小學雙減工作階段性總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的小學雙減工作階段性總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學雙減工作階段性總結1
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是國家做出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康和義務教育高質量發展，是踐行以人民為中心的發展思想，解決人民群眾急、難、愁、盼問題的民生工程，推進實施“雙減”工作涉及千家萬戶。這段時間以來，教師們深刻領會到“雙減”工作的重要性，把減輕學生作業負擔和全面提高學校教育教學質量作為工作根本，切實扛牢責任，著力構建良好的教育生態，促進學生全面發展和健康成長。
一、認真學習“雙減”政策，全面宣傳文件精神
1．校領導班子會進行相關政策學習。開學初，校領導班子首先組織進行了政策的解讀和學習,隨后，這些資料在教師大會和教研組會上進行了學習。?
2．在暑期學習會上,對全體教師進行“雙減”政策的專題學習。?
3．多渠道全面宣傳“雙減”政策。
開學后，學校采用更換宣傳欄等渠道大力宣傳“雙減”政策。
二、結合學校實際，制定工作方案，確保減負提質
在認真領會政策之后，為了確保此項工作的順利開展，學校制定了切實可行的《實驗小學2021年下半年“雙減”工作實施方案》和《實驗小學關于加強學生作業管理的要求和措施》等相關文件和規章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調；教研例會上“雙減”政策的實施與強調成為常態化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質。
三、扎實做好常規工作，有效落實雙減精神
1.結合實際堅持定期抓。本學期，教務處工作中，多次安排了此項工作，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。
2.做好階段性調查與反饋。學校通過詢問了解學生教師的作業布置情況和教務處分年級包抓下班讓學生填寫家庭作業登記表，以及進行作業檢查等活動，有效了解各教師的政策要求落實情況，推進減負提質工作的扎實開展。11月，學校建立了學生作業統籌、公示管理體制，并實施學生作業統籌公示管理制度。要求班主任老師每周周一早在教務處領取公示表，每天下午4點前完成校內統籌作業和校外實踐作業填寫并拍照，下午4至6點這個時間段統一在各班的電子班牌上進行公示，教務處安排專人檢查督促，促使“作業革命”有效落地。
3.立足課堂，努力向常態課要質量。學校實行領導分年級包抓和六年級按班包抓，開展“推門聽課”，促進教師關注常態課的質量。利用教研例會進行教學問題交流和信息技術希沃白板優化大師等實操的培訓，提高了教師的課堂媒體運用水平。同時，學校還先后開展了信息技術運用骨干教師示范課、新進教師展示課和縣級能手推評課等活動，要求教師相互學習，大力提高課堂40分鐘的'效率。
4.提升課后服務水平，滿足學生多樣化需求。本學期，學校嚴格落實“5+2”課后服務要求，實施“1+x”課后服務模式，提高課后服務質量。在上學期開設20余種社團的基礎上，本學期增設了寫字、武術、STEM課程和籃球操，并加大了外聘教師數，作優社團活動。學校申報的省級專項課題“有效做好小學課后服務工作的實踐研究”順利通過審核，在課后服務工作上，學校會加強學習，做實、做好，讓家長放心，讓孩子開心。
5.嚴格執行政策要求，期中，學校采用學生素質展示的方式進行考核。在與省市兄弟學校進行交流的基礎上，對原來應用的展示方案進行了細化，要求教師積極準備，結合學科特色做好展示工作，促進學生的全面發展。
四、今后努力方向
1.加強組織領導，深度細化責任，跟蹤檢查，督促到位，完善層層追責制度，杜絕“形勢一片大好”的放任思想，及時發現問題，及時整改。
2.鞏固“雙減”成果，深化教學改革，加強校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業管理水平，提升課后服務質量，杜絕雙減工作表面化、形式化。
3.深入推進家校聯動機制，加大家訪力度，建立教師全員家訪制度，增加家訪次數，豐富家訪內容。定期召開多種形式的家長會，積極向家長、社會征詢意見，不斷改進工作方法，以深入推進“雙減”工作。
總之，自從“雙減”政策落地以來，學校思考了很多，也做了很多，以后將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學改革，切實減輕學生過重負擔，進一步提升教育教學質量，辦好人民滿意的教育。
小學雙減工作階段性總結2
推行“5+2”課后服務以來，我校針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
一、書包上瘦身，合理調控
推行“小書包”不回家政策“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業”；“小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲罰性作業。
禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業；禁止給家長布置作業，要求家長批改、打印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業回家。
二、時間上減壓健康為本
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業、發展興趣的游戲類作業、感知體驗的實踐類作業。周四則是豐富多彩的.社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研，提質為核
實現輕負高效的主戰場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1.調整備課時間和模式。根據課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協同發展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”“教學組織和學科教學”“教師專業成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業上革命，分層多選
遵從“頂層設計、專業引領、協同推進”的工作思路對作業留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元，課程出彩
我校課后服務，全校學生參與率達到XX%，全校教師參與率達到XX%，并聘請三位校外專業人員入校參與課后服務，拓展服務內容。
學校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗
六、制度上健全，加強監督
學校把提高作業質量為一個課題加以研究，成立作業研究小組，先后出臺了《作業管理實施方案》、《作業管理制度》、《作業公示制度》、《作業布置與批改十項要求》、《作業設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業，使作業從大水漫灌變為精準澆灌，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
七、服務上調研?群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，我校針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
小學雙減工作階段性總結3
為全面貫徹關于教育減負提質相關工作要求，規范學校教學管理，促進學生全面發展、健康成長，二小積極安排部署，抓好三個“著力”，推動“雙減”工作落實見效。切實有效減輕學生作業負擔，提升課后服務水平，全面提高學校教學質量。
一、著力于作業的科學設計與管理
自“雙減”政策出臺以來，我校實行單元作業設計制度，即任課教師要根據教學內容和學情，提前設計好一個單元的作業，上報教導處審核。作業設計要求做到新穎、有效，能充分調動學生的積極性，鼓勵創新型作業，實踐性作業，探究性作業，同時要求每學期至少布置一次特色長作業，培養學生合理規劃學習時間，收集整理材料的能力。同時，建立班級各學科作業協調機制，一個班級的所有任課教師，要在下午放學前把所教學科的作業報備給班主任，由班主任統一進行調配，如果幾個學科作業總時長超過60分鐘，班主任負責跟任課教師協調，刪減作業，直到合格為止。
二、著力于課后服務質量的提升
我校于20xx年9月1日啟動課后延時服務工作，課后服務分為“個性化輔導”與“特色社團”兩部分。個性化輔導時間里，孩子們或獨立完成作業，或互幫互助，或求教老師，或師生同讀，或自主閱讀……在老師的幫助下，孩子們不僅增強了信心，也做到了高效的完成作業。特色社團活動，我校先以問卷調查的形式，調查并統計學生喜歡、需要的興趣課程。然后結合學校實際，以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，組織學生參加豐富多彩的社團活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康成長。
目前我校已開設特色籃球操、花樣跳繩、國際跳棋、機器人夢工廠、手工制作、繪畫、口風琴、舞蹈、書法、粘貼畫、中國象棋11個社團，每一個學生都能根據自己的興趣愛好，選擇合適的社團進行活動。社團活動的開展，既豐富了學生的學習生活，又有效減輕了學生周末的校外輔導負擔。
三、著力于課堂效率的提高
“雙減”背景下，提升學校教育教學質量，重中之重是提高課堂效率。我校自20xx年3月，開展了“深度學習”課堂教學模式的探索和研究，旨在激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，讓學生的學習在課堂上真實有效地發生。變“教師講”為“學生學”，整個課堂體現的是學生在積極地思考中發現問題，在老師的引導下，通過自主學習、小組合作探究解決問題的.過程。半年多的課堂教學改革，老師們從疑惑到認同，從學習到實踐，在行動中思考，在思考中總結，各學科的課堂教學效率都得到了有效的提升。
“雙減”工作是一場持久戰,需要久久為功。開發區新城二小始終堅持以人民為中心,把人民群眾的利益放在首位,切實減輕學生過重作業和校外培訓負擔,積極構建良好教育生態,不斷提升學校教育質量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿意的教育。
小學雙減工作階段性總結4
為繼續扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，我校開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、教學提質
回歸學校教育的精神王國，守好課堂的主陣地，實現健康、陽光、樂學的學習環境。在學校開展“雙減”工作的過程中，各學科組集思廣益，積極作為，真正將“雙減”工作融入實際教育教學中。
“雙減”減的是負擔，提升的是質量。“減”的目的是“提”，提高育人質量，我們就要回到課堂教學上。語文組本次教研的主題是在挖掘、滲透、落實玩學理念的同時，突出學生的朗讀能力和分析理解課文的能力訓練。
教學質量是教育工作者的生命線，在“雙減”背景下，提高課堂教學質量，確保學生學業水平，是我們必須答好的一道必答題。數學組的教研主題是在玩學教育主題下用圖示解決問題。秉承“大教學觀”，數學老師從課程、教學、評價、資源環環緊扣進行教學。
英語組的教研主題是在玩學教育引領下培養學生聽說讀寫能力的研究型課堂。本次的教研活動，英語組教師做了大量的“單元教學設計與實施的探索”，教學組織從“課程”到“單元”，強調整體規劃單元課時，獲得豐富的經驗，實現有意義的學習。
二、作業提質
雙減工作重點在學校，主陣地是課堂，關鍵是作業。作業是單元教學設計當中的一部分，是學生學習的一部分。我校教師在理解基礎型、拓展型、綜合實踐型作業的功能的.基礎上，做好不同類型作業的結構性設計。全面壓減作業的總量和時長，重視提高作業設計的質量、布置作業的科學性，加強完成作業特別是長周期作業的指導，豐富批改作業的形式，及時地反饋作業情況并進行個性化指導。
1.數學作業設計
在“雙減”背景下，數學作業布置要尊重差異，滿足不同層次學生的需要，嚴禁“一刀切”，提倡分層、分類布置作業。
第一必須控制好作業的總量，要做到少而精，精而有趣，我們設計了玩學練習單，布置有梯度的分層分星作業，一星作業為基礎性作業供所有學生練習，二星作業為提升拓展練習自主選擇進行練習。
第二書面作業形式中，重點通過教材配套的數學練習冊補充習題這種形式途徑鞏固和鍛煉學生對于學過的知識的熟悉程度。特別是晚自習作業設計，同時提倡讓學生自己出題的形式，可以提高學生的練習興趣。
第三根據每個單元的特點和教學月計劃，設計出適合知識點的特色作業供學生進行知識的梳理和復習。
2.英語作業
針對雙減政策的出臺，我校英語組對作業的布置進行了深刻的思考，并做出一系列調整。首先在時間控制在10分鐘之內。其次確定作業形式和內容英語學習，離不開聽說讀寫，而且作業形式的多樣性和趣味性，也是關鍵。三、四年級主要以涂一涂畫一畫連一連圈一圈為主，讓學生們能輕松地完成作業，五六年級主要以思維導圖設計為主，培養學生思維歸納能力。能上好課的是好老師，能給學生減負增效的老師更是好老師中的翹首。
3.語文作業設計
語文學科學生的作業主要圍繞題目新穎，類型豐富、可操作性強的理念進行設計和布置。
如“字詞的識記”，低年級多給學生涂一涂、畫一畫、擺一擺等方式。而中年級在上述基礎上，還增加了“百詞擂臺賽”等激勵性活動。孩子們每天回家按照自己的時間和精力，自行為擂臺賽做準備。
還有，感情朗讀訓練是作業的重要內容之一。孩子們可以讀給家長聽，對著鏡子讀，放聲的讀，陶醉的讀，然后由家長或者同伴給出星級評價。
根據教學進度，適時進行關于句子的各類型題的訓練。內容不求多，每日一句，重在持續的堅持，要的是日積月累的點滴積累和進步。
三、課后服務在提升
在雙減政策環境下，學校開設各種各樣的社團為學生提供個性發展的舞臺。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。我校的老師們定會在新學期乘著“雙減”的東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，學子們定能踏實讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長。
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