中學教師個人總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中學教師個人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學教師個人總結 篇1
一、耐心說理，穩住學生情緒
對學生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學生相容，這就要求老師要有高尚的道德修養，這種修養是師德的調節器和掌握閥，是老師必備的心理品質，老師與學生的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要允許其犯錯誤，老師要循循善誘，不能操之過急，對學生說理，要有耐心，有充足的理由。
二、以理解、敬重為基礎，以愛心為動身點理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素養的提高，必須遵守一切從實際動身這一原則。敬重就是充分敬重學生的意見和要求、敬重學生的人格，公平待人。中學生的人格尤為重要，作為一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批判教育時，也應敬重學生的人格諄諄教育學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用譏諷、諷刺傷學生的心。其次老師要從愛心動身，愛心是教育的`前提，老師要關心愛惜班級的每一個學生，使學生感受到老師的批判教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。
三、愛要做到心理相容，擅長發現學生的長處老師要把學生看作一個有思考能力的人，有進展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老）師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的老師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂老師講課的內容，卻每天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。假如老師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。
四、提出期望，增強學生的自我意識每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。老師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。
五、寬嚴相濟，在表揚中有批判，在批判中有表揚愛并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要嚴中有愛，愛中見嚴。不由于優生就愛中無嚴，也不由于差生就嚴中無愛。對于差生要嚴中有愛，嚴之有序，不急于求成。要敬重學生，才能啟發學生敬重他人，敬重自己。老師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，方可使學生感到老師親切可敬，就能主動接近老師。同時對于學生所發犯的缺點和錯誤準時加以指正，決不姑息。假如老師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現。其實，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為老師，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。
中學教師個人總結 篇2
x月x日接任初x（x）班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢？我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔任了初x（x）班的班主任工作。下面是我這個月以來的班主任工作總結：
一、培養和選拔班干部。
要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、做好班主任工作計劃，在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的`辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進生的轉化工作。
在我初x（x）班，后進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。
四、適當的善意懲罰。
036班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：
一、書面檢討，做深刻反省；
二、罰為班里做件好事；
三、期末學習成績提高。
知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
五、關心他們的生活、學習
初x（x）班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關系，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，做好教學工作計劃，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
中學教師個人工作總結時間的腳步總是匆匆，轉眼間，一個當初看似漫長的學期又結束了，現在又到了是該總結回顧一下的時候了。
1.教學工作量：
本學期帶初二四個班的課，每周12課時，按照學校的制度規定還是不滿工作量的，所以相對語數英來說還是相對較輕松一些的。而且沒有大量的作業，這也是生物學的一個特點吧。但每次的批改單元檢測還是感到有點疲累的，還好能堅持下來。
2.教學常規材料：
每周三個備課，共備了52個;每班有四次的單元檢測，做到全批全改，還要有封面的內容填寫;聽課數量已經足夠了，因為學校組織了全校教師的課堂教學比賽，我還參加了市的優質課評選比賽的課;對學生用的《課程指導》，也不定時地抽查每個小組的不同號進行批閱，了解學情。能堅持每周寫一篇博客，雖寫的不好，也不全是關于教育的，但也算是對自己心路歷程的一個很好的見證吧。
3.積極參加各種會議和培訓：
學校的每周組長例會，聆聽和傳達;每周二的集體備課，認真組織和研討;市區兩級的教研活動，有時也發言，更多的是學習和反思，在9月份參加了國培計劃的研修，對自己開闊視野，提升能力有了一個很好的促進。
4.幫扶和指導：
本學期我組有司艷濤和丁曉鵬兩位教師分別參加了市實驗優質課評選和省優質課評選，我盡了最大的努力去幫助她們，設計課，準備材料，研究教材，事無巨細，最終還是取得了較好的成績。我也從中獲得了很大的收獲。
5.不足和改進：
對課堂紀律的管束力度還不夠，部分學生表現出不尊重我的課堂;對學生的關注度不夠全面和深入，一些學生本可以通過我的幫扶獲得更大進步的;對教材的處理上還存在一些不細致，不深刻，一味地趕進度，一定程度上消弱了學生對生物學的興趣，檢測的頻度還不夠多，對學生學習情況的了解不及時全面;外出活動有點多，一定程度上影響了學生的學習和成績。
中學教師個人總結 篇3
在緊張勞碌的工作中，一個學年又過去了。一年結束之際，回顧著一年的學習、工作，頗感有總結提高的必要。我認為，老師的政治思想和道德品質集中體現在老師職業責任心上，zw一個人民老師，在教學上應有強烈的責任心，以下是我的工作總結：
一、愛崗敬業，忠于教育事業
熱愛老師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了老師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對老師職業的熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業是作為一名合格老師必須具備的職業道德。通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心布滿了成就感。
二、熱愛學生，公平對待每一位學生關心學生，熱愛學生，公平對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生，敬重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。但人非圣賢，熟能無過。更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。
我也常會和學生溝通。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的損害，這樣孩子會從內心熟悉到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的.，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批判和意見。三、努力提高自身教學水平
師者，傳道、授業、解惑也。只有精通業務，才能將科學知識正確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能正確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不行能再有愛好，當然也不行能學好這門課程。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優點，學生在某方面超越老師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的敬重。通過回顧和總結，結合自己的體會，我對老師師德有了更加明確的熟悉，師德建設是老師個體成長和自我完善的需要。我們不能由于其它行業的深厚的商業氣息而使老師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該由于別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，老師的責任重大，老師的使命感要加強。今后，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我信任只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的老師。
中學教師個人總結 篇4
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
a、課前準備，備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，然后了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教
材、如何安排每節課的活動。
b、課堂上的'情況。組織好課堂教學，關注全體學生，此時注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，然后課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在教學過程中，本人積極搞好業務學習和進修，探索教育規律，不斷更新教育觀念，探求新的教學方法，研究教學新模式，做到了既能把科學文化知識傳授給學生，又能結合教學實際，鍛煉提高學生的能力，促進學生整體素質的發展，做到教書育人。與此同時，本人特別重視“差生”的轉化工作，關心學生的健康成長，堅持以正
面教育為主、啟發誘導提高學生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學生掉隊，大面積提高教學質量，辛勤的勞動換來豐碩的教學成果受到學校和社會的一直好評。
中學教師個人總結 篇5
在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的'教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：
1、理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；
2、工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。
今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！
中學教師個人總結 篇6
一、師德問題產生的原因
師德問題的產生既有客觀原因，也有主觀原因，主要表現在以下四個方面：
一是教師的價值觀出現了偏差，市場經濟發展的不良影響使人們將物質利益放在第一位，享樂主義等思想代替了愛崗敬業、無私奉獻的職業理想，一些教師忙于追求物質利益而忘記了自己的本職和教書育人的神圣使命。
二是社會及家長對教師的期望太高，“望子成龍、望女成鳳”以及適者生存的社會競爭給教師帶來了極大的壓力，易產生心理疲憊，這就不可避免地會產生職業倦怠，進而對工作產生負面影響，影響工作任務的完成。
三是現行師德規范過于簡約、理想化，不便于操作，導致執行起來無從下手。針對這一情況，我們應多向《俄羅斯師德規范》《美國優秀教師行為守則》等規定學習，這些規范細致入微，能落實到日常學習生活的細微之處，便于執行，適合操作。
四是師德監督和評價機制不健全，往往流于形式、走過場，教師的行為不能得到有效的監督和指導，從而造成輕師德現象的普遍出現。
總體而言，我國的師德狀況不容樂觀，嚴重影響著學生的健康成長，制約著教育事業的有序發展，這一問題亟待解決。
二、新時期師德建設的途徑
1. 創新教師職業道德規范，提升可執行度
我國現行師德規范對教師的要求過于簡單和理想化，導致教師的不重視和流于形式。盡管前后修訂了多次，但仍未解決如下三個問題：一是簡約有余，詳盡不夠，即規范中的很多師德條文沒有詳細具體的要求，只有大致籠統的表述，例如何謂“教書育人”，這是一個很模糊的概念。二是遺漏有余，完善不夠，即一些必須有的規定與要求并沒有寫入規范當中，像《俄羅斯師德規范》不僅對教師的職業有要求，而且在教師對待學生、家長、同事等方面都有明確的規定，而我國的規范往往就是團結協作等幾條就結束了，給人大而空的感覺。三是理想化有余，現實化不夠，用太過理想化、大而空的理念要求教師，形同虛設。師德規范必須明確、具體、精細、周密、可操作性強。另外，須在規范中明確規定師德的底線，任何一名教師只要觸犯了師德底線，就應受到相應的懲處。
總之，我們迫切需要制訂精細周密、便于操作的師德規范，從而使教師的職業道德規范既有其名，又有其實，為新時期師德建設工作提供保障。
2. 構建“五位一體”的師德監督機制
師德規范僅僅是一個文本，而文本的落實需要監督體制加以保障。在師德建設過程中，可以構建“五位一體”的師德監督機制，即建立“師生合作監督小組”“學生監督小組”“家長監督小組”“領導監督小組”和“師德信箱”，多方面形成對教師師德的監督，傳遞師德建設正能量，抑制有損教師職業道德的行為發生，逐步促使教師自覺踐行職業道德。前四個小組每組由五人組成，其中“師生合作監督小組”由兩位教師和三位學生組成，各小組將發現的師德方面存在的問題和優秀的表現都客觀公正地記錄下來，每月匯總上報一次。“師德信箱”主要是了解社會各界對學校師德建設方面的意見，根據意見改善管理。校方根據上報的情況為每位教師建立師德檔案袋，記錄各小組上報的`數據，每學期綜合評價一次；對違反校紀校規、教師職業道德的行為扣除相應分數，對表現突出、得到大家贊譽的行為則予以獎勵分數，最終分數計入師德的考核量化體系。
監督不是師德建設的目的，我們的目的在于通過監督逐步實現教師自覺踐行師德規范，使師德內化到教師的心靈深處，外化到日常行為中。
3.構筑科學完善的師德考核體系
師德建設是一項系統工程，必須構建科學完善的師德考核體系，將遵守師德規范條文與“五位一體”的師德監督機制相結合，實現師德考核校內與校外相結合、教師與學生相結合、教師與領導相結合，只有這樣，才能激發教師遵守并模范執行師德規范的熱情和主動性。我們為每位教師建立師德檔案，記錄他們的表現，實現師德評價主體多元化，讓教師、學生代表、家長代表和學校領導共同參與師德評價，增強評價的信度和效度；完善教師績效工資考核、職務評聘、評優評先及干部選拔制度，堅持師德首位，實行師德一票否決制。
4.發揮“活動載體效應”，促進師德建設
一直以來，人們都把師德建設看成是對外在規范的遵守與服從，忽視教師本身在道德上的主動和自覺，師德的動力作用和自我調控作用得不到充分的發揮。基于這種認識，我們認為，師德建設應重視“活動載體效應”，通過開展系列活動，循序漸進、潤物細無聲地觸動教師的心靈，將師德規范內化為教師自身的職業需要，在日常的教學中自覺履行。第一，開展教師職業道德規范的培訓活動，提高教師對職業道德規范的認識。第二，開展“雙學習”活動，即組織師生以班為單位學習《教師職業道德規范》《小學生日常行為規范》和《小學生守則》等內容，使師生進一步熟悉自己應遵守的規范，并熟知對方應遵守的規范，以便相互促進、互為監督，同時也是對自己行為素養的一次再認識、再內化和再提升。第三，開展師德建設校園文化創建活動。校園文化建設是學校發展的靈魂，是凝聚人心、陶冶情操、展示學校形象、提升學校文明的重要體現。在校園文化創建中，如“要學生做的事，教師要躬親共做；要學生學的知識，教師要躬親共學；要學生守的規則，教師要躬親共守”“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著幫他們趕路。你不要等到：坐火輪、點電燈、學微積分，才認識到他們是當年的小學生！”等提示語，激勵著廣大教師熱愛教育、奉獻教育。第四，開展“與師德標兵共成長”活動。列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”有了榜樣，教師就如同找到了行動的方向，從榜樣那里學會待人接物，學會如何奮斗，學會如何實現生命的價值。第五，開展學習師德標兵活動，讓師德標兵的典型事跡感染和影響教師，洗禮和重塑教師的心靈，使師德狀況在潛移默化中得到改善。
中學教師個人總結 篇7
如今，教師這職業還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校，便將自己的期待也一起送了進來。對方賦予信任，校方賦予責任。做為教師，該怎樣面對這種特殊而平凡的職業？通過學習了我從中學到了以下幾點：
一、樹立信心，與生同樂
“要讓教師感受到教育的快樂，關鍵是要幫助教師樹立對教學的信心。”確實，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學生，上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對學生的把握不夠，我愿意教，他們會愿意學嗎？文章中提到“只有讓學生覺得學習的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環，教師在教學過程中，才能享受到教育的快樂……與學生快樂相處，是教育成功的關鍵！”看來，只有樹立信心，才能自然發揮，與生同樂才能成功教學。
二、端正角色，循序漸進
“只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業，而是積極成為道德典范的時候，我們才會認識到對職業生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要。”學校總會布置很多文章任務。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產。我想在以后的工作中自己也會碰到這樣的情況吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯系實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。
三、“讓素質教育看的見”
鮑寅初的講話中說“教育的目標是培養人。”藝術課也是素質教育的`重頭戲。作為音樂教師也是責任重大。自從提倡素質教育后本來人人可以搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認為偏見的本身還是在于藝術課的本身。“加強素質教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領導班子和一線教師還有學生的配合，最好是全社會的配合。“理解萬歲”，我希望家長們能真正的理解素質教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
新世紀教育事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實出發的呼喚。
中學教師個人總結 篇8
一學年的各項工作已接近尾聲，為更好的做好今后的工作，總結經歷，吸取教訓，本人從德能勤績廉五方面作工作總結如下：
熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。
服從學校工作分配，責任心強，敢于承受任務，并能很好的完成。在平凡的教學工作中，能以教學為之，為學生為主角，認真上好每一堂課，認真對待每一位學生，長期以來學生喜歡上我的課，我在教育教學工作方面，為了提高自己的教學水平，適應各種教學工作，我認真的參加了學校組織的每次培訓，認真記錄學習內容，本年度我繼續領悟新課程標準，一新思路，新方法來指導自己的教學工作，作為一名教師，能夠以高校準嚴要求自己，首先認真備好每一節課的教案，課后教學反思。
本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。
工作業績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節課，看到學生在課上正確的掌握知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責和工作目的。課后學生普遍喜歡上我的課，家長也持以贊許的態度。對我們每一位教師最直接的'研究課題，就是教學方法的創新，這是表達教學成效的重要因素，因此，我用靈活多樣的方法，來激發學生的學習興趣，培養學生探索學習的方法，給學生一個寬松的平臺，讓他們自由發揮，老師正確引導，正確評價和肯定學生的成績。
我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該做的。家長們總是對我說“麻煩你多費心了”這樣的話。我總是告訴他們，這是我應該做的。我時常想，假設是孩子們都很優秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責就是使學生成為優秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學困生，我想盡方法讓他們進步，所以我從不贊成“教師有償家教”。
在以后的教學中，加強政治學習，提高自身素質，讓眾多學生參與到特定的學習氣氛中，在探索性學習中產生學習興趣和動力。努地、敬業、勤懇、實在是我的工作作風，助人為樂是我的快樂的額外工作，20xx年的工作是快樂，緊張的，這一年我有付出，有收獲，新的一年，我會更努力的做到更好。
中學教師個人總結 篇9
回首過去的一年，我深深感受到了作為一名中學教師的責任和使命。我始終以教育為本，以學生的發展為己任，努力提升自己的教學能力和專業素養。下面是我對過去一年工作的總結：
一、教育教學方面
在過去的一年中，我主要負責初中數學的教學工作。我認真備課，積極上課，關注學生的反饋，不斷調整教學方法和策略，以激發學生的學習興趣和動力。通過一年的努力，我所教授的班級在數學成績上有了明顯的提升，并且有多名學生在全市的數學競賽中獲得了優異的成績。
二、科研能力方面
在過去的的一年中，我也積極參與科研活動，提升自己的科研能力。我參與了一項關于"數學啟發式教學"的課題研究，并在其中擔任了重要的角色。通過課題的.研究，我對數學教育有了更深入的理解，也更加熟悉了如何運用科學的方法來指導學生的學習。
三、自我提升方面
為了不斷提升自己的教學能力和專業素養，我積極參加各種培訓和學習活動。我參加了全市組織的教師技能大賽，并獲得了優秀獎。此外，我還閱讀了大量的教育專業書籍和文章，通過學習和反思，不斷提升自己的教育理念和教學技能。
四、未來計劃
在未來的一年中，我將繼續努力提升自己的教學能力和專業素養。我將繼續關注學生的發展，積極探索新的教學方法和策略，以更好地激發學生的學習興趣和動力。同時，我也將進一步參與科研活動，深入研究數學教育領域的問題，為推動教育事業的發展做出更大的貢獻。
我要感謝學校領導和同事們對我的支持和幫助。我將繼續努力，為學校的發展和學生的成長貢獻自己的力量。
中學教師個人總結 篇10
我根據長期從事農村初中教育工作的一些經驗，認為當前農村一些初中學校“智育第一，分數掛帥”有所回潮，因而淡化德育工作，存在著片面追求升學率的現象，沒有真正把德育工作擺在首位。針對這一現象，怎樣抓好農村初中的德育工作，必須引起我們教育工作者的高度重視。
一、農村初中德育工作的現狀分析：
1、對德育工作的重
要性認識不夠。目前，我國的基礎教育從總體上看，素質教育的實施已走上了正軌，新課程改革也在蓬勃發展。然而，我們也清楚地看到某些學校仍在走“應試教育”的老路，他們仍在片面的追求升學率，依然把學校升學率的高低作為衡量學校辦學質量優劣的唯一標準。教師只強調學科的重要性，不斷地加大學生的學習負擔。同時，由于某些地區或學校素質教育的運行機制尚未建立，教育評價的單一，致使教師把考試分數作為教學的終極目標。另外，家長們的思想意識、觀念也還沒有真正轉變，他們的一些不恰當的做法，甚至是一些錯誤的做法，給學校的“素質教育”實施帶來了影響。以上三方面的問題，帶來的后果是學校、教師、家長普遍重“考分”，而對學校德育工作則放在“第二位”，培養學生思想道德修養，培養學生健康的心里和健全的體魄卻被淡化。我們的教育還沒有做到以人為本，沒有考慮學生將來一生的需要和發展。這就足以說明我們對德育工作的重要性認識不足。
2、德育的方法簡單。具體表現在以下兩方面：首先，以管代教。有人認為德育就是對學生的管理，只要學校或班級制定出各種規章制度讓學生遵守，再加上獎懲措施和德育工作者的威嚴，就可以使學生服帖，德育成了高壓式教學。其次，單向灌輸。具體操作為：一是過于知識化，即僅僅把政治思想教育作為某種知識來介紹，而不是在如何使之成為學生的生活準則、思想文化修養、內在信念上下功夫；二是外在制約化，即過分強調德育內容特別是對學生的外在制約作用，而未看到它也是學生在社會生活中的需要和個體自身的內在要求。
3、對學校教育與家庭教育的整合缺乏方法。我們對學校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，長時間來學校與家長的聯系主要停留在把學生在學校的信息或學校、班級的有關情況提供給家長，要求家長如何給予配合，這樣做的結果把家長在家庭中作為德育教師的地位大大消弱，最后我們的家長沒有扮演德育教師的角色，形成了一個錯誤的認識——學生的教育是學校的事、教師的事。除了教育觀念上的偏差外，學校與家長的溝通有時不暢通、家訪有時不及時甚至不家訪、對家長有時還存在不尊重等方面的問題，這些問題在一定意義上也打擊了家長的積極性，有時我們還在經常埋怨家長素質怎么這么差。
4、現在的學生多數是獨生子女，還有一部分是留守兒童、少年，父母不在其身邊，基礎道德方面存在一些突出的問題。一是以自我為中心，在“關心他人”方面做得差。這部分學生處處表現為“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想嚴重，表現在比吃、比穿、比玩上。三是勞動觀念淡薄，這部份學生在勞動中要么袖手旁觀，要么表里不一。
那么，如何在當前的農村初中學校進行有效的思想道德教育呢？
二、落實農村初中德育教育的對策
1.加強德育隊伍建設，進一步提高德育隊伍“戰斗力”。
（1）、加強德育管理干部隊伍建設，提高其管理素質。初中學校的德育干部，在德育工作中起領導作用，要使學校德育工作有序開展，學校管理干部隊伍必須正確導向，進行合理布置，制定切實可行的德育工作實施計劃。因此，必須組織他們認真學習德育的有關理論，研究并學習德育工作的具體方法，要求他們從學校的實際出發，積極探索與本校實際相符合的德育管理體系，用以指導學校的德育工作。
（2）、加強教師隊伍建設，發揮他們在德育工作的作用。一是要加強職業道德教育。二是要提高他們對德育工作的認識。三是要提高他們的業務能力，以便更好地為德育工作服務。四是要深入開展德育工作的評比、表彰活動，要激勵先進，鞭策后進，從而帶動學校整個德育工作的開展。
2.德育工作，生活是主陣地。
《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》要求：加強和改進未成年人思想首先建設，要遵循“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。德育工作要貼近學生生活，要從學生日常學習、生活、交往等入手進行思想教育和行為訓導。如通過愛班級、愛學校、愛家鄉等活動貫徹愛國主義教育；從不隨地吐痰、不亂丟紙屑、不講粗話等入手，進行行為規范和社會公德教育；在班級中開展結對子、互幫互學、獻愛心做好事、為班級添榮譽等活動進行集體主義教育和團隊協作精神教育。這樣由近及遠，以小見大，才能使學生感到實在、親切而對我們的德育工作產生好感和興趣。
3、充分發揮情感陶冶法——長期培養，適時運用。
積極的情感和高尚的道德情操，是構成良好品德的重要因素。因此，創設富有強烈情感色彩的()教育情景，使學生在特設的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養品德，既是品德教育的重要內容，又是品德培養的有效方法。初中生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環境中形成的。因此，校風和班風是一個特定而典型的道德環境，對學生是一種異常活躍的教育因素，它對學生的思想意識、道德
情操、行為習慣等，多會產生直接而巨大的影響。所以，對于學校行政、班主任來說，能否經過努力引導學生共同營造一個積極向上的校風、班風，關系到能否為學生品德的培養創造一個健康的道德環境。優良的校風、班風可以使整個學校形成一種強烈而感人的氣氛，優良的校風、班風能充分地發揮情景教育的功效，對學生產生巨大而無形的“滲透性”影響，使學生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達到“修身養性，壯情煉志”的目的`。良好的校風、班風之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學生具有明確的是非標準，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學生良好的道德行為不斷擴展與發揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責、抑制甚至消除。
4.開展德育實踐活動，引領學生健康成長。
當代教育學理論提出：德育的本質是實踐的，德育實踐教育活動是德育的核心。學生品德的養成，無論是道德認識的提高、道德情感的激發、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養成，都離不開各種實踐活動。學生的優良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時由于初中生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強，而內容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。要在實踐中大量地采取各種實踐鍛煉方式，創設各種情景，在課堂上讓學生對特定事情采取他們所認為有效且符合道德規范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。當然，道德評價的獲得并非是我們的最終目的，我們所需要的是讓道德內化為學生的自覺性。因而，實踐鍛煉還必須經反復進行予以強化，方能取得實效。
總之，學校的德育工作開展得好與壞，從個人來講，影響到學生一輩子，從長遠、從整個國家和社會來講，又是影響到國家將來與社會和諧的大事情。因而，我們教育工作者必須擺正位置，把學校的德育工作放在首位，不斷創新德育工作思維和方法，使學校的德育工作真正落到實處，全面貫徹教育方針，提高教育教學質量，讓學生們真正成為中國特色社會主義建設的有用人才。
中學教師個人總結 篇11
去年11月開始，學校就開展了學習實踐教師誓詞活動。回顧學習實踐教師誓詞的過程，我的體會概括起來就是：敬業奉獻，克勤克儉是重要基礎；熱愛學生，轉變角色是根本前提；
一、敬業奉獻，克勤克儉是重要基礎
敬業與教師自我價值之間有什么聯系，這是我學習教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業敬業精神，必須具有強烈的事業心、榮譽感和高度的責任感。教師的樂業敬業，是在教師強烈的事業心和榮譽感的基礎上產生的；教師的事業心和榮譽感，是教師正確認識自己的職業，立志獻身教育，努力做好本職工作的內在動力。所以，我認為，敬業愛崗是實現教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎就在于任勞怨，盡職盡責，勤勤懇懇，無私奉獻。
敬業愛崗就是要在工作崗位上兢兢業業，拼搏奉獻，勇于探究真理，敢于獻身。毫不夸張地說，沒有敬業精神，在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自己從事的職業都覺得討厭的`人能干好工作，作出成效，對得起人民。一位優秀的人民教師，只有確立崇高的價值目標，克勤克儉，依靠自己的終身努力，自覺地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福，實現自己人生的真正價值。
二、熱愛學生，轉換角色是根本前提
我們知道，傳統的教育倫理在師生關系中強調的是教師天然的教育權威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛”卻告訴我們，熱愛學生，是教師職業道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業的直接表現。通過開展學習實踐教師誓詞的活動，教師的道德素質得到了進一步的提高，我深刻體會到：在新世紀、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關系，不斷實現教師角色的轉換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關系，和學生交朋友，把學生當作自己的兒女、弟妹、伙伴、戰友，尊重學生的人格，不用語言和行動挫傷學生的自尊心，信任學生能學好功課，給學生創造成功機會，及時解決學生生活當中的各種困難，才算是真正的愛生。
中學教師個人總結 篇12
中學不僅僅是培養優秀中學生的搖籃，它也是培養優秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大群眾里學習、生活，各位老師們兢兢業業的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習，在教學中鍛煉自己，追求進步才能讓自己不僅僅只成為那里的一員，也會在將來的某一天成為那里的驕傲，為校園和精心栽培我的老師們交上一份滿意的答卷。
思想方面: 自從參加工作以來，我嚴褚笞約努力做一個合格的人民教師，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育，都能有不同程度的發展;
教學工作:
在過去的半年里，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節課，上好每一堂課，認真批改學生的每一次作業，內心充實并快樂著。在周六的有效教學培訓中，我看到了自己的進步，趙校長和崔書記的指導，為我的教學工作引領了正確方向，也一次次地激勵我不斷努力，永不放棄。“顆粒歸倉”讓我明白要抓好落實，盡力讓全體學生掌握全部知識;崔書記告訴我們，要在自己的一畝三分地里高興并快樂著，做好自己的工作的同時，還要有個好情緒。多次聽田老師，王老師，朱老師的.課，讓我學會了怎樣去組織一節高效課堂，怎樣去調動學生的積極性，怎樣去上好考前最后一節課，讓我明白，學生的成績和老師的勞動是成正比的。
在教學工作中，我一向在挫折中成長，半年來，失敗很多，教訓很多，收獲更多。我沒有做好顆粒歸倉工作，沒有抓好每一名學生，對于個別的后進生，沒有給予及時的個人輔導和鼓勵，沒有做到讓每一名學生都樂于學英語，這是我最大的失敗，這也是我以后的工作重點;最大的收獲是，和學生相處還能夠，基本處理好了師生關系。不論過去的半年如何，我明白務必計劃好新學期。在下學期我務必努力做到以下幾點:
第一，對于沒有學好本冊教材的同學，給予個別指導，幫忙這些學生安排好合理的復習計劃，并鼓勵其以良好的心態去學習新知識;
第二，務必做到“顆粒歸倉”，做到“日日清”，保證每一名學生掌握好每一天所學的全部知識，提高課堂效率和作業效率，不能再留下任何疑難雜癥; 第三，不僅僅要持續良好的師生關系，更重要的是，在這種師生關系下，還要嚴格要求學生，讓學生感受到真正的師愛;
第四，多聽課，多向師傅學習; 第五，用真心去關愛每一名學生。
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