高職護理生理學教學的改革分析論文
高職護理的教學中，由于教師對生理學的認識不足，在護理生理學多內容而少教學的情況下，教師認為學生將理論知識掌握好就夠了，但是在實際的教學中學生覺得課程的內容難懂，并且難以在課堂上集中精力學生的積極性不高。那么對于以上出現的問題我們如何去完善呢?
1. 對教學內容改革的分析
在高職護理生理學的改革中，教師需要對教學的內容進行有目的的優化，并且要依據教學大綱給學生講解知識和理論基礎，并且為臨床護理工作提供指導。教師應該注意臨床護理工作的相關課程教學中，要知道學生去思考去探究，教師在講解中，要注意難易結合，并給學生思考和闡述談論的時間，讓學生養成良好的學習習慣。
2. 教學方法改革分析
在教學中，教學方法是非常關鍵的，在護理生理學的教學中，主要的教學方法一是行動導向教學法，在教學中，學生是中心，老師是組織和協調的人，并且根據有效的信息來做好教學的計劃和決策，對學生進行積極的引導，和學生進行交流，來幫助和引導學生完成課程的學習。二是多媒體的教學技術，多媒體網絡教學、多媒體課件和光盤等手段可以創設出立體生動的情境，可以實現教學程序設計的優化。多媒體教學具有形象性和易懂性，容易被學生接納。三是問題教學法，以問題的提出為教學的切入點，展開問題，并且對其進行解決。在生理學的教學中，以提出問題的方法進行教學，可以使學生的理解更為深刻，也可以讓學生對知識的把握更為全面。
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