參加培訓個人總結

參加培訓個人總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的參加培訓個人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

參加培訓個人總結1

　　自進入公司近四月來，我持之以恒貫徹落實"建設學習型公司、培育學習型干部、培育學習型員工'的精神，結實樹立"培訓是公司的長效投入，是進展的最大后勁，是員工的最大福利'的理念，以狠抓內涵管理、提高人的素養為重點，正潛移默化地提高科室員工的整體素養，為公司的進展供應人才和智力支持。

　　做得比較滿意的。

　　圍繞"狠抓內涵管理，以培育人的素養為重點'的原則，全面主導培訓課題20次(詳情見__年培訓統計表)，共40學時，培訓員工574人次。針對個人的需求或企業進展中某人的短板現象，在3-7月外派培訓19人次，共開支培訓費用15152元，其中5980元現金，其它為vip卡消費(詳情見外訓統計表)。強化了外出培訓效果的跟蹤管理，相關人員填寫了改善報告并作了內化培訓，但效果不佳，沒有真正把轉化為企業的生產力。發啟迪性的ppt13個。發管理信息27條，受益人270人次。

　　做得不夠好的。

　　對于培訓學習的時間，3-7月選擇周三晚是錯誤的，在員工對培訓的.意識都沒有轉變的情景下，占用員工6天8小時之外的時間培訓，員工不能理解，加之有兩次未支配車輛和就餐，對培訓工作有較大影響。此刻培訓時間更改，有助于培訓工作的推動前進。

　　對于內部培訓學習，大家不夠重視，很簡潔被日常工作所沖淡。當工作、會議、家庭瑣事與學習發生沖突的時候，往往是學習讓路，使學習很難堅持不懈，見不到幻想效果。主要是由于觀念和態度的課題沒有做到位。對遠航培訓工作的熟識。

　　在公司快速進展的形勢下，培訓必需認清公司面臨的鎳合金大幅度降價的生存危機，課題在觀念、團隊建設和協作、成本把握、生產現場管理做引導。全面提升員工隊伍素養、適應加工貿易行業的本質。必需改良工藝流程，依靠新工藝新技術，著力解決品質問題。

　　在速度的世紀，學問的"保鮮期'日益縮短，"折舊率'日益加快，"老化率'日益提高，昨日的飽學之士假如不是今日的勤學之人，將必定落伍。勢必培育"下一刻比上一刻更值錢'的增值理念，創立學習型公司。要求各級員工真正把學習作為一種生活習慣、一種生存需要、一種事業根基、一種企業職責、一種精神追求、一種思想境界，實現學習的制度化、規范化、自覺化和長期化。

　　各部門的培訓，僅有平安生產小組啟動了，其他部門沒有行動。這是公司將來的進展的隱患。

　　介于上述，公司應啟動"育才工程'，本著"淘汰不是目的，提高才是初衷，決不讓一個員工掉隊'的思想。在育才手段上，堅持"從基層中來、到基層中去'的原則，突出學以致用，著眼高層和生產現場，在育才方式上，堅持抓"骨干'帶"一般'，留意"梯次'培訓，對基層員工的學習深造大開"綠燈'，用以解決企業像選購、行政、財務人才配置的青黃不接問題。針對生產急需課題實施現場教學。

　　經過近4月的觀看，能洞察企業培訓需要什么，能認真的做好培訓課題，正追求著效果。為了更好的開展培訓工作，為了更好的把高層愿望解碼成培訓資料，期望能看到公司的會議記錄或紀要，或者直接參預公司的非機密性會議。培訓工作的努力方向：

　　1、培訓制度的推行，培訓隊伍的組建，培訓體系的建立。

　　2、在培訓過程中，做到理論培訓"五有'，即有培訓方案、有培訓教材、有培訓教員、有培訓教室、有培訓考勤公司培訓工作鑒定公司培訓工作鑒定。

　　3、實際操作訓練做到"四有'，即有培訓方案、有操作項目、有訓練記錄、有考核。

　　4、日常培訓做到"三個突出'，即突出重點崗位要害崗位培訓，突出標準化操作培訓，突出新工藝、新技術培訓。

　　5、確保"兩個提高'，提高員工技術業務素養和中高層管理水平。

　　6、落實"一課'，落實每周一課的工作。

　　7、進一步改善和加強員工培訓工作方式、方法，提高培訓針對性和有效性。

　　8、實行公司員工培訓兼職老師聘任制，建立健全責、權、利相統一的考核機制，著力培育和造就一支比較穩定的兼職老師(教練員)隊伍。

　　9、加強入職培訓和連續訓練培訓，使經營管理人員和專業技術人員能夠較好的適應本崗位工作的實際需要。

　　10、嚴格實行"三不'原則，即未經培訓的新員工不能上崗、未經培訓合格的轉崗工人不能頂崗、未能取得培訓資格的要害崗位工人不能上崗。

　　11、選擇實行集中授課與自學相結合、課堂教學與實際操作相結合的方法，實施分層次、分等級、分崗位的技能培訓，著力培育和造就"轉崗能上崗，上崗能勝任'和"一崗精、二崗通、三崗會'的復合型崗位優秀人才。

　　12、提議開展"樹名師、帶高徒'活動，實行雙向考核，抓兩頭帶中間，進一步提高員工隊伍整體素養，為調動員工學技術、學管理、練技能的進取性，細心組織，做好名師、高徒的選拔工作。

　　13、強化崗位操作人員的技能鑒定培訓工作，一線工人強化"三在崗'培訓，即培訓資料在崗位上落實、培訓基本功在崗位上進行、培訓效果在崗位上體現，使其培訓面達100%。

　　14、經過選擇實行崗位培訓與現場操作相結合、集中學習與分散學習相結合、老師授課與員工自學相結合等多種迅速而靈敏方式，較好地完成了崗位培訓、操作技能培訓、技能鑒定、連續訓練、學歷訓練等培訓任務，實行培訓方案執行率100%的工作目標。

　　15、搞好員工訓練訓練和管理工作，嚴格執行《培訓管理方法》，開發好人力第一資源，進一步轉變觀念，激發員工學習學問和技術的進取性。

　　16、建立健全員工培訓檔案，把員工培訓跟蹤考核檔案作為年終業績考核、晉升評定的重要依據之一。

參加培訓個人總結2

　　這次培訓活動的資料豐富、形式多樣、支配緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們寵愛，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真傾聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;進取參預爭辯，結合自我教學實際進行鑒定和反思。經過遠程學習，收獲頗豐，對學校數學本質和自身數學素養等方面的熟識都得到很大提升。現就這次培訓作如下鑒定：

　　整個培訓在充分調查老師實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養、數學本質與數學素養、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、資料也不空洞;很多教學實錄讓我學習起來也很感到饒有興趣，更能對比自我教學找到不足和改善的地方。

　　本次培訓充分關注一線老師的實際需要，不僅僅在大的緯度上幫忙老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，奇異地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了"什么是教學設計'，懂得了"教學設計的基本程序'，把握了"教學設計的核心是什么'。明白了"抓住教學目標、抓住同學思索、抓住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，'在充分的教學預備的前提下，設計和上出高質量的新課程數學教學課。為大家供應了看得見摸得著的現實閱歷。幾位老師的精彩課堂實例呈現以及豐富多彩的教學片段設計、小組相互溝通等都使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。

　　他們的成長經受，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員供應了學習和爭論的現場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅僅降低了學習的'難度，并且提高了學習的實效。緊急有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去遠眺訓練的又一片新視野。有了這次數學遠程培訓讓我深有感受：

　　第一、數學教學不能只憑閱歷。

　　從閱歷中學習是每一個人每天都在做并且應當做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依靠閱歷教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學習理論而缺乏教學分析的簡潔重復活動;將教學作為一種技術，依據既定的程序和必需的練習使之自動化。它使老師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。

　　這樣從事教學活動，我們可稱之為閱歷型的，認為自我的教學行為傳遞的信息與同學領會了并有所體會的含義相同，而事實上這樣往往是不精確的，由于師生之間在數學學問、數學活動閱歷、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不行靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將學問做為鑒定的環節，并且都是由老師給出答案，例如用語言或圖表排列出所學學問。

　　其次、理智型的教學需要反思。

　　它是一種理性的以職業道德、職業學問作為教學活動的基本動身點，努力追求教學實踐的合理性。

　　經過培訓，更進一步地熟識到，作為一名老師，僅有不斷充電學習，努力具備豐富的學問內涵，扎實的數學專業學問。努力擁有寬厚的數學文化，了解數學的核心學問。進一步研讀新課標，新教材，清晰的熟識各班級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法;把握數學學問與其他學問之間的關系，要對學問點的生長點及延長點有清楚的熟識，建立學問樹，從較高的觀點熟識數學學問的發生、進展過程，了解構成這些學問的數學思想方法。

參加培訓個人總結3

　　為了進一步加強學校對連續訓練工作的領導和管理，提高老師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，加強"以研代訓'，促進老師隊伍的成長，鑒定校本培訓成果，現將本年度連續訓練培訓工作鑒定如下：

　　一、明確目標，加強領導

　　我校成立了以校長為第一職責人的連續訓練領導小組，領導小組對學校老師連續訓練進行規范、組織、實施、檢查。學校將連續訓練納入了學校工作總體規劃之中，并結合本校實際制定出了老師連續訓練培訓方案、方案，建立并落實了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，進取參預連續訓練的各項活動。

　　為使連續訓練工作順當開展，切實保障連續訓練培訓學習時間，學校把"一德四新'培訓和校本教研活動結合起來，結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，經過校長指導、專業引領、活動促進等方式為老師締造良好環境，并對每位老師賜予很高的期望，期望老師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。

　　二、加強管理，認真鑒定

　　1、嚴格執行連續訓練與管理制度。

　　我校把老師連續訓練與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為老師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格依據學校制定的有關制度，完善了學校連續訓練管理方法。

　　2、科學管理連續訓練過程。

　　為了高質量地完成連續訓練任務，我校連續訓練領導小組不斷探究科學的管理方法，留意利用現代訓練技術加強校本培訓，做到有方案、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導、管理、檢查。

　　3、認真鑒定連續訓練閱歷。

　　我校定期對連續訓練開展情景進行鑒定，不斷完善科學的管理實施方法，探究出了有特色的校本培訓模式。

　　三、開展的工作資料

　　1、加強理論學習

　　為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓資料有上級文件精神、學科教學滲透法制訓練等，"一德四新'完成集中培訓。在培訓過程中老師不但做好學習筆記，還擅長思索，學習結束，我們有目的地開展一些爭辯、相互溝通、爭論活動，讓老師有自我呈現的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高，并將學習成果用于訓練教學和撰寫教學論文、閱歷鑒定中去。我校老師依據參預各種培訓和鑒定教學閱歷，在工作之余潛心撰寫教學論文、閱歷鑒定、優秀教學設計等。

　　2、留意老師的均衡進展

　　加強老師隊伍建設，促進學校可持續進展。進取支配老師參預遠程培訓，經過選派老師參預各種連續訓練培訓，老師們的整體素養有了很大的提升。

　　在校本培訓中，我校以拜師結對為手段，發揮骨干老師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐，幫忙老師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對訓練教學問題進行分析、反思、實踐、鑒定，促使老師的訓練行為具有明確性、示范性、參預性和效能性的.特點。具體要求為：

　　(1)學校校長每學期聽課不少于5節，教研組長每期聽課不少于2節，一般老師聽課不少于1節。

　　(2)每學期閱讀訓練專著或師德師風學習不少于4次，并有讀書情景記載。

　　(3)骨干老師取得明顯效果，大力提高受幫扶老師的教學理論水平和教學實踐本事。

　　3、為的確開展校本教研活動，實現"以研代訓'，開學初依據普定縣教科局教研室的教研工作方案，制定本校的教研工作方案，各教研組再依據學校的教研工作方案制定各組的教研工作方案，各種均依據教研工作方案開展教研活動，經過開展一系列的教研活動，大大提高老師的教學水平，明顯提高教學質量。

　　總之，我校連續訓練工作在寬闊老師的進取參預和共同努力下，取得良好的成果。在今后的工作中，我校將連續努力，找準差距，克服困難，使連續訓練工作更上一個新臺階。

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