- 相關推薦
臨床教學工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的臨床教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
臨床教學工作總結1
20xx年在醫院和護理部的領導下，在科護士長、病房護士長支持下，通過全體帶教老師和實習同學的努力，完成了本年度臨床護士實習生教學任務。本年度呼吸內科共82人，其中本科6人、大專32人、中專44人。
為提高護理臨床教學質量，依據PDCA系統原理，結合我科特點和教學實際，制訂出PDCA帶教系統，將PDCA應用到臨床教育中，使教與學有程序、質與量可監控，取得較好的護理臨床教學效果。現將全年教學工作總結如下：
1、計劃階段（P）
11制訂教學計劃
根據學校的教學大綱，結合我科的專科特色，制定出詳細的教學內容計劃，把護生須學習的內容分掌握、熟悉、了解等不同要求分類，具體到周目標，使帶教老師和實習同學明確達標要求，做到有章可循。要求每一位帶教教師學習教學大綱，依據教學大綱及實習要求，結合個人帶教經驗，進行臨床帶教。
12合理安排帶教人員
在護理部領導下組成教學小組，全面管理；合理安排帶教人員，督促教學計劃實施；選拔業務能力、責任心強的護理骨干擔任臨床帶教。由工作5年以上，具有豐富臨床經驗的護師職稱以上的護理人員擔任臨床帶教；低年資護士可協助配合，以積累教學經驗。形成護士長監督、臨床帶教老師組織實施，臨床護師及以上職稱的護理骨干具體帶教的三級帶教體系，三者互相協同、配合，形成良好的教學氛圍。
13施教前準備
包括態度、理論、技能準備。由護理部組織，在每年教學任務下達前進行教學計劃、教學重點、教學目標、專科理論學習、總結個人帶教方法及經驗，端正態度，做好思想準備，在全院進行操作和理論考核，達標者才能擔任教學。
14評估護生情況
包括學校、專業、層次、素質、籍貫及人數等便于安排帶教力量。
2、實施階段（D）
21進科介紹
每批護生進科第1天，由教學組長或臨床帶教老師介紹環境、制度、工作程序、物品設施，強調實習重點，使護生在跟班之前，較快熟悉工作日程，熟悉環境，及工作制度，減輕臨床老師帶教量。
22專科知識訓練
臨床帶教老師負責每周理論授課＞1次，講課方式靈活，護理部安排各科帶教老師每周集中對護生進行專科技術和基礎護理操作訓練，使護生在實習中盡快掌握專科技術。同時加強基礎護理技能的操作訓練，護士長和臨床帶教老師對不同疾病進行2～3次教學查房。
23專人帶教
護生的實習過程，是理論與實踐相結合及良好作風形成的過程，教師的言傳身教對護生有著巨大的影響力。按照教學計劃，要求教師在帶教中嚴格要求護生，操作示范要正規，操作示范時可將整套動作分解開來，分別演示，操作完畢，立即要求護生將示范過的操作演練一遍。臨床實踐時老師要多提供操作的機會，嚴防差錯事故的發生。用啟發式的教學方式指導護生思考和分析，注重以提問為主的帶教方式，鞏固理論知識。注重護生專業素質的培養，重視醫德教育，使護生具備良好的醫德醫風。
3、檢查階段（C）
31提問方式進行檢查
護士長會定期進行晨間提問，每周三次。這些問題都是與教學計劃有關的，涉及到護生需要掌握的知識點。通過這種方式，可以檢查護生們對所學內容的掌握情況，并且促進他們的學習積極性。同時，這也是對老師帶教效果的一次評估。
32參與課堂授課評審，提高講課質量
護士長或臨床帶教老師參加每一輪教學講課，及時補充講課內容，并進行評審，以不斷提高講課水平。對專科技術和基礎操作，采用定期或不定期的方式進行檢查，以考核教與學的質量。
33出科考試
建立各科題庫，每輪實習結束之前由臨床帶教老師根據護生實習重點從題庫中抽題，保證了考試內容靈活，加強專科特點。每次考試的卷子由臨床帶教老師及時批改，并且快速反饋給護生，便于護生發現不足，以利改進。
34寫周記
要求學生每周記錄自己的學習內容和實習收獲，同時反思不足之處并提出自己的想法。導師每周檢查并回復，以便更好地促進師生之間的溝通和了解，并根據教學大綱來彌補不足之處。
35實習鑒定和出科小結
實習鑒定由帶教老師填寫，力求對護生實習期間表現作公正的評價，指出優缺點，以利在下輪實習中揚長避短。出科小結由護士長組織實行，對實習內容作全面總結，以了解護生對實習任務的完成程度和老師是否全面執行教學計劃的情況，征詢護生對帶教老師和教學方法的意見和建議，使教與學之間有評估，有利于教學質量的提高。
4、總結處理階段（A）
總結處理是整個帶教過程中不可或缺的環節。它在三個階段中貫穿始終，旨在對實習生的學習情況、操作技能以及理論知識進行評估和總結，并及時發現并解決問題，推動帶教工作的不斷完善。本科帶教老師通過檢查階段所獲得的結果、定期和不定期的抽查，以及操作和理論考核的成績，及時反饋給帶教老師和實習生。同時，從普遍的個性中找到共性，獲取雙向反饋信息，并每月舉行教學會議，總結帶教效果，并評選優秀帶教老師和最差帶教老師，獎勵優秀教師，取消最差帶教老師的帶教資格。本次帶教人員的帶教成績將直接掛鉤年終評獎，這將提高臨床帶教老師的教學積極性和自覺性。總之，總結處理是帶教過程中不可或缺的環節，它有助于提高帶教效果，加強教學質量。
通過實行PDCA循環系統，使護理臨床教學由難到易，利于管理和監控。完整的教學計劃、定期理論講課、出科理論考試、技術操作考核，既查了護生知識掌握情況，同時也檢測了帶教老師的教學質量，及時發現師生雙方的不足，以便改進。還有層層的評估制度即護理部、護士長、師生相互評估，形成良性循環，既調動了護理人員帶教積極性，又間接提高業務水平，護生也能學有所獲，使每批護生都能以優良的'成績通過考核，并使帶教整體水平得到明顯提高。
5、下年帶教工作的重點
作為一名優秀的帶教老師，我們需要以身作則，率先垂范。我們要具有目的性、針對性和啟發性地向護生傳授護理學的重點、難點及相關學科的最新進展、新技術和防范護理安全的知識。此外，我們也要在日常生活中主動關心、幫助護生，在確保操作安全的前提下，盡快讓護生熟悉各項護理技術的操作，使護生在步入社會的初期就得到正確的價值觀和人生觀的熏陶。在臨床帶教過程中，我們需要讓護生將理論聯系實際，盡快適應角色，調動他們學習的積極性，提高他們發現問題、分析問題和解決問題的能力。我們的目的是讓護生順利走向臨床第一線，成為一名高素質的護理人才。
臨床教學工作總結2
臨床實習是醫學生向成為一名合格醫生過渡的必經之路。在這個階段，學生需要通過實際操作來鞏固所學知識，同時也需要在帶教醫生的指導下樹立高尚的醫德醫風，端正學習和工作態度，增強責任心，消除心理問題，以及學會如何與患者建立和諧的關系。因此，我們在臨床實習帶教過程中，注重培養學生的實踐能力，堅持把理論與實踐相結合，并傳授他們專業技能和交流溝通的技巧，以幫助他們打下良好的醫學職業基礎。
1、把握實習生不同的心理特點
實習生初次進入臨床，由于對環境、帶教教師、臨床各專業技術等比較陌生，表現為對患者束手無策，特別是在骨科專業技術操作性強的科室，絕大多數臨床實習生因擔心出差錯而感到茫然，因而出現了難以抑制的緊張心理;部分臨床實習生因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實習成績等，因此出現緊張心理。由于缺乏社會閱歷，有的臨床實習生難以與患者進行有效溝通。導致患者不愿配合臨床實踐，甚至拒絕其為自己進行診治。臨床實習生容易產生自責心理，感到心理壓力很大。帶教教師應充分發揮主導作用，以和藹的態度、親切的話語，耐心、細致地進行臨床教學指導，對臨床實習生多給予表揚與鼓勵，不因臨床實習生的失誤而嘲笑或嚴厲批評他們，幫助臨床實習生擺脫心理束縛，熟悉各項臨床醫療工作。指導臨床實習生重視培養溝通能力以及形成和諧的人際關系，對患者懷有同情心，學會恰當地安慰患者，設法使患者感到舒適。對他人持積極、肯定的態度，帶教教師應給予臨床實習生更多的體貼和關懷，使臨床實習生愿意接近帶教教師。從而使實習由被動變為主動。實習后期臨床實習生已基本適應了醫院的工作環境，并與社會有了更廣泛的接觸。面臨就業、考研以及各種等級考試等，臨床實習生易出現松懈心理，不能安心實習。帶教老師可給予適當的就業指導和操作培訓，使其處理好實習與就業的辯證關系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進行正面教育外。
2、對學生進行醫患溝通能力的培養
作為一名醫學實習生，由于缺乏臨床經驗和醫患溝通技巧，我常常感到茫然和不知所措。我發現自己往往忽略了患者的心理變化和需求，沒有做好與患者及家屬的溝通，甚至會因為說話不留余地，導致患者及家屬的不滿和不信任。同時，我的醫學知識和技能也還需要不斷學習和提高。因此，我認為教師應該有意識地培養我們與患者溝通的技巧，讓我們了解職業道德和人文關懷的重要性。我們需要學會以尊重、關懷、理解的態度對待患者，時刻關注他們的情況和需求，傾聽他們的訴求，并妥善處理問題和疑慮。只有這樣，才能建立良好的醫患關系，獲得患者及家屬的信任和支持。同時，在進行診療操作和手術時，我們也應該遵循上級醫生的指導，不擅自行動，不隨意發表診療觀點。我們需要了解保護性醫療的重要性，不泄露患者的個人信息和隱私。為了更好地與患者建立聯系和溝通，我們還需要盡可能親自接觸患者，與他們建立感情，了解他們的需求和想法。這樣，我們才能更好地掌握醫患溝通的技巧和方法，提高自己的醫學水平和職業素養。總之，我相信只有對患者充滿尊重、關懷和理解，同時具備豐富的醫學知識和良好的醫療技術，才能成為真正優秀的醫務工作者。
作為實習生，我們是病人第一個接觸的“準醫生”，我們需要樹立樂觀、穩重、開朗的醫生形象，同時培養愛傷意識。在與病人及家屬溝通時，我們要保持健康、自信、關愛的態度，這樣可以增加病人和家屬的信任感，緩解他們緊張的情緒，讓氛圍更加愉悅，有利于疾病的診療。
3、加強骨科基本功的訓練
骨科是一門非常實踐性強的醫學專業，為了培養學生的動手能力和操作技術，教學過程中需要加強“三基”訓練，特別是對基本操作技術的訓練。在臨床技能培訓方面，要注重實踐操作，增強實習生的動手能力。實習生應該掌握石膏、牽引、清創術、骨折手法復位的原則、操作程序及注意事項，同時還要培養他們各種操作方法、步驟、動作的規范，觀察的注意點及膽大心細的作風。只有這樣，才能使實習生在骨科專業知識與外科基本技能兩方面得到平衡發展，為未來醫學事業全方位發展打下堅實的基礎。
在臨床帶教中注重實習生動手能力的鍛煉，要做到提前預習，熟悉操作步驟，在教師現場指導下，認真仔細操作，過后復習，多上手鍛煉，從而使實習生的基本技能在實際工作中得到鍛煉和培養。實習過程中實習生的不規范行為比較常見，帶教老師要及時糾正實習生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其專科知識與能力。體檢在骨科疾病的'診斷中占據著舉足輕重的地位，也是臨床教學的重點和難點，有些檢查甚至能直接確立診斷。但是骨科專業性強，許多專科檢查在診斷學中未涉及，況且多數實習生體格檢查基本功不扎實，普遍感到骨科檢查太難。很有必要加強這方面的訓練。對每一部位的骨科檢查應按照望、觸、動、量、反射、特殊試驗等的順序進行，自動檢查與被動檢查相結合;正確示范檢查的手法;課后實習生間的模擬檢查;教師對常見病、多發病進行指導與示范。骨科疾病的診斷多數要依賴影像學資料的支持。其中閱讀X線照片是每個骨科醫師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作X線檢查，而且大部分骨折病人通過X線檢查即可確診，在教學中要逐步培養實習生的閱片能力。對實習生強調不能一眼僅見骨折，全面觀察，并重點分析骨折的部位、骨折線的形狀、骨折塊移位特點等，養成看片聯系有關解剖。
4、規范醫療文書的書寫
醫療文書是一切醫療活動的載體，是醫護人員在臨床診療過程中全面而客觀的記錄和總結。病歷書寫的質量是衡量醫院管理水平、醫療質量和醫生醫術水平的重要依據;也是教學、科研的重要資料，是具有法律效用的醫療文書[2]。這種能力的培養是需要長時問的臨床實踐和扎實的理論知識作基礎的。因而實習生進入臨床的第一課就是從病歷書寫開始的，它是臨床的基本功，也是考核實習生基本理論水平、臨床思維能力和實踐能力的重要指標。帶教老師首先應該將病歷的書寫有關規定、專科病歷書寫的特殊要求、病歷書寫中的常見錯誤等問題給學生進行講解。其次是如何采集病史。如何運用醫學術語準確得當的表達，骨科患者由于較多的牽涉到保險。交通事故處理以及醫療糾紛等事務，對病歷的書寫有更加嚴格的要求;骨科病史的采集需要突出專業特點。注意對專科情況的詳細了解，也是實習生容易忽視的問題，應注意醫患交流的技巧，提高問診藝術，在這方面實習生易犯的錯誤是用枯燥難懂的醫學術語直接詢問病人。
對于臨床現象，應及時進行分析并檢查病歷書寫是否存在問題，讓醫生們及時改正錯誤，并避免下次再次犯同樣的錯誤。
醫療文書不僅是制定診斷和治療方案的重要依據，還是臨床科研的寶貴資料，更是判定診療行為是否合法和合理的法律文件，常作為解決醫患糾紛的關鍵證據。實習生應該認識到，任何一點小小的錯誤都可能讓醫務人員陷入被動，因此需要以極其負責任的態度，用科學的精神認真書寫醫療文書，提高病歷質量，減少醫療風險。
5、重視床旁教學
骨科是一門實踐科學、循證科學，還帶有一些經驗科學的性質。實習生剛進入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規范，臨床觀察不仔細，通過床旁教學，使實習生把理論知識與臨床實際聯系起來，易于理解和記憶，同時也提高了實習生對醫學知識的學習興趣。學生在課堂上學到的操作要領，如問診和體格檢查等，只有通過實踐才能真正掌握。教師寥寥數語的補充詢問，對于一個病情復雜的富有邏輯性的示范性問診，通過體格檢查手法的糾正使學生發現原來沒有發現的體征，通過提問使學生深入思考等，通過反復、多次的床旁教學，學生逐漸形成一絲不茍的工作作風和系統有序的工作方法。
床旁教學在指導思想上以啟發式代替注入式;在功能上教給學生知識，同時教會學生學習、探索、發揮;在教學方法上強調方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學生提供有利于創造性發揮的環境;是一種為未來職業生涯打下堅實基礎的最重要的實踐教學。其目的是增強學生對學習和醫療工作的興趣，由實習醫生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現場示范問診，學生觀摩練習，教師分析、講解、提問、綜合分析。使實習生了解、認識、初步掌握疾病特點，包括詢問病史、體格檢查等，讓實習生依據掌握的第一手材料作出相應診斷和預處理方案，使實習生將病人的實際情況與理論知識結合起來，在床旁教學中積極思維，參與分析、回答問題，然后由帶教教師分析病情、查漏補缺。
6、加強帶教老師的自身培養
骨科教學內容復雜、涉及面廣，實踐性強，新理論、新技術、新業務發展快，且隨著醫學科學朝著高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發展趨勢。而且針對當前實習生學歷高、專業知識和社會閱歷豐富的特點。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質，不斷學習新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業務水平，掌握各項技術操作，做到工作有條不紊，準確無誤，既要吸取傳統教學的精華，又要在提高專業知識的同時，加強綜合能力的提升，使較為枯燥的專業知識變得形象化、生動化，提高實習生學習的興趣及注意力，達到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎理論及基礎專業知識的同時，積極引導實習生掌握本專業的前沿發展動態，提高起點，為實習生未來的發展打下伏筆。
同時，在醫學實習中，帶教老師的態度、世界觀和價值觀等對實習生產生潛在而重要的影響。因此，帶教老師需要時刻注意自己的言行，不斷提升個人修養，以身作則成為實習生的榜樣，并將科學知識和臨床經驗傳授給他們。只有這樣，才能真正做到為人師表，為學生提供有價值的知識，同時贏得實習生的尊重和合作。
總之，隨著醫療環境的不斷變化，臨床帶教作為一項傳統的工作也面臨著新的挑戰。在這種情況下，帶教醫護工作者需要認真總結經驗，不斷創新，才能成為高素質的帶教老師，培養出更多優秀的醫療人才，為社會健康事業作出貢獻。
臨床教學工作總結3
今年即將結束，回顧過去是為了更好地投入到新的工作中。在繁忙的臨床工作中，我不僅順利完成了本職技術工作，還注重醫德醫風的培養，提升自身道德水準，以關懷服務為榮。我從醫患關系、醫護關系、護際關系三個方面入手，踏實為人，努力為患者提供優質的醫療服務。
我們醫療行業的終極目標是除去人類的病痛，助力健康的完美。這個目標為我們提供了指引和動力，也讓社會對衛生行業肅然起敬。盡管醫患關系變得緊張，但在臨床工作中，我始終將病人放在第一位，全心全意地為他們服務，尤其需要體現以人為本的理念。禮貌和優質服務是最基本的要求，我們應該尊重病人的人格和權利，并像對待朋友一樣保守醫療秘密，贏得病人的好感和信任。同時，我們必須遵紀守法、廉潔行醫，婉拒紅包和禮物。
作為醫護人員，醫生和護士是戰友，共同承擔著醫療工作的重任。我們必須緊密合作，相互協助，建立良好的醫護關系，確保醫療活動的'安全和有效進行。在臨床工作中，我始終以病人為中心，秉持著全局思考、團結協作的原則與同事們攜手合作。優質的服務不僅僅是態度問題，更需要基于精湛的專業素養。因此，在過去一年里，我一直致力于本科課程的學習，以提高自身素質；在臨床實踐中，我堅持規范醫療行為，根據病情施治，同時通過多種途徑拓展自己的專業知識，了解本行業的新動態，開闊視野，并不斷提升自己的專業技能水平。
在過去的一年里，我始終秉持著醫生的職業精神，盡心盡力地為每一個病人提供最優質的醫療服務。面對各種困難和挑戰，我不斷學習進步，以更加專業的技能和經驗去幫助患者，避免了任何醫療糾紛的發生。在新的一年里，我將繼續以同樣的精神投入到工作中，時刻關注每一個病人的需求和情況，全力以赴為他們提供最好的治療方案和護理服務。我深知作為一名醫生所承擔的責任和使命，將以身作則，用實際行動來體現醫者仁心的價值，成為一名真正合格的好醫生。
【臨床教學工作總結】相關文章：
06-01
10-09
09-24
01-13
10-08
11-19
07-01
10-08
09-25