農村教學工作總結（通用15篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？下面是小編為大家整理的農村教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。
農村教學工作總結 1
在去年秋天我被分配至農村小學開始我的教學生涯。
通過觀察發現農村的孩子社會交往活動少，生活視野比較封閉，個性心理較內向、害羞，于是在日常教學中我以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心，使學生有寬松、和諧、民主的學習氛圍。
鼓勵學生以認真的態度對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程。
由于二年級小朋友年齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需要輕松活潑的學習環境與快樂的學習方式。
我們知道教學是教師的教與學生的學的統一，要通過交往互動，點燃他們求知的火花，激發他們自主學習、探究的興趣。
通過一個學年的教學，我總結出以下幾條不算太成熟的經驗供參考。
一、氣氛激趣
創設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發學生的內在的情感，激發學生對學習的興趣。
在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學生在老師的指導下學習，活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛，激發學生興趣，營造教學情景，結合課文內容講故事，通過生動有趣的故事闡明一個道理，讓學生懂得無論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成績越大:方向錯了，適得其反。
三、猜想激趣
在指導學生寫字時，讓學生根據老師編的字謎猜一猜，如：
(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。
(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。
(3)、大門里邊是鬧市(鬧)。
學生懂得一些編字謎的.方法后，我就告訴學生可以根據字的構造自己編，根據自己的理解編字謎。
通過學生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時學生學習的興趣也很高。
四、競賽激趣
針對學生年紀小，好勝心強的特點，在課堂上安排一些競賽活動，如:讀書比賽;朗讀比賽;寫字比賽;背誦比賽等等。
“比一比，看誰做的又對又快”;有時是小組比賽;有時是男女生比賽，對比賽優勝者及時鼓勵表揚，讓同學來表揚表揚你的同學。
這樣學生學習的競頭更足了，學習的興趣更濃。
對于那些做得差的同學，首先肯定他們的優點和成績，然后加以指正，指出他們不足的地方，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續完成。
讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅。
當學生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學生對某門學科知識的學習興趣和渴求，來源于知道它的用途。
常給學生講知識的重要性，如學好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學習的實用性來說，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它，到各地去旅游觀光也需要知道它。
所以學好知識無論什么時候都是很有用的，學生聽了學習興趣更濃了。
語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己。
農村教學工作總結 2
為了更好地完成課程改革的各項任務，全體教師要進一步樹立“危機意識”、“創新意識”、“崗位職責意識”和“創名校意識”，奮發進取、扎實工作，以新課程改革為契機，促進我校教育教學質量的提高，努力實現我校教育教學的跨越式發展。為實現這一目標，學校要求：
（一）要進一步加強學習，樹立先進的教育理念。
先進的教育理念是新課程實施和教師成長的向導，加強業務理論學習、轉變教育理念，是新課程深入實施的當務之急。要認真學習現代教育理論，特別是素質教育、創新教育和基礎教育改革等方面的理論，通過學習，轉變傳統的教育思想和觀念，樹立起先進的教育理念，進一步端正對課程改革的態度，對新課程改革統一達成這樣的認識：新課程改革從根本上是以有利于學生的終身發展為出發點，以全面提高學生素質并最終提高整個中華民族素質為目標，它能逐步縮小我們的中學教育同發達國家的差距，達到大面積提高教育教學質量的目的，進行新課程改革實驗，即對我們提出了挑戰，也是給我們提供了機遇。在這樣的認識基礎上，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施，并根據新課程要求不斷提高自身素質。國家課程標準無論從目標、要求還是結構都是全新的，蘊含著素質教育的理念，體現著鮮明的時代特色。更為重要的是，課程標準為教學打造了一把尺子，對改變人才培養模式，培養新世紀新人才起著積極的作用。因而在各科的教學中，要認真學習課程標準，通過深鉆細研，吃透課程標準的精神，領會課程標準的實質，將標準的各項要求貫穿到平時的教學過程之中。
（二）要進一步加強對教學常規的落實，將新課改的'教學環節搞扎實。
越是進行課程改革，對落實教學常規的要求就越高。在平時的教學中，要認真貫徹落實各級主管部門和學校關于常規教學的各項要求，務實于常規教學的規范化，教學質量的目標化，學生反饋的直接化，進一步強化集體備課制度，進一步提高集體備課的質量，通過集體備課，充分發揮教研組長的把關定向作用，骨干教師的示范帶動作用，年輕教師的勤奮好學作用，開展“互聽”、“互評”、“互幫”、“互帶”活動，真正發揮出集體備課的整體優勢，發揮出學科大教研組的學科優勢，嚴、細、實、恒地落實備、教、批、輔、評等各個教學環節，努力做到認真準備每一個教案，精心上好每一堂課，熱情輔導每一位學生，仔細批改每一本作業，科學講評每一份試卷，將各個教學環節搞扎實，圍繞教學的各個環節強化學校常規教育教學制度管理，發揮以教務處為核心的教學團體，以班主任為核心的班級管理團體和以教研組為核心的學科教學研究團體等三個團體的管理作用，保證課改工作有序地進行，通過教學常規的落實進一步提高教育教學質量。
（三）進一步完善以校為本的教研制度，為課程改革提供科研保障。
新課程對教學研究工作提出了很高的要求，需要大力推進教學觀念、教學方法和學習方法的創新。要充分發揮教育科研在新課程改革的引導作用，樹立“問題即課題”的意識，以課題研究為帶動，大力推進校本教研制度建設，建立以教學實踐中出現的具體問題為研究對象，以教師為研究主體，以促進學生全面發展、教師業務水平不斷提高為目的的研究制度，整合研究力量，充分發揮教研組長和學科教研員的作用，共同解決新課程改革中的疑難問題；開發校本教育資源，編寫適合我校廣大教師和學生實際的高質量的校本教材；關注中考，加強對13年中考模式的研究，樹立“與高考命題人員同步思維”的超前意識，廣泛搜集13年中考的有關信息，用獲得的高考信息和對高考的研究成果指導平時的教學；及時推廣校本教研中的成功經驗，促進學校整體教育改革和教師專業成長，以“名師”和“優秀青年教師”培養為抓手，建設一支結構合理、素質優良、敬業愛生、專兼結合、富有活力的優秀教師隊伍，使學校成為促進教師個人的實踐與反思、教師間的交流與合作及獲得專業指導的基地，努力把學校建設成學習型組織。
（四）進一步加強對課堂教學模式的研究，提高課堂教學效益。
“課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是實施新課程改革的主陣地。”在教學中，要認真貫徹這一教學觀念，充分認識新課程實驗中教與學方式轉變的意義，樹立新的課堂教學觀念，加強課堂教學模式的研究。在教學目標上，實現由以知識傳授為中心向以學生發展為中心轉變；在教學觀念上，由統一規格教育向差異性教育轉變；在教學程式上，由“以教定學”向“以學定教”轉變；在教學活動上，由重視結果教學向重視過程教學轉變；在師生關系上，由不民主、不和諧向平等融洽轉變；在教學結構上，由程式化、模式化向教學個性化轉變。在課堂教學中認真貫徹“四主”原則（以學生為主體、以教師為主導、以練習為主線、以問思為主軸），減少講課時間，增加學生實踐時間，強化教師備學生意識，注重學情分析，突出教學實效，降低教學難點起點，狠抓基礎和規范化訓練，真正做到大容量、低起點、快節奏、高效率。更加深入進行探索和實踐學案導學法，通過提高學案的編輯數量和質量，使學案這一被實踐證明是行之有效的良好形式，進一步發揮出應有的作用，并形成具有我校特色的學案導學法。進一步探討信息技術背景下課堂教學的優化模式，更加充分地利用我校先進的多媒體教學設施，更好地發揮出各種電教手段在提高課堂教學質量中應有的作用。
通過對課堂教學模式的研究，改變課堂結構，提高課堂效率，進而提高教學質量。
新的一輪課程改革，既向我們提出了挑戰，也給我們提供了機遇。有上級各部門和學校的正確領導，有全體教職工，尤其是全體教師的共同努力，只要我們善于總結，扎實工作，相信我們一定會今后的新課程改革工作一定會做得更好，取得更好的成績，也相信我們一定會通過新的一輪課程改革，進一步提高我校教育教學質量，實現我校教育教學的跨越式發展。
農村教學工作總結 3
當前，在知識經濟、信息化和全球化的沖下，基礎教育課程改革，受到了前所未有的重視。近年來，許多國家，特別是一些發達國家，都是從基礎教育的課程入手，通過改革基礎教育課程，調整人才培養的目標和模式來提高人才的培養質量，以適應競爭日益激烈的社會發展。我國為順應國際課程改革大趨勢和積極推進素質教育的需要，在歷史的課程改革的成就基礎上，進行了新一輪課程改革。為農村初中英語教學帶來了新的困惑，提出了新的挑戰：
1．教學任務重。
新試行的初中英語教學教材和課程標準，對于大中城市來說，無疑是切實可行的；但對于貧困的農村初中來說，實在是勉為其難。根據課程標準的要求，起始年級已于秋季開始使用的新教材，調整和充實了許多內容，詞匯量和功能項目增加的幅度最大。這樣的修改對于在小學學過英語的'學生來說，不僅沒有困難，而且有利于中小學的銜接，減少重復教學。但是，對于初學英語的農村初中的學生來說，談何容易。
2．教學目標高。
國家在制訂大綱時曾明確指出：各地應根據自己的實際，確定開設外語的語種、范圍和程度，條件有限的地區可以只按一級要求（初中只學兩年英語）進行教學。國家還曾專門組織編寫過農村版教材。但是這些設想與實際情況卻有出入：一方面，農村初中的孩子們不甘落后，他們不滿足于初中畢業，也希望上中專、高中、大學、走出農村，走向沿海，走進現代化的生活。另一方面，目前的中考主要由省級和地（市）級教育部門負責，這些部門一般都設在大中城市，因此，中考這個評價初中教學質量的重要標尺，也就更符合城市的實際情況。此外，中考還必須考慮與高考的接軌。上述情況注定了初中英語的一級要求和農村版教材無法滿足農村初中學生的愿望，農村初中的英語教學必須按照城市統一標準進行。
3．教學要求高。
傳統的教師角色通常為以下三種形式：師道尊嚴型、獨角戲型、師生分離型。新課程教學理念中要求師生平等，共唱合奏曲，從授業式轉向引導式。新課程要求教學設計要從學習者為中心，圍繞著學習者在學習過程中遇到的學習問題而展開教學設計，而不是傳統的講解完概念，舉幾個例子，布置幾道題就完事。現代化教學設備在教學中的廣泛使用以及社會發展對學習方式的研究已獲得一定的成果。這就要求教師要不斷地改變教學方式，以滿足學生的學習需要。
農村教學工作總結 4
我校全體教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一：抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動 加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。
本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，按照學校的各項規定組織教學教研工作。在常規檢查工作中，我們根據教師記錄和我們平時看到的情況。進行合理打分并做好詳細記錄做到公平、公正公開然后進行反饋說明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。
1、堅持聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，每一位教師學期聽課都達到了10余節，評課達到了10余節。
2、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組織教師進行統一閱卷，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我教師們后半學期的教學工作。期末考試，我校在師資中心的統一安排下，組織了更為嚴密的考試。
3、本學期，我們積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。4月份，我校有全體教職工參加了校外教研交流活動,到雙河宣明小學學習先進的管理經驗和教學方法,活動后結合自己的實際工作,寫出一份心得體會。另外，少先隊大隊輔導員到縣里參加了培訓學習活動。
二：抓課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、梳理教育思想，撰寫教育論文或教學月案例。本學期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作,不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想等等，篇幅可長可短，一月上交一篇。
2、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
三、深化鄉中心校“以考促學”的管理模式。
緊抓“以質量為中心的教研活動”深入教師靈魂，一個學校最終能否取得更大的發展都取決于學校的教育教學質量的提高。我們學校基礎差，學生素質相對也就差，學校各年級平均分從25——60分不等。雖然成績不高，但是我們學校教師的辛苦是不用說的，教師們都有很多的附加工作，并且在上級領導的支持和學校教師的共同努力下學校取得了一定發展。對外宣傳的`范圍和影響不斷擴大，但這些僅限于“特色”我們可以肯定的說特色可以促進這個學校的發展，但僅靠特色我們的發展是不長遠的，后勁是不足的。所以我們必須以“特色”為契機。從各方面提高質量，讓其“特色”更加顯著，或更加有“特色”。我們學校提高質量空間大，我想只要教師從思想上認識到質量對學校發展的重要。是可以提高的，也打破“河腰小學只抓鞏固，不抓質量”的氛圍。我們學校必須兩手抓“一手抓鞏固，一手抓質量”兩手抓，兩手都要硬。
四：建設一支高素質的教師隊伍
加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和遠教資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；為我校教師提供了更多的學習機會。
五：存在的問題及新學期努力的方向
一些教師的教學過程中還存在“教教材”的現象，且課后反思不夠深刻，存有應付檢查的態度，沒有及時寫成文，總結經驗。新學期，學校將積極引導教師做出深刻的反思，大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善，爭取讓每一位教師都積極地參與教研，切實提高自身的業務素質。
總的來說，今年的教研工作可以說是在各方面都得到了提高，特別是開展了“以質量為中心的教研活動”以后，教師對提高質量的積極性提高了。我相信在全校教師的共同努力下。我校的教研工作將不斷邁上新的臺階。
農村教學工作總結 5
在各級政府的領導下，通過全體師生的努力，我們大膽嘗試，勇于探索適合于彝鄉的教學方法，使我村教育事業穩中有進。一年中，雖然取得了一些成績，但也存在諸多方面的不足，在此，把一年來的教育教學工作做如下總結。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論,“三個代表”重要思想為指導，“十七大”精神為依托，貫徹黨和國家的教育方針、政策。堅持以人為本，全面深入落實科學發展觀、實事求是，積極進取，轉變觀念，勇于探索。本著“內強素質，外樹形像”的宗旨，不斷學習《義務教育發》、《中小學教師職業道德行為規范》和《教師法》等法律法規。構建一個“平等、民主、科學、藝術、和諧”的育人環境。
二、基本情況
我村共有1校，1個教學點，服務于19個村民小組。轄區內有適齡兒童275人，在校生173人，在外就讀的學生101人。設有7個教學班，其中1個復試班；有教師8名，現有教師專科學歷3人，中專學歷4人；初中學歷1人。
學校占地面積2200平方米，校設建筑面積482平方米，學生總數中享受“兩免”人數173人，一補資金人數54人。
三、取得成績及經驗
1、在各級領導的幫助下，經全村教職工共同努力，建立了家庭，社會，學校三為一體的教育體系，勤做家訪，入學率達100%，鞏固率100%，年末在校生173人。
2、狠抓教師隊伍建設，加強政治業務能力學習，教師整體素質、業務能力水平有所提高。
3、把學校德育工作放在首位來抓，簽訂安全責任書，加大安全教育宣傳力度。至此圓滿地完成本學年度教育教學工作，本學年度無大小安全事故發生。
4、加強常規管理工作，完善各項管理制度，使得我村教育教學工作健康和諧地發展。
5、“以人為本”的教育理念貫穿始終，大膽嘗試，不斷探索適合于彝鄉的`教學方法，采用集體備課，相互聽課，互相交流等方式。在本年度“過關課”中優秀率達90％。通過一系列的工作，大大的提高教師的教育教學能力，教學質量又上了一個新臺階。全村各科期末統測成績與去年同期相比都有所提高。
6、加強校園綠化美化工作，完善硬件建設。在上級部門關心支持下，修建花園一個，綠化校園面積166平方米，總投資6500元。
四、存在問題
1、德育安全工作。學生法律意識、良好的行為習慣養成教育有待于加強。
2、常規管理工作和各項管理制度有待于不斷完善，能適應新形勢發展的管理需要。
農村教學工作總結 6
時光如白駒過隙，彈指間, 20xx年已從我們的指尖悄然滑去。回眸過去的這一年，在上級教育主管部門的準確領導下，通過全體師生的共同努力、群策群力，教育教學質量逐步提升，取得了較好的效果。在20xx年中考，全校參考人數212人，高中錄取72人，其中興國班錄取8人，錄取率位居農村初中第三名，綜合排名位于全縣農村初中13名。成績來之不易，我校將再接再厲，繼續砥礪前行，現將我校20xx年度工作作如下總結。
一、實施目標管理，促進和諧發展
1.在過去的一年，我校加強校務管理，發展目標清晰，爭創農村名校。教務、政教、團委、學生會組織團結協作，緊密配合，增強凝聚力和戰斗力。
2.建立健全學校的各項規章制度，堅持依法治校，用制度管人，按制度辦事，加強教師職業道德建設，充分調動廣大教師的工作積極性、主動性和創造性。
3.積極穩妥推進學校人事制度改革,認真貫徹教育局相關文件精神,將教師的工作成績、業務考核與績效工資相掛鉤。
二、加強隊伍建設，提升教師素養
1.加強班子隊伍建設
(1)要求班子成員以四心抓教育教學，即身正廉潔得人心，增長才干服人心，干出事業聚人心，排憂解難暖人心，努力把學校辦成以人為本的學校、人民滿意的學校。
(2)強調了班子成員須認真學習并理性地實踐新的教育理念，掌握科學的管理方法，提升領導能力。(3)強調了班子成員須善于協調，做服務型管理者。做到全方位管理、全天候服務、全過程教育、全身心投入。
(4)強調了班子成員須勇于負責，做實干型管理者。下真功夫、細功夫、苦功夫，求真務實埋頭干，以身作則帶頭干。
2.抓好教師隊伍建設
強化師德師風建設，因地制宜地開展了一系列活動:組織開展了“三字一話”活動，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字與普通話，提升了教師的業務水平；開展了“教師分享個人經驗心得”活動，在每周的教師例會上，由一些有經驗的'優秀老教師分享自己多年的教學方法與帶班經驗，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，令部分新青年教師受益匪淺。
3.關注青年教師成長
在過去的一年，學校高度重視骨干教師的培養，對事業心強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師多壓擔子，比如對王斯源老師，安排他教2個畢業班的課務，同時兼顧學校政教處主任工作，在學校老師面前樹立了扎實肯干的中層形象，起到了示范帶頭作用。
三、加強德育管理，注重德育實效
1.抓學生管理。首先，深化了寄宿生管理制度，注重寄宿生良好習慣的培養，積極開展寄宿生的晚間活動，就寢前20分鐘統一規定為集合總結時間，班主任利用這20分鐘總結當天的學生學習與表現情況，亦或背語文古詩，或做體育鍛煉；最后，學校成立多種興趣小組，利用每周三下午最后兩節課開展興趣小組活動，拓展了豐富教育內涵，促進了學生個性發展。
2.抓素質教育，用校會、班會、黑板報等形式開展一系列素質教育活動，如:“知識改變命運，奮斗告別貧窮”主題演講比賽、作業評比活動、“藝術節書畫展”活動、為困難殘疾學生李紅招捐款獻愛心、開學典禮表彰大會、青春期知識講座等。培養學生的思想道德修養、提高學生的社會適應能力和融合能力、自我保護能力。
3.抓班級管理。在過去的一年，多次召開了班主任工作專題會議，嚴格執行《班主任工作常規》，做到“一日三到”，即早操、午休、晚就寢三個時間段必須跟蹤班級情況。一年來各班主任能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責、對社會負責的工作責任感和事業心開展工作。
4.抓家校聯系。充分利用家長會、微信家長群和致家長一封信等形式，真正做到家校聯系及時，信息反饋暢通。分年級多次召開學生家長會，向他們了解學生在家里的表現、引導他們科學教育孩子。
四、突出安全第一，實現和諧發展
“安全無小事，責任重于山”，安全工作是學校的首要工作，為了切實保障學校師生安全，依據上級文件精神，我校始終把安全工作放在重中之重的位置。本年我校聘請了消防部門到校對學生實行“消防安全知識”教育講座，疏散演練來提升預防火災安全意識。學校通過校會、國旗下講話、班會、安全知識競賽、主題班會、專題黑板報、致學生家長一封信等多種途徑和方法增強學生安全教育。
五、嚴格常規管理，保證教學質量
本年度，我校堅持以教學工作為中心，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，認真落實課程計劃，努力提升教學質量。我們的具體做法是:認真落實教學常規檢查工作，對教師的備課、輔導、批改等環節實行量化；重視所有學科的考試和檢測工作，在期中檢測和期末考試，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計，嚴格秩序，嚴肅考紀，確保考試公平公正，成績客觀真實；強化畢業班工作，多次召開畢業班工作研討會，征求廣大畢業班教師的意見，讓他們獻計獻策，學校組織安排教師利用午休時間對畢業班學生實行補缺補差，做到面向全體學生，全面提升質量。
六、查找存有問題，明確整改方向
1、進一步增強領導班子隊伍建設，充分發揮班子成員吃苦耐勞率先重范作用，認真做好校務公開工作。
2、進一步強化教學常規管理，徹底杜絕備教不一，先教后備，隨意調課等不良現象。
3、進一步強化勞動紀律教育，做到有令必行，有禁必止，有章必循，違章必究。
4、進一步增強經費和財產管理，做到財產不流失，經費不亂用，繼續規范好來人招待，因公用車，雜工使用，材料打印等細節工作，規范手續，嚴格秩序，認真做好財務公開，賬務公開工作。
回首20xx，我們X中人憑著執著與熱情，忙碌中感受充實，從容中品味快樂。以上羅列的工作和業績，都為我校的協調、健康、全面可持續發展奠定了堅實基礎，也更加堅定了我們辦好高質量品牌學校的信心和決心。
農村教學工作總結 7
班主任擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任，因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位在學校與班級之間起著不可缺少的聯系樞紐作用。下面就如何做好新時期農村初中班主任工作淺談我的幾點體會。
一、創新班級管理理念
隨著現代信息技術的高速發展和信息傳遞的多樣化和復雜化，社會信息環境也出現了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報刊、雜志都是學生易接觸到的信息源。要求班主任必須了解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念，對學生進行正確的輿論引導。
（一）、用規章制度去管理班級的經常性工作：
1、正確制定班級管理目標的活動計劃。
2、做好組織工作。把學生安排在適當的崗位上，做到班級中人人有事干，事事有人管。
3、做好指導與協調工作。
4、做好激勵工作。
（二）、運用精神和物質的手段去調動全班同學的主動性和積極性，使班級目標成為全體學生的自覺行動。
（三）、班級制度要人人平等，班級管理要民主集中。
（四）、在新的社會背景和教育要求下班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長和外界環境。
二、對學生真誠相待
（一）班主任對待學生要先尊重他們，善待他們，用心去換心，以真誠去締造真誠，以友誼去締造友誼，換回來的才是學生對你的真誠。事實上，每一個學生都渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，在平時學習生活中，我做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，尤其是同有特殊問題的學生談心時態度更是誠懇和悅，耐心啟發，用感情來引發學生的共鳴。
（二）教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。我在班級管理和班級活動中，不管什么樣的學生都讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身的不足，增強自信心，提高對班主任的信任。這樣，我講的話學生就會聽進去。學生也愿為班級出謀劃策，敢對我講出心里話，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人向我匯報。這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源。這就是“誠心”在發揮作用的結果。真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如。
三、重視學困生的轉化工作
在學生管理方面，班主任的工作大致可分為三個方面：尖子生的培養；中等生提高；后進生的轉化。轉化一個學困生，比培養一個優等生更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，越需要老師的關懷和理解。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結束了。”作為班主任首先應正確對待學困生，幫助他們樹立信心，克服偏見。一般來說，學困生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長處總被缺點、短處掩蓋，而得不到老師的認可，老師把他們當作是班里的包袱，不聞不問，久而久之，他們對學習采取消極態度，有時甚至與老師唱對臺戲。對于學困生，首先要深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，不斷調整學習方法，做到因材施教，使他們的聰明才智得到有效發揮，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，使他們對老師產生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，真正做他們的知心老師、最好信賴的朋友。及時對學困生加強心理疏導，幫助他們消除和減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。其次，要創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，尋找他們的閃光點，多鼓勵、少批評，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、為人師表，魅力和威信的雙贏
班主任在工作中難免會出現失誤、偏差，出現錯誤不要推諉，更不能因為好面子，就一味責怪當事學生，應當以教育者的'胸懷和修養，勇于承認，及時改正，且態度必須誠懇。事實上，老師有錯就改，在學生面前做好表率，不但不會丟面子，反而更能贏得學生的尊敬。
班主任工作是繁瑣而辛勞的，但當你收到學生從遠方送來的問候時，那種心情又起始一般的老師所能體會得到的。不求聞達于世，不求高官厚祿，只愿在我的崗位上默默耕耘，成為一名學生又敬又愛又喜歡的班主任，畢盡我生心血，成就學生未來。
五、讓家長與班主任達到共識
班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作，要充分調動和運用家長的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法；有些家長是忙完農活忙打工掙錢，沒有時間和精力管教孩子，；有些家長缺乏與學校教育的合作意識，學校教育與家庭教育沒形成合力，直接導致學生接受雙重教育，甚至產生教育沖突。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或借助于電話這一快捷的通訊工具和家長溝通，及時與家長交換學生的有關信息。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識，共同教育好學生。班級是學校教育的基本單位，作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。在與學生的相處中，回味并享受著年輕的激情。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。只要班主任有高度的工作責任心和睿智的愛，這樣就能大大提高所帶班級的教育教學效果，班上就會呈現出風正氣順、學風濃的良好發展勢態，形成師生和諧、同學友好的大好局面。
農村教學工作總結 8
為進一步全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，推進學校素質教育的實施，以學校教學工作為中心，以網絡教研為陣地，加大學校教研、教改工作力度，努力促進課堂教學改革，充分調動全體教師的工作積極性。使學校各項管理制度更加完善，特做如下工作總結：
一、努力實施素質教育，狠抓常規落實，認真搞好師訓工作。
教育質量的提高關鍵在于教師的素質，在這一學期內，我校為提高教師素質，積極鼓勵教師參加市、縣、鎮組織的各類教研和教師培訓活動。為促使專任教師研究教學，掌握新課程標準的要求，一個學期以來，我校堅持以教學工作為中心，狠抓常規落實，改進教師的備課方法，積極參加教研站組織的集體備課，本校也積極實施集體備課制度，同年級同學科2人以上的實施集體備課。學校認真組織專任教師，開展優質課評選和備課評選活動。在學生能力培養上，注重了學生的基礎知識和基本技能的培養。同時，我校也十分注重信息技術應用和培養。盡管我校教師年齡偏大，在信息技術的培養上有一定難度，但由于我們注重了激勵機制，因此50周歲以下的教師基本都會操作微機，有的老教師對微機的使用已比較熟練了。為今后教師進行網絡教研打下了基礎。
二、狠抓教研教改，努力體現課堂教學的主陣地作用。
一個學期以來，我校根據鎮教研站的教研活動安排，積極深入地開展“大量閱讀、綜合發展”、“小組合作學習”的課題研究，認真學習先進的課堂教學經驗，扎扎實實地進行了語文數學以及其他學科的課堂教研工作。為進一步深化課堂改革的力度，我們進行了“走出去、請進來”等多種形式的校際學習交流活動。我們多次組織我校教師先后到實驗小學、中心路小學、木李中心小學等教學先進單位學習。學習先進單位的教學方法、管理方法和評價方法，并積極運用到本校的教研活動中去。真正使我校教師的教學水平得到了不同程度的提高。因此，我校產生了以崔春梅、王玉寧、于志龍、張俊停等為代表的先進典型。在課堂教學中能真正突出學生的主體地位，學生的`合作意識和綜合能力均得到了顯著提高。
三、發揮學校骨干教師的帶頭作用。
我們根據本校特點，在中青年教師中培養校級骨干教師。盡管我校老年教師偏多，但我們卻調動起了老教師發揮余熱的積極性，使他們能自覺地幫助青年教師提高教學水平。青年教師對新教材新教法接受得快、認識得透，我們又讓青年教師幫老教師提高思想認識。這樣，我校在這些中青年骨干教師帶動下，始終處于一種良好的教研氛圍之中。骨干教師是學校的棟梁，我們有的放矢地組織他們深入鉆研教材，在校內開展了“一幫一”活動，使全體教師的業務素質有了顯著提高。
四、努力實施素質教育，注重發展學生特長。
本學期我校為全面落實活動課程計劃；培養特長生，分別建立了籃球、乒乓球、音樂、美術興趣小組，有專人進行輔導訓練，使每個學生的特長得到了充分發揮，使他們跳出了作業堆，培養了實際動手、動腦的能力，做到了樂中學、學中樂，學用結合。由于指導得力，學生愿學，效果顯著。
五、所取得的成績和存在的問題。
一個學期以來，在我校全體老師的共同努力下，我校的教學工作取得了一定的成績，抽測成績居全鎮第二名。同時我們也充分認識到自身的嚴重不足，學校的常規工作落實的及不到位，學校的各項管理工作還有待進一步加強，在培養學生素質技能方面還相對薄弱，教師整體素質不高，教學方法、管理方法和評價方法還存在問題，教研氛圍不濃，教研成果不理想。教師年齡偏大，知識層次偏低，教育思想、教學方法相對落后是我校存在的現實問題。到目前為止，我校還沒有一名鎮縣級的骨干教師。沒有一名教師上過縣級或鎮級的教研公開課，可見我校的教研力度還遠遠不夠。
六、今后的打算
在本學期中，我們盡管取得了一定的工作成績，但也要看到存在的不足，面對不足要進一步制定措施，加強完善。今后要繼續抓好學校教學工作這個中心，抓好教師教育理論的學習，努力抓好學校的常規工作落實，完善學校的各種管理制度，進一步改進評價機制，虛心向教研站的各位領導和兄弟單位請教，向先進個人學習，取長補短，努力提高課堂教研教改水平。提高我校教師的業務素質，在教師中開展課堂教學評優，提高課堂效率，開展好課外活動，充分發揮學生特長，把實施素質教育落到實處。
在新學年中加大對教師的網絡教研工作的管理力度，實現資源共享，虛心學習，加大對教學方法、管理方法和評價方法管理，努力抓好對青年教師的培養，力爭我校在新學年的教學等各方面工作中均取得更好的成績。
農村教學工作總結 9
本學期，我校按照區教育中心的統一安排和部署，在中心校的關懷和指導下，緊緊圍繞“太谷二十四字教學模式”這一中心，繼續開展“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。取得了階段性的成果，現將本學期工作總結如下：
一、導學案的使用
要使用好導學案，一定要對導學案有一個正確的認識。我們學校對于導學案的理解是這樣的：導學案體現在三個字上：導、學、案。導就是指導，它帶領學生經過自己的努力和同學的幫助，完成課程的學習。學就是指導學案，將復雜的問題進行化解，大的問題化成小的問題，更有利于讓學生一步步來解決。案就是一種方案，就是學生學習的一個方案。在使用導學案的過程中，我們始終堅持課堂的主人是學生的原則，給學生自學、合作探究、討論、發言的機會，老師只是課堂學習的組織者、引導者、激勵者。在實踐課堂教學中，導學案的優勢作用越來越明顯，越來越被教師所認同。
導學案包括基礎達標、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習和拓展延伸五部分內容。課前，導學案提前發給學生，讓學生按照導學案的內容預習好。通過導學案學生知道自己應該記住的知識點是什么；怎樣去記，在導學案上都有明確的語言提示；教師點拔的`知識點是什么；合作探究的問題是什么，下節課上你需要上臺展示的是什么，重點準備哪些材料；學生應該通過本節內容著重提高哪方面的能力，等等，在導學案上都有明確的要求，使學生一目了然。另外，教師在下節上課前，收起來集體批閱，了解學生的具體情況，以備在課堂中有的放矢。
課中，教師在課堂上不必面面俱到地去講解，對于比較容易的內容，教給學生自己去掌握；對于重點知識和學生有疑問的內容，通過提問的方式邊檢查邊強調，這樣，可以節省大量的時間給學生去自主學生，激發學習動機，由“要我學”變為“我要學”；在課堂上給學生充足展示自我的機會，進行小組之間的合作和交流，教師適時點拔，這樣有利于培養學生學生合作探究的團隊精神，有利于學生提出自己的新觀點、新思路、新方法，有利于學生培養學生發現問題和解決問題的能力。
課堂上的鞏固練習，通過學生自測，小組之間互相批閱，形成你追我趕的學習風氣。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問，多個別提問，多讓學生動筆寫，少口頭檢查，這樣一來，學生在課堂上有點緊迫感，提高課堂效率；教師在課堂上能及時和大面積了解學生掌握的情況，每節課上學生至少動筆寫兩次，教師當堂反饋給不合格的學生，并加強個別輔導。
課后，讓學生每天拿出至少5分鐘的時間，對照導學案回顧當天學過的內容，使學生做到堂堂清。
通過對導學案的使用，既能轉變教師的教學理念，提高教師的整體素質和業務水平，又能轉變學生的學習方式，使學生“在快樂中學習”，“在興趣中進步”。
二、小組建設
高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建學習小組是進行合作學習活動的組織前提。在我們學校學習小組通常由4名學生組成，在構成上要求小組成員的性別、成績、個性特征等方面有合理的差異，這樣構建的合作學習小組“組內異質，組間同質”。組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為在全班各小組間展開公平競爭創造了條件。
我們首先根據班級人數的多少，從全班挑選出幾名學習成績好、組織能力強，在同學中威信較高的學生擔任每組的組長；然后按學習成績和能力水平，從高到低選擇編排每組的副組長與組員；最后由班主任與各科教師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的因素進行組間平行微調，使同號的組員實力相當。
組建好了學習小組，并不等于學生就能合作、會合作了。為了使學習小組能夠正常運行，合作富有成效，我們還做了以下工作。
1、定期反饋，全員參與
教師抓好小組長，一切任務由他們落實。小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作。教師要定期從組長那里了解反饋信息，傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發，以使他們領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。每個小組設立一個副組長，3個學科組長，學科組長是由同學們根據自己的意愿擔任，這樣可以增強小組成員參與管理小組的意識，使小組的每個成員都感覺到“我很重要”，為小組建設貢獻力量。
2、加強小組文化建設。
讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個蓬勃向上、富有個性的響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
總之，小組建設是一項長期工程，需要我們在教學中不斷地打磨、完善。高效課堂的高效，關鍵在于學習小組的高效，只有把學習小組建設好了，合作與交流才會真正地發揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。
三、小組評價
小組評價是高效課堂的重要環節，也是高效課堂得以實現的保障，小組評價機制的合理制定能夠充分調動學生們學習的積極性。
如何才能使評價機制更科學、更合理、更有效呢？有兩點至關重要：一是讓學生了解合作學習評價的要素。學生明白了合作學習評價的要素之后，就知道在合作學習過程中到底該從哪些方面入手，就會有意識地調整合作學習的安排及個人參與時的表現。二是評價過程的公開比評價結果的公布更重要。各小組會與優秀小組進行對比，找差距、比高低，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。小組合作學習剛開始容易出現這樣的問題：不會的問題不愿意提，會的問題不愿意講。教師要向學生提出：課堂上哪怕問一個問題、到黑板上展示哪怕是錯的或者糾正別人的錯誤都同樣得分，這樣就會刺激學生的表現欲望。對于回答問題，很可能出現活躍的都是“老面孔”。
那我們就可以在評價機制中提出，周活躍次數超過組內成員最低活躍次數5次以上的不予計算，這就要求各個小組都要關注那些不太積極的同學，減少兩極分化。為了提升班里學生的整體成績，我們還可以在評價中以小組成員的最低分作為小組得分。通過這樣的評價，在班里會形成人人關注學習落后學生的良好氛圍。小組成員出現懈怠時，大家之間會互相督促、互相幫助，甚至每天安排專人抽查他們的學習情況。
另外，我們學校各班的評價還與學生的日常行為捆綁，如：不亂扔垃圾、不遲到、不違反學校紀律等各方面聯系。制定相應的加減分制度，如有違反及時減分，這樣也大大規范學生的不良行為。
總之，在本學期的課改工作中，我們收獲了很多，也進步了很多，但同時也發現了不少問題，在接下來的工作中，我們會繼續努力，多傾聽，多學習，多鉆研，多實踐，使我們在課改的路上走的更遠。
農村教學工作總結 10
在去年秋天我被分配至農村小學開始我的教學生涯。通過觀察發現農村的孩子社會交往活動少，生活視野比較封閉，個性心理較內向、害羞，于是在日常教學中我以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心，使學生有寬松、和諧、民主的學習氛圍。鼓勵學生以認真的態度對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程。
由于二年級小朋友年齡小，好動好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀的方式為主，需要輕松活潑的學習環境與快樂的學習方式。我們知道教學是教師的教與學生的學的統一，要通過交往互動，點燃他們求知的火花，激發他們自主學習、探究的興趣。通過一個學年的教學，我總結出以下幾條不算太成熟的`經驗供參考。
一、氣氛激趣
創設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發學生的內在的情感，激發學生對學習的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學生在老師的指導下學習，活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛，激發學生興趣，營造教學情景，結合課文內容講故事，通過生動有趣的故事闡明一個道理，讓學生懂得無論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成績越大：方向錯了，適得其反。
三、猜想激趣
在指導學生寫字時，讓學生根據老師編的字謎猜一猜，如(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3)、大門里邊是鬧市(鬧)。學生懂得一些編字謎的方法后，我就告訴學生可以根據字的構造自己編，根據自己的理解編字謎。通過學生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時學生學習的興趣也很高。
四、競賽激趣
針對學生年紀小，好勝心強的特點，在課堂上安排一些競賽活動，如：讀書比賽;朗讀比賽;寫字比賽;背誦比賽等等。“比一比，看誰做的又對又快”;有時是小組比賽;有時是男女生比賽，對比賽優勝者及時鼓勵表揚，讓同學來表揚表揚你的同學。這樣學生學習的競頭更足了，學習的興趣更濃。對于那些做得差的同學，首先肯定他們的優點和成績，然后加以指正，指出他們不足的地方，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續完成。讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅。當學生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學生對某門學科知識的學習興趣和渴求，來源于知道它的用途。常給學生講知識的重要性，如學好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學習的實用性來說，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它，到各地去旅游觀光也需要知道它。所以學好知識無論什么時候都是很有用的，學生聽了學習興趣更濃了。
語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己。
農村教學工作總結 11
我校全體老師堅持教育教學理論的學習，樂觀參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了確定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一、抓教學常規管理，樂觀開展形式多樣的教研活動，加強常規管理，是落實教育方案的根本保證。
本學期初，我們認真制定教學教研工作方案，依據學校的各項規定組織教學教研工作。在常規檢查工作中，我們依據老師記錄和我們平常看到的狀況。進行合理打分并做好具體記錄做到公正、公正公開然后進行反饋說明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。
1、堅持聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，每一位老師學期聽課都達到了10余節，評課達到了10余節。
2、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組織老師進行統一閱卷，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我老師們后半學期的教學工作。期末考試，我校在師資中心的統一支配下，組織了更為嚴密的考試。
3、本學期，我們樂觀組織老師參與各級教育教研部門組織的教研活動。4月份，我校有全體教職工參與了校外教研溝通活動，到雙河宣明學校學習先進的管理閱歷和教學方法，活動后結合自己的實際工作，寫出一份心得體會。另外，少先隊大隊輔輔助教導員到縣里參與了培訓學習活動。
二、抓課堂教學，促教育教學。
素養教育的主渠道是課堂教學，老師生疏的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強老師對課堂教學爭辯，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的：
1、梳理教育思想，撰寫教育文章或教學月案例。本學期，我們鼓舞老師深層次去考慮自己的.教學工作，不拘形式寫下教學中的失誤、同學學習中的閃光點或困惑、新的教學設想等等，篇幅可長可短，一月上交一篇。
2、強調寫教學反思。寫教學反思是老師生疏自己、總結教學閱歷、提高教學力氣的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高老師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學閱歷。每一位老師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
三、深化鄉中心校“以考促學”的管理模式。
緊抓“以質量為中心的教研活動”深化老師靈魂，一個學校最終能否取得更大的進展都取決于學校的教育教學質量的提高。我們學校基礎差，同學素養相對也就差，學校各班級平均分從25——60分不等。雖然成果不高，但是我們學校老師的辛苦是不用說的，老師們都有很多的附加工作，并且在上級領導的支持和學校老師的共同努力下學校取得了確定進展。對外宣揚的范圍和影響不斷擴大，但這些僅限于“特色”我們可以確定的說特色可以促進這個學校的進展，但僅靠特色我們的進展是不長遠的，后勁是不足的。所以我們必需以“特色”為契機。從各方面提高質量，讓其“特色”更加顯著，或更加有“特色”。我們學校提高質量空間大，我想只要老師從思想上生疏到質量對學校進展的重要。是可以提高的，也打破“河腰學校只抓鞏固，不抓質量”的氛圍。我們學校必需兩手抓“一手抓鞏固，一手抓質量”兩手抓，兩手都要硬。
農村教學工作總結 12
本期我承擔初二年級健康成長教育課，通過學習，能讓大家懂得尊重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。讓學生學會愛生活，愛世界，愛自己。一個學期來，在生命與健康教學上，我根據學生的實際，積極主動的開展教學。現初步總結于下：
一.正確認識生命與健康課的意義。
生命與健康課雖是一門新開的課程，但是對于現今實際的教學情況來說，具有十分重要的意義。現在社會發生了很大的變化，學生要面臨很多的變化，他們在心理上，在認知上，都無限豐富起來，對于學生個性與人性的關懷得到充分的突出，評價教學的標準也變得更為多元。因此，生命與健康課程實際是順應這個形勢而現實產生的。
二.教學方面。
我平時注重備課，力求吃透教材，改進教學理念，改變教學模式，認真研究課改精神，積極探求適合學生的教學方法，以利于更好地為搞好教育教學。
課堂上，我努力調動學生的積極性和創造性思維，讓孩子們主動參與課堂教學，教給孩子們“聽課”的方法，教育學生“愛生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學校中的每個人都珍愛生命，快樂成長”、“讓學校中的每個人都張揚個性、升華生命”、“關愛生命、關注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的.每一頁”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。做到因材施教，增強課程的趣味性，以培養學生的學習興趣。
在教學方式上結合具體事例，注重啟發學生，使他們自己思維。力求讓學生學得開心，學有創新，學有自信，讓所有的同學找回學習的興趣，讓學生們感到學習是一件輕松與快樂的事。為此，精心組織各種活動，引導學生在活動中體會生命教育的意義，提升生命價值。加強感恩教育、感動教育，引領全體同學在感恩、感動中學習。為了弘揚資貧濟困、關愛生命的精神，開展“送人玫瑰，手有余香”討論活動，以弘揚中華民族濟貧救難，關愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學生觀看《洪戰輝事跡報告會》的電視錄像。洪戰輝的自立、自強和珍愛生命的一言一行都深深啟發和感染了每一個學生。通過這些活動，同學們更明確自己的人生方向，自信而踏實地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。
通過進行生命教育，及時構筑學生珍視生命的平臺。進行學生生命價值討論，注重學生生命價值內涵。開展生命教育意義大討論，引導學生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領悟了生命的意義，領悟了生命的價值。開展常見突發事件救護知識講座，強化學生生命健康意識。使生命教育真正走進學生心靈。
生命教育是一個系統的工程，內容多，輻射面廣，更是一項長期的工程，我將在實際工作中不斷探索、研究、積累經驗，將生命教育落到實處，充分發揮育人功能，讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩！
農村教學工作總結 13
一、 注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
俗話說 ，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績差，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上多思考多動腦筋，多留心，做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生，以提高學生學習化學的積極性和學習化學的興趣。
二、注重學生的學習基礎，同時培養學生的化學素質。
讓學生從基礎著手，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的.知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來。
三、精心準備好每一堂課，提高教學水平。
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題。
四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意幫助學生改善學習態度，改進學習方法，以提高學習成績。另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，與學生共同商討學習化學的好方法、好主意、好想法。
五、存在的不足和努力方向
存在的不足是：
1、學生掌握的化學知識不牢。
2、學生實驗探究能力較弱。
3、學生運用化學知識的能力較弱，成績較差。
4、我對學情掌握不夠準確，過高估計了的水平，因此在教與學的環節上存在脫節。
5、我的化學教學經驗不夠豐富，重難點掌握不準確。
努力方面是：
1、努力提高業務水平，及時請其他老師學習、請教。
2、加強學生的實驗操作訓練，培養學生綜合運用化學知識的能力。
3、嚴格要求學生。
4、提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于實際生活。
農村教學工作總結 14
實驗教學工作是提高教學質量不可缺少的重要組成部分。是培養學生分析問題、解決問題、實驗觀察、歸納總結等不可缺少的重要一環。一年來，各校把此項工作納入工作的總體目標。
一、 狠抓實驗教 師隊伍建設
教學質量的提高關鍵在于教師。學期初，各校認真組織教師備課，達到“三備”“十有”，即備課標、備教材、備學生。教學設計有教學目的，有重難點，有教法，有教具準備，有時間安排，有教學流程，有板書設計，有總結，有訓練內容和作業，有反思。首先進行備課，再專研課標的基礎上，通讀教材，掌握教材 的 篇目和章節，做好教學計劃和時間安排。備課中，有疑難提出來，教師共研究解決。
組織教師參加教學基本訓練，特別是技能的應用作為學習的重點。探討最佳的課堂教學 策略，教師在備課過程中 把本冊所教學科涉及到的實驗器材提供給學校。組織教師開展自制教具，共計三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎 ，李靜等三人獲訥市一等獎。王恒義等二十人獲鄉一、二等獎。
二、狠抓實 驗室建設
實驗室是進行實驗教學的場所 。實驗教學又是激發學生學習興趣，開發學生智力，培養學生發明創造能力，提高教學質量 的有 效途徑。上好實驗課就要有相應的供實驗所需要的儀器設備，這些儀器設備有的是購進，有的是自制的'。各校為了儀器經久耐用 ， 均建了達標的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學理化生演示實驗達90%，分組實驗達85%；小學演示實驗達95%，分組實驗 達90%，學生的觀察能力、動手操作能力得到普遍的提升，學生的思維得到訓練，素質得到提高。
三、抓實驗室管理
儀器、藥品均貼標簽，做到帳物相符。制定各種規章制度，確保實驗室達到標準要求。師生嚴格遵守規則。
四、狠抓課堂教學
每位教師精心設計課堂教學，采用恰當的教學方法，因生而異地進行教學，取得了令人滿意的教學效果。包生彬、周琳娟被評為訥河市實驗教學優秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學設計被評為訥河市實驗教學優秀教學設計。
農村教學工作總結 15
一年來，南園學校在包河區教體局、教研室的領導下，在學校《三年規劃》的目標引領下，堅持以“人在中央”的辦學理念，以生為本，教育教學管理時時、處處讓學生處于學校的“中央”，教學質量取得了可喜的成績。在過去的一年里，學校以探究并積極構建“學思行”課堂教學模式為軸心，拓寬學科課程資源，科學整合學科教材，探究“五四”實驗班的教學模式，研討“自育自學”課堂教學模式的.精髓，開展“生本智慧”課堂教學比賽，努力搭建自主、合作、探究的學習平臺，放大學科實踐活動情境場，開展“課本劇”比賽、主題辯論賽、“水資源”調查、“經典誦讀”、“傳閱作文”等一系列學科實踐活動，營造書香校園，初步形成想學、樂學、會學的學習氛圍，培養學生優秀的學科素養，全面提升學生的綜合素養。
一、教學管理精細化
按課程標準開設開足各學科教學，減負增效，做到“一課一輔”，三年級以上學生書面作業每天不超過1小時。堅持每天“巡課”和“推門聽課”制度，定期檢查并及時反饋老師的教學設計、業務手冊、作業批閱等教學常規工作，檢查做到有計劃、有記錄、有反饋，更有提升。每學期開展“家長開放日”活動，讓家長走進孩子的課堂，感受孩子的成長氛圍，虛心接受家長的中肯意見。定期召開年級學情分析會，任課教師積極分析，查找原因，制定改進措施，提高教學效益。教研組學科研討活動，管理人員積極參與其中，集體備課和專題研討活動做到定時定期開展。組織教師積極參加各級各類的教學研討和專題培訓活動，開展“青藍工程”師徒結對活動，為年輕教師積極搭建成長平臺。
二、特色活動常規化
學期初在個人制定學期教學計劃的基礎上，集中梳理學科教材“知識樹”，并在學校集中展示交流，做到特色備課常態化。積極探究拓展體驗式的作業，語文學科“傳閱作文”有效推進、數學學科“思維求異”系列作業布置、科學學科“科技創新”實踐探究等學科作業模式的創新，改變了傳統教學單一機械的作業模式，創新探究體驗式作業成為常規作業模式。
教研組開展“繪本閱讀”模式專題研討，集中研討并嘗試電子白板互動式的繪本閱讀教學方式，探究課外專題閱讀有效指導方法。開展“親近母語”主題拓展閱讀《日有所誦》、《笠翁對韻》等經典誦讀活動，堅持每日晨會誦讀，每學期舉辦年級“課本劇”等誦讀展示活動，在“世界讀書日”蕪湖路街道贈書活動中，學生呈現了一場精彩古詩文經典誦讀展示活動。
教學過程中，注重學生學習過程的評價，語文的朗讀背誦、英語的口語交流等過程性評價作為常態評價模式。努力改進課堂教學模式，構建“學思行”課堂，走進“森林課堂”，暑假“互助學習”小組的有序開展等，形成一系列常態化教育教學模式。
三、教學成果喜人
六年級畢業班學業檢測成績位于包河區前列，在教師的信息技術論文比賽中，小學3人次均獲二等獎，在全國錄像課SImATE教學比賽中，小學老師4人次均獲二等獎，在區級“生本智慧”課堂教學比賽中1人獲一等獎，在區級現場作文比賽中參加的學生均獲一等獎（6人），區級科學小論文比賽5人分獲一、二、三等獎，在區級講故事和普通話比賽中共有3人獲得一等獎。
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