導師工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的導師工作總結，歡迎閱讀與收藏。
導師工作總結1
從20xx年9月入職于xxx以來，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯動，促進了學校的和諧、可持續發展。從入學以來，我就擔任高一7、8班學生的導師。現將一年的導師工作總結如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的發展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
首先是思想引導：主要是培養學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
其次是學業輔導：作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規劃自己的學習安排，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態度，激發學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發現學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、
學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發學習動力，培養學習興趣，掌握科學方法，養成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業，要求他們積累英語單詞和語法例句，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
再次是心理疏導：高中學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關心學生的.身體健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
最后是生活指導：高中學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的人、個人素質和能力是必然趨勢。希望以后的日子里，我在導師工作上能做到更好。
導師工作總結2
作為一名配鏡師，我在過去的一段時間里獲得了許多寶貴的經驗和實踐。在這個職位上，我負責為顧客找到適合他們的眼鏡和鏡片。
1、我學會了如何與顧客進行有效的溝通。每個人的眼鏡需求都不同，有些人需要近視鏡片，有些人需要遠視鏡片，有些人需要防藍光鏡片等等。因此，我始終與顧客保持良好的交流，并詢問他們的需求和喜好，以確保最終的配鏡結果符合他們的期望。
2、我掌握了如何正確測量、調整和安裝眼鏡。配鏡不僅僅是選擇適合顧客的鏡片，還包括正確測量顧客的視力和眼睛的距離，以確保鏡片能夠提供最佳的視覺效果。此外，我還學會了如何根據顧客的面部形狀和個人風格，調整眼鏡的鼻托和鏡腿，以保證鏡框的舒適度和穩固性。
3、我了解了不同類型和材質的眼鏡。在市場上有各種各樣的眼鏡可供選擇，包括金屬框架、塑料框架、復合材料框架等等。不同的材質和款式適合不同的人群和場合，因此我不斷學習和更新關于眼鏡的`知識，以便能夠提供最專業的建議和推薦給顧客。
最重要的是，我始終保持耐心和專業。配鏡是一項需要細心和耐心的工作，有時顧客可能會有各種各樣的要求和問題。對于每一位顧客，我都盡力提供最好的服務，并確保他們對眼鏡配備滿意。
通過這份工作總結，我不僅回顧了自己在配鏡師這個職位上的經驗和技能，也對自己的工作有了更深入的認識。我將繼續努力學習和提高自己的專業水平，以期在配鏡行業中取得更大的成就。
導師工作總結3
尊敬的各位領導、導師：
7月29日，在辦公室領導的關心支持下，辦公室對新來的同志實行“導師帶徒”活動，旨在全面提高學徒綜合素質，更好地勝任辦公室工作。7月29日至現在，我在綜合科工作，導師是×老師，在他的精心安排和教導下，本人在自己的崗位上克盡職守，兢兢業業，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的積極態度，綜合能力顯著提高。各項具體工作按計劃推進，各項臨時交辦的工作基本完成，為綜合科總體工作計劃的順利完成發揮了一定的作用。現將個人導師帶徒活動的一季度工作、學習情況總結如下，請各位領導和導師指正。
公司（黨工委）的各項重要會議精神；辦公室的中心工作、工作指令；綜合科工作內容包括綜合事務工作流程、《辦公室工作手冊》、資產管理、領導生活服務、機關事務等，另外簡要學習了兩本關于秘書工作的書籍。
編寫完善綜合科工作制度；辦公室資產管理；禮品的制作、發放、保管；醫療保健服務；生活后勤服務；工會活動組織；接待工作及領導交辦的其他綜合事務。
觀察能力、記憶力。想象力、科學的思維能力、廣泛的社交能力，都有比較明顯的提升。我不僅從書本上汲取養分，還謙虛地向周圍理論水平高、業務能力強的同志學習，努力豐富自己、充實自己、提高自己。通過學習，進一步提高了政治水平和駕馭實際工作的能力，目前基本能獨立完成領導交辦的綜合事務工作。作為一名黨員，我更加明確了辦公室秘書應該具備的素質和肩負的責任，從辦公室中心工作的大局出發，支持同事的工作，團結辦公室全體人員，保持融洽的工作氣氛，形成和諧、默契的工作氛圍和強有力的學習型團隊。
辦公室工作千頭萬緒，錯綜復雜，如果能快速適應新的形勢和發展要求，深刻理解相關會議精神和領導指示，做好充分準備，象戰士一樣時刻準備投入戰斗，我相信一定能牢牢把握工作的主動權。在這方面，我覺得觀念、工作手段需要變化。一是需要快速廣泛地獲取信息，只要能改善服務、提高服務的信息我都想方設法攫取，如二級單位的業務聯系電話，一些服務設施較好的接待點和工會活動組織場所的服務特點、聯系方式，一些好的改進服務的資料，甚至一些導致失誤的經驗教訓等，都成了我寶貴的財富。二是及時準確地把握事物的本質，不為假象所惑，不被錯誤和虛假的信息誤導，不被一般性信息所纏繞，能夠從看似不起眼的信息中發現其價值，防止有用的信息從眼皮底下流失，從而提高服務的檔次和層次。三是及時采取應對措施。接到一項工作的時候，應提前調查矛盾和問題，制定預案，實現最佳決策，最大限度地提高工作效率，減少因考慮不周而引起的延誤。
許多綜合事務服務必須按照我們的工作計劃預期完成，根據辦公室的服務職能以及建設一流處室機關的總體部署，結合機關服務月要求，我覺得必須從被動服務向主動服務轉變，從共性服務向個性服務轉變，由承諾服務向需求服務轉變，要善于謀劃、超前謀劃、統籌規劃，為領導、機關、基層提供更好的服務，這是綜合事務服務的本質所在。
從聽了汪中求先生的“細節決定成敗”的講座以后，我對這句話有了更加深刻的理解。你一件小事沒有做好，人家完全否定你，你無話可說，在這方面我有深刻教訓，由于疏忽細節給辦公室工作帶來了損失，我至今深感不安。以后我每做一件事情，都盡量考慮周全，一絲不茍，精益求精，嚴格制度和程序，多向領導請示，多向同事征求意見，把細節考慮到，力求完善。在今后的工作中，我將會更加注意細節。
1、本職工作還不夠認真負責，崗位意識和責任意識還有待進一步提高，以后需在工作中要體現個“勤”字。
2、不能嚴格要求自己，工作上存在自我放松的情況，要加強作風建設，高標準、嚴要求自己。
3、對辦公室業務熟悉不全面，缺少前瞻性，至使自己在工作中偶爾會遇到手忙腳亂的情況，甚至會出現一些不該出現的錯誤，提高綜合能力和素質迫在眉睫。4辦事不夠嚴謹、不夠細致。綜合事務相對簡單但又繁雜，但件件要落實精細，思路要縝密，確保不出紕漏。在這方面，我還不夠細心，時有粗心大意、做事草率。
1、服務的計劃性。應多向領導、導師請教，把階段性工作計劃做好，超前服務，以免手足無措，出現失誤。
2、對一些工作安排，必須跟蹤催辦，把工作計劃落到實處。如安排花油公司一些工作，能親自去就去，去不了也要打電話跟蹤落實情況，避免出現工作失誤。
3、進一步規范辦事程序，有程序可循的，嚴格照章辦事，沒有先例的，向領導請示，該規范的重新規范，提高辦事效率。
4、綜合業務能力需要不斷加強。學習永無止境，提高自身的政治素質和業務能力，將成為自身修煉的主題。平時多注意鍛煉自己的聽知能力。在日常工作、會議、領導講話等場合，做到有集中的注意力、靈敏的反應力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱職的綜合能力，時刻牢記服務宗旨，維護辦公室窗口形象。
以上為一季度學習心得，請領導和導師指正。
本季度由于時間倉促，加上工作繁多，我們利用班前班后會、周五學習等時間加緊宣傳、引導。讓每位員工都知道此次活動的目的和意義，對工作上的進步，要充分宣傳實施導師帶徒活動的重大意義，用良好的輿論導向，教育引導廣大青工積極踴躍參與到活動實施中來。通過大家報名，經組織機構和廣大員工評議，認定以下人員成為擔任師傅和徒弟資格，具有本單位代表性，最終評出4對。
在確定師傅徒弟關系后，是否按照文件精神制定相關的教學目標、計劃；包括教學時間、內容等記錄，原則上師徒每周有針對性的教學時間不低于3小時等。組織機構不定期、不定時進行抽查，發現絕大多數師徒都能夠按照標準執行，只有少數由于種種原因沒有及時完成，我們立即幫助其查找原因，分析問題，及時解決，確保不因及個別師徒導致整體的榮譽。
通過師傅“四帶一保”，即帶思想、帶作風、帶業務、帶紀律、保安全。師傅結合實際，以身作則、言傳身教，幫助徒弟培養扎實、勤儉、嚴謹、好學、協作的良好作風，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，保持積極向上的精神狀態，立足實際，不斷積累實踐經驗，提高崗位操作技能，提升自身綜合素質。徒弟經過師傅“傳、幫、帶”在自己的崗位上克盡職守，兢兢業業，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的'積極態度，綜合能力顯著提高，確保安全生產。
經過近兩個月的教與學，活動中青工技能逐漸提高，不斷拓展導師帶徒的覆蓋面，將原來單一的操作崗位師傅帶徒弟，延伸為操作、專業、管理崗位都要包括導師帶徒的全員活動，并出現了一人既當師傅，又當徒弟的良好局面。為青年職工的成長創造良好的環境。
從一九九二年七月入廠，經過十多年的工作和學習，由一個涉世未深的少年成長為一個有家室有責任感廣石化工人。雖然工作那么多年了，但是在業務上有很多方面都一知半解；對操作也不是很純熟；對某些操作更是知其然而不知其所以然。去年九月有幸借助導師帶徒這個平臺，成為覃志強技師的徒弟。希望借助這個機會向覃師傅虛心學習，使自己理論和實操水平有一個質的提升。
去年亞運會在廣州舉辦，市委市政府及環保局對廣州環保方面提出更高的要求。如何使廣州水更清、天更藍的責任落實到每一家企業及每一個市民成為工作的重點。我們廣石化動力事業部也不甘后人，先后對鍋爐車間一、二號鍋爐引進了脫硫、脫硝裝置。由于鍋爐是舊設備，而脫硫、脫硝是新設備，新舊設備需要磨合的時間更長，這樣對我們生產工人提出了更高的要求。通過向覃師傅學習以及請教其它技術人員和工友，本人在脫硫方面對如何控制脫硫塔出口溫度和上下層水泵的流量，防止脫硫灰掛壁導致塌床以及影響布袋壓差高的各種因素、如何降低布袋壓差的方法等各種影響鍋爐安全運行的問題有了較為深刻的了解。
脫硝方面，如何調整ofa風的風量以及爐膛燃燒的氧量，降低氮氧化物的生成量也有一定的了解。對于為何棄用氨液而采用尿素以及尿素的投用量也有一定的認識。
在鍋爐燃燒方面，對于如何合理配風，提高煤粉細度，防止低溫過熱器出口超溫以及如何提高爐效率等方面，覃師傅對我提出了很多寶貴的意見，使我的操作技術得到很大的提升。
覃師傅不但在鍋爐的重要的操作對我進行指導，而且對平時的巡檢也提出了更高要求。要求對巡檢中發現的跑、冒、滴、漏也絕不放過，這也是清潔生產、節能降耗的重要環節。在工作責任心方面也提出他的要求，他說："工廠就像一臺機器，而工人就是機器中的一個零件，只要每個零件都發揮自己積極作用，機器就可以正常運轉，工廠的安全生產就有保障。這句話讓我終身受益！
轉眼間一年就要過去了，在這一年當中，通過覃師傅對我一對一的指導，使我對鍋爐有更深刻的了解，在實操和理論方面有了很大的進步，為今后更好地工作打下了堅實的基礎。在這里衷心講一句：多謝你，覃師傅！
導師工作總結4
為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校在市教育局的領導下，積極推行“德育導師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了德育導師制度，讓一些德才兼備的老師擔當德育導師。自從實施德育導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。現就活動開展情況，做如下總結：
一、具體做法
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導師制的內涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據本校實際開展本項工作，我們對本校的德育導師制做了如下的認識上的界定：
1、學校教職工應明確德育導師制是新時期加強未成年人思想道德建設，注重學生個體化教育的新舉措，其實質是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎上結成對子，根據該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。
2、根據本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生范圍中考慮：經常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。
3、導師所應承擔的職責。導師除了對受導學生從思想上、生活上、學習上全面關心外，更重要的是根據學生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學生的思想和表現，針對性地教育引導，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，
提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作
1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的德育導師制應該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導師制，并不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導學生思想工作的基礎上，聯系其他課任教師進行“搭橋結對”，同時與家長進行聯系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導師工作的評價考核制度
作為學校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導師的職責、義務、工作目標、任務來規范導師的行為，否則導師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校德育導師制的實施辦法，對導師的職責、工作要求進行了規定，對導師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權威，學生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導師制，師生通過雙向結對選擇，關系比較隨和，雙方交往一多，許多學生更愿意把自己心里
話告訴自己的導師。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學生進行幫助、引導，容易使學生產生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。3、使學校“全員育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學科教學中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學校“全員育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質和教育水平的提高。
育人先育己。導師制使每一位教師都負有對一定數量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。
三、應注意的`幾個問題
1、處理好導師工作與班主任工作的關系。
導師工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是增強學校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學生的教育管理是全面的，班主任應按照培育德、智、體、美、勞全面發展的學生的要求，開展班級工作，全面教育、指導學生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規，指導班委會工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。而導師的工作，主要是對指導對象思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導，
對學生的教育管理，尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性，導師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學科輔導與思想教育、心理輔導的關系。
作為任課老師的導師在與學生的談話交流中，必然會對自己任教學科給予較多的指導，但作為導師僅僅是自己任教學科的指導是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導學生進行思想道德的教育和引導，進行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質和心理素質。
3、處理好對學生的特色輔導與學校的統一要求的關系。每個任課老師都有自己的特點，對學校的一些規定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導學生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學校的統一要求，這既不利于學校統一管理，也不利于學生樹立集體主義思想。因此，導師要在學校統一要求指導下，開展對學生的指導工作。
四、今后的打算
通過幾年來的實踐，我校的德育導師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結經驗，向兄弟學校學習，以便更好，更全面地構建“全員參與”的學校德育工作系統。
導師工作總結5
我作為導師，致力于指導和支持我的學生們的學術和個人成長。以下是我對過去一年的工作總結：
一、工作成果
學術指導：我為學生們提供了個性化的學術指導，幫助他們制定學習計劃，解決學習難題，提高學習效率。通過定期的學術討論和輔導，學生們在課程學習和研究能力方面取得了顯著的進步。
個人發展：我注重學生的'個人成長和發展，通過提供心理咨詢、職業規劃和人際關系指導等方式，幫助他們建立自信，提高解決問題的能力，增強社交技巧。
科研項目：我指導了多個科研項目，包括實驗設計、數據分析和論文撰寫。學生們在科研項目中獲得了寶貴的實踐經驗，并取得了豐碩的成果。
學術交流：我積極組織學術交流活動，邀請國內外專家學者來校講座，為學生們提供與同行交流和學習的機會。此外，我還鼓勵學生們參加學術會議和研討會，拓展學術視野。
二、工作亮點
個性化指導：我根據每個學生的特點和需求，制定個性化的指導方案，確保他們在學術和個人成長方面取得佳進步。
團隊協作：我注重培養學生的團隊協作能力，鼓勵他們在科研項目中相互支持、共同進步。通過團隊協作，學生們不僅取得了更好的研究成果，還建立了深厚的友誼。
創新思維：我鼓勵學生發揮創新思維，引導他們在科研項目中提出新的觀點和方法。通過這種方式，學生們不僅提高了研究能力，還為學科發展做出了貢獻。
三、工作不足
時間管理：在某些情況下，由于工作量大或者突發事件，我沒有很好地管理自己的時間，導致部分工作進度受到影響。未來，我需要更加合理地安排時間，確保工作的高效進行。
溝通技巧：有時候我在與學生溝通時表達不夠清晰，導致學生沒有完全理解我的意圖。我需要提高自己的溝通技巧，確保與學生之間的有效溝通。
四、未來計劃
提高工作效率：我將制定更加合理的工作計劃，并確保每一項任務都能按時完成。同時，我將學會合理分配時間，避免在忙碌中影響工作效率。
加強溝通能力：為了更好地指導學生，我將加強自己的溝通能力，盡可能清晰地表達自己的想法和要求。同時，我將鼓勵學生提出問題和建議，以促進雙方的溝通和理解。
持續學習：作為一名導師，我需要不斷更新自己的知識和技能，以適應不斷變化的學術環境和學生需求。我將積極參加學術會議和培訓課程，不斷提高自己的專業素養和指導能力。
關注學生發展：我將更加關注學生的個人成長和發展，不僅在學術上給予指導，還要在生活和職業規劃方面提供幫助和支持。我希望能夠幫助學生們建立自信、拓展視野、提高解決問題的能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
導師工作總結6
“德育導師制”是一種新德育制度創新，以關注學生生命成長為理念，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的知識建構與道德成長同步發展，真正提高德育的實效性。
本學期，我通過自己的實踐，依據“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對所輔導的學生進行“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導”，有一定的教育教學效果，現總結如下：
1、進步情況：
本學期我輔導了10名學生，他們是：小臣小永小琳小鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨小士峰，這10名學生中有名住宿生，1名坐車的學生，其余學生為家長接送學生。這些學生都很聰明，但都有一個共同的壞習慣，那就是懶惰，表現在學習和行動上。為讓這些學生進步，我首先與他們談話，進一步了解這些學生，走進學生的心靈，樹立他們學習的信心。然后我根據每個學生走讀學習的情況，進行家校聯合管教和指導。10位同學中小臣小永小琳小鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進步，其中孟令涵和唐秀坤的學習成績進入全班前10名，各方面都有了很大的進步。劉新宇和小世峰的進步也很大，但還需要進一步的指導。
2、學習行為習慣養成情況：
輔導前，這10位學生的學習行為習慣不良。學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。為讓學生學會學習，我在以下五個方面進行了指導。表現在：首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質量地完成作業。第四，學會復習。第五，學會閱讀。在指導中我一環緊扣一環，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養成習慣。通過輔導，我發現這10位同學的學習行為習慣都有了很大的進步。表現進步很大的是：小臣，小琳琳，小嬌，小秀，小坤，小涵。
3、建立學生成長檔案，家校共育
如實記錄學生成長過程的表現，對學生的行為習慣、學習成績、在校表現等進行跟蹤記錄，并及時與家長聯系，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導師制”這種德育教育的新模式，使學生基本養成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進步。
本學期工作已經結束了，在這學年中，我所輔導的學生在學習、生活方面均有所改進。
我一直以“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質”為理念，來指導學生，同時我認為這也給學生的發展奠定了基礎。
通過與學生聊天，我了解了孩子的思想和學習狀況，對于特殊學生尤其是思想、行為上偏差的學生及時得到了校正。其次，在與學生聊天時，我把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生心理動態及思想意識，從學生內心深處入手，指導學生的課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優越感。增強自信心，全力以赴搞好學習。
我個人認為作為德育導師一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。
在我輔導的學生里有兩個是不愛聽課的，并且完成作業的質量較差。有很多人認為他們是后進生，通過一段時間接觸以后，我感覺他們并不是不想學習，而是真正的遇到了學習上的困難，有好多知識點不會。針對此問題，我及時和其他老師溝通，并且采取了相應的解決方法，兵教兵的教學方法這時得到了充分展現。比較薄弱的科目后來都有了不同程度的提高。
最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心談心質量，增加輔導次數，通過努力，5位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，通過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。
剛剛過去的一年中，作為__教師的指導教師，我深知這項工作的意義及肩上的'職責.也是深感壓力山大。一年的指導工作中，也與小瑩教師一齊成長了很多，工作中有收獲，也有不足。 首先，作為指導教師，的收獲是又有了一份進取工作，認真工作的動力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴格要求自我，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學方面。這個學期，我對小瑩教師的教學設計基本上做到了每節必改，有時候會對修改后的教學設計再次檢查。重點是關注了知識體系的構建和重難點的突破。小瑩教師十分努力，知識也比較扎實，教學設計也不斷趨于規范。教學設計畢竟只是一節課的規劃，真正了解小瑩教師的課堂教學情景還是要靠聽課。小瑩教師這個學期聽課的次數比較多，我也鼓勵她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學風格的影響，以建立自我的課堂教學風格。我也經常會去聽小瑩教師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，小瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學機智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導過程中要重點解決。
最終，在班主任工作方面，小瑩教師雖然是剛畢業的年輕教師，可是擔任班主任工作比較有思想，也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎上，進行完善和給予提議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發現了一些問題。因為年輕，小瑩教師和學生很容易打成一片，也受到了學生的尊敬和愛護。可是學生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以小瑩教師也有很受傷的時候。我認為一方面需要包容關愛，另一方面也需要管教。要愛學生，但不是溺愛。另外，年輕教師也應當注意與學生家長的交流，努力將家長納入到班級管理中，做好學生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長的職責攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時甚至是管理的阻力。在這些方面，小瑩教師已經有所調整，并且也有了一些成效，我們還會不斷交流，繼續將班主任工作完善下去。 青年教師是學校的期望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自我應有的力量。
導師工作總結7
20xx年9月，根據大慶師范學院化學化工學院的統一安排，我承擔了20xx級化學工程與工藝4班36名學生的學業導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現在將有關工作內容匯報如下：
一、了解學生的基本情況
針對“大一”學生在適應大學生活、專業學習、就業等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發現學生們普遍存在的問題如下：
1. 對大學生活沒有完全適應。結束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學們甚至還沒有從高考后的休息期轉變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。
2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學們甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態。
3. 缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數較多；每堂課講授的內容和知識點也比較多；有些課程有作業，有些課程沒有作業，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發現自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。
4. 對專業目標和專業知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業有關的知識，很茫然，非常想知道本專業的一些情況。
5. 學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學們均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。
二、指導學生明確學習方向和學習目標
在了解學生實際情況的基礎上，在與同學們交流的時候，就對同學們說過，學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。
具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。
1. 要求同學們對自己大學四年的學習進行總體規劃。站在大學校園門口，同學們們必須思考自己的學業。進入大學后，我們究竟應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的'時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自己不喜歡這個專業而不去學習。同學們們要根據社會需要、社會發展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自己大學期間努力的目標。并根據確立的目標，做好切實可行的生涯規劃。然后根據制定的規劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學們每人都要對自己的學業進行規劃，并上交學業規劃。從學生上交的學業規劃來看，有些同學們給自己制定了每學年的計劃，有些同學們甚至制定了每天的學業計劃，不管同學們們是如何規劃自己的學業，最起碼讓同學們們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎，提高素質優勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。
2. 對學生分類指導。針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業課程的同時還要培養自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。
3、結合自己的學習和教學經歷，傳授專業基礎課的學習方法。針對學生們對數學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學們接觸，從他們那里了解一些學習方法。
4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內容和特點，結合已經學習過的課程，讓同學們們根據自己的喜好來選。
三、和學生交朋友，做學生的良師益友
剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關系。同時，以我多年的學習、教學和生活經歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。
四、曉之以理，動之以情，關心愛護學生，全面提高學習和生活質量
由于所知道班級同學們都來自大慶，家庭條件相對比較優越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網絡游戲，請同學們吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現象，我就和同學們們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學們還是很有用的。對于學生的學習情況，經常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。
五、分析專業知識結構，幫助學生樹立專業思想
由于低年級學生還沒有進入到專業課的學習，對專業認識了解得還很少。針這種情況，向學生講明本專業將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。
六、漸進式引導學生全面發展
大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。
如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。
第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。
總之，在一年多的學業導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如 20xx-20xx學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學們，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學們對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。
導師工作總結8
據相關統計，全國高職院校在校生為1006.6萬人，高職教育已占整個高等職業教育規模的40%；全國中職招生628.85萬人，占高中階段招生人數的44.12%。職業院校作為一個特殊群體，面臨適應社會發展的嚴峻挑戰。因此，我國職業教育發展的重點仍然是中等職業教育。除進一步深化改革、改善辦學條件外，關鍵在于培養一支與之相適應的教師隊伍。
加強“傳幫帶”師資隊伍培養模式，擴大高技能教師隊伍規模，不僅影響職業教育職能的實施和體現，而且關系中職院校發展的規模和人才質量。
一、“傳幫帶”培養模式的含義
“傳幫帶”，是指有經驗者對缺乏經驗者在工作或學習中對文化知識、技術技能、經驗經歷等給予親自傳授的通俗說法。“傳幫帶”活動就如“牽手”，以傳幫新人為主要目的。“傳幫帶”活動，倡導“傳”出智慧、“幫”出成長、“帶”出文化。
總之，傳授者應用有淵博的理論知識和深厚的科研素養及其精湛的實際操作技能。接受幫助者應具有虔誠敬業的覺悟虛心治學的理念、持之以恒的信念及勇于創新的思想。目前“傳幫帶”的培養模式，就是傳統的師傅帶徒弟模式。這種方式經常促使師傅將徒弟作為自身的私有財產，甚至是自身的縮影與附庸，中國傳統的“一日為師終身為父”觀念更加助長了幫派勢力的形成。要建設一支健康向上的師資隊伍，還要對傳統的“傳幫帶”模式進行改革。
二、“傳幫帶”師資隊伍培養的目標和要求
“傳幫帶”師資隊伍培養的目標和要求除了培養教師的基本專業知識外，在能力和素養方面還有以下幾點：
（一）道德方面。經過“傳幫帶”培養模式，培養出的教師除遵守職業道德外，還要遵守相關行業的職業道德，培養學生良好的行業職業道德。
（二）組織管理能力方面。經過“傳幫帶”培養模式，培養出的教師要懂得企業行業管理規律，具備指導學生參與企業行業管理的能力，還要組織學生開展社會調查、社會實踐等。
（三）創新能力方面。經過“傳幫帶”培養模式，培養出的教師要善于接受新信息、新知識與新觀念，不斷提高自己，主動適應變化的新形勢。要具有組織指導學生開展創新活動的能力。
三、如何加強“傳幫帶”師資隊伍培養
（一）國家的扶持作用
要走技能強國的道路，政府必須大力發展職業教育，培養多層次多門類的技能人才。因此，政府應在輿論上、政策上、資金上加大對職教老師培養的扶持力度。新型的“傳幫帶”培養模式正是對傳統培養方式的延續和創新。
首先，要把職教老師的重大作用提高到“技能興國”的認識高度，提高職教老師的社會地位。社會經濟健康快速的發展，需要億萬高素質勞動者，高素質勞動者的培養需要大批高技能的職教老師。他們應該受到政府的關注和社會的器重。
其次，“傳幫帶”教師培養模式體現了活到老學到老的'終身學習理念。要通過“傳幫帶”模式，接受幫助的教師有自我導向的學習傾向，以教師豐富的教育經驗為學習資源，立足教育崗位，提倡基于“問題”為中心的學習，以“個別帶動、小組互動、全體聯動”的形式開展傳幫帶活動[2]。
個別帶動：傳授教師以自己的觀察、接受幫助教師的愿望和實際工作狀態為依據，與接受幫助教師共同制訂“傳幫”帶計劃。
小組互動：根據具體“傳幫帶”內容自由組成小組開展活動，擴展“傳幫帶”活動形式。
全體聯動：解決“傳幫帶”活動中共同的疑惑，活動以自下而上以新教師的“問題”為線索，利用新教師的案例，以討論為主要手段，進行梳理，有效解決問題。
最后，健全“傳幫帶”教師培養激勵機制，傳授教師應具有扎實的理論基礎、超高的技術技能和處理問題的應變能力，并取得高級工及以上職業資格。鑒于他們在“技能強國”中的關鍵作用，政府應加大對“傳幫帶”教師培養模式的支助力度。
1.不限年齡。一些老師雖然年輕，但在技術技能領域已經超過了前輩，對新事物的接受和理解較快，對新問題能夠迎刃而解，具有較高的“傳幫帶”業務素質，對于這樣的年輕人可以歸為傳授者一列。
2.提高工資。在德國，職教老師收入非常高，享有國家公職人員的各種優厚待遇和社會地位。馬來西亞提供獎勵工資，具有專業技能教師的薪金高于普通文化教師的10%。我認為，“傳幫帶”的傳授教師是專業教師中“出類拔萃”的優秀群體，政府可作為特殊人才提高工資或給予相應津貼。
3.撥經費。學校主管部門要把在職教老師中能夠勝任“傳幫帶”傳授教師的多少作為增撥辦學經費的一個參數。學校要對接受幫助教師進行跟蹤調查，同時根據接受幫助教師的合格率和優秀率對傳幫教師進行獎勵。
（二）學校的主導作用
為了加強“傳幫帶”師資隊伍培養，學校作為主體可以通過以下幾方面加強：
1.堅持實行集體備課制度
通過集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點難點，學到老教師的教學經驗。集體備課必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。
2.不定期進行新老教師雙向聽課
年輕教師通過聽老教師的課，學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課過程中，及時發現新教師教學中存在的不足，促進新教師成長。
3.開展教學法研究
新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，每年在老教師指導下，寫出1-2篇文章。
4.加強專業理論學習
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，更好地完成教學工作。
5.建立教師教學水平紀錄
對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，直觀看到新教師的成長過程。
導師工作總結9
一、輔導員人格魅力在學生工作中的重要作用
人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，也指個人的道德品質和人能作為權力、義務主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的、能在無形中產生一種強大的感召力和說服力。由于輔導員工作的特殊性，決定了他的人格魅力也是一種重要的教育資源，其人格魅力體現為在學生中有威望、有信譽、有較大的影響力和吸引力，從而增強思想政治教育的有效性。相反，沒有人格魅力的輔導員，難以喚起學生積極的情感體驗，學生被動地甚至抗拒接受輔導員的灌輸，效果必然很不理想。因此，輔導員只有具有人格魅力，用人格來拉近師生之間的距離，才能建立起融洽的師生關系，只有以人格來贏得學生的心，學生才能心悅誠服、真正接受教育，從而顯著提高教育效果。
輔導員從事學生思想政治教育、學生發展指導和學生日常事務管理等工作，要做好大學生的指導者、引路人和知心朋友，輔導員的人格魅力與實際工作效果息息相關，因此，培養輔導員的人格魅力對于做好高校學生工作具有極其重要的意義。
二、培養輔導員人格魅力的途徑
1.良好的思想品質是輔導員人格魅力的保證
加強思想道德修養，培養優秀品質。人格力量的產生很大程度上是源于高尚的品德，輔導員應具有高尚的道德情操和優秀的傳統美德。作為大學生思想政治教育的主力軍，輔導員和學生接觸最多，工作就是和廣大學生打交道，其言行對學生的影響作用不可低估，這就要求輔導員要先正己身，決不可夸夸其談而在學生中說一套、做一套。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，輔導員的個人示范，對于學生潛移默化的影響，是任何東西都不能代替的最直觀最有效的教育方法。在生活中要言行一致、表里如一、以身作則。政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等政治品格優秀輔導員，能夠使學生產生欽佩心理，發自內心的`產生認同感，從而成為學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先做到。如果輔導員要求學生樹立共產主義遠大理想，自己卻不思進取混日子；要求學生誠實守信，自己卻說話不算數，甚至說謊；要求學生遵紀守法，自己卻常常遲到、早退，不遵守學校的規章制度，那么學生就會懷疑教育和教學的真理性，懷疑老師的人格和修養，這樣的輔導員就不具備教育管理學生的基礎。
所以，輔導員必須具備較強的政治敏銳性和鑒別力，必須為人正直、正派，樹立起自己的正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的優良品質和言行舉止去影響教育學生，不屈服于世俗一些錯誤的觀念做法。加強思想道德修養，培養優秀品質應是輔導員人格魅力的最根本條件。
2.扎實的專業理論知識和豐富的實踐經驗是輔導員人格魅力的基礎
具備扎實的專業理論知識，不斷積累總結實踐經驗。要想永遠跟上學生們的思想發展狀況而不落伍，適應復雜多變而緊張高強度的工作局面，就要時時學習，與時俱進，不斷在學習和工作中武裝自己、完善自己。除了不斷完善總結自身的工作外，還應結合自身興趣和特長，對學生發展領域的相關知識技能，如心理健康咨詢、職業生涯輔導等有一個專長，做到一專多能，才能做到專業化和職業化發展，擺脫職業枯竭感。同時，輔導員作為高校教師群體的一份子，只有具有一定的學科專業知識和技能，具有豐富的實踐經驗，才能博得學生們的尊重，也能在工作中煥發出強大的人格魅力，真正使指導的學生受益。
3.一顆愛學生的心是輔導員人格魅力的靈魂
用自己一顆愛學生的心去工作。輔導員的工作是辛苦的，也是清貧的，很多人都形容輔導員工作是“兩眼一睜，忙到熄燈”。在這種情形下，輔導員如果沒有一顆發自心底的愛學生的心，就很容易產生浮躁和厭煩心理，導致對待學生缺乏耐心。而要形成輔導員的獨特人格魅力，就要求我們始終懷揣一顆愛心去工作，去關愛每―個學生。只有發自內心地關心每一個學生，公正地對待每一個學生，了解他們的愛好、才能、精神世界和個性特點，學生才會在情感上與輔導員產生共鳴，才能真正贏得學生的尊重，使學生向老師敞開心扉，達到“親其師、信其道”的目的。想學生之所想，急學生之所急，以真情換真心，輔導員人格魅力的光環才能投射到每個學生的心靈深處。
4.博學多才和良好的風度儀表是輔導員人格魅力的外在特征
培養自身多方面才藝，全面提升文史藝術修養，注重風度儀表。不斷充實、完善自身的知識結構，培養多方面才藝修養，是成為一名有魅力受歡迎的輔導員的重要砝碼。現實生活中，許多輔導員能歌善舞，能寫能說，能繪畫能彈琴，使得他們很快融入到青年大學生群體中，在充分展示自己人格魅力的同時也為開展教育管理工作鋪平了道路。另外，輔導員優雅的風度、脫俗的氣質、得體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情、活潑開朗的性格以及謙遜的態度，都會對學生產生不容小覷的影響。這些都有助于陶冶學生的思想情操，有利于大學生思想政治教育的開展。
總之，輔導員做的是“人”的工作，需要用自身的人格魅力去教育培養學生。人格魅力不是一朝一夕練成的，而是一個長期積累的過程。人格魅力是最強的領導力，作為高校的思想政治工作者，輔導員必須帶著滿腔的熱情來用心做工作，真心地為學生犧牲和奉獻，從品德、學識、愛心等各個方面塑造自己的人格魅力，這樣才會產生一種向心力和感召力，增強領導能力，增強思想政治工作的有效性，才能對大學生人格的成長產生積極的影響。
導師工作總結10
本學期即將結束，回顧本學期“班主任+導師”的工作狀況，活動基本按原方案開展，取得顯著進步，但仍有相當部分方案沒落實，下面是本學期總結：
第一、相關工作有序推動，但因時間等多方面緣由，未能很好落實原先的設想
我的受導同學主要來自會計、汽修等不同專業，橫跨了兩個班級，同學和同學之間除了共同的愛好愛好之外，存在較大差異。為更好地兼顧受導同學，開展工作時我將目標概括為三點：
1、到相宜的調解學習、生活壓力的方法；
2、讓同學透過溝通，提升個人交際潛力；
3、組織開展求職禮儀專場，為同學（尤其是畢業班的同學）的求職工作做好預備。
其次、活動方案因應詳細狀況作出準時調整
起初，我將本學期的導師活動資料依次支配如下：
1、動漫藝術鑒賞專題（2周，其中包括1周動漫學問簡介，1周經典動畫作品鑒賞；中間會加入同學相互共享推舉作品和觀感溝通的環節）
2、文學作品賞析專題（1周，其中有你最寵愛的文學作品推舉、你最寵愛的小說人物等便于同學發言的環節）
以同學最感愛好的小說作品為導入媒介，以最新改編自小說的熱播的電視劇為話題切入點，能夠更有效地提起同學參加爭論發言的主動性。并且，在這樣的爭論過程中，加以引導，讓他們學著在文學作品當中學習一些平常他們沒有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說人物之間的交際方式，學習仆人公身上奮斗、頑強、寬容等的美德品質，等等。透過這樣的方式，去到達感化同學的`目的，并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離。
3、求職專場（1周）
主要包括：①個人簡歷書寫；②求職著裝禮儀；③常見面試流程簡介；④面試情景模擬。透過閱歷的介紹，另外在組織同學進行情景模擬體驗，讓他們能夠更深刻體會到自身的不足。
但在實際操作中，前面已經提到，由于時間的調整問題，以至于文學作品的鑒賞環節并沒有實現，這算是其中一個圓滿。從側面來看，也就應歸咎于我的時間支配得并不太科學，以至于我的導師工作和班主任工作、專業教學工作糾纏在了一齊，無法合理兼顧。以后我會提高自己的工作效率，把時間劃分清晰，并提前結合同學的詳細時間，劃分清晰導師的活動時間，固定下來，以增加彼此溝通的機會。
第三、反饋機制運用不夠全面
起初，我主要透過建立群溝通平臺和選任各班小助理的方式，來準時了解受導同學的看法，期望能以此來調整自己的導師工作支配，更好地到達導學的效果。
但總的來說，還存在幾個弊端——①群的成員并不完整，許多受導同學都沒有準時加入群，或者說懶得加入，只透過別人了解信息，以至于有的時候信息傳遞不夠準時；②各班小助理也由于學業或者社團工作忙的不行開交，只能對班上的受導同學進行一個看法匯合的作用，并不能有效地進行全面的管理和監督，也不能全面反饋大家的真正需要。
下學期的導師活動，我想我會采納小助理+小組長+愛好小組活動的方式，布置一些小組活動，讓受導同學透過小組合作，彼此之間加深溝通和溝通，這樣能從更多的方面去觀看并了解到他們的各方面狀況。
以上就是我本學期的導師工作總結。有實踐并且效果良好的地方，也有需要改善完善的不足，我會仔細反思這些問題，并且努力提升自己各方面的工作潛力，以成為一名更加稱職的導師！
導師工作總結11
回顧這一學期的導師工作，我們心中充滿感激。他總是盡自己最大了的努力解決我們學習生活上的困難。
我們各方面的成績與我們的導師是密不可分的，我們感覺欣慰，因為我們有這樣一位優秀的榜樣。雖然沒有到達他給我們的最終目標，但是我們進步了，我們把他的話記在了心上，并為之努力。下面讓我分三個方面談談導師這學期的工作
一、對班級建設的作用
1、加強對學生的思想政治工作
大學生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。他對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷，例如，開展有關“成才教育”“學習方法”“就業前景”的主題班會，這些主題班會期望給我們帶給一些學習，生活上的參考。另一方面，他利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生，對學習不理想的同學，都進行了多次交談，效果良好。
2、加強班級日常管理
他一向都認為細節決定一切，于是他加強了班級日常管理，讓我們明確了班旗，班級口號，班級制度。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。定期召開班委會，了解班級近況，聽取班委意見及推薦，在討論的狀況下安排班級下一階段的工作，每項工作都指派專人負責，這些創新舉措在此刻的班級管理中發揮了巨大的作用。
3、生活方面
（1）組織班級聚餐，給同學互相交流帶給了一個平臺。
（2）用心組織班級座談會，在學習，就業，考研等方面解決了大家的實際困難。
（3）響應同學的需求，定期和班級部分同學談話，了解他們在生活學習上的困難，為同學們帶給了許多寶貴意見。
（4）吸取以前工作的經驗，加大對宿舍生活的關心，利用下班時間到參觀學生宿舍，詢問大家的生活狀況。
4、班風建設學風建設
為了增強班級的團結、協作精神，我們導師定期開展班會，與同學們進行交流，聽取同學們的心聲，使大家心往一處想，勁往一處使，共同搞好我們的班級。
此外還組織許多有益的.活動。在思想上鍛煉了同學們的意志，同時也體現了課余生活的另一面。
在導師的鼓勵下，有很大一部分同學早上起床晨讀、晨練，既提高了學習也鍛煉了身體；平時上課也是很用心，出勤率高，作業完成、上交及時，得到了各任課老師的好評。同學們的自學潛力也是比較強的，除正常上課外，還自覺地去圖書館學習，查閱相關資料，從而補充和充實自己在課本上不足之處。
二、班級同學對導師工作的反饋
1、在提高和培養學生的創新潛力方面，教師應起到主導作用。
2、要充分發揮教師、學生兩方面的用心性。在實踐中，有的班級的參與比較被動，不愿意主動與導師聯系，沒有長遠打算，這些都使實施效果受到直接影響。實踐證明，教與學雙方的主動自覺、相互配合是班導師制取得成效的保證。
3、在導師制實施中，有關考核辦法的硬性規定資料難以量化，而且導師對學生的指導幫忙也不是立竿見影的。因此，對于導師這部分工作的考核，只能是相對地進行比較評估，可能會有失公允的狀況。
4、期望導師能給予我們更多幫忙，帶給我們一些實習的機會，讓我們更早的明白學習在將來工作中的作用。
三、班級導師工作總結
導師制是以“導”為主的教學模式，以此來培養、提高學生們在今后的學習、實踐過程中發現問題、獨立分析問題和解決問題的潛力。由于導師制度，使老師：
1、深入了解學生，解決學生的實際困難
2、抓好班級管理，激發大家的學習熱情
3、言傳身教，培養學生主人翁意識
4、重視對后進生的教育工作
導師工作總結12
今年，我校深入貫徹落實科學發展觀和教育局20xx年中小學德育工作意見，牢固樹立“德育就是第一生產力”的理念，加強德育隊伍建設，完善學生行為規范養成教育，強化規范管理，有計劃地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環境保護等教育，廣泛開展有特色的“做一個有道德的人”主題實踐活動，重點落實“紀念建黨90周年”“創建全國文明城市”“創建江蘇省依法治校示范校”等重大活動，推動了學校德育工作的觀念創新、機制創新和體系創新，繼續提高德育工作的針對性和實效性，切實保障了我校今年的教育教學工作穩步前進。
一年來，我處圍繞計劃，主要開展了以下幾個方面的工作：
一、完善班主任培訓機制
1、每月召開一次班主任例會，加強對班主任校本培訓。
通過班主任例會，加強對班主任的校本培訓，繼續宣傳、貫徹中央文明辦“做一個有道德的人”主題實踐活動的精神，提升班主任的德育理論水平，優化班級管理辦法，持續提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務育人的自覺性和有效性。
2、繼續設立副班主任崗位，探索班主任梯隊建設機制。
為了加速培養新班主任，提升其管理教育藝術，加強新老結對班主任的日常交流，學校選派了36位青年教師繼續擔任副班主任，以觀摩班會、參加集會、參與接待家長等實踐形式繼續進行崗位培訓;每學期副班主任提前上報并獨立舉行了至少1次主題班會，多次組織副班主任觀摩了優秀主題班會。德育處完善了副班主任工作職責及考核辦法，
3、開設培訓式講座
2月中旬，我校特邀蘇州網校昆山分校“林老師”講師團成員、玉峰實驗學校名師于潔，作了一場以以《特別的愛給特別的你》為題，作了一場專題學術講座。有120多位正副班主任、青年教師聆聽講座，為開展后進生幫教、轉化工作開啟了新思路，提供了新方法。
4、加強德育工作規程的培訓
11下旬，我校舉行了《昆山市中小學德育工作規程》學習研討會。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布《德育工作規程》精神，對班主任要求、班級常規管理工作等方面的規定作了具體的解讀，增強了工作的規范性。
二、強化學生的文明養成教育
我校堅持從學生實際和學校實際及社區實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，在“學生行為習慣養成教育”工作中，堅持全面貫徹實施新《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，大力開展學生養成教育，取得了顯著成效。
1、學校堅持每周五項評比及通報制度。
認真組織每周五項評比，并及時向各年級各班進行公布評比結果，既反饋好人好事，也具體指出不足表現;同時實行“不文明行為通知單”制度，及時通報對于不文明行為的查處信息。另外，采用廣播短會形式，及時通報、教育校園內外最近發生的各類不良現象。這樣，不僅在各班主任對學生的教育上有了針對性，在思想上引起重視，而且對全校學生也起到了教育和警示作用。
2、設立“整治月”和月度大掃除機制，強化了行為習慣。
通過設立“環境整治月”、“秩序整治月”和每周舉行一次全校性大掃除，加大校園環境保潔力度和強度。對班級小環境，指導進行班級文化布置的建設，以4月份評比為督促手段，優化了班級文化建設的內涵與質量，大大推動了班級文明的建設;對出操、隊列秩序，運用攝像等科技手段，予以自查自糾。以上整治成效明顯。
3、以創建為契機，加大班級常規管理力度。
5月、6月分別召開了班級文化建設成果交流會、創建文明城市培訓會，大力宣傳班級文化建設、班級常規管理、文明城市創建的重要性與必要性，強化班級管理力度，細化管理常規的落實，深入推進“建文明班級，創和諧校園”活動的開展，為人人爭“做一個有道德的人”營造良好的氛圍。
4、普及文明禮儀知識
4～5月，為進一步落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，普及文明禮儀知識，引導中小學生爭當文明創建的小使者、文明禮儀的小標兵，我校通過板報、手冊、問卷、知識競賽等多種形式在各班開展了普及性學習，并從中選派饒英雪等3名學生代表參賽，榮獲“文明創建伴我行”知識競賽(城區片)預賽第一名的好成績。
5、強化新生入學教育
9-11月，我校進行了新生入學教育系列活動，結合班級文化布置，對學習習慣的養成、文明禮儀的鞏固、中學規章制度的適應等作了相應的指導，使全體新生明確了入學后努力的正確方向以及入學教育的意義和要求。通過班級的學習教育、評選初一“校園規范之星”等系列活動，加強了初一新生的思想道德教育和文明行為習慣的養成教育，初步培養了新中學生的行為規范和學習習慣，為順利度過小升初的轉型期打好了扎實的基礎。
三、繼續開展“做一個有道德的人”主題實踐活動
在省市兩級文明辦和教育局的有力指導下，我校圍繞“做一個有道德的人”主題，結合自身資源，著力開展了“主題教育月”、學校品牌和特色活動等多項道德實踐活動。活動形式多樣，內容豐富多彩，深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校園文化藝術節”“新年心語”創作大賽、清明節網上祭奠活動、評選“校園之星”、創建“文明城市”宣傳活動、法治夏令營等。
(一)圍繞重大節日，以文學促德行升華
1、20xx年1-2月寒假期間，我校通過網上公告、班級發動、個人參與等諸多方式，動員全校學生參加以“繽紛的冬日”主題教育活動為核心，以“我過年——品味春節，體驗民俗“和”我成長——風雅書香，文化浸潤“為主線的主題活動，廣泛開展了“我愛我們的節日”校園征文活動，收到網絡傳送的電子版稿件近百篇，學校評選出一二三等獎共30篇。
2、積極組織學生參加蘇州市網上家長學校在寒假期間組織開展的20xx年“玉兔祈福新年心語”祝福信息發送活動。我校榮獲優秀組織獎，唐雨滋等三位同學榮獲“優秀信息獎”。
3、為慶祝建黨90周年，在4-5月組織參加“蘇州書網杯·黨在我心中”第三屆全市中小學生讀書征文活動，選出37篇佳作投稿參賽，2篇獲獎;5月的昆山市第二屆中小學“小瓊花”杯“文學之星”作文大賽，我校19名學生入圍現場決賽，占中學組的1/5，朱容州同學獲現場命題作文大賽一等獎。
4、我校于9月1日-9日組織參加蘇州市網校開展的慶祝第27個教師節“特別的愛，獻給特別的您”祝福活動，張嘉威等2位同學榮獲“優秀信息獎”。該活動加強了對青少年的感恩教育，促進師生交流、家校溝通，推進了和諧校園、和諧社會的建設。
5、初二年級于20xx年11月中旬赴千燈青少年實踐基地開展社會實踐活動。為此，我校組織舉辦了以“我參加社會實踐”為主題的學生征文評比活動，共收到35篇各班推薦的佳文。學校評選出一二三等獎共24篇。
文學成果豐碩，學生的精神更是得到了歷練。
(二)公開評出先進，以榜樣帶動群體
為了進一步提升學生道德水準，激勵全校同學切實踐行“做一個有道德的人”的倡議，充分發揮優秀學生的示范引領作用，我校繼續開展了“校園之星”評選活動。
本年度先后評選出沈十雨等36名“校園文明禮儀之星”、范文韜等8名“校園科技之星”、蔡星月等6名“校園環保之星”、陳怡嫻等6名“校園勞動之星”、陸明睿等9名“校園感恩之星”、唐雨晴等19名“校園自強之星”，初一曹君儀等18名學生“校園規范之星”，初二邱靜雯等33名“校園實踐之星”，共計135人。我校把“校園之星”的先進事跡發布在網上予以展示，擴大了市二中“校園之星”的影響，有效地鼓舞了德才兼備、學有特長的學生發展勢頭。
4月份，我校又評選并公示了金書同等19名蘇州市、昆山市三好學生和優秀學生干部及2個先進集體;團委分層舉行了團知識和團干部培訓，在初二、初三各班發展新團員520人，5月師涵燁等6名學生團員被教育局團委評為優秀團干部、團員。這些都進一步擴大了學習榜樣的范圍，有力地呼應了“做一個有道德的人”主題實踐活動。
(三)精心組織第五屆校園文化藝術節主題活動。
一年一度的校園文化藝術節已經成為我校傳統的校園文化。在我校教育教學工作中發揮著重大作用，是我校全面貫徹教育方針，加強校園文化建設的重要陣地，也是我學校素質教育取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校園藝術節我們繼續倡導和深化“團結、活潑、健康、向上”這一宗旨，通過舉辦了書畫現場展示活動(包括硬筆書法、軟筆書法、國畫、動漫、水墨畫等形式)“做一個健康的中學生”演講比賽、校園歌手大賽、電子小報和拔河比賽等一系列豐富多彩的藝術活動，來加深同學們對藝術的理解，陶冶同學們的.藝術情操，培養同學們積極向上的精神風貌。并取得了豐碩的成果。
(四)創新開展“學雷鋒”志愿系列活動。
20xx年2～3月，我校團委在初一各班開展“我奉獻，我快樂——學雷鋒志愿系列活動”，通過讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹民族新風、寫“學雷鋒“感悟、召開“學雷鋒”主題班會等多項活動，著力培養學生的民族精神，使雷鋒精神與中華民族傳統美德相結合，身體力行道德實踐。最后評出優秀方案1個，良好方案6個，合格方案11個;組織征文優秀獎1名，良好獎5名。
(五)隆重的愛國主義、集體主義教育
1、3-4月，組織全校學生參加以“緬懷先烈，傳承文明”為主題的清明節網上祭奠活動，通過新穎、便捷的網絡方式，引導學生繼承先烈遺志，弘揚革命傳統和愛國主義精神。學生實際參與人數超過1800人。
2、按照上級統一部署，9月20日至10月10日，我校組織學生登錄中國文明網、央視網或其他鏈接網站，面向國旗敬禮并網上簽名寄語，抒發感言，表達心聲。活動引導學生增強愛國意識，激發愛國情感，學習理解社會主義核心價值體系。
3、3月-11月，我校初一至初三年級先后在學校藝體館隆重舉行共計十場年級學生集會和開學典禮。分管校長、德育主任等分別作了重要講話。集會主要就各年級教育教學現狀做了細致的分析和總結，尤其對學生的文明禮儀、衛生習慣、責任意識等提出了更明確、更高的要求。通過集會，同學們在加強自身綜合素養的同時，大大增強了集體主義意識，扎實了愛國主義的思想基礎。
(六)以創建為契機，加強法紀安全教育
1、20xx年1月至12月，學校多次通過國旗下講話、廣播會、家長會和家校通短信平臺，進行校園安全教育。針對目前學校在安全方面暴露出的一些隱患，結合上級要求，加強宣傳教育，提高安全意識。
2、20xx年，我校多次承辦市學生公交管理協調會，繼續實施教師護導值班小組，引導乘車學生在校內排隊候車，有序乘坐，積極配合有關部門，有效協助了9條線15輛車的安全運營。
3、4月、11月分別舉行以“創文明城市建平安和諧”、“守法治精神護平安校園”為主題的法制安全教育月活動。在活動領導小組的布置下，通過國旗下講話動員、法制輔導員專題講座、召開主題班會、板報、課件演示等，增強了法制安全責任感，營造出平安、祥和的學校教育環境。
4、3月、5月和11月，我校全體師生在精心組織下，三次舉行了模擬在突發事件下的校園安全演練，效果顯著。
5、在“5·12”安全教育周，我校德育處聯合計算機教研組積極發動，認真組織，利用課內和課外時間，協助配合公安交警部門開展蘇州市中小學生交通安全知識網絡大賽，并讓學生邀請父母一起參賽，力求做到人人參與。廣泛深入宣傳道路交通安全法律法規，倡導了健康文明上網的良好風尚，活動取得了預期效果。
6、6月1日，城中派出所、昆山市自強服務社(義工)亭林和柏廬街道在我校舉行《不讓毒品進校園》的禁毒教育現場會。
7、7月1日，我校與昆山市人民檢察院聯合舉辦了20xx法治夏令營，精心安排活動，增強了學生對法治精神的深刻體驗。
8、9月下旬，為進一步加強安全意識，規范同學們的日常安全行為，我校舉行了《班級安全規范》頒布暨簽名儀式。
9、11月中旬，我校初二年級近900名學生在昆山未成年人素質教育校外實踐基地開展的社會實踐活動中，參加了安全防護培訓、禁毒教育、消防安全演練等安全培訓式教育。
10、開學初學校召開全體宿舍舍長會議，加強宿舍管理;其后組織抽查和教育整改，進一步規范了宿舍內部管理，提高了住校生自律意識。
(七)開展心理教育、愛心助學教育
1、20xx年3月，北京四中網校的李仁奎老師為我校初二全體學生做了一場“用愛成就未來——學會感恩”的報告會。許多學生表示在今后的學習生活中會以實際行動回報所有關愛自己的人。
2、20xx年5月，團委開展心理健康教育普及月活動，陸續組織了心理健康教育主題的黑板報、電子小報等活動的評比，并協辦了兩場心理健康教育的主題班會，反響熱烈。
3、6月我校邀請了富偉麗老師為初一年級舉辦了《中學生心理健康講座》。聽了講座，同學們表示，一定會以積極、樂觀的態度去面對日后生活和學習中遇到的困難，努力適應各種新環境，健康快樂的成長。
4、11月中旬，我校邀請江蘇省十佳愛國主義宣傳員、全省思想道德建設先進個人袁維儒老師舉辦了一場生動激昂的勵志教育報告會。
5、20xx年，昆山市檢察院來校與我校8名后進生、10名貧困生結對幫教、助學，發放愛心助學金12000元。昆山“臺協婦慈會”、“婦聯”慈善阿姨、洪峰幼兒園、教育局、我校退教協也紛紛結對捐款助學。我校黨團員教師在經濟上也對家境困難的學生給予了的幫助。社會各界以慈善愛心行動溫暖了廣大學子。
6、20xx年學校愛心基金繼續關懷貧困學生;學校“秉龍基金”和“永泰基金”先后為品學兼優及貧困的學生發放獎助學金，全年共為300余人發放獎助學金20余萬元。
(八)開展內外交流，邁出校門看世界
1、7月14日，新疆克州優秀中學生赴江蘇暑期修學活動一行20多人到訪我校，與二中部分學生舉辦了聯誼活動。昆山市教育局陳書記陪同到訪。
2、7月中下旬，我校組織近100名學生赴新加坡參加修學旅行活動，加強了國際間教育理念的交流，開闊了國際視野。
3、11月中旬，我校組織初二年級近900名學生赴昆山市未成年人素質教育實踐基地(千燈)開展社會實踐活動，培養了實踐能力和創新意識。
四、拓寬家校合作渠道，持續加強家校聯系：
1、自20xx年1月至12月，各年級的家長委員會和家長學校正常開展活動，多次召開全年級家長會、部分家長座談會，著力提高家庭教育水平，為學生成長營造良好的家庭氛圍。
2、學校通過家校通短信平臺方式，并結合上級要求，先后發放法制、安全、飲食、倡議書、假日活動安排等各類《告家長書》7份，發放家庭教育校本教材《我與孩子共成長》4期;針對學生表現、校園安全、短信欺詐等內容對家長進行宣傳教育，提高安全防范意識，教育效果顯著。
3、寒暑假，積極引導家長協助學生切實開展“三會”活動，指導孩子“會休息、會自學、會健體”，顧云上等4人獲評為蘇州市20xx年暑期“三會”先進個人。
4、上半年，市教育局、蘇州網校昆山分校在學生家長中開展征集文明禮儀警句格言活動，我校發動學生家長積極參加，初三(4)班周同學家長的來稿榮獲昆山市一等獎。下半年，在昆山市“我的家教心得”征文比賽中，初二(6)班陳青雯同學的家長來搞榮獲優秀獎。
5、在蘇州市網上家長學校昆山分校組織的昆山市家校聯系先進評比活動中，我校被評為昆山市20xx年度家校聯系先進集體一等獎。同時，康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評為家校聯系先進個人一、三等獎。
五、學生表現：
1、二中校園新風尚，拾金不昧好品格
20xx年各類已登記的好人好事統計有121件，學生122人次。
先進典型：4月1日上午，初三(2)班吳葉星同學在學校操場上活動時，撿到一件金飾20xx立即交團隊辦公室。4-5月，初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳宏偉、初三(9)班成智峰同學先后撿到內有100元的錢包，都上交團隊辦公室。
2、20xx年1-12月，全校108名校園監督崗志愿者(參加五項評比的同學)36名校門值勤志愿者、36名運動會糾察志愿者、100名圖書館值勤志愿者，以“參加實踐、服務社會”為宗旨，犧牲了自己很多休息時間，態度認真負責，工作卓有成效。
20xx年，我校先后獲評“江蘇省依法治校示范校”、江蘇省平安校園、蘇州市“五五”普法示范學校、20xx年昆山市校園文化建設先進單位、“昆山市家校合作先進集體一等獎”等榮譽稱號，獲新年祝福短信、教師節祝福短信等大型活動“優秀組織獎”。我校教師、學生在德育評優評先競賽方面繼續在市內名列前茅，其中在市級以上德育條線競賽、評比中學生獲獎集體3個，個人130人次。與此同時，全年學生因違紀受處分10人次，占在校生0、35%，無一人違法犯罪。學生總體思想道德水平發展穩定，優秀群體不斷涌現，榜樣示范效應正逐步擴大，形成良性循環。
綜上所述，在這一年里，二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教育理念，不斷完善管理機制，提高班主任隊伍建設水平，努力創新思想道德教育舉措，做好各類形式新穎、內涵豐富的教育活動，使我校德育工作穩步推進、再上新的臺階。然而，面對復雜的時代變化、日新月異的學生思想觀念，學校德育形勢依然嚴峻，道德實踐之路仍需完善，仍需不斷地與時俱進。我們仍要不懈努力!
導師工作總結13
從20xx年9月入職于北師大大同附中以來，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯動，促進了學校的和諧、可持續發展。從入學以來，我就擔任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學生的導師。現將一年的導師工作總結如下：
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：
主要是培養學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導：
高中學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關心學生的身體健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導：
高中學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業輔導：
作為導師，遵循因材施教的`原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規劃自己的學習安排，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態度，激發學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發現學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發學習動力，培養學習興趣，掌握科學方法，養成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態從事教學
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格，使學生具備創新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、評價專業化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發性的探究問題，激發學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發學生積極思考，引導學生自己得出結論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優質教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的人、個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
導師工作總結14
一、指導思想
努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過“傳幫帶”結對模式，加強對初級教師的培養，努力幫助學校建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質量的全面提高。
二、活動目標與要求
1、活動目標
“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經驗教師對其他老師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業務素養。
2、活動要求
（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。
（2）在課堂教學方面，能切合實際地分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。
（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的`思考和觀察力。
三、具體操作步驟
（一）指導聶嬌、劉貴川老師備課
在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使她的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。
（二）指導聶嬌、劉貴川老師課堂教學
在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過指導，要使他的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。
（三）指導老師作業批改、講評及信息反饋通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。
（四）指導老師科學合理運用課件
通過指導，要使被指導教師學會科學合理的設計課件，能將圖象、視頻、聲音、動畫等元素科學合理地融入自己的課件設計中，科學合理地運用課件以輔助自己的教育教學，以讓自己的課堂氣氛更活躍、課堂效果更優異。
導師工作總結15
時光飛逝，回憶近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感謝。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂，進一步了解班導師所需擔負的職責，進一步穩固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業開展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我典范的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我供應了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
班導師常規性的工作是跟學校學生管理結合在一齊的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立本領予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產平安的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助等等。
這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
下面談談我對班導師工作的一些心得體會。
我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自我的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。
同樣一句話，在不一樣的時候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里
說出，會產生截然不一樣的效果。當學生十分尊重你、崇拜你時，你說的話，他會十分重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是經過你不斷積極的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的.點評、一個信任的眼神而得到的。比方：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地理解他們的某些思想等。
我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。
大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。教師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學生必須要多一些鼓勵，少一些數落。
雖然學生經常會對一些他們比擬感謝的教師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你必須要研究他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能理解的方式進行批評教育。有些心理素質好或十分淘氣的學生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來，他也比擬容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否那么他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費力的一件事。他們會覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能理解的方式，講究點藝術。因為批評的目
的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果。
我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導師不能時刻出此刻同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎樣辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但能夠經過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫助的時候，及時地出現，以一通、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。
我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。
正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否認，而是拿出自我的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，并開掘他們的特長，引導他們找出自我的閃光點。
我的第五個體會是：要主動利用一切時機深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。
每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自我的學生們有足夠認識的根底上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自我的心態，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯系、常溝通。
同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比方說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，經過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。
總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。
過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中缺乏的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些缺乏，從而不斷提高自我各方面本領，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的期望和同事的信任。
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