學科帶頭人的工作總結范文（精選11篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的學科帶頭人的工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
學科帶頭人的工作總結 1
20xx年2月，我被評為奎文區品德與社會學科帶頭人，在這一年來的工作中，我始終按學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實履行學科帶頭人的職責，切實發揮好學科帶頭人在全區的骨干帶頭作用。現將一年來的工作簡要總結：
一、加強學習，不斷提高自己的政治思想覺悟和專業素養
學科帶頭人這一稱號，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以較高的工作水平來應對，所以，提升自己的理論水平，人文修養和專業指導能力就成為我學習的主要目標。積極參加各項政治學習，認真做好筆記。不斷提高自己的思想覺悟，堅決抵制各種不良風氣的影響，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，時刻以教師的職業道德規范嚴格要求自己。時時處處以身作則，為學生做出好的表率。積極參加市區組織的各類業務學習和教師培訓，不斷提高自己的業務能力和專業素養。
二、立足課堂，努力提高自身的教育教學水平
我始終從事一線的教學工作，一直擔任了品社教學、語文教學和班主任工作，我認為一線教學是我專業發展的基石和試驗田。我能夠及早的將所學的新知識應用到教育教學實踐中去。我深入研究《課程標準》，根據自己的理解對教材進行重組，選擇合適的教學方法，把培養學生的能力作為教學目標。在教學過程中，把“教”與“學”的過程融為師生的一個互動過程，充分體現學生自主學習的過程，把課堂教學提升為藝術化的過程。對每一節課我都認真備課、上課，力爭堂堂都是精品課。現在，“自主互助學習型”課堂教學模式已基本形成，受到了學生的歡迎和家長們的好評。在做好日常教學工作的同時，我積極參加各級各類課堂教學展示，20xx年5月獲山東省品生、品社學科優質課二等獎；上學期在區內提供觀摩課一節，并與聽課老師進行了交流互動，帶動了我區品生、品社課堂教學的改革。
三、明確思路，積極作好教研工作
新的歷史時期，我及時把握教育的最新動態，在學校積極組織校本教研的各種學習活動，充分利用學校“教師成長工作室”這個平臺，與青年老師一起學習杜郎口的先進的教育理念，學習上海“課程統整”先進經驗，積極探索和實踐富有生命活力的育人之路。上學期，參加了區品生、品社學科教學能手的評委工作，自己感到受益匪淺。積極參加網絡教研工作，認真履行區學科教研網絡管理員的職責，協助教研員做好網絡教研工作。20xx年9月被評為奎文區網上互動教研優秀管理員；帶頭積極建設個人博客，本學期在新浪網新建的個人博客上，堅持每天發表一篇原創博文，讓博客為教研服務。20xx年2月所撰寫的案例獲奎文區中小學優秀教學案例一等獎；20xx年7月，論文獲中國教育學會科研論文三等獎。20xx年12月編寫教材《中小學創新教育活動設計》已由濟南出版社出版。
四、課題引領，走科研興教之路
我和我們區內部分的品生、品社學科教師，積極參與“十一五”課題《品德課程教學方法》子課題的'研究，我立足于課堂實踐，立足于解決課堂教學中的一個個實際問題，立足于問題即課題的指導思想，認真制定課題研究計劃、實施措施等。我們始終在探索著品生、品社教學的新思路。目前，我們已經探索出一些切合學生實際的教學方法。如：開展專題性實踐活動，“種春天、找春天”探究活動、“了解在學校里工作的人們”采訪活動、“賣報小行家”體驗活動，課堂測驗娛樂化等，都取得了良好的教育效果。我在山東省課題中期研討會上，代表奎文區做題為《回歸生活提升美德》的報告，進行大會交流。本學期，針對六年級品社課知識點較多的實際情況，我嘗試將央視《開心辭典》等綜藝節目引入課堂，增強孩子們的興趣，提高課堂效率，受到了良好的教學效果。
五、對工作的反思及今后努力的方向
1、雖然我積極的參與了教研室組織的各種活動，雖然在活動中也發揮了自己的主動作用，但是，我覺得自己并沒有完全盡到一名帶頭人的職責。今后要主動協助區教研員做好學科教研教改工作。
2、在研究方面缺少必要的理論根據和理論梳理，難以形成自己的研究成果。教育是思考的事業，因此要學會思考教育問題，及時總結，善于動筆。在下一步的工作中，我將注重理論與實踐的結合，注意歸納整理自己的研究成果，逐步的形成自己的思路與風格。
以上是我一年來的工作匯報。在今后的工作中，我將加倍努力，用心學習，用心工作，用心做人，無愧于“學科帶頭人”這一稱號。
學科帶頭人的工作總結 2
學科帶頭人的聘期在不知不覺中走到了第三年，這是一段忙碌而又充實的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，帶給我的不僅僅是榮譽更多的是責任和義務。
回顧這三年，學科帶頭人為我打開了一扇窗，把我領向更廣闊的信息技術教育教學的天地，讓我在各個方面都有了長足的進步，以下是我的總結：
一、在師德建設中起表率作用
在任學科帶頭人期間，本著為學校服務、為學科老師服務、為學生服務的精神，業業的工作，把“敬業精神”、“服務精神”、“奉獻精神”、“以身作則”等規范為標準嚴格要求自己，始終堅持“學為人師，行為世范，為人師表，教書育人”。在教育教學工作中，除了日常的信息技術學科教學工作外，還承擔市、鎮教師的培訓工作，各類競賽活動的輔導工作，各學科的課件制作工作，學校的教輔工作，包括學校的網絡管理、成績的統計、學籍的管理，電腦的維護、電教設備的管理等。
對待工作，做到不怕困難，刻苦鉆研業務，一絲不茍，甘于奉獻；對待學生，做到用自己過硬的業務能力去教導學生，真正實現為學生終身發展奠基的教育培養目標；用高尚的.品行去感染學生，真正成為學生走向正確人生道路的引領人；對待同事，充分發揮團隊精神或協作精神，團結一致，相互協作，群策群力，引領大家共同發展，走向教師專業成長之路。
二、在課改與教學研究中起示范作用
努力學習新課程改革的理念，了解新課程改革的發展趨勢，掌握新課程改革的進程，堅定新課程改革的目標與方向，積極探索和總結新課程改革的經驗，敢于戰勝新課程改革中遇到的困惑與困難，引領學科教師與新課程共同成長。
三、在教育科研中發揮專業引領作用
信息技術的發展一日千里，當上信息技術教師就決定了肩負著終生學習的任務，所以我在掌握課堂的常規教學之外，還不斷努力提高自己的專業水平和業務能力，在教育科研中發揮專業引領作用。
四、在教師專業成長和專業化發展中起促進作用。
市教育局努力創造最適宜教師專業發展的支撐平臺，不斷促進教師師德教風的優化和專業水平的提升，學科帶頭人就是要通過自身的示范、引領，讓青年教師在教師專業化成長中少走彎路；這就是最好的帶頭。在擔任學科帶頭人期間，經常通過QQ、電話、名師博客等合作交流方式與青年教師就教材、教法、教學設計、科研等方面進行研究，促進青年教師的專業成長。
五、學科競賽促進學科發展
在這三年中，輔導學生參加各級各類信息技術類競賽，在全國中小學電腦制作活動、巴中市小學程序設計活動、巴中市多媒體教育軟件競賽活動中獲多項獎勵，使學校成為巴中市信息技術教育方面的特色學校，促進了學校的教育信息化發展，夯實了信息技術學科在學校中的地位。
學科帶頭人的工作總結 3
本人擔任學科帶頭人期間，又兼班主任，因為班級工作較多，又一心忙于兩個班級的教學工作，對科研工作有所懈怠，這兩年我認真反思自己，確實是自己做的不夠好！所以在后來的時間里，在做好教學工作的同時，我努力擠出一切時間做好科研工作。做一名稱職的學科帶頭人！
我所做的努力：這兩年我潛心教研，在中心組學習時，經過我自己不斷努力。教研員給了我向瑞安市開課的機會，并多次在全市的交流會中做發言。
今后方向：今后我我為自己做了充分的打算和計劃。一方面，在教學上，我會始終堅持不放松，因為教學是我們的生命線。在科研上我打算做以下努力。學校教科研信息爭取每學期發表1-2篇文章。為此，我要努力寫作！每周至少寫一篇深刻反思，積累素材，新紀元教育刊物我準備每學年至少發表一篇文章。同時，我也會向各種報刊投稿，目前，我已經有多篇作品發表在省級報刊上，接下來我將爭取在學術方面發表更多含金量的文章，比如教學案例、論文方面。同時在瑞安市每學期一次的論文案例評比活動，我會積極參加，早做準備。
為了提升自身素質，我會每年訂購3份雜志，同時購買3-5本的本學科書籍，不斷豐富自身理論水平！爭取做自身有著較快的提高！同時引領同伴一起進步。
一、積極學習新課標，落實課程標準，徹底轉變教師教育觀念
1、利用業務學習時間或空余時間，組織科學教師學習《基礎教育課程綱要（試行）》，提高科學教師對課程的認識，轉變教學觀念，以適應新時代教學的'要求。
2、組織本組教師學習新教材和新《科學課程標準》，深刻理解并應用到工作中去。
3、以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。
二、抓常規不松懈，關注每一個學生的發展
1、狠抓起始年級課堂常規。本學期三年級學生開始學習科學課程，為了打好基礎，培養學生自主、合作、探究的學習方式，激發呵護學生的科學興趣，根據新課程標準制訂和修改《小學課堂常規》，教師通過認真學習掌握新的課堂要求，規范課堂行為，杜絕課堂教育事故發生；
2、學校要求全體教師從備、教、輔、改、考、研、評等各個環節，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多的思考學生如何學，并且要摸清學情，對癥下藥，并且要做好學前預測和課后反思。
3、在教學中，充分發揮教師的主導地位和學生的主體地位，既要關注思維發展水平快的學生，還看到思維水平發展慢的學生，同時，也要注意把機會讓給中等水平的。學生。在輔導的過程，培優輔差雙管齊下，要了解情況，確定內容，隨時查缺補漏，作好記載，多一些肯定，少一些斥責。
三、發揮集體力量，集思廣益，共同進步
1、加強集體備課管理。本學期實行善集體備課制度，加強集體備課的組織，保證了集體備課的時間，人人有準備的參與，人人有重點的發言和討論，能真正的集思言廣益，發揮集體的作用。對集體備課的效果進行評估。
2、各教師要在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題研究工作。各教師確定個人教研專題，并根據課題進行教改實踐，繼續開展組內教師說課、上課、聽課、評課活動，使教師們互相學習，取長補短。
3、高度重視的科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，特別是青年教師，依托自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗，認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動。
四、今后努力方向
1、作好課題《科學探究環節的研究》。培養學生初步具有科學探究的意識，能積極主動發現問題、思考問題，尋求解決問題的方法。掌握科學探究學習模式適用的課型，以及探究的各個環節的選擇性運用。
2、繼續深入學習《新課標》，在思想認識上與時俱進，提高自身的理論修養，用先進的理論武裝自我，并且積極運用到實際教育教學工作中去。
學科帶頭人的工作總結 4
20xx年我被評為縣級學科帶頭人。現將我在幾年來的工作情況總結如下：
一、敬業精神和職業道德
本人在工作中具有較強的敬業精神和良好的職業道德，熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛教育事業，能夠做到敬業愛崗、為人師表、團結協作、勇于創新。沒有發生過任何教學事故，沒有發生過遲到、早退、曠課或任意調課現象。平時由于工作需要，我經常加班加點地忘我工作。對校領導和培訓部安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關鍵時刻總是能夠從學校工作的大局出發，勇挑重擔，出色地完成了各項工作任務。作為學科帶頭人，我不僅自己做到認真負責地完成各項教學和科研工作，而且能夠引導和帶動其他中青年教師積極開發新專題，積極參與一些重要的科研項目，在本學科形成了比較濃厚的學習風氣，比較充分地調動了中青年教師教學和科研積極性，從而有力地促進了學校的培訓工作，基本滿足了教學工作的需要。
二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效
我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。
我認真準備每一節課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的`知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，在完成“學‘先學后教、當堂訓練’”的教研課題后，又深入開展了“農村初中數學新課程下指導——自主學習課堂教學”的教研課題研究。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設想。在教育教學中大膽的創新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。
三、充分發揮學科帶頭人的引領作用
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在幾年中，我每個學期都至少上一節公開課、示范課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。重興中學有良好的學習氛圍，但師資力量較為薄弱，特別是新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關理論，觀看優秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。
四、研究、反思，努力成為研究型教師
為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過博客方便地將教學教研、生活、情感與物質成果上傳發表，形成個人的資源沉淀。在互聯網高速發展的今天，我還喜歡利用互聯網瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經驗加以應用嘗試，加入教師qq群與天南海北的大蝦們激烈爭辯、交流探討、析疑解惑。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。
五、志在耕耘，些許收獲
沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長；只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。但這兩年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和快樂：
1、全縣畢業會考成績方面，在20xx——20xx年及20xx年全縣初中畢業會考中，他所教的兩班語文成績均名列前茅。
2、論文發表方面，他的論文《巧妙應考，考出佳績》在省級刊物《教育交流》雜志20xx年第4期上發表；論文《淺談語文教學中美育的實施》在縣級刊物《民勤教研》雜志20xx年第1期上發表。
3、獲獎方面，在2006年，論文《新課程環境下語文教學應如何抓好情感教育》全省教育教學優秀論文評比活動中，榮獲二等獎；20xx年，他設計的教學案例《我的“自白”書》在甘肅省教學案例評選活動中，榮獲二等獎；20xx年，他被評為民勤縣“步步高杯”青少年書信文化大賽優秀輔導教師。
4、教學評優方面，20xx年，在全縣中學基礎教育課程改革課堂教學優質課評選活動中榮獲二等獎。
5、骨干教師方面，20xx年，他被評為縣級中學語文學科骨干教師，學科帶頭人；20xx年，他被評為中學語文學科市級骨干教師。
六、存在問題和努力方向
回顧幾年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人，成為構建學科教師團隊的引領人。我今后將在上級領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！
以上就是我在近幾年的基本工作情況。我一定不辜負上級組織對我的期望，再接再厲，勤奮工作，勇于創新，在以后的工作中取得更大的業績。
學科帶頭人的工作總結 5
2013年被評為學科帶頭人，對我來說是壓力和責任。是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育、教學工作的一種鞭策、鼓舞與推動。壓力就是動力，一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，自覺在教師專業成長方面有了一些進步。現將一年來個人工作總結如下：
一、重視理論學習，提升專業素養。
以前在鄉鎮教書，更多想到的是怎樣讓學生理解、學會課本知識，在教學水平測試中考出好成績，實際效果也確實不錯，但在理論學習這一方面不夠重視，還有欠缺。隨著工作崗位的調整，深感要勝任新時期的教育教學工作，必須具備更高的教學技能和更高的知識視野，為此，一年來，我重新學習了《小學教育心理學》、《給教師的.一百條建議》、《新課標》、《小學數學教學大綱》等相關學科知識，使自己的理論水平有所提高；同時積極參加校內的教研活動，借鑒學習前輩的睿智，捕捉年輕教師靈動的智慧，這也讓我不斷在教學反思反思、實踐。
二、重視課堂教學實踐，提升課堂教學效果。
本年度第一學期，我主要擔任六年級五班的教學任務，課時量16節，本學期主要擔任四11班的數學教學，課時量是16節。
1、平時注重集體備課、教研。同組教師緊抓集體備課環節，首先重視研讀教材，尤其重視研讀是課本中個知識點的相關例題、做一做、練習內容等，制定單元教學目標，教學重點、難點，初定教學計劃。其次，重視學生的實際學情，合理設計安排課時教學過程。再次認真揣摩單元命題方向，和考點，使教學活動更有目標性、方向性、實效性。同時結合學生的實際情況，編寫教學案，杜絕拿來主義。對每個知識點逐個個掌握，力求事半功倍。在教學上運用‘先學后教、以學定教’教學模式，努力探索小學數學課堂教學有效性的方法和途徑。
2、重視集體磨課。為了出更多的精品課，我們六年級備課組開展了“同課異構”為主題的磨課活動，積極參與組內聽評課活動，互相學習。主動參與校級“教學大練兵”讓大家的思維在碰撞中得到提升，讓智慧在集體中得到綻放。本年度，本人分別參與新教師匯報課、組內聽評課、磨課，公開課等6節。
3、課后及時反思，總結教學得失。
三、一份耕耘，一份收獲。
1．在這一年中，繼續參與了市級課題《小學語文師生互動存在的問題及對策研究》的研究，即將結題。
2．論文《淺談如何提高小學生的語文閱讀能力》獲得省級三等獎。
3．《課堂師生互動的延續———教師正確有效批改學生作業》獲得國家級論文一等獎，并在《中國教師》雜志發表。
4．《圓的面積》參加校級教學大練兵活動，榮獲三等獎。
5．本學期多次榮獲校級教學質量獎。
多年來，我嚴格要求自己，認真履行教師職責，勤勤懇懇工作，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，在辛勤的耕耘中成長。
學科帶頭人的工作總結 6
被評為xxx第六屆教學帶頭人，對我來說，更多的不是榮譽，而是壓力和責任。它是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育、教學工作的一種鞭策、鼓舞與推動。壓力就是動力，一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，自覺在教師專業成長方面有了一些進步。現將一年來的工作總結如下：
一、重學習，練內功
以前在鄉鎮教書，更多想到的是怎樣讓學生理解、記住課本知識，在高考中考出好成績，實際效果也確實不錯，但在理論學習這一方面不夠重視，還有欠缺。隨著新課程的全面展開，隨著xxx教育格局的調整，深感要勝任新形勢下的歷史教學工作，必須具備更高歷史專業修養和更高的思想和精神境界，為此，一年來，我系統學習了《教育心理學》、《給教師的一百條建議》等相關學科知識，使自己的理論水平有所提高；同時積極參加市、區以及校內的各次教研活動，借鑒前輩、同輩的睿智，捕捉年輕教師靈動的智慧，這也讓我的教學在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。
二、重實踐，提課效
本年度上半年，擔任高二歷史選修三個班，必修一個班的教學任務，課時量13節，下半年擔任三個班的選修教學，課時量是12節。
1．作為高三備課組長，和同組教師緊抓集體備課環節，研究2010、2010年各地的高考卷和模擬卷，尤其是江蘇卷的出題風格、考察方式、能力要求等，揣摩高考命題方向，使高三的復習活動更有目標性、方向性、實效性。同時根據《考試說明》，結合我校學生的實際情況，編寫教學案，杜絕單純的拿來主義。對每個考點各個擊破，力求以我們的最大努力換得學生的最小付出、最大收益。在課時嚴重不足的形勢下，實踐著‘先學后教、先練后講’教學模式，努力探索“五嚴”形勢下提高歷史課堂教學有效性的方法和途徑，在2010年12月份市教研室對我校的教學視導的反饋中，市教研員在聽了我們全體高三歷史教師的課后，對我們的努力和課型給予了高度評價，認為很實用，遠遠超出了他的預期！
2．有比較，才會有甄別。為了出更多的精品課，我們高三備課組開展了“同課異構”為主題的教研活動，讓大家的.思維在碰撞中得到提升，讓智慧在集體中得到綻放。本年度，本人共開設公開課四節，其中三節課都是這種形式。
三、勤耕耘，小收獲
教研方面：
1．在這一年中，參與了市教研室組織的高中新課程教學“問題與問題研究”的課題研究，《如何讓歷史教學貼近現實生活》被市教研室選登在《問題與問題解決》叢書中；
2．2010年度，開展了關于《歷史作業的布置與講評策略》的區級課題研究，順利結題，論文《高中歷史作業的布置與講評》獲得區論文一等獎，此課題現已上報為市級課題；
3．《“五嚴”形勢下的歷史課堂教學效益淺析》獲得南京市論文三等獎。
4．參與人民教育出版社出版、發行的高三歷史復習資料的編寫。資料編寫的過程是一個痛苦的過程，但也是一個迅速成長的過程。
5．積極參與學校的校本課程編寫與研究，與同事編寫的校本課程《走向世界的中國》《南京民風民俗》都得到了市教研室的好評。
教學方面：
6．被評為天印高級中學第一屆十佳“教學能手”之一。
7．在南京市學業水平測試中，相對于72%的全省合格率，我帶的普通班合格率達到79 %，結合生情，深感成不易。
一年來的學科帶頭人經歷，盡管取得了些許成績和進步，但自知做的還是不足。唯一可以自豪的就是，那就是我全心的投入了，并從中感到了無限的樂趣。今后，我會更加珍惜現在的機會，并充分利用這個平臺，努力做到自己的最好，展現出更加豐富的自我。
學科帶頭人的工作總結 7
作為一位學科帶頭人，在過去的一年中，我深刻地認識到自己的責任和使命。在學科建設、團隊建設、師資建設、科研與教學等方面，我積極探索實踐，不斷思考探索，不斷提升自己的能力和水平。
學科建設
在學科建設方面，我加強了與同行的溝通和交流，積極推動教學大綱、教材、教學方法、評價方式等方面的改革創新。同時，我注重對學科前沿知識的學習和研究，定期組織教師進行學科研討和課題研究，不斷提高學科的研究水平和實踐能力。
團隊建設
在團隊建設方面，我注重團隊的凝聚力和向心力，積極開展教師業務培訓、研究工作、學術交流等活動，打造一個和諧的學術氛圍。同時，我鼓勵和支持教師開展課程研究、教學設計和教學反思，推動教師教育教學能力的持續提升。
師資建設
在師資建設方面，我注重招聘、培養優秀的`教師。我積極尋找優秀的教師，甄選出具有學科專業知識、教學經驗豐富、具備團隊合作能力的教師加入學科隊伍。同時，我也注重對教師的培養和發展，組織各種形式的教師業務培訓，提升教師的專業素質和教學能力。
科研與教學
在科研與教學方面，我注重把科研與教學結合起來，開展課程研究和實踐，推動課堂教學創新和教學方法改革。同時，我鼓勵教師參與學術會議、發表學術論文、探索科研合作等，不斷完善學科的內涵和外延。
總結
一年來，我通過不斷探索、實踐和反思，不斷提升自己的理論水平和實踐能力，起到了一定的示范和引領作用。我將繼續發揮學科帶頭人的作用，積極推動學科建設和發展，促進教師教學能力提升，為學科發展和學生成長做出更大貢獻。
學科帶頭人的工作總結 8
這學期，我履行了學科帶頭人的職責。我在小學數學教學、教研、教改中真正起到傳、幫、帶的作用，現從以下幾方面談談我本學期所做的工作。
1、切實做好小學數學教師教學技能培訓工作結合我校的實況，當務之急就是讓教師盡快掌握小學數學教師應具備的教學技能及教學方法。我們根據他們本有的素質及成績，分成優班和中班，有計劃、有目的`地因材施教。培訓的內容包括教材的處理、課型的特點、數學教學常用的教學方法、教師必備的教學技能等。
我認真組織我校數學教師集體備課，課后暢談授課心得，認真反思，力求下一節課上得更成功，讓老師真正學有所長，學有所用。經過這一年的教師培訓，涌現一批大膽、務實的青年骨干教師，他們運用所學知識，成功地上好了每一節課，在當地起到很好的輻射作用。
2、積累素材，上好每一節課。
自當學科帶頭人以來，我廣泛閱讀各類有關數學教學的書籍，不斷構建豐富自己的知識結構，增強自己的知識裝備，力求使自己的教學有充足的素材儲備。
3、上好示范課不驕不躁，嚴格鞭達自己，努力進取，是我的工作原則。當學科帶頭人以來，我堅持為兄弟學校教師上一節示范課，與此同時我不斷更新教學觀念，嘗試教學方法，大膽實踐，并無私地向同仁推廣實踐經驗，使我校數學教學邁進新的教學臺階。
4、積極參加研討活動
本學期初期我參加了中心學期組織的教研會，并且還有幸參加了朗等獎”，這次活動的參加使我樹立了終身學習的觀念，使我認識到要不斷加強理論學習和教師修養，使學習成為自己的一種內需。通過學習、再學習提升自身素質，增強理論底蘊。
回首過去的一年，能夠為全校數學教學工作做出綿力，我感到驕傲和自豪，我會繼續努力且堅信在20xx年會更出色地完成數學學科帶頭人的光榮使命。
學科帶頭人的工作總結 9
作為一名學科帶頭人，我在過去的一年中積極履行著自己的職責，努力推進學科建設。下面是我在這一年中的工作總結。
1、帶領教師團隊進行教學研究
作為學科帶頭人，我認為帶領教師團隊進行教學研究是非常重要的。在過去的一年中，我組織了多次教研活動，推進了教學研究的深入開展。我們就教學理念、教學方法和教學技巧等方面進行了探討和交流，通過互相學習和借鑒，大大提高了教學水平和教學效果。
2、加強課程建設，提高課程質量
我認為課程建設是學科建設的重要組成部分，因此，我一直在加強課程建設工作。在過去的一年中，我們整理了學科核心素養和知識點，重新規劃了課程設置，針對新課程標準，進行了全面的修訂和調整。同時，我還組織了多次課程評估活動，及時發現和解決了教學過程中的問題，提高了課程的教學質量。
3、注重學生發展，提高學生綜合素質
作為一名教育工作者，我認為教育的根本目的是培養學生的.綜合素質。在過去的一年中，我注重學生的發展，不僅關注他們的學習成績，同時也關注他們的身心健康、思想品德和實踐能力等方面的發展。我組織了多次課外活動，讓學生走進社會，拓展視野，提高自己的綜合素質。
4、加強與家長的溝通，形成正面反饋
在過去的一年中，我也注重與家長的溝通工作。我時常與家長交流，了解學生的情況和家長的反饋意見。同時，我也及時向家長反饋學生的學習成績、表現和問題，互相理解和支持，形成了良好的正面反饋機制。
綜上，作為一名學科帶頭人，我一直在努力提升自己的綜合素質，認真履行職責，促進學科建設和學生全面發展。我會繼續努力，為學科建設和學生發展做出更大的貢獻。
學科帶頭人的工作總結 10
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，教師職業艱辛求卓，教師素質的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業的執著追求應該是我的終身理想。“創造機會總比等待機會勝一籌”，這是我的座右銘。作為一名名優教師，對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。
彈指一揮間三年任期即將結束，在過去的三年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為小學語文學科帶頭人，我積極履行著自己的職責，認真完成上級業務部門交給的工作任務。認真完成學校交給的教學、教研任務。回顧期間的工作，有欣慰與成功，也有慚愧與不足。
一、科研課題是我專業成長起點
教學實踐緊密結合的課題研究對教師的專業化成長起著極其重要的作用。它能有效提高教師的科研素養和科研水平，幫助教師從“經驗型”轉向“研究型”，進而提升為“學者型”。課題研究，是為教師專業化成長的一個重要載體。三來年，我先后參與了《青年教師培養的研究》《小學生學習力之學習習慣培養的研究》《寫作教學技藝的研究》《優質課堂與現代教學技藝運用的研究》四項課題的實踐與研究工作。
二、課堂教學是我成長的催化劑
“他山之石，可以攻玉”我很幸運能成為省名師培養梯隊的成員，市名師研修團隊的成員，又是市“名師培養基地校”的成員。在每一個團隊都使我得到成長。在我專業成長的關鍵時期使我的語文教學里程也有了縱向的推進，更有了橫向的拓展！正如一滴水，只有融入大海才會永不干涸。在市語文研修團隊與同伴一起潛心學習、一同激情研討、一道磨課歷練。我們每參加一次研修活動都能分享彼此的教學智慧，在同課異構時，在差異中展示個性；評課議課時，在悅納中體現獨到；在沙龍論壇時，交鋒中影射視野。我和同伴們共同進行各種課型的研究，如閱讀課、略讀課、習作課、綜合實踐課。同時跟據研究的經驗分別在省市級的教研活動中做課。XX年在教育部“xx”規劃課題《發展性課堂教學手段的研究》子課題結題會及鶴崗市名優教師培養工作匯報會上，我執教了《快活的小河》一課，得到了好評。并選派參加了同年7月在中央教科所第十二屆小學語文優質課觀摩評議會，會上執教了《快活的小河》一課，國家級獲二等獎；XX年在黑龍江省小學語文學科優質課評比中榮獲錄像課一等獎；XX年參加了送教下鄉活動，執教了三年級閱讀課《掌聲》。三年來我的課堂教學隨時面向全市開放，有家長進入課堂，有幼兒園入校前試聽，鶴崗師專學生學習課堂教學……我認真對待每一節課。我還多次在學校的教研活動中進行示范課、研討課，如一年級閱讀課《小紅花》，二年級閱讀課《植物媽媽有辦法》，三年級古詩教學《敕勒歌》等。每一次教學后都認真反思課堂上的成功與不足。
三、教學研究讓我登高而望遠
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動，能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”教研教改提高了我的理論水平和教學能力，但她僅是局限于如何應用理論指導實踐。要想成為名師，不僅能教好書而且要善于從實踐中總結出理論的能力，形成自己的'教學思想和教學風格。我市教育局、教師進修學院請來了中央教科所的專家領導，我們向專家拜師學藝，師傅為我們傳經送寶，答疑解惑。 只要有時間就沉下心靜靜地讀書、聽專家講座、看名師教學實錄，從理論上、實踐上豐富自己。從反思中不斷發現了自己身上的長處和短處。從實踐中去探索如何培養學生的創新精神和實踐能力？如何讓課堂充滿生命活力？課堂教學應該采用什么策略？如何從學生的經驗出發讓學生構建知識？如何體現民主、平等、自由的課堂文化？更多的去考慮到的是學生的學，而不是教師的教，通過學習總結經驗，在網上建立了名優教師工作室，定期發表研究文章，積極參加網上論壇。積極參加省、市組織的教學研究引領活動。
四、培養青年教師發揮指導能力
作為市學科帶頭人、教學能手、骨干教師，發展自我的同時，還要擔當起歷史賦予我們的重任，帶動青年教師迅速成長。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。我有計劃的培養青年教師，每學期具體指導不少于2次，注重培養效果，培養對象每年能在校級出一節公開課。我指導的杜嬌老師執教的《花果山》一課在省市獲獎，真正起到了輻射與引領作用。
教育是一種職業，教育更是一種事業。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，自己秉承敬業、責任、誠實的美德，抓住每一個提高與促進的機遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。
學科帶頭人的工作總結 11
在過去的一年里，我擔任了學科帶頭人的職位，并在這個職位上取得了一定的成果。我主要的工作內容主要包括以下幾個方面：
1、教育教學工作
作為學科帶頭人，我的首要職責就是教育教學工作。我認真備課，注重教學效果，盡力為學生們營造一個良好的學習氛圍。在教學過程中，我注重培養學生的獨立思考能力和創新精神，啟發學生的學習興趣，多種教學方法，體現因材施教的思想。
2、學科建設工作
本學科建設是大學教育教學改革的重點，作為學科帶頭人，我認真負責學科建設工作，積極參與學校的學科建設規劃和實施，努力提高教育教學質量。在本學科的課程設計方面，我注重研究學科核心素養，結合學科發展動態進行針對性的改革，保證教學內容的.規范性和適用性。
3、科研工作
學科帶頭人還要承擔重要的科研任務。在科研工作方面，我積極開展各項科研項目，并取得了不少的研究成果。通過自己的研究成果，該學科的教學內容得到了更新和完善，為學生的學習提供了更加豐富的內容。
4、管理工作
在學科管理方面，我積極與同事開展合作，建立穩定、高效的管理機制，為學科的發展提供后勤支持。我注重教師的培訓和管理，提高了師資力量的水平，學科的管理也變得更加順暢。
總的來說，作為學科帶頭人，我時刻保持了高度的責任感和使命感，不斷努力推動學科的發展和教學的改進。當然，在這個過程中，也有很多需要改進和提高的地方，我將繼續努力擴大自身的職業能力和實踐經驗，做出更好的貢獻。
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