物理實驗個人總結范文通用
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的物理實驗個人總結范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理實驗個人總結范文通用1
一、踴躍參與各種培訓和業務學習、教研活動。
為了不斷提中教學水平和教學質量，踴躍參與各種培訓和業務學習、教研活動，向老老師學習和溝通取長補短。
二、謹慎學習新課程標準。
本學期我謹慎學習新課程標準，發覺《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深化探究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
三、在課堂教學中，堅持學生為主體。
本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，締造有利于學生主動探究的.學習環境，使學生在獲得學問和不斷提中技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展。作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后謹慎寫反思，登記自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在視察、操作、試驗、探討、溝通、推測、分析和整理的過程中，獲得學問。這樣的探究試驗讓學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提中。期考成果優秀率、及格率、平均分分別為……
四、改革評價方法，鼓勵促進學生全面開展。
本學期徹底變更了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱忱，學習過程，學習看法等，關注他們情感與看法的形成和開展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和開展，促進了學生全面開展。
通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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一、思想方面
一個學期以來，我思想踴躍要求進步。愛崗敬業。努力工作。工作中關懷自己任教的班級，愛惜自己所教的學生。聽從領導，團結同志。每天早來晚走。主動擔當教研組內的效勞性工作。身受學校領導、同志的好評和同學們的歡送。
二、教學方面
1、做到了細心備課。
一個學期以來，我踴躍參與集體備課。謹慎與組內同志一起探究制定學期工作打算。探究新課程標準，研讀新教材。與組內同志在結合我校實際狀況和探究學生實際狀況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標、教學的重點和難點、老師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創設教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之特長，克己之短處。特別明
顯的提高了自己的備課質量。
2、做到了謹慎上課
上好課是干好教學工作的重要環節。本學期我特別重視上課這項工作。每節課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現象。同時，也滿意了學校的“上滿40分鐘課”的要求。課堂上我面對全體學生。盡最大努力讓每一名學生得到開展。給他們搭建展示自我的`平臺。締造獲得勝利的時機。通過創設教學情境，激發學生的學習熱忱。努力做到課起先，趣以生；課進展，趣正濃；課完畢，趣尤存。課堂上我注意造就每一名學生的特性特長。盡最大努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方式在課堂上得到利用。同時，讓同學們的合作意識和團隊精神在組織合作學習中得以造就和熬煉。同學們在老師的引導下相互學習，相互協助。一局部學生真正充當了課堂上小先生的作用。學生的各方面實力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。
3、踴躍參與物理科研工作
本學期我代表我們學校去參與地區的說課競賽，從中我學到了許多新的教育理念，并且取的了較好的成果。對于我個人的業務水平是一個很大的提高。
一個學期的工作做了很多，回憶起來的確有很多工作值得我去回味。有勝利讓我開心的地方，也有失敗讓我痛心的地方。勝利的地方在今后的工作中去發揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結。
物理實驗個人總結范文通用3
日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。回憶這一學期的教學工作，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個小結：
一、求實創新，謹慎開展教學工作
教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質量。
我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四謹慎”：課前“謹慎”作好充分打算，“謹慎"設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后"謹慎"批改學生作業，使學生對物理更有愛好，同時提高學生的探究科學水平。另外，課后依據得失剛好"謹慎"的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經歷。同時，我還踴躍和學生進展溝通，了解學生，改良教法，突破學法。
在課堂教學，我都以造就學生實力，提高學生的素養為目標，努力的找尋器材完成演示試驗、分組試驗，力求讓教學對學生的成長和開展起到較大的作用。
二、加強學習，不斷提高思想業務素養。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的`青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節區級優質課評比、到青島即墨28中學習，在網絡上也牢固了幾位博友同行，尤其是潘教師的教
學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網絡謹慎學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與老師角色的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平常有時機我踴躍參加學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。
三、加強反思，剛好總結教學得失。
反思本學年來的工作，順當完成的同時，也在思索著自己在工作中的缺乏：
1、對于物理新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學想法和問題記錄下來，進展反思；
2、雖然謹慎學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標；
3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步！
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本學期我教1410、1417、1419、1420四個班物理，圓滿的完成了教學任務。在教學的全過程中要貫穿試驗這一條主線，要想到達這一目標，必需把握好“演示試驗”、“分組試驗”和“探究試驗”這三個關鍵環節，以下是我的總結：
一、演示試驗教學要做到“精、真、顯”
演示試驗是指為協作教學內容而由老師操作示范的試驗。它能化抽象為詳細，化枯燥為生動，把要探究的物理現象清晰地展示在學生面前，引導學生視察思索，協助他們駕馭物理概念和規律。“精”是要細心打算，要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進展充分打算。在選題上，對于教材中供應的演示試驗要作為首選，但要結合實際。在儀器上，要在課前謹慎檢查試驗所需儀器的性能，必要時可以先做一遍試驗，確保儀器的完好。在備課上，老師要對教材進展謹慎分析，試驗過程中可能出現的問題進展謹慎的思索，對可能出現的問題如何解決。在教法上，老師要對授課內容有整體把握，對何時進展試驗，在試驗中有什么現象，依據這些現象引導學生應歸納出什么規律或總結出什么結論，學生會提出哪些問題要在課前考慮清晰。“真”老師在演示試驗的過程中也必需保證過程的真實性和結論的牢靠性。因此必須要盡可能保證明驗的勝利。要保證明驗勝利，除了在課前充分打算外，還要求老師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦試驗中出現了問題，老師一忌忙亂，二忌簡潔，三忌虛假，老師對出現的問題要快速地分析緣由，找出錯誤的所在，并向學生做出正確的說明，此后重新起先試驗直到得出正確的結論。“顯”是顯明易見，演示試驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象，并通過其建立正確的物理概念。
二、“學生分組試驗”造就學生的獨立思索和解決問題的`實力
學生試驗是指學生在老師的指導下自己動手，通過親自實踐，驗證物理規律、加深對教材理解的教學手段。學生親自操作、視察、記錄、分析和總結物理現象，是對學問的再相識、再學習和再提高。學生試驗是物理考察的重點，不管是學期考試還是中考考察的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是試驗操作考試。但結果往往不盡人意。對此，筆者談一些看法和建議:老師在進展試驗教學中往往會出現如下問題:
1、留意力分散。在老師講時，學生只管自己邊看邊玩。導致一些學生在非常根本的學問點上也要發生錯誤。
2、儀器無端損壞。在老師介紹試驗原理時主要是因為老師只利用靜態的示意圖及板書，對學生的吸引力大大下降。有不少學生在自已擺布儀器，導致試驗器材無端損壞。
3、喧鬧而無序。學生留意力相對集中及踴躍參加是在“儀器安裝及調整”“操作并記錄數據”“數據分析及處理”這三個階段。在這三個階段學生的踴躍性雖然很高，但試驗效果較差，這是由于前面幾階段的根底沒有打好，導致學生的操作無序。
針對以上問題，進展了如下的設計:
(1)變視聽信息相互干擾為協調相同，筆者認為在起先講解器材作用與介紹試驗原理時可以用視頻展示臺將試驗器材放大，這樣學生既可以看到清楚的儀器，又可以聽老師講解。在試驗原理講解時，力求用生動活潑的形式來吸引學生的留意力。這樣教學效率大大提高。
(2)用動作技能的學習規律指導動作技能的學習，學生的動作技能是比擬缺乏的，由于老師不熟識動作技能的學習規律的原因。有的老師把動作技能的學習等同于學問的學習，認為我己經把它講清晰了，你們也就會了。有的老師由于自己已經駕馭了動作技能，而認為動作
技能的學習很簡潔。其實既使是比擬簡潔的騎車、游泳等動作技能，哪個人是一學就會的呢?只有通過老師很好的示范作用，(示范的可見性特別重要)學生試驗操作的正確率才會大大提高，教學效果及教學的吸引力大大提高。
三、結合詳細問題進展自主探究，造就學生創新精神和創新實力
探究性試驗是指學生在學習好課本學問之后，在教師的引導下結合詳細問題進展自主探究，造就學生創新精神和創新實力，從而對學問更進一步的領悟和駕馭，探究試驗是根底教學改革中的一項重要措施。筆者認為從以下兩個方面加強試驗探究教學。
1、科學選取探究性試驗的課題
探究性試驗的選題要切合《物理課程標準》的要求，要準、新、奇。準──即精確，科學合理。新──即新奇，新穎，好玩。奇──即想象豐富，思維創新。因此選題應注意科學性、須要性、趣味性、新奇性、締造性和可操作性。
2、謹慎地組織好探究性試驗的活動
首先探究性試驗的活動要在老師的組織和引導下，學生以主子翁的姿態，踴躍主動參加，并經過謹慎的視察，實踐，思索，體會物理現象中蘊含的學問和規律，從而實現學問的遷移，技能得到充分的提高。其次活動要能表達出學生的創新精神和實踐實力，鼓舞和提倡學生敢于想象，勇于提問，大膽實踐，可采納不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來進展探究，調動學生的踴躍性和締造性，造就他們的創新精神和實踐實力。第三能夠表達出學生的特性特色和
協作精神，要在老師提出的問題上，讓學生能夠聯系實際，不宜對學生制定統一的要求，規定一樣的方法。盡量讓學生選取日常生活中的試驗器材，選擇自已的試驗方法，設計好試驗的步驟，制作好試驗的記錄表格。依據各自的猜測和假設來相互協作地進展自主探究，試驗驗證，并得出結論。
總之，演示試驗、學生分組試驗和探究試驗的教法學法各有不同，成效不同，但他們之間有勢必聯系。試驗教學是中學生對物理產生深厚學習愛好和造就學生技能的重要手段。加強了試驗教學就會收到事半功倍的效果。
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