需要。因此，在自修過程中，我努力提高了自己的教育教學觀念、專業知識、理論水平、教育教學方法。

　　二、主要學習的'內容

　　1、繼續加強了《教師職業道德教育》的學習

　　我要認真了學習《小學職業道德修養》和《小學教師禮儀標準》、“教師七要七不準”、學校制定的“教師師德修養十六條”。在學習中，我保證了學習時間，寫好學習心得。學習中還要聯系學校和個人實際，認真總結教育教學的經驗教訓，明確努力方向，到達了自我教育、自我提高的目的，為全面提高教育教學質量打下堅實的思想根底。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學生、訓斥學生。增強為學生服務、為家長服務、為社會服務意識，提高服務質量。

　　2、繼續參加骨干教師培訓，積極參加上級部門組織的骨干教師培訓，從而提高了自身的整體素養。

　　3、進一步加強了計算機和多媒體教學設備、雙控閉路電視設備操作培訓和計算機課件制作學習，爭取能夠自制課件，并能夠較熟練地運用現有設備輔助教學。

　　4、繼續搞好校本課程的開發。

　　總之，新一輪根底教育課程變更中，在優化課程結構、調整課程門類、更新課程內容、變更課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性開展。我要認真學習新的課程標準，積極推進課程變更，全面實施優質教育，適應將來開展，為教育質量的提高而努力。

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