初三德育工作總結
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初三德育工作總結1
初中班主任德育工作課程思想內容和課程范圍之廣，可以幫助學生培養能力和智力開發，同時也是對學生進行德育教育的重要途徑。在初中班主任德育工作而言，能夠幫助樹立學生正確的價值觀，本文就簡單分析了初中校園文化建設與班主任德育工作。
一、初中校園文化建設現狀
21世紀以來隨著知識經濟社會的到來，對人才素質的要求越來越高，除了專業素養外，更注重人文修養，班主任德育工作教學在初中生人文素質教育中起到非常重要的作用。而傳統的班主任德育工作教學出現的問題越來越突出，這就要求對班主任德育工作教學按照新課改的要求進行改革。如何通過初中班主任德育工作教學模式的改革，讓學生能夠在初中班主任德育工作學習中充分發揮自我潛能，將初中班主任德育工作的學習與現代社會的發展結合起來，是當前初中班主任德育工作老師需要關注的重要問題。
理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中表現。“有了堅定正確的理想信念，人就獲得了人生的方向和動力，也就必然有充實的精神生活。青年初中生是社會中最具有開放意識，知識水平相對較高，對現實不滿足，無盡追求理想主義的一群人。”理想信念包含豐富的內容：一是共產主義遠大理想；二是中國特色社會主義共同理想；三是人生理想。但是不可否認富有理想的青年學生存在著理想模糊、錯位，信念不堅定等情況。這里的理想信念是指初中生一般性的理想信念。
二、當前初中生班主任德育工作管理中存在的問題
班主任德育工作是一種更多的綜合性學科，它不但教學生運用語言的能力，但是也包括政治、歷史、地理、甚至數學、物理知識、化學知識。尤其重要的是，中國教學是知識教育與審美教育的同時，也有道德教育的功能。
筆者通過研讀維果斯基的最近發展區理論、羅杰斯的人本主義學習和教學理論以及建構主義學習理論，結合教育教學理論知識和所查找的教育研究資料，初步提出了指導―自主式初中班主任德育工作課堂教學模式。只有如此，才能為有效地在初中班主任德育工作教學中滲透德育教育工作提出科學的依據和努力的方向。活動前的準備工作。在這過程中可以要求學生將預先準備的一些這堂課即將學習的內容，然后在活動進行過程中，讓學生寫在黑板上，教師就可以結合學生總結出的`問題進行一講解。
從身體的道德教育因素描述情節、表征的人物形象，揭示了客觀事實特定的藝術品質，生動的文學的內容。事實上，這也是在哲學相互之間的關系。鑒于德育和初中班主任德育工作的關系，社會主義思想道德教育和科學的思維方式啟蒙教育，使學生發展健康人格，培養良好的德意志品格。
三、新時期初中學生班主任德育工作管理新模式
（一）課型特點要突出
從心理學角度和理論依據分析了影響自主學習的因素和自主學習實踐的理論基礎，為培養學生自主學習能力的教育實踐提供了科學依據。我們把預習的載體――導學案設計成了階梯式作業：
①預習課文填空題。
②研讀課文探討題。
③課外班主任德育工作拓展題。以學校為基礎的，也被稱為“校本”，但它不是完全以學校為基礎，以學校為基礎的不完全統治學校本身的一切，實施。情感教學法是樣本理念中的重要組成部分。在班主任德育工作教學過程中，教師和學生、教材必然會產生一定的關系，如果教師對教育工作有正確的認識，有強烈的責任感，他就會熱愛學生，熱愛所教的學科，他對教育工作所產生的感情就是積極的，否則就是消極的。而教師的情感教學法活動在教學語言的表達中具有重要的作用。
（二）教學方法要多樣
目前大部分現代漢語閱讀教學采用的模式是，首先教師講解生詞并朗讀課文，然后講解課文內容，接著學生跟讀課文或者學生之間朗讀課文，最后圍繞課文中的話題組織討論或談感想。教學活動是以教材為依據的，所以教材在教學活動中有重要的作用。初中班主任德育工作教材作為學生了解母語的主要渠道，對于他們今后的班主任德育工作學習意義更加重大，所以選擇合適的教材有利于初中班主任德育工作教學活動取得良好的效果。就初中班主任德育工作教學來說，什么樣的教材蘊含豐富的文化因素，什么樣的文化因素適合在教材中出現，在教材中以什么樣的方式出現，這些都會直接影響到班主任德育工作教學的效果，也會對學生正確的運用班主任德育工作進行日常交際產生或多或少的影響。作為一個教師的教學理念基礎上，建立一個共同的愿景，是一個集學習，教學和學校為基礎的組織，交流的學校為本的理念。在現代教育中，以學校為本的理念，教學模式的建設已成為學校初中班主任德育工作教學改革與發展的新趨勢。
四、結束語
總所周知，我國初中生的班主任德育工作管理要從引導以及發現的角度去促進班主任德育工作的多樣化，從時代的特點出發，提高思想政治教師的素質，改善現有的教育機制，使初中的班主任德育工作管理可以更加順利地進行。隨著初中規模迅速擴大，學生公寓的管理模式需要探討。公寓的管理模式長期以來沿用條塊管理，即：后勤部門承擔物業服務，學工部門負責班主任德育工作，保衛部門做好安全保衛。這種傳統的管理模式缺少事前預防、過程控制和事后教育的長效管理機制，已經不能適應新形勢和新要求。在公寓構建全新的、和諧的學生班主任德育工作氛圍已經提到管理者的面前。以學工部門專職人員為主體、后勤服務部門和學生自主參與管理為兩翼、網絡教育為途徑的初中學生公寓班主任德育工作新模式值得探索。
初三德育工作總結2
一、德育工作常規化
1、班級常規檢查評比。每周公布檢查評比結果，每月評出文明班級，實行文明班級流動牌。
2、每周星期一升旗儀式。
3、每天利用“紅領巾”廣播站進行常規教育。
4、上好每月班隊課。
5、每天衛生檢查評比，每周星期四為全校大掃除。
6、每天三操檢查評比。
7、每天寢室紀律、衛生進行檢查評比并公布，每期末評選文明寢室、文明室長。
二、加強德育隊伍建設
1、每周一定時召開教師會議，總結布置工作。
2、每天對班主任到位情況進行檢查，班主任查寢室實行簽到制。
3、堅持每月年級主任、班主任例會制。
4、加強對青年班主任工作的指導。要求新老班主任結成對子，做好“傳、幫、帶”工作。
5、加強對學生干部的培養，定期召開學生干部會議。
6、加強青年文明監督崗的職能，發揮學生自我管理能力。
7、加強值周制度，發揮德育工作齊抓共管的作用。
三、開展德育活動
1、八月文明禮貌月活動，各班開展主題班會，出黑板報一期
2、8月24日進行了法制講座。
3、8月28日進行了社會主義榮辱觀講座。
4、各班組織了環保主題班會，學校組織了環保征文比賽。
5、安全教育活動。利用校會、升旗、班會、進行了安全知識教育，進行了消防圖片展。
6、建立貧困學生檔案，對貧困學生進行資助。其資助項目有：客運基金資助、兩免一補。
四、構建德育教育網絡，形成家庭、學校、社會三結合的格局
1、10月12日召開了全校學生家長會
2、與關工委同志進行了座談，了解學生心理狀況。
五、工作中存在的問題及建議
1、德育科研不夠，要加強德育研究。
2、德育處主要工作人員分工不明，有時工作忙亂，深入年級檢查落實工作不夠，尤其校會、班會、讀報的督查沒有到位。德育常規工作的問題反饋不及時，對班主任常規工作的考核有疏漏。
3、學生證佩戴沒有起到應有的`作用。客觀上存在大門管理不嚴，主觀上德育處、班主任都沒有從嚴管理，學生和班主任對此認識不統一。
4、對班主任管理的力度不夠，沒有做到使班主任工作責、權、利有機結合，班主任工作的待遇缺乏競爭與挑戰，需進行改革。
5、對學生的教育缺乏愛心、耐心，方法簡單。
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