教師職稱專業工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的教師職稱專業工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師職稱專業工作總結1
我于1998年畢業于某學院，大專學歷。自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業知識的深化學習，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展工作范圍內的各項工作，履行好自己的職責，下面就從專業技術角度，對我這13年來的工作做一次全面的總結：
一、學習專業知識，提高崗位技能
本人于20xx年4月來到公司工作，并赴某某石化學習催化裂化技術，從事分餾崗位工作，先后擔任反應崗位主操、催化班長、催化車間工藝技術監督。工作伊始，我發現自己在學校學的知識與從事的工作差距太大，為了盡快轉變較色，適應工作的要求，我努力學習化工專業知識，努力提高自己的崗位技能，功夫不負有心人，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練的從事我的崗位工作。
二、政治思想方面
在政治上，我對自己嚴格要求，積極參加各項政治活動，自覺學習政治理論，尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“三個代表”重要思想，思想上行動上同黨中央保持高度一致。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。
三、注重專業知識學習，不斷提高業務能力
從參加工作以來，努力學習本專業的`理論知識和專業技能，重視不斷提高自己的業務水平和能力，通過多年的努力，本人的專業技術和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務奠定了堅實的基礎。20xx年8月在催化檢修時，我負責了汽油最低堿量循環法流程的改造，改造后各項指標符合生產需要。 20xx年5月份自擔任催化車間工藝技術監督以來，負責統計了催化的檢修材料及技術改造，尤為突出的是乙醇胺再生塔底重沸器熱源改造，每年能為公司節約86萬元。機泵的循環水由敞口外排改為密閉式循環，避免了循環水的揮發，并且不再用循環水外送泵，每年為公司節約5萬元。
四、繼續教育學習方面
為了更好地適應當前的工作，在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續再教育學習，多次參加各級部門組織的技術、能力培訓。
20xx年11月在某技師學院參加山東省金藍領培訓，并取得技師證書；20xx年7月參加了清華大學和國資委聯合舉辦的企業班組長的培訓，并取得了優異的成績；20xx年9月份參加了山東省舉辦的“重點用能單位節能技術及能源管理”高級研修項目的學習，并取得證書；
13年的工作，當然不能用三言兩語就能說明，也不是幾個獎狀能說明的，總之，我以煉油事業為我的理想事業，無論過程怎樣艱辛，無論以下資料為贈送資付出多少汗水，對我來說這是一種享受。
教師職稱專業工作總結2
20xx年3月，浙江省教育廳、浙江省人力資源和社會保障廳聯合《關于深化高校教師專業技術職務評聘制度改革的意見》（浙教高科〔20xx〕28號，以下簡稱《意見》），教師專業技術職務評聘權力下放到高校，各高校“自定標準、自主評聘、自主發證”，浙江省不再統一組織高校教師專業技術資格評審，不再頒發教師專業技術資格證書，政府職能部門的功能向宏觀控制和監督管理轉變。該《意見》和之前（20xx年）的《浙江省高等學校崗位設置管理實施意見》的全面實施，成為浙江省高校人事制度改革的兩大重要舉措，既為高校人事制度改革明確了方向，又為改革創造了良好的外部環境;不僅落實了高校辦學和用人的自，更能激發高校辦學活力、提升辦學水平，從而推動高校科學發展、特色發展、和諧發展。
一、構建專業技術職務評聘與崗位聘任有機結合的管理體制
專業技術職務自主評聘，實現了由資格向職務和崗位的轉變，打破了原有職稱的終生制;實現了“評”和“聘”進行有機結合，強化崗位，淡化身份;改變了原來上級職能部門“評”（給資格）、用人單位“聘”（給待遇）的“兩張皮”現象。今后，浙江省高校專業技術職務崗位“能上能下，鼓勵拔尖”將是一種新常態。
第一，要科學合理設置專業技術崗位。高校專業技術職務自主評聘工作，是以專業技術崗位設置為前提開展的，不同專業技術職務的崗位數量和結構，決定了當年自主評聘各級專業技術職務崗位的數量。專業技術崗位的設置既要符合高等教育辦學規律，又要結合學校發展目標;既要肯定現有教職工的貢獻，又要有利于高層次人才的引進;既要顧及“老人”利益，又要充分激發青年教師的內在動力。高校崗位設置需在上級主管部門核定的崗位總量和結構比例框架內，根據學校自身特點進行設置;學校崗位設置應緊緊圍繞辦學目標，以特色建設、高水平學科和專業建設為導向，進行統籌規劃和頂層設計;為激發教師積極性和創造力，每年需留出一定數量的專業技術職務崗位，供業績好、水平高、貢獻大的教師競聘。對于辦學規模較大、教師數量多且專業技術職務層次高的學校，存在“僧多粥少”現象，勢必會有部分教師降級聘任。如浙江師范大學，20xx年的崗位聘任中，有6名教授降級聘為副教授，28位副教授降級聘為講師，還有80多人崗位等級有不同程度的下降;同時有12人因業績突出而成功競聘在高層級崗位。但只要專業技術職務評聘以學校發展的出發點，廣大教師是能夠接受“優勝劣汰”的現實的。
第二，要制定科學規范的專業技術職務評聘標準。學校要根據自身發展目標，根據不同的發展階段，制定相應的專業技術職務評聘標準，真正發揮“指揮棒”的作用。評聘標準一要具有導向性――要突出教學工作的中心地位和科研工作的重要地位，建立與學校發展目標相適應的教學成果和科研成果的等效評價機制;要注重師德和育人業績;要鼓勵創新突破，鼓勵拔尖;要強化地方服務成果，強化技術應用。二要具有科學性――要考慮學科的差異性，評價指標不搞“一刀切”;要根據不同的成果和貢獻，進行分類評價（一般可分為教學為主型、教學科研兼顧型、科研為主型和社會服務型）;要重視定量評價和定性評價相結合;要鼓勵高端成果，允許破格評聘。
第三，要建立有效的崗位聘任管理機制。崗位管理的目的是持續激發廣大教師積極性、主動性和創造性，避免出現原體制下評上職稱一勞永逸的弊端。目前，高校崗位聘任制大多采用聘期合同制管理，聘期以三年或四年為主;管理模式不外乎三種，即目標管理、過程管理、目標管理和過程管理兼有，三種模式各有優劣。
對于師資隊伍完整、各級專業技術職務崗位幾乎滿員的高校，目標管理更適合。聘任合同中明確聘期目標，到期未完成目標，則降級聘任;到期完成目標，但業績相對較差，也有可能因為崗位數量限制而降級。
對于師資尚缺、高級專業技術職務崗位有較多空缺的高校，采用過程管理或目標管理和過程管理相結合的辦法更適合。教師按聘期內的業績，享受相應的酬金待遇;或既確定聘期目標（到期未完成目標，則降級聘任），又按聘期內的業績享受相應酬金待遇。
由于專業技術職務評聘每年進行，評聘周期與崗位聘任周期不同步，新上崗的教師聘任期可至本輪崗位聘任聘期結束;也可采用試聘形式，試聘半年或更長，到期考核合格，再簽訂聘任合同。
無論那種情形，對那些歷史貢獻特別大、成果特別突出的教授，崗位聘任聘期可適當延長，甚至可聘為終生（高等級）教授，或崗位等級只升不降。
二、以崗定薪，優績優酬，建立公平合理的績效工資分配制度
高校專業技術職務自主評聘和崗位聘任制的實施，改變了原有的“職稱終生制”和教師工資只升不降的弊病，為高校分配制度的改革奠定了堅實基礎，使績效工資分配能真正體現“以崗定薪，優績優酬”。
浙江省高校現行績效工資主要包括基本工資、基礎性績效工資和獎勵性績效工資。其中，基本工資和基礎性績效工資一般根據教師所聘崗位的等級（專業技術崗位分為13級）確定;獎勵性績效工資主要體現崗位績效，大多數高校以崗位津貼形式發放，額度根據教師崗位目標完成情況或取得的業績成果確定。
各高校發展目標定位不同，師資隊伍規模、水平參差不齊，績效工資分配辦法自然也不能統一，大致可分為三大類：第一，基本工資和基礎性績效工資和崗位津貼都按教師所聘崗位的等級發放。這種辦法基于目標管理，適用于教師隊伍穩定、數量充足、水平和素質較高的學校;教師能按照崗位目標，自覺地完成崗位要求的教書育人、科學研究和社會服務等各方面業績。第二，基本工資和基礎性績效工資按教師所聘崗位的等級發放，崗位津貼完全按照崗位業績發放。這種辦法基于過程管理，適用于辦學定位是教學為主，教師隊伍數量不充足、不穩定的學校;教師崗位津貼按照教學工作量、育人業績、科研和社會服務業績進行發放。第三，基本工資和基礎性績效工資按教師所聘崗位的等級和崗位基本業績完成情況發放，超額完成的業績以崗位津貼形式發放。這種辦法結合目標管理和過程管理，適用于教師隊伍相對穩定，但教師總量尚缺的學校;教師崗位基本業績通常以教學工作量指標作為主要要求，再加上適量的育人業績、科研業績或社會服務業績。后兩種辦法中，崗位津貼是否和教師專業技術職務掛鉤，取決于學校其它關聯政策和政策導向。如教學工作量津貼（俗稱“課時費”），如果課堂教學質量有專門的評價體系和津貼分配制度，那么每課時的教學工作量津貼可以是一個標準;或者學校要鼓勵教師提高專業技術職務，那么每課時的教學工作量津貼可以按教師聘任的專業技術職務分若干不同檔次的津貼標準。
無論采用何種分配辦法，教學、育人、科研和社會服務等不同類別業績的等效評價會起到重要的導向作用，因此，學校要根據不同階段的發展目標和工作重心，合理設計等效評價體系。如浙江工業大學等省重點建設高校，其發展目標是高水平大學，就應加大重大科研和教學成果在各類業績中的權重;又如大多數獨立學院，其發展目標是應用技術型本科高校，就應加大應用技術類科研和社會服務成果在各類業績中的權重。總之，只有結合學校實際，不斷完善績效工資分配辦法，才能充分發揮績效工資制度的激勵作用。
三、建立基于專業技術職務自主評聘和崗位聘任的教師流動機制
高等學校的辦學水平，很大程度取決于高端人才的數量。高端人才一方面可以引進，另一方面可以在現有教師中培養。但在舊的管理體制下，已有教師職稱和待遇只升不降，引進高層次人才將會增加學校辦學成本，所以人才引進的數量和質量均不同程度受到限制;已有教師中發展潛力大的年輕教師，由于職稱評審權不在學校，職稱晉升競爭激烈、論資排輩現象較普遍，其工作積極性受影響，甚至調離。建立在崗位設置與聘任機制上的高校專業技術職務自主評聘制度，徹底解決了人才引進和培養的政策瓶頸，將有力推進急需人才的引進和高水平教師的培養。
第一，要圍繞學校發展目標，做好師資隊伍建設規劃。每年要預留一定數量高等級教師崗位，用于引進高端人才。高端人才可以來自其他高校，也可以來自科研院所和企業單位;可以是有豐富工作經驗的優秀教師，也可以是有突出科研成果的科技工作者和應屆博士（后）;引進可以是全職引進，也可以兼職引進。引進人才的聘任期可以不同于現有教師，要因人而異設定聘期和聘期目標。總之，只要學校急需的，就要不拘一格引人才。香港科技大學的發展令世界矚目，其引進人才的經驗高校值得借鑒和學習。
第二，對于發展潛力大的教師，學校要大力扶持。學校可通過多方考評和篩選，確定培養對象;學校要為他們創造良好的工作環境，制定特殊政策;學校可以采用目標責任書的形式，明確聘期目標，聘期可延長，甚至延長到十年。這樣，他們可以安心工作、潛心研究、不斷積累，最終從量變到質變，實現突破。
第三，要建立教師崗位流動機制，發揮教師特長，做到人盡其才。崗位設置與聘任和專業技術職務自主評聘的.實施，勢必會有教師降級，也會有教師離開教師崗位，流動到其他崗位。高校教職工隊伍中，教師的綜合素質和能力總體上高于其他崗位人員，教師流動到其他崗位實際上加強了其他崗位的力量，有利于提高學校的管理水平和為廣大師生的服務質量，因此，必須保障流動教師的切身利益，保護他們的工作積極性。
教師可根據自身特長、技能和喜好，有選擇地應聘其他崗位，參加競聘不受任何條件限制，且同等條件下應優先聘任;學校要合理設定教師原有技術職務崗位等級與其他崗位等級的對應關系和教師任職年限的等同關系。如原任講師職務的教師，可以競聘管理七級職員，且在管理崗位任職后，原講師任職年限等同于七級職員任職年限，即在以后高等級管理崗位競聘時，講師任職年限累加到管理七級任職年限中;若聘任其它專業技術崗位，可以保留原崗位等級，原講師任職年限也計入新崗位任職年限。
四、目前面臨的問題和對問題的思考
浙江省先后出臺的關于高等學校績效工資分配、崗位設置管理和教師專業技術職務的三大改革政策，極大地擴大了高校辦學自，增強了高校辦學活力，但仍面臨一些問題有待解決，需要上級主管部門統籌解決。
第一，績效工資限額和高層次人才引進和培養的矛盾問題。浙江省事業單位實施績效工資制度，是事業單位收入分配制度改革的重要舉措，起到了平衡不同從業人員、尤其是企業和事業單位職工收入的作用。但高校有別于其他事業單位，是高層次人才集聚地，而且高校水平越高，高層次人才越多，績效工資水平也應該越高。績效工資人均額度的限制，勢必會影響高校引進高層次的人才，也影響學校對高端人才培養。建議上級部門制定標準界定高層次人才，其工資收入不納入學校績效工資范疇，或按照學校高層次人才所占比例，提高該校績效工資人均水平。
第二，崗位總量和崗位結構的限制與師資隊伍穩定的矛盾問題。對于高水平高校，高級人才濟濟，貢獻大的年長教授多，業績優的年輕教師也不斷涌現，但高等級崗位有限，學校很難取舍，崗位不能升級的或崗位降級的教授工作動力多少會受到影響，對師資隊伍穩定和水平提升不利。建議上級部門組織評定終身教授，評定為終身教授的，其崗位不納入學校崗位總量。
第三，管理崗位結構問題。20xx年的《浙江省高等學校崗位設置管理實施意見》中指出：“管理崗位的最高等級、結構比例和各等級管理崗位的職員數量，根據高等學校的規格、規模、隸屬關系，按照干部人事管理有關規定和權限確定”。與專業技術崗位和工勤技能崗位有明確結構比例相比，管理崗位結構比例很含糊，在崗位聘任實施過程中，其他崗位教職工對此反響較大。建議上級部門明確管理崗位結構比例，六級及以上管理職員結構比例可以在專業技術七級及以上崗位結構比例基礎上并適當降低，既體現教師在高校中的主體地位，又能激發管理職員的工作熱情、提高服務水平。
第四，獨立學院管理崗位職級問題。浙江省教職工隊伍主要有母體派出的教職工和非事業單位編制人員（人才派遣或人事員工）組成。高校專業技術職務自主評聘制度的實施，解決了教師技術職務上升通道，尤其對非事業單位編制的教師，起到了穩定和激勵作用。但高校管理隊伍同樣不可或缺，也需要重視;一個單位的人事管理，內部不同類別人員之間的各類待遇平衡問題是必須要解決的主要矛盾，可至今尚無政策依據來解決管理崗位的職級問題，甚至連獨立學院管理崗位的最高等級都沒有明確。建議上級部門明確獨立學院管理崗位最高等級、管理崗位總量和各等級管理崗位結構比例，或者明確放權，由獨立學院自行設置。
第五，工程系列等應用技術類專業技術職務評聘問題。專業技術職務自主評聘覆蓋了高校內大多數類別的專業技術職務，但工程系列等應用技術類專業技術職務仍沿用原來模式，沒有自主評聘權。而科研成果產業化、校企合作創新、應用技術人才培養等已成為提升我國創新能力和水平的重要途徑，提高教師應用技術水平同樣是高校師資隊伍建設的內容之一，對獨立學院和高等職業院校尤為重要;獨立學院正在向應用技術型本科高校轉型，應用技術型本科高校對教師應用技術能力和“雙師型”師資有很高的要求。建議上級部門放權，由高校自主評聘工程系列等應用技術類專業技術職務。
總而言之，浙江省高等學校專業技術職務自主評聘制度打破了沿襲多年的高校職稱評審體系，必將成為提升浙江高校教師隊伍水平的重要抓手，在浙江高校人事制度改革中將發揮長期有效的積極作用。
教師職稱專業工作總結3
***，男,*歲。1991年7月畢業于河北宣化師范學校，并于同年8月的參加工作簡況。學歷教育情況。現任教于縣職業技術教育中心，擔任兩個教學班的高中語文教學工作，并任學校**主任。從教21年來,一直愛崗敬業,積極進取。曾先后做過主要工作經歷。20xx年晉升中教一級，現申報中學高級職稱。現將任職以來專業技術工作總結如下：
一、思想方面：本人熱愛祖國、熱愛中國共產黨，堅持四項基本原則，認真執行黨的教育方針政策。忠誠于黨的教育事業，愛崗敬. .
業，積極進取，在工作中，具有高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養。為人熱情大方，謙虛誠懇，團結同志，關心集體。熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益，把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的最高理想，安教，樂教。
二、教學工作：自任教以來，勤勤懇懇默默奉獻，對工作盡職盡責，一直滿課時或超課時工作而毫無怨言。在教學中不但傳授文化知識，而且積極推行素質教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴把教學質量關，努力培養全面發展的社會主義接班人。
1、傾心教育，自我完善:為人師表，我深深認識到“學高為師，身正為范”的道理，因此我一直重視自身建設，刻苦鉆研業務，潛心學習專業知識，積極參加中小學教師繼續教育培訓和每學年的教材教法培訓學習。新課程改革以來，我更是全身心的投入，為自己“充電”。學習電腦知識，熟練掌握多媒體教學技巧，不斷提高文化專業知識水平和教育教學能力。在教學中，有意識多使用多媒體教學電腦課件，并且堅持自己做課件，以強化運用自己所學的電腦知識。做《荷塘月色》中月下荷塘靜中有動動靜相襯的夜景動畫我就用了將近半月的時間。功夫不負有心人，多年的執著努力，大大豐富了我的教學底蘊。當學生每天都那么渴盼上我的語文課，當學生把我的課當作. .
增長知識的樂園，當學生語文成績提高率越來越明顯時，我也得到了一種極大的.愉悅滿足。
2、精心施教，形成特色：在長期的教學實踐中，我不拘泥于原有的教學模式，在教學上切實做到精益求精。我采用“自主、合作、探究”的教學方法，用“寓教于樂”“幽默風趣”的獨特教學風格，優化整合語文課，取得了很好的教學效果。教者要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，我努力創設積極的情境，有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術創作手法時，《詩經》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動？我在講“賦”與“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長？”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了學生復習語文的興趣。這樣的教學方法取得了較好的教學效果，所教班級語文課成績突出。高考成績多次名列前茅，我也因此受到了多方面的肯定。
三、班主任工作：我先后擔任過年班主任，一直堅持“德育首位”原則，加強學生的的思想教育工作。嚴于律己率先垂范，厚愛學生以情育德，關心愛護學生，尊重學生人格，用自己的真誠無私的愛去感染了學生，真正使關愛學生、“德育滲透”與創建優秀班集體有機地結合起來。在工作實踐中，用豐富的班級管理經驗、獨到的管理方法和體制建立自己較為完善的班級管理體系。能按照學生的心理生理成長規律，制定獨到的管理方法和管理措施。我還特別注重學生個性特長,重視培養學生良好的心理素質，擅長用“賞識法”做差生轉化工作。中學生正處在成長的關鍵時期，許多學生有這樣那樣的毛病。對這些學生，我總是認真分析他們的優缺點，采用賞識教育的方法，即用學生的優點來引導學生向好的方向轉化。我班曾有一個學生，自由散漫，不思進取，學習成績很差，對自己沒有信心。班上學生不喜歡他，我也曾經頭疼過。后來我多次找他傾心交談，給他以尊重和關心，幫助與鼓勵。這種情感教育獲得了極大成功，在老師和學生的肯定和欣賞中，他找回了自信。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現在已經成為一個品學兼優的好學生。
由于不懈的努力，我也取得了較突出成績。其中，20xx--20xx年參與全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”子課題《學校環境德育深化研究》的研究工作，此課題于20xx年6月30日結題，并榮獲國家級課題二等獎，我本人被評為國家級德育科研先進工作者；年被張家口市教育局、張家口市人事局、張家口市教科文衛工會委員會評為張家口市優秀教師，年被評為張家口市教師教育工作先進個人。
多年的教學實踐也為我的教學研究積累了大量的一線資料。20xx年，我的省級論文《》和《》分別在《閱讀與鑒賞》第期和第期上發表。
以上是我工作21年來教育教學中取得的成績，但這只代表我的過去，何況教育教學這門藝術是永無止境的。我將在今后的工作中更加努力，用不斷創新的教學理念，幽默獨特的教學風格，完善合理的教學手段，恰當有效的教學方法，用我對語文教學的至誠，對學生的至愛，博取更多更好的成績。
教師職稱專業工作總結4
在杜來提鄉中學這個大家庭，已經度過了一年的時光了，自己在教學方面也有了更大的進步，現將我本學期的教學工作，做一個總結。
一、科學專業教學方面
作為一名科學老師，我知道自己有很多的不足，教學經驗也很不豐富，所以我要求自己多聽優秀教師的課，我想學科雖然不同，但課堂的教學方面都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己與優秀老師還有很大的差距，我需要學習，需要進步。
教師的專業知識是個人修養的重要表現，這個只通過聽別人的課是學不到的，只有自己多看專業書，來提高自己的教學知識，特別是科學老師，科學包括了物理、化學、生物和地理內容，知識含蓋面非常的廣，所以要多與這些學科老師多交流、探討。
二、上好常規課
1、備好一堂課，做好上課前的實驗器材。
我覺得作為科學老師，我每個星期必須提前將課備好，比如準備實驗這部分的內容，需要孩子們回家帶東西的，就必須提前一周告訴孩子們來的時候帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每堂課的重難點學，爭取吃透教材。
2、上好每一堂科學課。
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維能力。
3、課堂教學紀律
在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，今天是不是又和老師玩捉迷藏游戲呢，將書藏起來讓我找，以后要是再藏起來，我找到就是我的了。那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的`把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。
4、科學教學的鞏固
科學與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習，成長。
三、自我“改造”
因為是新教師，所以在很多方面都存在著不足，我將跟著學校領導和本組教師建議，認真反思自我，讓我更清楚的了解自己，從而為自己在教學上更明確了目標。
在教書育人這條道路上要付出很多汗水和淚水，但卻收獲了那一份份的真實和沉甸甸的果實。我將繼續鉆研科學知識，繼續學習子女的教學方法，及時反思，珍惜現在的機會，做出更好的自我。
教師職稱專業工作總結5
本人李永強，現從教于***小學，本科學歷，中共黨員，***年07月參加工作，***年10月被聘任為小學一級教師。自參加工作以來，一直戰斗在教學第一線，曾擔任中小學數學教學和班主任工作。
自任現職以來，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作，嚴格遵守教師職業道德，為人師表。工作中既教書又育人，多年來深受學生的歡迎，深得家長的好評。對工作有強烈的事業心和責任感，能做到出全勤、干滿點，任勞任怨，從不計個人得失，服從領導，聽從分配。時時處處以身作則，模范遵守各項規章制度。時刻注意加強業務學習，努力進取，充分利用現代化的教學手段，不斷深化教學改革，探索教改新路，培養學生的創新意識、創新能力，鼓勵創新精神。積極參加進修學習，不斷提高自己的業務素質。
在教學工作中，兢兢業業、精益求精，做到“六認真”。以教學大綱為依據，認真鉆研教材，針對學生實際情況，有的放矢地上好每一節課。對優、中、差學生進行分層教學，從講到練，習題設請計實行梯度化，注重激發學生的學習興趣，使師生關系更融洽，使學生從督促學到自覺學。備課時，在弄懂、吃透教材的基礎上，注意拓寬、加深，以開闊學生視野，激發學生的創新精神，培養學生的創新能力，摸清學生知識底數，注意處理好學生的認知規律與所學知識、結構的關系，使學生利于接受所學的知識，***年我主講的`《節約用水》一課獲得**市中學公開課。
作為中小學教師，我一如繼往，運用自己積累的教育教學和管理經驗，認真對待和管理學生，耐心細致地做學生的思想政治工作，教給他們做人的道理，端正他們的學習態度，指引他們走上正確的自我發展的道路。作為班主任，我知道要取得學生的信服，光有細致的思想工作是遠遠不夠的，最重要的是要在課堂上用知識去征服他們。因此，我認真進行業務學習，將自己的專業知識進一步加寬、加深，積極參加關于有關新課改的繼續教育學習，參加校內外的教育教學研究活動，努力提高自己的講課藝術和授課水平。結合所教學生特點以教好學生為核心，大膽嘗試各種教育教學方法，從知識上來吸引學生，確實學到一技之長。在教學過程中我努力備好每一節課，課堂上緊密聯系實際，提高學生的學習興趣，收到了較好的效果。注重聯系實際，設疑解疑，講究說話的風趣，讓學生在不知不覺中學到了知識。通過幾年的教學實踐，收到了良好的教學效果，并得到了領導和同事的認可。
我一直擔任班主任工作，幾年的實踐告訴我班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，了解學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。愛還是尊重，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。要信任學生的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。對差生的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上，充分利用好
學生的好勝心理，使其能為班級著想，起到好的帶頭作用，如每天衛生清掃都有學生搶著去做；班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。愛還是責任，作為一個班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
一份耕耘，一份收獲。***年以來我撰寫的《***》等多篇論文先后在***等處發表并獲獎，***年我的《***》榮獲中央教育科學研究所研究成果一等獎。
教師職稱專業工作總結6
在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷；開心與遺憾；眼淚與汗水；忙碌與彷徨。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。一學年來，我積極參加政治學習，不斷加強師德修養，時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，鞭策自己。工作中，時刻以學校利益為重，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則，盡心盡職做好自己的本職工作。
本學期，我仍然擔任三、四、五年級的科學課，一周十六節課說起來并不輕松，但在教學時我絲毫不敢松懈，而是積極地鉆研教材的重難點，分析學生的實際情況，努力提高課堂效率和學生的學習興趣。我以高度的責任感投入到教學工作之中，認真備課、上課、聽課、評課。同時，不斷學習優秀的教育教學經驗，改進自己的教學教法。工作中，我用真心去關注每一位學生，面對好動、調皮學生較多的現象，我學會了耐心，積極做好他們的思想工作，尊重學生的思想和觀點，鼓勵他們發表自己的看法。
同時這學期我還擔任三年級一班的副班主任，身為副班主任主要就是配合班主任的工作，任老師是一位很有經驗的教師，在班級管理上更是辦法諸多，跟著她我在班級管理上也學到了不少，平時她主管班級學生的事務，而我就在班級衛生上多抓一些。但有時也會處理一些學生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一件容易的事情，我要去考慮并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害，這對剛參加工作的我，毫無經驗的我是不容易的，那樣的工作也真的是很辛苦！但除了苦之外，在當副班主任的過程中，我也有不少樂趣。因為我經常和他們接觸，要知道孩子都是很天真的、很單純的，在他們的心目中把我當成了最親密的老師。有幾個學生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享；自打當了副班雖然責任多了，時間少了，但跟學生接觸的多了，感情也加深了，現在這班學生見了我都格外親切。
這學期在王校長的領導下我校的科學課與綜合實踐活動相結合的特色課程也是人人參與，亮點紛呈，師生收獲頗豐。這學期我校作為“科技館活動進校園”試點學校，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：
1、《讓我們一起仰望星空》知識講座，由科技館特別準備的有關宇宙星空的知識，李德范館長為孩子們進行了講解，學生們收獲頗多。
2、參觀生命的支撐——動物骨骼展，學生們不僅見到了多樣的動物骨骼，還了解了人的骨骼結構，對自身的骨骼結構有了進一步的認識和了解。
3、科技館科學課，根據教育部要求，小學五六年級起，學生將學習到青春期相關知識。結合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學展區。通過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長。
4、科技館的魯老師和中國科協的尚老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學習影子的秘密系列活動，我校五年級的孩子們參與了此次科學活動的學習，孩子們在課上開心的學習，快樂的試驗，尚老師也對我校師生學習科學的熱情做出了高度評價。
5、科學課益智體驗活動，科技館為我校送來了20套玩轉思維教學益智活動玩具，利用科學課我校學生體驗了這項活動，這項教學活動的開展有利于青少年科學思維及應用能力的培養。在思維訓練活動的開展過程中，有意弱化了對青少年知識記憶的要求，在他們動手動腦，應用已有知識解決問題的過程中逐步形成科學的思維方式，形成自己獨立的見解和價值判斷，潛移默化之中為青少年的終身發展奠定堅實的基礎。
除了這些我校師生還參觀了快樂星球拍攝基地，在新區CBD廣場參加了防震減災，普及科普活動。同時，本學期我們還在校內開辟了科學試驗田，每逢早晚我都會到地里看一看，一到下雨天我就會在地里撒上幾把化肥，慢慢的我也快成了半個專家，并且帶領孩子們移苗、扎架。學生們也是早晚到地里澆地、除草。三個月的時間過去了我們也有了收成，四二班的地里已經長出了番茄和辣椒，五一班的`孩子收獲了他們的第一批勞動果實，并且在媽媽的幫助下品嘗了自己種植的蔬菜。學生們在這次活動中真正的體驗了勞動的快樂、辛苦及生活的樂趣，既可以培養孩子的綜合勞動技能和觀察能力，也讓他們在實際操作中，體驗農民的辛苦，從小養成愛勞動、尊重他人勞動成果的習慣。
自從這學期配合馬老師開展工作以來，我始終保持一種熱情，盡其所能地把這些工作做好、做實。對于綜合實踐工作，這是我第一次接觸，既新鮮而又感到忐忑不安，但讓我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持，工作開展順利。
許多事已成為過去，不論遺憾也罷，開心也罷，淚水也罷，彷徨也罷，它們都是我工作中的一部分，是我人生經歷中的一筆財富，我會讓它們在我內心深處珍藏。不足的地方改進，讓自己少一些遺憾，多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續，相信下一年我的收獲將會更多。
一學期的工作即將結束，審視自己這一年來的工作，我認認真真地對待每一件事、每一份工作，能做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。總結一年的得失，感觸很多，感受很多，在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，面對問題要迎難而上，堅信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！讓我們一起加油！讓聚源精神在我們心中永駐！
教師職稱專業工作總結7
劉建民，男，學歷：本科。畢業于華北電力大學熱能動力專業。
1992年10月我畢業分配進入裕隆發電公司工作，從事鍋爐運行，司值付司爐、司爐等職務，工作中認真負責，精心操作，在近八年的運行工作中，從未出現過差錯，并解決了很多運行中出現的問題，防止了事故的發生，積累了豐富的運行和設備經驗。1999年開始從事鍋爐檢修工作，參加了歷次的大、小修工作，在工作中，積累經驗，鍛煉自己，總結經驗，出色地完成了各項工作。在圓滿完成了在裕隆公司的最后一次大修任務后，我有幸以優異的成績，考入了隆達發電公司，成為隆達公司的一員。現今，我在隆達公司鍋爐維護隊已有五年，在這一段時間里，我懂得了很多，也學到了很多，從一個單專業的檢修工人，鍛煉成為多專業的技術人員，一個人只有不斷地學習，才能提高自己，不斷地解放思想、更新觀念，才能使自己得到發展，不斷地在工作中總結，才能使自己業務能力更上新臺階。
解放思想，更新觀念，打破常規，追求高質高效，一個現代化的企業，有著先進的管理，先進的企業文化，我作為維護人員中的一份子，深感到自己的擔子是多么的重要，保證設備的健康運行，備用設備的隨時可用，保證“雙文明”達標，都要讓我乃至每一位職員認認真真地去做，一絲不茍地付出。20xx年2月底，公司為了提高我們的技術素質和工作能力，將我們維護人員派送到鄭州電力工業學校學習，在這兩個月的學習時間里，我學到了很多知識和技術，我們如饑似渴地學習理論知識，積極動手實習，唯恐落后。
學習結束后，我們回到公司，當時公司#1機組安裝正在緊鑼密布的進行著，在資料短缺的情況下，我們克服重重困難查圖紙，借資料，積極參與機組安裝，查找安裝過程中存在的問題，為#1機組提前完工和“168”順利通過做出了積極貢獻。20xx年#1機組的小修，為了保質保量地完成#1機小修工作，前期工作必須認真完成，我先對#1機組的缺陷進行了系統化、全面地匯總，在小修中要全面消除機組缺陷，制定小修標準項目，對所有設備進行必要的檢查，保證小修后機組能夠健康、經濟、穩定的運行。并對小修中所需要的備品備件進行集中匯總，保證備品備件的供應。
給水泵組是轉機類的重中之重，技術含量高，各項檢修數據指標要求高，工作中要嚴謹細致，不得馬虎。20xx年10月27日#1機#1給水泵汽化，如果不盡快恢復，將影響#1機組的穩定運行。我們夜以繼日，加班加點，連續奮戰34小時，快速做好前期準備工作，克服困難，迅速將給水泵解體，精心認真對給水泵各部件進行修復，細致地將給水泵進行回裝，一絲不茍地按檢修程序做好每一項工作，并作了詳細的記錄，以便為以后的檢修工作提供詳細的技術資料。給水泵檢修這項難關終于被我們攻克了，通過試運和正常投運行，各項技術指標均合格，我們打了一場漂亮的攻堅戰，為公司節約了資金。同時也得到了領導的好評，這對我們既是鼓勵也是鞭策。
20xx年5月份，為了解決鍋爐制粉系統的漏粉和磨煤機漏油現象，我結合洛陽大唐熱電廠制粉系統改造的經驗，制定出了一系列的改造措施。首先對磨煤機軸承漏油及粉封的現象進行了處理，更換了油封及粉封，從而徹底解決了油封漏油現象，粉封漏粉現象也在進一步的治理中。接著，對磨煤機的進出口月牙門進行改造，由以前的'正面改為側面，并加以延長，消除了此點的漏粉現象。加裝了加球管，解決了磨煤機加球問題。解決了制粉系統的軸承漏油的老大難的問題。磨煤機高壓油油壓低的問題，通過更換油管徹底解決；原煤倉落煤管堵煤現象，通過原煤倉改造也得到了解決。灰漿泵輸灰管道(西灰坑)改造方案，由于原來的輸灰管道出口安裝高度較低，實際高度以低于灰場灰面高度，位于灰平面以下，容易造成輸灰管道淤積堵塞，有一條灰管道已經堵塞，對輸灰管出口進行加高改造。只有不斷地改造設備，采用新的技術，才能更加完善我們的設備，保證設備安全、穩定、經濟的運行。在進一步的工作中，我結合其它電廠的實踐經驗，撰寫了以下技改方案：
1、#1、#2爐加裝熱風聯絡管道；
2、電除塵灰斗加熱裝置改造；
3、磨煤機大牙輪加裝噴油裝置；
4、磨煤機油站軸承回油管加裝冷油器；
5、制粉系統防磨改造；
6、中央空調冷卻水改造。
我在電腦應用方面有一定的專長，能夠快速掌握公司所用的應用軟件，mis系統汽機專業及化學專業的分類和制定都是我親自編撰，并進行錄入。能夠熟練掌握cad制圖，并參與設備改造及備件加工的cad制圖，保存了大量的cad模板和模具，積累了豐富的工作經驗，為各項技術改造工作打下了良好的基礎。同時，也為mis系統的設備檢修臺帳的技術數據的錄入及改造后的圖紙說明提供了有力的保證。能夠熟練運用word文檔、excel制表及photoshop應用工作，利用現代化的工具進行規程修改與其他所從事的文字工作。有著豐富的汽機運行及檢修經驗，相結合的分析設備出現的問題與解決的方法。
20xx年4月份#1機組大修及9月份#2機組大修工作，大修中，參加了技術研討工作及檢修中發現重大問題的討論與改進，檢修方案的制定與實施工作，具體有：磨煤機大瓦膨脹間隙過小的調整工作，磨煤機大小牙輪磨損的檢修工作，磨煤機軸系找中心發現問題的解決，磨煤機出口防磨改造，磨煤機出口短節及彎頭更換等等。
幾年的工作中，積極發揮個人特長，研究設備故障原因、制定解決方案，撰寫技術論文，主要的工作有：送風機出力低的原因分析及處理措施；氣力輸灰出力低的原因分析及處理措施；氣力輸灰系統的故障原因及預防處理；空壓機的維護保養與經濟運行方法探討；鍋爐四管泄露的原因分析及預防；空壓機的大修方法；循環油泵汽蝕原因及處理；給粉機機械沉的原因分析及處理措施等，發表論文有：《設備計劃檢修過渡到狀態檢修的方法探討》、《雙色水位計泄露原因及處理措施》等。
通過工作和學習，我學會了如何解放思想，更新觀念，主動性和創造性開展工作。拓展自己的思維，開闊眼界，認真學習企業文化和企業精神，努力學習基礎理論知識和先進的科學技術，科學合理地完成工作，百尺竿頭，更上一層，為實現自己的人生價值，為電力事業的發展和更輝煌的明天，不懈的努力奮斗。
教師職稱專業工作總結8
自20xx年12月晉升小學一級教師資格以來，我從各個方面嚴格要求自己，工作兢兢業業、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現優異，圓滿地完成了教育教學任務。我堅持提高自己的思想政治水平和教學業務能力，愛崗敬業，恪盡守職，努力提高學生素質，注重培養學生的創新、適應能力。
現將我的工作表現總結如下：
一、愛崗敬業，努力學習，提高自己的政治思想素質。
認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨中央關于教育教學工作的文件和指示，認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己的思想道德修養。不斷的學習和實際的教育教學工作使我更深刻地認識到：作為人民教師，關乎國家興亡。忠誠黨的教育事業，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是愛國的表現，就是在盡一個合格公民的職責。
二、鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。
我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，本學期，我積極參加
學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了許多，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動。
備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課做總結，寫好教學后記。
授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
完善作業批改，作業布置精練，有針對性，層次性。為了做到這一點，我常在網上找資料進行篩選，力求做一題就代表一類題的效果。作業、試卷及時批改，認真分析并記錄，將出現的問題分類總結，透徹講評，對有關情況及時改進教學方法，做到有在放矢。錯題要求訂正。
此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，通過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一
點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。
三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。
在班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我總是虛心努力學習班級管理經驗，認真管理好班級，多次被評為文明班。積極向老班主任學習、向年輕人學習，學習好的經驗，應用到實踐中，然后在實踐中加以改進，讓間接的經驗符合本班的實際；遇見事情勤動腦筋，思考對策，分析原因和影響，制定有效的解決方法，并且加以總結；付出真心，真情關愛學生。
我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。
在教研組內，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自己探索出的語文教學的新方法、新體會與本組老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。堅持參加教學研討活動，經常向經驗豐富的教師請教并常在一起討論教學問題，不斷汲取他人寶貴的經驗，提高自己的教學水平。多次聽其他老師公開課，包括校內、校外的。自己執教的公開課得到了學校領導與同事的肯定，同時，理解他們提出的寶貴建議并調整今天努力的`方向和方法。
四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質
成功的語文教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量
教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發表。
總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職責。本人在教學工作中取得的點滴成績，離不開黨和國家制定的方針政策的指導，離不開學校領導的有效管理，也離不開老師們的支持和幫助。今后，我將在教育教學工作中一如既往，銳意進取，不被任何名利所搖，甘為黨和人民的教育事業揮灑熱血，奉獻青春。
教師職稱專業工作總結9
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾年。
天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求。
我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的'實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結：
一、堅持認真備課
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在工作中，"德高為師"在我心中根深蒂固，"為人師表"是我的行動指南，并時刻以《師德規范》這面鏡子來要求自己。
二、努力增強我的上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作
四、完善批改作業：
置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的。
作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，而是通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學英語并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
教師職稱專業工作總結10
新一輪地理教學已經十年有余，取得了豐碩的成就，但也不斷地有埋怨的聲音傳出。有人說地理教材編寫的不完善，有人說現在的同學太難教，也有人說現在的教學評價不夠科學嚴謹，做地理老師越來越沒有幸福感。作為一線地理老師筆者個人認為，教學是一個不斷完善的過程，在中難免會消失我們未曾遇到過的新狀況和新問題，針對這些新狀況和新問題，老師要準時的轉變思維方式，不斷探究才能找到問題的解決方案。
一、用開放的思維對待教材
人地關系是地理學科的中軸線，人在變環境也在變，而地理教材所反映的大多是人與環境的過去。而且，受教材篇幅限制也不行能把人與環境的方方面面都編寫進去，因此，教材只是給地理老師供應了一個“教”的依據，它不是地理教學的全部內容，更不能要求它是完善無缺的。作為地理老師要用開放的思維對待教材，要“用教材教”，不要“教教材”才能走出“教書”的誤區。
首先，現代科技的進展使地球時間和空間變小，人類的認知空間則相對縮小，世界的交往正在超越國家和民族的界限，一個全新的思維正在形成并為人們關注和接受。作為地理老師我們要運用現代的科學技術，準時地把握世界新發生的各種大事和進程，從中選取有價值的大事作為教材的補充，使教材保持肯定的新奇度，與時代同步。
其次，經濟全球化正在影響著我們每個人的生活。近年來起源于華爾街的金融風暴、全球性的貿易失衡以及瘋狂漲價的鐵礦石，還有中國高漲的房價，其背后隱蔽著的是經濟要素的全球流淌與安排、資源的優化配置、資本與國家的利益大博弈。每個大事都可以成為教材的生動案例，激發同學了解世界、努力學習的欲望。
再次，全球環境問題日益突出。氣候變暖、自然災難加劇，環境污染大事每天通過報紙、電視、互聯網沖擊著我們的視覺、聽覺，扯動著每個人的神經，作為地理老師我們不行能無動于衷。這些都是全人類共同面臨的問題，也是只有靠全人類共同努力才能解決的問題。地理科學是能為解決這些問題供應科學方法最主要的學科，地理老師應適時地將這些大事編入教學方案之中，使教學與時代在思維上共振。一方面大大豐富了教材的內容和時代的特性，另一方面促進了同學正確的價值觀和世界觀的形成。因此，開放的時代、開放的世界需要老師用開放的思維對待教材，做到“心中有教材，決不唯教材”。
二、要用觀賞的思維看待同學
作為老師我們經常把自己比作“園丁”，但是很少有人再進一步思索：假如老師是園丁，那么同學是什么呢?花、草、樹、灌……
在一個人們流連的園林里，花、草、樹、灌各得其所，人們既觀賞花的美艷、樹的的高大，也觀賞草的樸實、灌的婀娜。園丁不會由于草沒有花艷，灌沒有樹高而拋棄它們，他們用草的綠涂染大樹不能妝點的空間，襯托花的嬌艷，才造就出這滿園春色。
事實上，同學由于種種緣由，學習的進度不行能完全同步，從教多年的地理老師都會感到一個現象，那就是男生學習地理比女生更有優勢，他們在學習上投入的時間不多，但成果往往比女生好。筆者在教學中經常開展分組競賽活動，開頭的時候按男女性別分組，男女生都很興奮，但是幾次過后，他們都失去了愛好。由于幾乎每次都是男生勝女生敗，男生因對手弱而無斗志，女生因屢戰屢敗而氣餒。后來我轉變策略，男女生混合編組，男生供應觀點，女生擔當發言人進行激辯，再也沒有消失被“凍”的局面。
老師既然把自己比作“園丁”，首先必需有園丁的“人才觀”，花、草、樹、灌，水、泥、石都是有用之才。假如我們把男生和女生看作是園林的某一要素的話，我本人比較愿意把男生比作“樹”，女生比作“花”。假如我們只有一個觀賞標準的話，那么必有一個要素被忽視，結果不是滿園皆樹，就是滿園皆花，這樣的園林你覺得美嗎?假如是這樣的話，那么園丁就不能叫園丁，而叫做護林員，抑或叫做花匠了。
所以，作為地理老師，當我們感到同學難教的時候，首先要反思自己的教學思維與現代教學理念是否相符。現代教學的中心是同學的'“學”，目標是同學的自我完善和進展，我們應當制造條件關心同學不斷地進步，而不是拿尺子衡量哪一個更符合好同學的標準。我們要觀賞一切的同學和同學的一切，地理老師尤其應當如此，由于在全部基礎學科中，只有地理學科兼具自然科學和人文科學兩點特點于一身，是培育同學正確人生觀和世界觀的最佳學科。
觀賞一切的同學和同學的一切，說起來簡單，做起來很難。就像一朵鮮花，每個人都會觀賞，但是當它還是一顆種子的時候，大多數人對它都不敢愛好，她它經受怎樣的艱辛而成就漂亮的過程也很少有人關注。同學難教，地理課難上根本緣由還在于地理老師的思維還沒有準時轉換。當同學小小勝利時有沒有準時傾注觀賞的目光、送上贊美的話語，當同學消失錯誤時，能否從同學的錯誤中發掘到思維的閃光點進而賜予鼓舞和啟發，信任當我們這樣做的時候，同學就會讓你感到易教，地理課也就會變得好上。
三、要用鑒賞的思維評價地理教學
長期以來，我們評價教學的主要手段就是考試，在這樣的評價之下，不考第一的同學算不得好同學，同樣不拿統考第一的老師便也不是好老師。但是，第一似乎永久只有一個，結果大部分都淪為了“太子”的伴讀，嚴峻地挫敗了同學學習和老師教學的樂觀性，同時也給教學人為地制造了障礙。
中學地理教學既有自然科學的方法論，有用人文科學的世界觀養成，同學是否具備合格的地理素養絕不是僅靠一張試卷、幾道試題就能定論的。所以，當我們爭論如何評價地理教學的時候，我們更應當側重過程和方法，在評價時要有鑒賞的思維和態度。
用鑒賞的思維態度評價教學，首先是對全部老師和同學的確定，有樂觀的示意作用，能夠激勵以后的教學。其次，用鑒賞的思維態度評價教學，使評價傾向于全面客觀，既確定同學的考試成果，又兼顧同學的地理技能、地理思維力量和正確的世界觀養成，這樣的評價既具有總結激勵效果，同時，又對今后教學起得肯定的導向作用。
有人說：“這個世界永久不變的是變化”。地理老師面對不斷變化的世界、同學和時代要求，要準時地調整思維，使教學符合變化是節奏，時代的節拍，與世界共鳴，才能制造性地解決教學中不斷消失的新問題，在教學中找到幸福感，做回幸福的地理老師。
教師職稱專業工作總結11
本人于1991年3月參加工作以來一直在都安擔任小學數學教學，1999年12月取得小教一級,任職以來，本人一直認真履行職責，較好地完成各項任務，取得比較滿意的成績，得到學校領導老師和家長們的肯定。
一、政治思想表現
任職以來，擁護黨的領導，熱愛社會主義，堅持改革開放，在思想政治上和行動上始終與黨中央保持高度一致;忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，與同事團結友愛，自覺遵紀守法，自覺遵守學校的規章制度，在任職期間，沒有違法違紀現象。在整個教育工作中，堅持既教書又育人，關心學生的全面成長，在教學實踐中，不斷進行教學改革，努力探索，提高教學質量的有效途徑并取得了良好的教育效果。
二、文化專業知識
任職以來，本人十分注意對文化專業知識的學習，提高自己的文化水平，平時堅持邊教邊學。自1999年以來，每年堅持參加繼續教育，利用假期間到鎮中心校、縣進修師范學校等地方進行培訓，并取得了很好的成績。經過多年的教學經驗實踐，專業基礎扎實，具備了從事小學教育和小學數學教學工作的能力。
三、教育教研和教學能力
1、教育能力
任職以來，本人一直認真研究和探索小學生的生理和心理特點，針對不同年級學生的不同特點采取不同的方法進行教育，收到了較好的效果。比如：對五年級學生，他們在數學上具有一定的思維能力，對一些抽象的數學，本人除了傳授知識之外還動手做一些直觀的教具，以此加深學生對數學知識的記憶，使學生對學習數學產生極大的興趣，課后經常下班輔導，這樣更使學生把學過的數學知識弄懂記牢，為六年級的數學課程打下扎實的基礎。對于六年級學生，主要培養他們的'自學能力和運用知識解決問題的能力，使他們對所學的知識能融會貫通。另外，任職以來本人還一直擔任班主任工作，在班級管理上，本人敢抓敢管，有獨特的管理藝術，如經常深入學生，與學生打成一片，教育他們明確學習的目的，使他們人人養成愛學習的習慣;對于差生則經常找他們談話，找出他們成績差的原因，做好差生的轉化工作。堅持每學期組織學生舉行幾次活動，比如：野炊、、球類比賽、游園活動等等，通過這些活動，增強了學生的集體榮譽感，鼓勵他們為班級的榮譽而奮斗。由于本人的努力，本人所帶的班級無論在成績上還是在班風的形成上都得到領導的高度贊賞。
2、教研能力
自參加工作以來，本人不斷地鉆研數學教學，積極參加教研組的各項教研活動，并在教學研究上取得了突出的成果;如在20xx年.20xx年和20xx年，本人承擔的一些校內課題研究“數學教學非智力因素的培養”、“如何培養學生的數感”、“如何讓自主探究走進課堂”"課堂上教師能給予學生什么"等都取得了非常顯著的成果，并在學校的研討會上宣讀.另外，為學習人家先進的教學經驗，本人還運用學校的電腦室每周至少上一次互聯網，吸取重點學校先進的教學內容、教學方法、教學手段，并與本教研組成員共同分享，豐富了本教研組成員的教學經驗，提高了我校的數學教學質量。
3、教學能力
(1)勝任小學數學科的教學工作，熟悉小學數學的教學大綱和教材，掌握小學數學的教學方法，能根據大綱和教材的要求及學生的實際情況，把握住教材的重點和難點，明確每一節課的教學目的和要求、基礎知識和基本訓練的內容。有較強的課堂教學組織能力，能準確地、科學地、生動地、形象地給學生傳授知識和技能，能用通俗易懂的描述和恰到好處的比喻對各種難點、難題進行講解，使學生順利地弄懂，有較強的數學教具演示操作能力，能較好地完成小學數學教材中全部的教學教具演示操作。
(2)在教學中注意學生能力的培養和智力的開發，指導學生掌握正確的學習方法,教給學生獲取知識的手段，注意組織和指導學生開展第二課堂活動，從中培養學生對學習數學的興趣和愛好，增長學生的知識和解決問題的能力。
(3)加強基礎知識和基本技能的訓練，注意復習的針對性，對每一個知識點，本人都編一套知識系統、題型多樣、滲透前后所學的有關知識，并有一定的梯度，源于課本又高于課本的習題供學生復習時使用，從而加強了學生的基礎知識和基本技能的訓練。
四、工作成績
在任職期間，無論在教育上、教研上還是教學上都取得了較好的成績。如在班主任工作上，我所帶的班級五年級20xx年9月被學校授予教學質量優秀班級，同時被學校授予的文明班級，20xx年榮獲學校優秀教師的榮譽，20xx年和20xx年分別被學校授予優秀班主任榮譽號;在教學研究上，我撰寫的教育教學論文《加強學生數感的培養，促進學生素質發展》、《讓自主探究走進課堂》、《傳統與探究教學相結合初探》、《在教學中如何培養學生數感》在學校教代會作推廣發言;在數學教學上，我所教的班級，在每個學期的期考或者小考都達標或超標，20xx年被都安縣教育局授予教學質量達標獎，20xx年被學校授予教學質量超標獎，20xx年被都安縣教育局授予教學質量達標獎。任職以來，雖然取得了一定的成績，但與黨和人民的要求還有一定的差距，不過，本人決定，在今后的工作中還要繼續努力，爭取更大的進步。
教師職稱專業工作總結12
在過去幾年中，我一直以認真、嚴謹的治學態度和勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、寫作論文以及輔導英語。我認真研究黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。我能夠認真制定教學計劃，研究教學理論和新課程標準，理念，并有針對性地應用于教學活動當中。同時，在教學過程中，我能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些成績。
首先，我在任教班級中發現，優生幾乎沒有，中差生卻很多。因此，我更應該將嫌棄變為喜愛，將忽視變為重視，將冷漠變為關注，將薄待變為厚待。我注意幫助中差生找到自己的優點和缺點，以發揚優點，克服缺點。
其次，我以平常的心態對待差生：差生也是孩子，厭惡和責罵只會適得其反。他們應該享有同其他學生一樣的平等和民主，也應該得到老師的愛。我真正做到了以情動人：首先做到“真誠”，即在學生面前不敢有絲毫虛偽和欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在研究過程中的各種心理表現和看法，如對研究的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。同時，我還注重以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
教育是一項充滿愛心的事業，旨在培養高素質的下一代。作為一名教師，我時刻關注學生的身心健康，并根據他們的個性特點進行差異化的`引導和指導。對于那些研究成績較差的學生，我會利用課間時間與他們進行多次溝通，鼓勵他們樹立正確的研究態度，積極面對人生；而對于那些研究成績優秀的學生，我會教育他們要戒驕戒躁，努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，我希望能夠幫助學生樹立崇高遠大的理想，自覺全面發展自己。
在課堂教學方面，我注重認真備課和制作課件，多方面搜集相關資料，以提高教學質量。除了注重研究教材，把握好基礎、重點和難點，我還采用多媒體教學，如投影、幻燈、漫畫和錄音等多種形式，以培養學生對英語研究的興趣，調動學生的研究積極性和主動性，提高課堂教學質量，確保按時完成教學任務。
此外，我還能夠制定好復計劃，并認真備好復課，將復計劃付諸于教學過程中。同時，我認真布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的負擔。在全體師生的共同努力下，班級學生取得了很大的進步。
教師職稱專業工作總結13
自畢業以來，我一直從事中學英語教學工作。教學的目的是為國家培養德才兼備的優秀人才，英語教學也不例外，所以作為教師既要做到教書又要做到育人。在教授知識的過程中，我結合英語本學科的特點，不斷地滲透德育教育。過去的這幾年的英語教學中，我不斷地積累經驗，總結技術方法等等，本學期我擔任高一（2）班的英語教師以及班主任，現將工作總結如下：
高一（2）班學生60人，剛入班時，他們多數對英語不感興趣，有一些初中時英語成績不太理想。他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作。英語是中學生的一門主課，無論是學校，家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及它與中文的反差的諸多因素，使得學生對英語常常存在“厭惡，害怕,放棄”的心理。這使我不得不改進教學方法。
一、針對班內學生情況，認真做好每個教學步驟
1，教學過程的環節要充分，緊密。我把高中的教材的每一個單
元分成幾個主要部分，“)校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱，盡自己最大的能力把工作做得更好。
二、傾心教育，關愛學生
在幾年的工作過程中,本人認真學習師德規范，忠誠熱愛黨的教育事業，堅定教書育人是教師天職的信念，在工作中敬業愛崗，樂于奉獻。對待學生全面關心愛護，真誠熱情播灑愛心，既嚴格要求，嚴格管理，又嚴愛相濟，不偏袒、無私心。在教育教學中尊重學生人格，充分信任學生，注意師生之間的心靈溝通，遇事沉著冷靜，教育學生動之以情，曉之以理從無簡粗暴，動輒打罵的現象，對待困難學生，更是特殊對待，除耐心細致做好思想工作外，還從生活上、學習上提供必要的物質幫助。幾年來，本人經常深入到所帶班級的學生家庭，了解家庭情況，家訪200多次，解決學生實際困難，為困難學生排憂解難，提供衣、食、住、行的方便，經額多達500元以上。
三、嚴謹治學，為人師表
幾年來，本人擔任過數學、音樂等學科的教學工作，在工作中始
終堅持樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知，不斷探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教學質量。無論擔任哪一年級哪一門學科的教學，總是先深鉆大綱、教參、教材，以實施素質教育為目標，以落實雙基和培養能力為上目的，認真把備、教、輔、改、考的每一環節，不斷改進教法，提高課堂效率，加強對學生的個別輔導，教
學效果好，教學質量高。
作為一名教師，自己的一言一行，一舉一動都是學生仿效學習的對象，都隨時隨地施以學生有害和有益的影響，俗話說“學校無小事，處處是楷模”。榜樣的力量是無窮的，時時刻刻用師德規范的要求對照檢查自己，以身作則，為人民師表。要求學生做到的，自己首先做到。常常是：用自己文明舉止，正直謙虛，嚴于解剖的師德形象去影響去教育學生，用自己不怕挫折，積極進取的人生態度去啟發學生。在我的影響，教育感染下，不少品質差、態度差學生，從根本上改變了例如已畢業的李娟同學由一個厭學厭世的女生，變得活潑開朗積極上進的.女生。
四、從嚴治班，管理有實效
幾年來，本人無論是擔任班主任工作，還是作一名班級教師，在
實際工作中堅持從嚴治班方針，摸索出自己一套行之有效的班級管理的辦法，歸納起來有“三抓”：一是抓規范教育。幾年來，本人堅持利用晨會、班隊活動以及黑板報等形式向學生宣講《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，廣泛深入在學生中進行守則規范教育，督促引導學生養成良好的行為習慣，模范地遵規守紀，做好合格小學生。二是抓班級規章制度建立與落實。幾年來，每學期初建立健全班級一系列規章制度，使班級管理有法可依，有章可循。例如《班級干部競爭上崗》、《班級公物管理辦法》以及“周小結，月考評”，通過學習及認真實施，嚴格管理，照章辦事，營造班內有章可循，有法可依的局面，學生對照自省自律，檢查得失，自我督約，學習的自覺性，積極性有了明顯提高，違規違紀現象基本杜絕。三是抓好班干部。幾年來，班干部都是民主投票選舉產生，我指導班委會開展工作，既悉心指導培養，又嚴格管理約束，他們負責值日記載，情況匯總，周結月評，反饋學生心聲，充當教師助手，使班級管理開展有聲有色。幾年來，我所帶的班級得益于嚴格的有序的管理，班級綜合指數年年名列前茅。
五、遵紀守法，廉潔從教
幾年來，本人除擔任數學、音樂等學科的教學，還擔任班主任、教研組長，工作頭緒多，任務重，但無論做什么，一切服從學校
的安排，時時處處做到了任勞任怨，模范遵守國家法令、法規，中小學教師職業道德和教師行為十二不準。從無違規違紀、遲到、早退、體罰或變相體罰現象，堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，從不利用職務之便謀取私利，廉潔從教。
總得說來，本人自任現職至今六年，教育教學及各方面表現突出。一是20xx年7月16日評為鄉級優秀教師及小學教師量化管理評比三等獎;二是20xx年9月8日評為縣級優秀教師;三是20xx年12月27日在全鄉小學基本功大賽中,獲數學組”三筆字、簡筆畫、才藝表演、知識競賽”二等獎及全能一等獎;四是20xx年9月10日獲鄉級小學教師量化管理評比二等獎;五是20xx年12月15日在全鄉小學基本功大賽中,獲數學組”知識競賽”一等獎, ”課堂教學片段評析”二等獎及全能一等獎;六是20xx年9月7日獲鄉級小學畢業水平測試數學科教學質量一等獎及鄉級小學教師量化管理評比一等獎；七是近幾年來撰寫了6篇教學論文榮獲區級一、二、三等獎。
總之,任職期間,我在各方面取得了可喜的成績,這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準備充分，受到學生的歡迎，使學生受益匪淺。在人生路途中,在新的任職期間里，我要更加努力地工作，發揚優點,改
正缺點，敬崗愛崗，為培養祖國的建設人才而奮發努力。
教師職稱專業工作總結14
自畢業以來，我一直從事中學英語教學工作。教學的目的是為國家培養德才兼備的優秀人才，英語教學也不例外，所以作為教師既要做到教書又要做到育人。在教授知識的過程中，我結合英語本學科的特點，不斷地滲透德育教育。過去的這幾年的英語教學中，我不斷地積累經驗，總結技術方法等等，本學期我擔任高一（2）班的英語教師以及班主任，現將工作總結如下：
高一（2）班學生60人，剛入班時，他們多數對英語不感興趣，有一些初中時英語成績不太理想。他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作。英語是中學生的一門主課，無論是學校，家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及它與中文的反差的諸多因素，使得學生對英語常常存在“厭惡，害怕,放棄”的心理。這使我不得不改進教學方法。
一，針對班內學生情況，認真做好每個教學步驟
1，教學過程的環節要充分，緊密。我把高中的教材的每一個單元分成幾個主要部分，“words and expressions”, “reading”, “language points”, “writing”, “listening”。每一個環節都是密不可分的，針對這些環節我總結了一下：主要涉及學之趣，講之味，練之雅還有技之美。學習的興趣就是讓學生對教材內容感興趣，提前做好自主熱身，對于單詞，短語以及熱身部分的學習就是為了引起學生對本單元的興趣。
2，“講之味”這個環節，我一般都是一學生為主體，我在其中主要是講解指導。我把句型結構，知識點，長難句子的理解與分析傳達給學生們。也就是說，知識的體系需要拓展和延伸。那么作為老師就是有趣味地講解。其次，講課方法很重要，英語教學少不了“領讀”這個環節，為了提高學生的興趣，我一般在領讀中變換語速，語調，改變讀的遍數引起學生的動力，讓學生就得英語學習的趣味。
3，說道講解就離不開練習。我們學校一直提倡“講練結合”。如果老師只是一味地講解，而學生似懂非懂，不會做題，不能把所學運用到教學中，那么我們的教學也是失敗的。所以在此我非常重視練習這一環節。一般我們都會進行“練測考評”制度，讓學生每日一練，每周一測，每月一考。這些都是很重要的練習過程。練習再結合講解，讓學生在實踐中總結知識點，回歸教材。針對我們班的學生情況，我把線習題分成基礎鞏固部分和能力提升部分。班級中的大部分學生做完基礎鞏固部分，其他一部分學生完成基礎部分后，把能力提升部分掌握。這樣的話，學生都有題可做。有任務完成，并且都可以嘗到英語學習的趣味。
二，德育教育與知識教育結合
我在英語教學過程中，不但要求學生在課堂上學習課本中人物的優秀品質，更重要的.讓學生付諸行動，讓學生把道德規范與行為與實踐結合起來，用道德意識來規范道德行為，使學生養成言行一致，知行統一的好習慣。
首先舉個例子，在教手勢語一文時通過自己身勢語及同學們做的身勢語，使他們總結出正確地有禮貌的姿勢，并結合中學生日常行為規范來約束自己的言行。
另外，在學習Saving the Earth一課后應讓學生知道保護環境就是保護我們人類自己，所以我們要齊心協力創造一個美好的生活空間，保護環境應從自身做起。不隨地吐痰，不亂扔垃圾，注意個人衛生，愛護公共設施，并互相監督，起到了好的效應。
總之，我認為我們在英語教學中，只要注意滲透德育教育，注意把教育的科學性與思想性有機結合起來，學生的道德素質將會有一個很大程度的提高
三，專業的教學技術很重要
教學時我把心理學、教育學、多媒體教學技術，用于教育教學中。在實踐中教書育人，加強常規教學，建立良好的課堂教學秩序，發揮學生的主觀能動性，振奮學生精神，充分調動學生的積極性。課堂組織嚴密緊湊，富有特色。認真做好“教、學、輔、批、考”的各項工作，
總之在各個方面積極拼搏、努力進取，認真的完成一位人民教師的使命，以無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號，努力做一名學生愛戴、領導賞識、工作優秀的人民教師。
教師職稱專業工作總結15
本人自×××年畢業×××學校以來，一直工作在教書育人的第一線，至今已整整24個春秋。24年來，我在工作上兢兢業業、一絲不茍，勇于探索、敢于創新，充分發揮了一名骨干教師的模范帶頭作用。本人積極參加政治學習，積極參加學校的各項活動，忠誠黨的教育事業，既教書又育人；牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我特別注重以內在的“師德”力量去感召學生和鼓舞學生，言傳身教，以德服人，思想過硬、樂于奉獻。能及時學習新觀念，新知識，不斷充實自己，提高業務水平；在學校多次被評為模范教師，先進班主任。本人在工作上嚴格要求自己，于20xx年被評為×××優秀教師。
工作在我看來，就是快樂的源泉。在平凡的教學工作中，愛崗敬業，勤奮務實，認真并超額完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、學生成績考核等教學任務，經常是不計報酬加班加點做好工作。在語文教學上，教與學相長，我不斷學習新課程，新理念，及時轉變教學思想，逐漸形成了趣、實、新、活的教學風格；在課堂上，循循善誘，深入淺出地講解每個知識點。在課下，認真備課，自制教具，自制卡片，自制圖片，自編順口溜，因材施教，力爭為學生創設一個寬松，愉快的學習氣氛，用形象，生動，活潑的語言激發學生學習語文的興趣。想方設法地讓學生主動參與到課堂教學中，使學生們普遍認為單調，枯燥，乏味的語文學習有意思，并獲得了理想的教育教學效果。1999年以來，我經常參加學校的公開課，示范課，并獲得了好評。積極參加市級優質課活動，認真輔導學生寫作，參加作文競賽，總結教學經驗撰寫論文。20xx年在×××教學技能大賽中獲一等獎，20xx年×××教學技能大賽中獲一等獎，20xx年中小學教師教學技能大賽中榮獲初中語文學科二等獎；20xx年在×××論文大賽中獲一等獎，20xx年在寓言教學論文大獎賽中，榮獲一等獎；20xx年3月，在“語文周刊杯”中學生作文大賽中獲
優秀輔導獎；20xx年2月在×××教育局開展的“文明的足跡”有獎征文比賽活動中，獲優秀輔導老師獎，20xx年5月在×××第七屆牡丹杯青少年才藝大賽中榮獲優秀輔導教師獎，所輔導的學生席靖文獲少年文學組一等獎。以上成績的取得，使我看到了人生價值，生活也因此而放出光彩。
在做好教育教學工作的同時，我擠出時間積極主動地去加強自身業務提高，參加繼續學習。20xx---20xx年又參加了河南省中小學教師遠程繼續教育，使自己的專業知識有了進一步的提高。同時，積極參加教育科學研究，積極參與教育教學研討活動，深入學習課改理念，認真分析研究教材，合理選擇設計教法，由理論到實踐，及時交流教學經驗，開展形式多樣的教改活動，探索新的教學方法，總結出一系列語文教育教學經驗，并不斷反思自己的教育教學工作，發現問題及時糾正，再由實踐到理論，認真撰寫心得體會和教育教學論文，勇于對現行語文教育教學發表獨到的見解，提出自己的看法，所寫《語文課堂中的情商教育設計》一文在20xx年1月（上）《希望月報》總第126期發表，20xx年3月所寫《淺談語文活動課教學》一文在《語文學習報》總第219期發表，20xx年10月，撰寫《讓學生愛上文言文》在《科技致富向導--當代科技》總第333期上發表，20xx年11月，《培養學生的`閱讀能力讓學生愛上語文》在《青年導報》11月26日發表，論文《說明文的興趣教學法》在20xx年12月23日第126期出版的《升學指導報》上發表，并獲當年優秀論文一等獎，省市級交流獲獎論文多篇，所教學科成績顯著。
從教24年來，擔任班主任工作20年，我始終注重學生養成教育，培養學生良好的學習習慣。我認為一個優秀的班集體，它的好班風和好學風，是通過老師和同學們的共同配合、共同努力才達成的，而決不應該是老師“看”出來的，應該是同學們的一種自覺自愿的行動。為了培養同學們的這種自覺意識，從每屆學生初一剛入學開始，我堅持不懈地利用班會時間進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規、校紀教育，從而制定出《班規》；對提倡什么，反對什么，禁止什么等都做出明確規定，使班級管理
有了依據。同時又明確了《班長負責制》、《值日班長制》。這些制度的實施，有力地保障了正常的教育教學活動的開展，同時也使同學們養成了良好的學習習慣。在班級的常規活動中，經常推出一些優秀的文章供同學們閱讀欣賞，如，《我能行》、《讓我們與眾不同》、《堅持不懈直到成功》、《永遠不晚》這些文章不僅陶冶同學們的情操，激勵同學們的斗志，激發同學們地學習熱情，也指導同學們如何做人做事做學問。我也耐心細致地做好后進生的轉化工作，及時發現他們身上的閃光點，樹立信心和勇氣，天天向上。效果良好，家長滿意。同時，要求同學們做到的我必做到而且做好。通過這些活動的開展，班級的整體素質和同學們的綜合素質得到了全面提高，同學們自覺自律遵守紀律，促進了班級建設。多次獲得校級“先進班集體”榮譽稱號，20xx年3月在×××教育局組織的“兩創兩爭”活動中被評為×××文明班級。
在搞好自身教育教學工作的同時，我也注意發揮一個中年骨干教師的示范作用，傳幫帶作用，用自己教學的經驗，熱心培養青年教師，指導工作，相互聽課，共同備課，研究教法。多年來我先后指導幫助青年教師，改進課堂教學方法，提高課堂教學藝術，探索班級管理的成功經驗。使這些青年教師在教育教學，學生管理等方面都有了很大進步，成為教學的骨干。
從教24年來，我始終對自己嚴格要求，注重提高自身修養，以身作則，為人師表，身體力行影響學生，培養了一批批優秀學生，升入省市級示范高中人數名列前茅，收到了良好的教育教學效果。本人也經常受到學校和老師好評，已先后多次被評為校級模范教師，師德標兵。在×××組織的教師基本功大賽和優質課大賽中獲市級獎勵，受到專家和領導的好評。
作為一名教師，我深知自己的責任重大，任務的艱巨，但我愿畢生在這三尺講臺上，耕耘，奉獻，收獲，并最終得到快樂。
【教師職稱專業工作總結】相關文章：
01-02
10-09
10-07
04-03
05-19
05-20
12-07
10-30
06-07