小學教師校本課程個人總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的小學教師校本課程個人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教師校本課程個人總結1
本學期，為了順應課程改革的發展需要,全面推進素質教育,滿足全體學生的興趣愛好,促進學生的個性發展，給學生一個展示自我的舞臺，在學區領導的大力支持和精心指導下，我校依據計劃和方案，對校本課程進行了積極的探索和實踐，取得了一定的成效，但還存在一定的缺點和不足，為了總結經驗,汲取教訓,推進下一步的工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念。校本課程的開發順應了課程改革發展的需要，本學期，我校利用周會、教研會，繼續以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變為新課程的創造者。使教師對校本課程有了深入的了解，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發奠定了堅實的基礎。
二、依據課程安排，開足開齊校本課程，要求教師結合教學目標、內容，精簡教材內容，精心備課，引導學生理論聯系實際，積極參與到實踐活動當中。了解自己，了解家庭，了解家鄉，以便開闊視野，體驗勞動的快樂，培養學生熱愛家鄉，熱愛勞動的品質。
三、強化音樂、書法、繪畫、剪紙等興趣小組，定期檢查校本教案、活動進展情況，向興趣小組要成果，要作品，并進行展評，優秀的作品給予獎勵，鼓勵先進，鞭策后進。促使第二課堂穩定、協調發展。
四、繼續在學生中開展“五個一”活動，嚴格按照“誦讀古詩詞”實施方案和革命紅歌安排表，利用音樂課、校本課教唱“紅歌”，課間大唱紅歌，利用廣播播放紅歌。堅持每日早操后誦讀古詩詞5分鐘，逐步形成風氣，養成了習慣。
五、建立班級圖書角營造濃厚文化氛圍。在中高年級建立“班級圖書角”制定了“班級圖書角”管理制度和要求，把學生德育積分和圖書借閱有機結合，以便有效的管理圖書。利用班級“圖書角”，開展讀書交流會，教師每三周組織學生談讀書體會、展示讀書筆記，并結合自己摘抄的名言警句，歇后語等開展“手抄報”活動，互相交流，開闊視野，增長見識。
六、開展豐富多彩的校園活動，利用”六一“兒童節，進行歌詠大合唱、經典誦讀及各類文藝節目比賽。給學生一個展示自我的舞臺，營造一份積極向上、健康活潑、平安和諧的校園文化氛圍。
七、存在的問題：
1、因為地處偏僻，所以一些活動開展面不能展開，加上經費緊張，所以成效無法達到預期效果。
2、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣，重視不夠，導致一些活動中途中止。
3、學生有的在活動中，還無法與別人合作，加上生源少，有些預定的教學內容無法開展。
八、今后努力的'方向：
1、加強投入力度，爭取在質上有突破，在學校有限經費上盡量充分利用已有資源。
2、平時多利用一些機會做思想工作，讓學生、教師對校本課程的開發有深層次上的認識。
3、要求教師在教學中注意學生主動性、合作等方面的引導，并能遷移的各個學科的教學中。
展望未來，校本課程開發路還很長，我們只處于初級階段，任重而道遠。我們深信在各級領導的關愛和指導下，我校將開設好現有的校本課程，立足學生實際和學校現狀，進一步開發新的適宜學生發展、促進教師發展的校本課程，充分發揮學校的整體育人功能。
小學教師校本課程個人總結2
一個學期的工作結束了，在這個學期中，我積極地參加了我校的校本課程“走向社會，胸懷大志”為主題的研究活動，現將一個學期校本課程的研究活動總結如下：
一、確定課題和研究內容
根據本年度的主題，本學期我以《難忘的小學生活》為課題，通過調查了解，使學生形成獨立思考，自主學習的能力，具有搜集和處理信息、分析和解決問題，獲取新知識的能力。這次校本課程學習活動中，同學們滿懷熱情，積極參與，通過一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，學會表達情感，學會感恩，充分體現了綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征。通過活動，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養學生策劃、組織、協調和實施的能力，同時磨練了意志，增強了團結協作的精神。
二、自主、合作、探究的學習方式得到了落實。
不論是資料的搜集，還是整理，以及整個匯報展示的過程，全都是由學生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學生已經懂得怎么做，從哪個方向去做，這也正是教學目的所在。如果把學生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創造性學習的積極性，一旦讓他們放飛，一個個思維的火花就會呈現，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的出色表現，為今后的教學方向提供了一條探索的道路。
三、建立新型師生關系，注重過程性指導和評價
在這節綜合實踐課上，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的.參與和指導，我們教師只是以一個協助者，一個合作伙伴或是顧問的身份出現，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權，開展起活動就更熱情了。而老師過程性指導也不能忽視。
本次活動中，我讓學生自制多媒體課件提供的豐富的教育內容，促使學生感受更充分，情感得到進一步的升華，能力得到進一步的培養。
各個小組的成員能把本組承擔的任務作為自己的主項，在搜集過程中找到或發現其他小組的內容或沒有提到的內容作為自己的輔項。每項搜集的內容都能從優秀的和低劣的或者說從規范的和不規范的兩個層面去搜集或賞析評論。并注意到了整理和及時保存資料。
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