三年級班主任工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的三年級班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
三年級班主任工作總結1
作為班主任，我可以感受到與班級慢慢進步的快樂。那一個整體，那一個家，在我這個“家長”的培養下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一個學期的時間，轉眼即逝，本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
一、深入學生、親近學生。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強思想教育，培養良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的'加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，本學期，通過學校的經典誦讀比賽，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在活動中，我班學生表現的都很令我滿意。第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
三、做好家校聯系工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任：董新花20xx年7月6日這一學期，我在三年級的數學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了第一學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。
一．認真備課，精心組織課堂教學，認真批改學生作業。1。以前從來沒有接觸過低年級的教學工作，所以我們對于三年級的數學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學習教學大綱，認真鉆研教材，根據教學大綱的要求認真備課，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節課后，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進。
２．充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法，經常向有經驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節課上得最好。
3．認真批改學生的作業。課后，我能認真批改每一位學生的作業，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些鼓勵性的語言，如“verygood！進步很大，繼續努力！你寫的字很有進步！”等等。
二．做好培優補差的工作。
1．針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃。
2．我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
3．實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。
經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。但是，還有幾個單元的測驗沒有達到學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，努力爭取更好的教學效果
三年級班主任工作總結2
本學期我接任了一個新的班級，這個班級的情況比較特殊，學生之間差異很大，在行為習慣、學習態度、學習能力和基礎知識方面存在問題比較多。這就給班級管理造成了相當大的難度，平衡學生之間的關系，使學生在新的集體中穩定和諧地發展和進步就成為擺在我面前的一個首要問題。我是這樣做的：
第一，親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望
了解班級的每一個孩子的興趣愛好，特長及性格特點，了解家長普遍的文化層次和教育方式，掌握孩子成長過程中的需要，然后再根據每個孩子的實際情況采取相應的措施實施教育。在這個過程中，與家長保持密切聯系，同時，不失時機地展示自己廣博的文化知識和新的教育理念，贏得學生和家長的信賴。這樣就為以后開展工作打下了一個初步的基礎。
第二，精細管理，分工合作，強化訓練，激發競爭
建立分工明確的班干部隊伍，選拔一些責任心強，思想意識好，在紀律學習等各方面能夠起到表率作用的學生擔任班干部的職務，指導他們如何處理班上的大小事務，如何處理個人與集體的關系，如何以身作則，給全班同學做榜樣。在班上大力表揚班干部的優點，樹立他們的威信，同時提倡全班同學進行監督。建立定期評價制度，使班上每個學生都有一個明確的競爭對手，每個小組和小組之間都存在競爭。獎勵和批評的方式盡可能多樣，這樣既促進了每個學生的提高，也培養了他們的進取意識。
第三，制定目標，狠抓常規，培養習慣，全面發展
對小孩子來說，短期目標比長遠目標更有促動力。短期目標可以精確到每一天，每一個人，這樣孩子的目標一旦實現，很容易就能體會到成功帶來的喜悅，他的自信心和興趣才能增強。我會根據孩子在最近一段時間的表現，和他協商確定奮斗目標，并且引導督促他向自己的目標努力。通過一個學期的訓練，大部分孩子已經有了自覺學習的意識，紀律性增強了，學習成績也得到了不同程度的提高。
第四，積極配合學校工作，落實各項教育措施
九月初，認真組織學生，配合學校對新生進行了體檢，使整個過程井然有序；十月份，精心準備，使“家長開放日”活動圓滿成功，得到家長的一致認可；選擇學生優秀作品參加第一屆書畫大賽；為提高孩子的身體素質，鍛煉孩子的體能，本月還配合學校組織了秋季達標運動會；十一月在期中考試之后，適時召開了家長會并迎接家長參加“家長大講堂”；在長達一個多月的緊張排練之后，帶領學生參加“金秋祖國頌”歌詠比賽；十二月份組織學生參加寫字競賽和跳繩比賽，舉行元旦聯歡會；元月份做好學生的期末評定工作，安排學生認真復習，積極應考。
第五，重視主題班會和隊會的開展
每周一下午我都會圍繞近期的工作目標開展主題班會，讓學生得到一次靈魂和思想的洗禮。比如圍繞安全問題展開的《安全知識知多少》問答活動，結合班級存在的不文明行為舉行的《我是文明小使者》演講，激勵學生好好學習的《好學的故事》《學習經驗交流會》等專題活動。
第六，協調與科任老師及家長的關系，建立豐富的信息網絡
為了使科任老師和家長都對學生有一個清晰一致的教育態度，我經常和他們交換意見，隨時掌握與調控孩子的思想行為動向，尋找解決問題的最佳途徑。通過面談，更多的是電話和郵箱聯系的方式，我和家長之間已經建立了和諧的關系，使家校教育形成合力，共同促進孩子的健康成長和良性發展。
教學工作：
一、在課堂教學上下功夫，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識和培養能力的主陣地。為了提高課堂教學效率，確保課堂教學效果，我在這一方面下了工夫。在課前認真鉆研教材，制作課件，研究教法，結合本班學生的實際水平，制定切實可行的`教學方案，采用生動活潑的教學形式，增強學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教學理念，創造輕松民主的教學氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。家長開放日那天，我積極準備，上了一節聲情并茂的閱讀課——《三袋麥子》，贏得了學生和家長的一致認可。此外，注重培養尖子生，鼓勵后進生，創造更多的機會讓學生看到自己的進步，實現我這學期給全班制定的目標：每天進步一點點。現在，學生們都比較喜歡上語文課，課堂發言清晰流暢，作文水平都有明顯提高。
二、通過多種途徑培養學生各種能力及好習慣，促使其全面發展
首先，運用多種方法，培養學生的競爭意識和良好的學習習慣。針對小學中低年級的特點，我采用有效的競爭機制，由值日班長記錄學生每天的表現，評選出每周的紀律之星、學習之星、文明之星以及進步之星，給予相應的獎勵。另外，早讀期間選出一位“小老師”領讀，課前兩分鐘組織學生背誦，既培養了學生的組織能力，又鞏固了學習效果，提高了朗讀能力。經過一個學期的努力，學生的自我管理能力都有所提高。
其次，培養學生的閱讀興趣，提高寫作能力。三年級是正式寫作的開始。因此指導學生學會觀察和想象非常重要，我利用語文課以及課外活動提醒孩子留心觀察季節的推移，感受草木的榮枯，溫度的變化，再通過寫練筆、講故事等形式拓展孩子的思維，提高語言表達能力。平時則時時處處引導孩子閱讀課外書籍，積累豐富的詞匯，為寫好作文打下良好的基礎。
第三，加強寫字指導，提高學生的寫字能力
這學期我在教學生練習鋼筆字的同時，也增加了毛筆字的教學。硬筆和軟筆交替練習，互相補充，規范了孩子的書寫姿勢，矯正了一些不良的書寫習慣。在學校舉行的第一屆書畫大賽中，我班學生的書法作品榮獲了一等獎；學期末的寫字競賽中，學生的表現也非常突出。
5、第二學期小學二年級班主任教學工作總結
古人說：教師是燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。
我于20xx年畢業，從事班主任工作已經整整2年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。基于本班的特殊情況，重點根據學期初制定的工作計劃，加以總結。
一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。
大家可能都知道龐嘉威、張政、楊濤這幾個學生，原本班級男生教多，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但這幾個學生還不定性，很頑皮。開學初，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著他們的安全。
這一學期，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。
另外，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。下面講講我班本學期開展的幾個活動：
1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服樹
2、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位"小老師"。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進行"星星樹"的評比。一周下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學期末進行統計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。
4、進行"比一比，誰的字美"的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得"優"的，獎勵一顆標志，期末進行統計，誰的標志多，就成為"小書法家"。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展"清潔教室我能行"和"愛惜書本我能行"活動，培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學生有封面掉了的情況。要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
詩人泰戈爾說過："花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。"教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
三年級班主任工作總結3
在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，的感受，就是欣喜。
的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，下面我將自己本學期的工作總結如下：
一、關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是_歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的'孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會了嗎;告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
二、對學生要有寬容的愛
班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：“假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己”。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、_坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
三、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。培養良好的習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，培養小干部，發展孩子的能力，班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期張彤菲閆博宇等同學就已經成為了班里責任小干部，我的小助手。
四：言傳身教
加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。例如：我每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
五、加強集體凝聚力
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
六：因材施教
“學生是教育的主體。”學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，因材施教。
七：要不斷提高自身素質
有人說，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無誤地把知識教給學生，并讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課，虛心地向老教師請教。為提高業務水平，我大量閱讀了有關教育教學的資料和新課標，并應用到自己的教學實踐中去，其中論文被評為市優秀論文二等獎。我認真上好每一節課，精講多練，向四十分鐘要質量，積極參與教學改革活動，積極探索教學新法，為了配合教學，我在業余時間練習教學基本功，專研電腦知識，設計課件。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的_。創設生動有趣的情境，使學生樂學，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課后少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。
總之，班主任工作是一種鎖碎，是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有，也一定會更好！
三年級班主任工作總結4
本學期本人擔任三年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、對學生進行思想品德教育
（1）思想品德教育
思想品德教育是班主任工作的首要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，這樣持續下去只能使“問題學生”的神經繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時就可能會引發大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口，除了實施一般的`教育外，我特別強化了日常行為規范教育和養成教育，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學生進行量化評價
按照學校《小學生日常行為規范》的要求對學生進行評價，把它作為評優評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
（3）充分利用班會的作用
每次班會課都給學生一個自由討論關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。我經常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》組建了班干部集體，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力。調動了班干部工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。
四、需要改進的地方
通過本學年度的教育教學，我們班取得了可喜的成績。同時，我清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
1、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高。
2、有極個別學生有厭學情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有需要改進的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理水平更上一個新臺階。
三年級班主任工作總結5
一學期的緊張工作即將結束，回顧這個學期的班主任工作，覺得有好的方面，但也存在著許多不足，現小結如下。
（一）、常規教育方面
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。經過一學期的.教育，大多數學生都能明辨是非，遵守日常行為規范。
2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學習紅軍長征勝利七十周年、關心特奧等板報活動使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感和關愛他人的良好道德品質。利用故事會和流動紅旗的評比等活動，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體，對學生進行思想教育。
（二）、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手
1、課堂紀律
制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。本學期我設計了課堂紀律獎勵表，請每位上課的老師記錄下每堂課中表現最好的學生進行表揚，并且在班級的網站上設置了“每日班級之星”進行表彰。通過這樣的評比，提高了學生要上好課的積極性，起到了一定的效果。
2、課間紀律
要求學生按照學校的要求，文明休息，健康游戲。
（三）、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
3、板報宣傳：在班級的板報中設置“衛生角”進行宣傳，并及時更新。
（四）、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我改選班干部，做到責任到人，讓每位班干部各盡其責，同時加強溝通和合作，使班級管理再上新臺階。 一學期下來，大多數班干部能克盡職守，很好的完成老師布置的任務，達到了我預期的目的。
（五）、存在不足
從開學初，我就抱定一個信念并堅決地執行，那就是：教育學生以鼓勵為主，提高他們的自信心。因此，對于那些經常犯錯的學生，顯然我所采取的象征性處罰措施給了他們繼續犯錯的膽子，對于班里這樣幾個學生的教育效果不佳。另外，班級之星的評選照顧到了家里有電腦的學生，而沒電腦的學生覺得是不是評的到也就覺得無所謂了，這個問題也有待我解決。
三年級班主任工作總結6
在濃濃的春意中，新的一學期又拉開了序幕，忙碌的三月份已過去，現把三月份的工作做以總結：
1。在開學初，我帶領全班學生打掃教室衛生和室外衛生，清洗班級桌罩、暖氣罩等。教育學生從小養成愛清潔、講衛生的好習慣。檢查了學生的指甲、耳孔。
2。利用晨檢時間，學習了小學生守則和小學生日常行為規范。要求學生按照要求去做。
3。課堂上，我注重了學生的動腦、動手、動口能力訓練，培養了他們熱愛學習的'興趣，告訴他們課間要注意安全。利用班隊會時間，學習了校園安全知識。下課后做正當游戲，跳繩、踢毽子、丟手帕等。學生在老師的帶領下，已養成了好習慣，學生能充分利用早自習時間，認真完成老師布置的作業。
4。在本月內，我做到了不讓一個學生落后，注重了學困生的輔導，針對我班現狀，我了解到：劉宇浩、常森、王一林這三名學生學習成績、學習習慣很不好，在課堂上，我注意他們的學習動態，經常給他們機會，讓他們多表現。課后找他們談心，并和他們教朋友，鍛煉他們，這樣他們有了學習興趣。每天放學后，我把他們留在教室，給他們輔導，較難的問題，我和他們共同探討、研究。
5。在作業方面，我每天都給學生留20道計算題，家庭作業適宜，減輕學生課業負擔。
6。在本月內，我在教學上，謹慎教法，教會學生學法。努力提高課堂教學效率。
總之，一個月的工作已過去，我要在以后的教學和教育工作中，把培養學生的德、智、體、美、勞等全方位的發展作為工作的中心，愛崗敬業，奮斗永遠。
三年級班主任工作總結7
良好的班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則，給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自我的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，并且注意自我的言行舉止是否得體，異常是每一天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。
二、培養學生的良好習慣
三年級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節儉的.好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。應對這種情景，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節儉下來的錢捐給需要幫忙的孩子。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
一個班的團體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班團體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理本事的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常作以下工作：
(1)、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信;
(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";
(3)、培養干部團結協作的精神，能夠經過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。
四、注重家校聯系
該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長供給了關于如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自我的一些好方法，給其他家長供給了好的借鑒和啟發。
五、積極參加學校的各項活動
團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。
六、關心愛護每個學生，用愛心轉化后進生
做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。異常是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：
1、學習困難的學生;
2、行為習慣自制力較差的學生;
3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。
通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎樣過;談談他們父母、家庭的情景，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得教師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，異常是他們點滴提高，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視他人現象，班風良好。
在這學期中，我與學生在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。
三年級班主任工作總結8
本學期我擔任三年級班主任工作，深切體會到了當班主任的辛酸和快樂。有時孩子們小大人的言辭會把你感動的想哭，有時他們調皮搗蛋肆意的言行也會把你氣的想哭。雖然各種滋味都有，但我仍然苦，并快樂著，幸福著。
在這個學期里，孩子們又長大了一歲，他們的心理慢慢成熟起來，有自己的思想，也變得懂事了，但也是貪玩好動的年齡。為了搞好班風，學風，促進學生的全面發展，我做了下面幾點工作：
一、 培養學生良好的習慣。
要想學習好，必須有一個好的學習環境，所以這學期我特別
注重培養學生個人衛生、教室地面衛生、遵守紀律、文明禮貌這些好習慣的養成。我經常利用讀報堂的時間給孩子們講一些名人故事如：孟母三遷，一些名人名言如：秩序是自由的第一條件。并用班內的一些瑣事向他們證明一個好的'環境對學習的重要性。孩子們聽完雖然是三分鐘熱度，但我認為一個好習慣是三七二十一天形成的，所以我一連幾個星期都是以養成良好習慣為話題，從網上、報紙上、書刊雜志收集一些關于這方面的信息，利用讀報堂的時間讀給孩子們聽，讓我欣慰的是，我的努力沒有白費，孩子們的習慣慢慢有了好轉。
二、教育工作方面堅持學習
本學期雖然擔任班主任工作，但我仍不忘堅持學習。1、堅持學習本學科的教學技巧與方法，堅持參加學校組織的學習，教研活動，認真聽每一節優質課，學習他們的優點。教學中認真鉆研教材，把握教學重難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論，科學的教學方法運用與課堂教學中。并積極研讀課標，把握教學大方向。2、教育不但是教書還有育人，除了教好學生文化課以外，我還特別注重孩子個人品德修養的形成，經常教育孩子如何做人，哪種人受人歡迎。同時，也向其他老師學習他們管理班級的方法。
三、 反思及改進措施
1、在教學或處理班級瑣事時，會忍不住大發脾氣，影響形象，在今后工作中，盡量控制自己，發脾氣之前先數三個數，讓自己冷靜一下。
2、孩子年齡小，特別調皮，有時會沒有耐心，今后一定要耐心，不能任性。
其實我感覺當班主任以來，我的脾氣收斂了許多，耐心程度有了很大的提升，謝謝學校給了我這么好的機會來沉淀自我，在今后工作中，我會更加努力，讓自己變得更加優秀。
三年級班主任工作總結9
三年級轉眼間就結束了。孩子們的小學生涯也已過半大多，這一階段的孩子心理簡單、單純，管理教育起來比較輕松，現在，就本學期情況總結如下：
班級情況：
三(x)班現有人數47，其中男生25人，女生22人。經過五個學期的了解，班里大多學生守紀律，有禮貌，比較懂事，但是在學習上差別較明顯。學困生有兩人：楊卓錦(女)和秦豪睿(男)。楊卓錦很勤奮，但記憶力很差，凡是背誦的內容幾乎完不成;秦豪睿腦子還行，但是不愛讀書，寫作業不專心、拖拉，現在已跟不上大部隊了。還有十幾個孩子都很聽話，但學習能力較差，理解問題能力較低，雖說對老師布置的作業都能完成，但成績總不盡如人意。這就導致兩極分化現象嚴重。
教育教學：
先說兩點值得肯定的：
1.這學期我依然像上學期一樣早早地便結束了課程，然后一邊復習生字一邊和學生共同學習人教版的語文書。本學期，在學習人教版的教材時，由于此教材編排合理，單元教學目標集中，所以，我改變了上學期一篇一篇將課文的方法，嘗試單元為單位對比閱讀：找出幾篇課文之間的相同點、不同點、喜歡的詞語、句子，提出不懂的地方……如此一來，閱讀量大大增加，更主要的是讓學生學會如何進行課外閱讀。
2.為了激發學生的自我管理能力，也為了提高學生的知識積累，本學期我依舊采用積分制，積分表上新增的三個得分項目：“日記”“背誦”“閱讀”的人數也比上學期多出了許多。其中宋敏嘉、劉康予、鄭安然、李哲軒在同學的'感染下也開始堅持天天記日記;有半數學生保證每周寫三篇以上。“背誦”一項中參與的人數變多，背誦的數量也多了，特別的李澤清，整個人教版課本上的背誦內容他都提前背了下來，又開始背宋詞。但“閱讀記錄卡”的數量卻明顯減少，說明孩子們懶于動手。這一點需要在下學期想出辦法來彌補。
3.本學期為了提高學生的習作水平依舊采用小組日記制，該原來的6人一組為4人一組，保證沒人每周一篇。同時鼓勵學生積極投稿，本學期辦里發表人數為九人，大大提高的大家寫作的 積極性。
不足之處：
1.積分表新增的三項參與人數仍需要提升，下學期，我會想出更多的辦法激勵更多的學生參與進來。
2.為了改變學生上課不動腦、不發言的現狀，我給學生讀《讀者》上的文章，讓學生認識到發言的重要性。大多學生都很有觸動，舉手發言的現狀也有明顯改觀，但仍不夠理想，還需繼續在這方面下功夫。
班級管理：
1.本學期仍舊采用積分制，為了有效解決上學期班里出現的問題，我把這些問題細化到積分表中。比如：“遲到”“衛生”“紅領巾”“兩操”等，為了杜絕學生不在乎積分而繼續犯錯，我又增加了罰寫“檢查”這一懲罰措施。效果是立竿見影的。
2.依舊采用承包責任制，把班級的各項任務責任到人。這樣事事有人管，人人有事做。教室的衛生、班級的紀律都大有改觀。
3.班干部越來越能勝任，特別是班長，已熟練掌握整個班級管理事件。兩個值日班長，也干得有模有樣，值得表揚。
下個學期，孩子們就進入小學中高段了，各方面的要求也會更高更嚴。我會繼續發揚優點，改正缺點，讓我和我的學生們在新學期有更好的表現。
三年級班主任工作總結10
本學期由我擔任啟智三年級的班主任工作。本班學生殘疾類型各不相同，有自閉癥兒童，有智力障礙兒童。由于學生的情況復雜，殘疾程度輕重不一。這對班級管理者來說具有很大的挑戰性。結合本班學生各自的身心特點，我制定了以下：
一、學生情況分析：
本學期共有10名學生，其中男生6人，女生4人。其中，5名自閉癥兒童，5名智障兒童，有的入學有6年多的時間了，有的剛入學三年，而且還存在其它方面的缺陷。現就每個學生的情況進行具體分析。學生的特殊情況給工作帶來了很大的難度：經過一學年的教育教學，學生對先前學習的知識掌握的并不是很好，行為養成教育難度很大。他們在智力水平、語言能力、知識基礎、殘疾程度上都存在一些差異。張文澤和洪安源都屬于中度自閉癥，有識字基礎，語言能力也稍好一些，智力水平和理解能力相對來說都較好一些,自理能力也較好。張淑琦年齡最小，今年9歲，在幼兒園接受過一年的學前教育，但與人交流能力較差，只會鸚鵡學舌式的語言，自制力也較差，愛動，坐不住，注意力較差，李鵬飛懼怕生人，不愛說話，抵觸生人，語言能力較差，雖在幼兒園待過兩年，但行為習慣較差，自理能力也很差，對其應從最基礎的知識教起。孫培緒自閉程度最嚴重，喜歡自己待在角落里，不與人交流，無語言基礎，需要從零開始教起。張涵刻板行為較嚴重，聽覺和觸覺失調較嚴重，語言能力較差，不能與人交流，自理能力也較差，應重點加強自理能力的培養和刻板行為的干預。張文聰和劉一鳴屬于智力障礙殘疾，語言表達能力較好，屬于學習障礙，基礎知識較差，不會書寫。陳宇航是一名重度的自閉癥兒童，沒有主動語言，生活自理能力也較差。在以后的教學管理中，我要因人而異的制定個別化的教學計劃，對學生進行分類教學和指導，結合孩子的身心特點，因材施教，讓每個孩子都有最大限度的發展和進步。
二、工作目標：
通過對學生進行常規教育，幫助學生明確學習目的，培養學生的基本生活自理能力和行為習慣。在教育工作中，進行系統化、人性化、生活化的管理，為學生以后的學習生活打下良好的基礎。
本學期工作重點：
1、加強學生的常規管理，進一步培養學生的基本生活自理能力和學習習慣。
2、以感恩教育為主線，培養學生愛自己、愛父母、愛學校、愛老師、愛同學的思想感情和良好品德。
3、開展適合本班學生的主題教育，如九月份的行為習慣養成教育活動，十月份的慶國慶活動，一月份的慶元旦活動等等，對學生進行主題思想教育。
4、開展“手拉手”活動，讓自理能力好的同學幫助自理能力差的同學，采取“一幫一”的方式，讓孩子們互相幫助，共同成長。
5、通過開展“好習慣早養成”主題班會活動，培養學生養成良好的行為習慣和衛生習慣。
6、開展學生自護能力的培養，指導學生掌握自我防護的基本知識與技能。
7、開展“安全伴我行“主題體驗活動，增強學生的安全意識。
三、采取措施：
1、抓好學生假期后的常規教育，特別是一日常規訓練，使學生的.生活規律化，并做好監督工作。通過開展班級活動促使糾正自己的不良行為習慣，做一名好學生。
2、培養學生的愛好特長，如張文澤和洪安源喜歡畫畫，可以讓美術老師重點培養他們的特長，張淑和張文聰喜歡音樂和舞蹈，可以讓音樂老師重點培養她們的特長。要定期進行家訪，做好家校溝通記錄，為將來制定學生的成長檔案打下基礎。
3、抓好班干部隊伍建設，加強對班干部的，提出要求，明確責任。教會他們做一些力所能及的事情，使他們成為老師的好幫手。
4、對學生進行勞動衛生教育。對學生進行勞動技能指導，教會更多的學生學會掃地、拖地、倒垃圾、擦窗子等勞動技能。樹立學生的主人公意識，保持教室及校園衛生，看到有垃圾要及時揀起放到垃圾桶，養成良好的衛生習慣。
5、對個別學生進行紀律強化訓練，如張淑琦和劉一鳴喜歡下座位，比較自由，要強化他們的紀律意識。
6、加強安全教育、自我保護意識教育，樹立良好的學生形象，注意自我保護安全教育，從而提高自我保護能力。
7、繼續檢查學校教育與家庭教育相結合，經常進行家訪或家長來訪，及時與家長溝通，對學生的教育方式方法做出指導，向家長匯報學生在校學習、紀律情況，向家長發放教育資料，讓家長了解的工作，同時建立班級微信群，及時發一些學生成長的照片及視頻資料，讓家長及時了解孩子的近況，做到家校共育。
8、積極參加學校組織的各項活動，尤其是體育和康復訓練方面的各項活動，加強學生的鍛煉意識，增強他們的體質。
總之，這學期我會蹲下身子和本班的孩子說話，用新去溝通交流，努力尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只有用心關愛他們，尊重他們，寬容他們，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙，做孩子們的引路人。在今后的工作中，我將不斷學習改進，努力做得更好！
三年級班主任工作總結11
緊張的一學期即將結束了，這學期我仍然擔任著三年二班班主任工作。三年二班共有學生四十八人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態，有五名特困生和一名特殊兒童。現將本學期的工作做如下總結：
一、培養學生良好的習慣。
三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用自己的的言行影響學生。
工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行， 用自己的的言行影響學生。
三、用信任去鼓舞學生。
即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的`向我承認自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。
記得有一次，我班的一位同學沒有完成作業，我主動的找他問他為什么沒交作業，他告訴我說忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我并沒有大發雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重;其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責的行為。
經過這番教育，他在班里不寫作業現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。
四、關心愛護學生。
為了讓一個班級有凝聚力，對自己的學生付出了愛心，就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得老師是愛他們的，于是學生能愿意拿我當朋友。
三年級班主任工作總結12
剛畢業的時候，對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的，因為天真的我認為只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導，學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累，因為很多時候，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。后來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習積極性。因此，我改變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就為他們投去贊賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對于基礎稍差的人，只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了。
我班有那么幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，常常在大掃除的時候發揮了重要的作用，我經常表揚鼓勵他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎？如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。
作為班主任，還可以和孩子一起體會成功的快樂。
今年的“唱響國歌，唱紅精神”活動可謂舉辦得轟轟烈烈，可在這轟轟烈烈的背后，全校師生可付出了不少努力，我們班也不例外。為了排列，我這個沒有一點跳舞細胞的班主任特意從網上找來舞蹈，自學動作教給孩子；為了排列，孩子們不知道利用了多少個休息的時間和上課的時間；為了排列，我們也不知道灑下了多少汗水。總算功夫不負有心人，當我拿著一等獎的獎狀在班里宣讀的時候，全班同學幾乎同時從座位上躍起歡呼，我也放下了班主任的威嚴和他們一起放聲大笑。
作為班主任，還可以體會到與孩子在一起的.快樂。
那是一群天真無邪的孩子，和他們在一起本身就是一種心靈的休息。空閑時間經常參與孩子的活動，經常和孩子交流，那更是一種心情的愉悅。孩子需要幫助時你給予他們幫助，他們對你就會越來越親切，這是溝通的力量。綠水和青山溝通，成了畫；小鳥與森林溝通，有了景；陽光和綠葉溝通，有了詩；人與人溝通，成了朋友，老師與學生溝通，就沒有了隔膜。當班里的孩子把你當成她的知心朋友，有什么話就和你說，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個幸福的班主任。有什么比孩子對你的信任更讓人快樂呢？
老師們，選擇自己喜歡的，喜歡自己選擇的。不要埋怨工作的艱辛，因為艱辛的后面總有回報！不要感嘆事情的繁瑣，因為繁瑣的背后才能體現你的偉大！
轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。在我班后進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。”分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：
一、關心熱愛后進生。
后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。
要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。
實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作，并做好工作總結，吸取教訓。
三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。
后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。三年級上期，我班從東水門小學轉來一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，常和家長聯系，但效果不大。一次捐資修建人民廣場，他捐資200元人民幣，我抓住他熱愛家鄉，積極參加教育活動這一良機，在班上表揚了他，并在周末評比中獎勵了他兩面小紅旗。他非常高興，星期五放學回家，告訴家長的第一件事就是在學校受表揚的事。我發現他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當小組長，除了平時給組上的同學記分以外，還讓他收小組的作業本。他的嗓音好，就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進步，除了在班上表揚他，并在周末接送卡上寫上他的進步，讓家長也分享孩子進步的喜悅。慢慢地，這個學生集體榮譽感增強了，違紀的現象逐漸減少了，成績也有所提高，這學期期末語數考試成績都得了"A"，家長特地獎勵他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。四年級上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到十分惱火，又是一件無頭案。可是不清查出來，我也不心甘。暗地我找個別學生談話了解情況，找線索，經過調查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生上。我多次找他談話，啟發教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。經過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱象逐漸減少了，成績也有所提高，這學期期末語數考試成績都得了"A"，家長特地獎勵他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。在這份班主任工作總結中，我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。
三年級班主任工作總結13
一年來，我嚴格遵守《中教師職業道德標準》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程方案，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治研究和業務研究，緊緊圍繞研究新課程，構建新課程，嘗試法的目標，不斷更學觀念。注重把研究新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過研究新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過研究新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的開展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創造和提供滿足不生研究成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的樞紐。一年來，我堅持抓好新課程理念進修和應用的同時，我積極探索教育教學紀律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特性，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的`教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，當真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的進修情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）努力調動學生的積極性。
使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的研究興趣及研究積極性。讓他們的天性和個性得健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生那么易于發現其缺點，尤其是在研究上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用開展的觀點看學生。
該當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、順水推舟，化消極身分為積極身分。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
作為班主任，我深深明白教師的一言一行都影響著學生，對學生起著以身作則的作用。所以在工作中我一向遵循"嚴要求，高標準"的指點方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、等經常講，著重培養學生良好的道德品質、研究慣、勞動慣和文明行為慣等。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的研究情況，協同對學生進行研究目的教育，激發研究興趣，培養刻苦研究的意志，教會研究方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的研究、生活慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指點家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、進修、生活慣、日常行動標準等都有了較大轉變，為此后的教育教學工作打好了根底。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生研究兩極分化嚴重，行為慣還不夠標準等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。
三年級班主任工作總結14
一個學年又在忙勞碌碌中結束了，回首這一學年我和三(1)班同學一起手牽手走過的日子，有歡快也有難受，但更多的是收獲。在這一年里，我在思想上主動要求上進，在工作上認真負責，在業務上刻苦鉆研。帶著我的五十多個同學，我們一起共建我們的三(1)大集體，努力營造團結合作，主動向上的班級良好氛圍，取得了不少進步，現總結如下：
一、培育同學良好的行為、學習習慣。
新時期學校生良好習慣的培育是同學全面進展的需要，學校生良好的心理品質和行為規范的養成，不但是長學問，長身體的需要，更是人的社會化的基礎，是少年兒童終身受益、生存和進展的力氣，是社會主義關于人的訓練的本質體現。好習慣假如從小養成將終身受益。因此，作為一個有五十多同學大班級的.班主任，我覺得我最大的責任就是要培育同學良好的行為和學習習慣。我首先從自身做起，要求同學做到的，自己首先做到，給同學樹立榜樣，比如在同學面前堅持說一般話，上課不遲到，當同學面主動撿垃圾等等。同學愛效仿，可塑性強，慢慢自然會養成懇切、勤勞、愛班級的好品質。其次，在豐富多彩的活動中培育好習慣。一學年里，結合學校工作支配和班級實際，開展了《爭戴禮儀章》、《為北京喝彩》、《學會關懷人》、《我們人人愛運動》、《我家門前的垃圾筒》、《今日我當家》《歡快伴我成長》等等主題班會活動。在活動中，我和同學一起學習《中學校生守則》、《學校（生日）常行為規范》，了解做一個好同學的要求;在活動中，讓他們感受集體的溫和;在活動中，培育了他們各方面的習慣。一年來，我發覺同學隨地亂扔垃圾的少了，同學有困難主動關懷的同學多了，班級里認真作業的同學也多了，這讓我特別欣慰。一次次活動、角逐、玩耍，同學在潛移默化中得到情感的熏陶，行為的矯正，慢慢養成了良好的行為、學習習慣。
二、用“愛”訓練感化同學。
愛是人類生活中永恒的主題。我們生活中誰都需要愛。作為班主任老師，我深知只有給同學以真誠的愛，同學才會對你回報一顆顆金子般的童心。一位好老師，不僅要關懷同學的學習，更要關懷同學的思想和生活，關懷她們的成長，傾聽他們的呼聲。三班級的同學屬于低班級，依據年齡特點，他們活潑好動，布滿生氣和活力，他們似一群可愛的小鳥，渴望著藍天和白云。同樣，他們缺少自控和辨別力氣，他們做事往往不考慮后果，他們以自我為中心。假如總是埋怨他們：這個不會，那個不行。孩子還哪來信念?而只有“愛”才會給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則：對優等生我要“嚴愛”，對于后進生我要“偏愛”，對于中等生我要“博愛”。所以我把對同學的“愛”建立在對同學的敬重和信任的基礎上。我們班有個別同學作業習慣特殊差，比如：鐘毅鳴、俞毅酈、俞昂霄，寫字馬虎，有時“亂”做或不做。我通過個別談話、聯系家長、監督鼓舞、結對關懷許多的方法，我急躁地做他們的思想工作，輔導他們的學習，希望轉變他們的學習態度，我不愿放棄一絲希望。功夫不負有心人，一年來，他們的作業態度有了改觀，成果也有了提高。尤其是俞毅酈、俞昂霄兩個同學，在這次的期末檢測中，都由原來的d或e檔提高到了c檔，看著他們的進步，我欣慰地笑了。
人心都是相互的，雖然同學年齡小，可他們同樣有自尊。我努力要求自己千萬別傷孩子的心。記得上個學期，我們班有一個姓戴的男孩，那是個內向，成果很好的同學。那天午托課前，他突然紅著臉進辦公室說：“金老師，我想去大便。”我于是給了他幾張紙讓他快去。上課了一段時間，同學們在練字，我一邊巡察一邊指導。走到他們組，我發覺他不知什么時候已經坐在位子上寫字了。經過他身邊時，我聞到了臭味，以為他剛從廁所過來會有味道，也沒在意。可低頭看他寫字時發覺不對勁了，在他的腳跟邊有一小團黑乎乎的東西，是大便!我立即意識到那個男孩定是大便在身上了，看他表情，緊急又著急。我毫不遲疑地從桌子上拿起一張紙片蓋在上面，彎腰快速抓起，扔進了垃圾筒里。然后，若無其事的樣子把他叫到辦公室陽臺上，找來以前同學丟的褲子，關懷他換上，又打電話叫他的媽媽過來。我這樣做，就是不想傷孩子的自尊心。我想，假如這個大（家庭）中老師愛同學，同學愛老師，并且每一個同學都如兄弟姐妹般相互關懷著、照看著、鼓舞著，那確定是最和諧、最美的。 三、培育小干部，形成分散力。
假如把班級看成一個家，那么溫馨和諧的氛圍需要每個家里的人來締造和維護。雖然三班級同學還小，可我認為正確而不懷疑他們是聰慧懂事的。我總是向他們灌輸家的概念，讓他們潛意識地告知自己三(1)班就是我們的家。然后，我花力氣培育班級小干部，希望通過小干部的分散作用帶動全班同學，形成良好的氛圍。王思遠是我們班的班長，讀三班級的她組織管理力氣可強了。假如老師有事不在教室，也不必擔憂，由于王思遠會像小老師一樣把班級管理得井井有條，學習、玩耍，大家特別佩服和聽從她。也正是這樣，許多小干部向王思遠學習，工作力氣強了許多。慢慢地，班級形成了較好的風貌，團結向上。黑板臟了“我”來擦，地臟了“我”來掃，鉛筆斷了“我”借你……而且，在一些集體角逐或個人角逐中，許多同學都表現出了很強的集體主義榮譽感，競爭意識也加強了。在大家共同的努力下，我們班在各項活動和角逐中都有較好的表現。例如寫字角逐、改錯別字角逐、黑板報角逐等均獲全鎮一等獎，還有其他征文角逐中都取得了較好的成果，我和孩子們都感動不已，對以后更是布滿了信念。
沒有任何事會十全十美，我這一年的班主任工作，在收獲中反思，在反思中進步，我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的圓滿，體會到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以后的工作中，多吸取閱歷教訓，多加強學習，讓我的工作，我的明天絢爛，布滿陽光。
三年級班主任工作總結15
一、對班級紀律的管理工作
在下學期的管理工作中，班級的紀律有比上學期的要好很多。一方面是三年級的孩子一天天在成長，另一方面本人管理班級紀律的經驗也在成長，這些成長對于班級紀律的改善還是大有幫助的。以前我們班的`班級紀律讓人頭疼，這學期就好了許多。本人不僅自己抓班級紀律，也培養班級干部一起對班級紀律進行管理，既保證了班級紀律的改善，也鍛煉了所有班級小干部的管理能力，這樣的鍛煉可以讓未來的班級紀律方面的管理工作，終有一天不需要我們做班主任的老師來操心。
二、對班級成績的提升工作
本人既是班主任老師也是語文老師，小學三年級的課程，除了語文成績，我可以直接想辦法提升外，其他科目成績的提升工作，促使本人時常與班級任課老師溝通交流。本人在這學期的班級成績的提升工作中，明確了各科老師的任務目標，本人則親自帶領著各科老師到學生家里去做家訪，以保證家長也能配合我們管理每一位學生的學習，盡可能的讓他們成績得到提升，也盡可能讓孩子們都真正愛上學習，不是為了成績而學習。這對于一個小學三年級的學生而言是有些難的，但為了學生們的未來，從此時抓這些工作，是最好不過的。
三、對學生狀態的調整工作
在本學期的教學與班級管理工作中，本人亦發現了許多學生的狀態不是很好。一個小學生，這時候的狀態理應是無憂無慮的，但本人還是發覺了幾位學生狀態欠佳。多次與其談心后，才了解到這些學生在小小年紀時，已經開始承受家庭帶給他們的強大影響了。作為孩子們的班主任，本人不能坐視不管，便時常與其談心交流，讓這些孩子能夠盡可能的擺脫環境對他們的影響，讓他們能夠專心投入到學習中來。這件事不是一個一時半會兒可以解決的事情，本人會在未來的工作中，繼續關心了解與改善的。
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