同課異構公開課簡報（通用11篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，簡報使用的情況越來越多，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。什么樣的簡報才是有效的呢？下面是小編為大家收集的同課異構公開課簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構公開課簡報 1
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為扎實推進新課程改革，提升教師把握新課標，踐行新理念，打造高效課堂的能力，12月1日-2日，平江縣談岑學區初中部教學競賽活動在該縣六中順利舉行。
來自平江六中、岑川中學和張市中學的25名老師經過前期的校賽，脫穎而出進入本次決賽。此次賽課采取同課異構方式，分為語數英、政史地和理化生三組，每堂課都有兩到三位老師同臺競技。新課改倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。老師們各放異彩，秉承把“課堂時間還給學生，把學習的主權還給學生，讓學生真正成為學習的主人”的教育教學理念，以問導學，樹立目標導向，關注課堂生成，重視評價和激勵，著眼于學生的個人發展。
在語文《漁家傲·秋思》詩詞中，教師們注重引導學生品讀古詩詞的方法，課堂重難點突出，賞析句式有方法的指導，課堂練習安排合理。參賽老師們獨具魅力的教學設計、過硬的基本功和出色的綜合素質，給聽課老師們打開了全新的視角，讓人耳目一新。化學《燃燒和滅火》的'實驗中，三位參賽教師專業素養高，教學方法靈活，整個教學過程清晰流暢、活動豐富，且都注重化學實驗教學，以學生自主建構為主，彰顯了“以學生為主體”的教學理念。臺上，參賽教師們聲情并茂，使出渾身解數在課堂上大展風采；臺下，各組評委老師們認真傾聽，深入課堂，實事求是、嚴格按照評審程序綜合比較，量化打分。
課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。本次“同課異構”教研活動，充分展示了談岑學區青年教師樂學、勤學、善學的風貌，彰顯了教師教學個性，也進一步加強了學區內學校間教學研討交流，為以后的教學方式和教學內容的創新提供了重要的借鑒和參考。
同課異構公開課簡報 2
為提高教師的教學水平，促進教師專業成長，促進城鄉學前教育發展，11月30日，凌云縣第五幼兒園開展了為期一天的“同課異構”教研活動。沙里康樂幼兒園、凌云展望幼兒園、加尤啟智幼兒園、伶站華文幼兒園等幾所民辦幼兒園的老師參加了此次教研活動。
“同課異構”結束后，五幼全體教師及幾所民辦幼兒園的老師們對此次活動進行了全面、客觀的`點評和交流。園長張澤璐對每一節活動中的亮點給予了充分的肯定，同時對活動中出現的不足之處提出了合理的解決方法，讓老師們深刻感悟到“教學維度”的多樣性，進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
同課異構公開課簡報 3
本次教研活動的主題是“同課異構”，由學校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項鏈》這篇小說分別獻課，目的是把同課教材放在同一平臺，圍繞學科的理念和學生實際，充分發揮教師各自優勢，呈現出不同的著力點，給課堂上注入更多的活力，這是優化課堂教學的一種探索，也是教師教學風格的展示。
語文組梁蓉老師在導入環節巧設問題，讓學生針對展示的兩幅圖去“發現美”，一步步將學生引入到課堂之中，激發學生主動探索知識的興趣，運用啟發式教學思維，引導學生分析人物形象。整堂課設計新穎，思路清晰，從傳統的注重教授學生知識轉變為注重教會學生學習方法，使學生和聽課老師們都受益匪淺。語文組陳其心老師則采用小組合作探究的閱讀形式，充分調動學生積極性，又巧設問題多維度、多層面幫助學生分析人物形象，改變傳統課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學中努力挖掘運用幽默元素，使課堂風趣幽默卻又不失嚴謹細致，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中產生智慧的'火花，提升了教學效果。
評課環節，針對此次“同課異構”活動各位老師展開了積極深入的研討，紛紛發言，各抒己見，對兩位老師給予了充分肯定，語文教研組長朱燕老師表示，同課異構活動要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵老師們在課堂教學中弘揚個性發展，形成自己的教學風格；同時要求大家還要做到“異中求同”，堅持以人為本，以生為本，進一步突出學生在學習活動中的主體地位。
學校相關負責人表示，此次“同課異構”教研活動是促進教師交流的一次成功嘗試，進一步促進了教師專業化成長，促使教師教學能力更上一層樓，教學水平再上新臺階。
同課異構公開課簡報 4
為了促進歷史學科年輕教師的專業成長，加大課堂教學研究力度，實現教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團紫荊中學開展了歷史學科同課異構活動，此次活動為年輕歷史教師展示教學風采搭建了平臺，進一步開拓了教學事業，增強了教學教研智慧，促進教學理念更新及更好的專業成長。學校全體歷史教師共同參與，深入交流。
此次“同課異構”的課題為七年級下冊《第1課 隋朝的統一與滅亡》這一課，由宋豆豆和李曉雯兩位老師進行同課異構展示。兩位老師八仙過海，各顯神通，精心設計，創新教學，展示了年輕歷史教師的獨特魅力。
活動中，七年級歷史教師宋豆豆老師創新教學思路，大膽整合教學內容，勇敢嘗試大概念教學。在課堂中，宋豆豆老師將本課內容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過兩大板塊的探究，為學生再現了一個豐富、立體完整的隋朝形象。整節課堂教師邏輯清楚，教學語言嚴謹，內容豐富，重難點突出，課堂節奏行云流水，讓學生和聽課教師如沐春風。
李曉雯老師精心設計課前游戲活動，充分調動學生的積極性。整節課游戲為基調，把教學內容分為四個游戲關卡，在愉快的課堂活動中落實學生基礎知識的掌握。授課過程中特別重視對易錯易混知識點的辨析以及培養學生論從史出的歷史核心素養。整合課堂氣氛熱烈，學生積極踴躍回答問題，切實體現了以學生為主體地位。
此次同課異構評課活動由歷史教研組組長陳文莉老師主持，首先宋豆豆和李曉雯兩位教師針對自己的教學設計思路進行說課。隨后，歷史組的教師們對兩位老師的課堂進行點評，并提出中肯的.建議。歷史組經驗豐富的宋菊霞老師針對兩位年輕歷史教師課堂，進行精彩的評價，從把簡化后的教學設計形成文字，供歷史教師們學習，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構教研活動為歷史學科所有教師的共同成長提供了一個平臺，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會快速成長。
同課異構公開課簡報 5
為進一步加強幼兒園教師隊伍建設，通過建立師徒結對教學互動模式，加快年輕教師的成長，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，11月30日至12月1日，資溪縣幼兒園開展了“師徒結對 同課異構”教學展示活動。
活動中，該園老師根據同一個教學內容，結合幼兒的年齡特點、情感體驗等構建出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的'課堂。孩子們在游戲中學習，在游戲中成長，展示出該園教師良好的專業素質。
此次活動，不僅搭建了一個挖掘潛能、展示風采的平臺，更開啟了教師共同學習、共同進步的新篇章，呈現了“百花齊放”的教學課堂，使幼兒園教學水平得到全面提升。
同課異構公開課簡報 6
新課改下，高中數學一改過去傳統的應試教育模式，展現出嶄新的面貌。為落實課改目標，深耕數學課堂，打造高效課堂，切實提升教學水平，5.7—5.9日，我校高一數學備課組劉玉生，彭衍軍，田莉三位老師開展了以“直線與平面所成角”為課題的同課異構活動。目的是把同課教材放在同一個平臺，圍繞學科的理念和學生實際，通過不同的教學設計，力圖使課堂教學呈現出不同的著力點，在思維和行動上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優化課堂教學的一種探索，也是教師教學風格的`展示。校長王雪琴，副校長張維剛，教師發展部主任梅琴，課程教學部主任張覺以及數學教研組教師全程參與了活動。
劉玉生老師，采用啟發式教學模式。他首先拋出問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同？”引入本節新課，鼓勵學生主動思考，積極探究。然后提出一系列問題進行層層引導，緊接著讓學生展示自己對線面角這個概念的猜想，最后進行糾正補充。在猜想與試錯過程中進一步加深了學生對于線面角概念的理解。課程設計重難點突出，講解思路清晰，表達準確，板書美觀，體現了深厚的教學功底。
彭衍軍老師，采用探究性教學模式。他同樣以問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同”引入本節新課，但處理方式與劉老師略有不同。他引導學生自主學習，從教材中尋找答案，并組織學生進行合作探究，讓每一位學生利用自己手中的工具，如用筆表示直線，書桌表示平面，進行實物演示，形象具體地表達出自己對線面角概念的理解。這種教學模式極大提高了學生的自學能力與空間想象能力。
田莉老師，采用情景式教學模式。以生活實例：比薩斜塔和邁克爾·杰克遜經典舞蹈的不同傾斜程度引入本節新課，引導學生猜想邁克爾·杰克遜經典舞蹈中45度角是指哪個角，從而引發學生的興趣。并從生活實例中抽象出數學模型，將比薩斜塔與邁克爾·杰克遜抽象成一條直線，把地面抽象成平面，通過生活實例生動闡釋了線面角的概念。采用這種教學風格，能讓學生感受到生活中處處有數學，加深印象，激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中增長知識。
本次“同課異構”教研活動，拓寬了教師的視野，讓教師看到了對同一教材內容的不同處理、采用不同的教學設計產生不同的課堂效果。讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。本次活動，活躍了教研氛圍，促進了教研工作的開展，提高了教師的教學水平和教研能力。
同課異構公開課簡報 7
為了進一步落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，加強集體教學活動的研究，提升教師分析教材、組織教育教學的能力，促進教師專業化成長，東至縣香隅鎮中心幼兒園于11月24日至26日開展了同課異構公開課觀摩研討活動。
本次活動有12位老師參加。她們根據班級幼兒的年齡特點，精心設計每個環節，從對教材的發掘到教學策略的選擇；從對問題的設計到課堂氛圍的營造，都體現出教師各自的風格，呈現給大家的是各具特色的教學課堂，使幼兒在輕松愉悅的.氣氛中學習。
25日上午，中心學校分管教學校長周校長觀摩了三位新教師的執教活動并作出了專業點評，他提出：游戲是幼兒學習的主要形式，如何有效開展活動將是值得我們去探討。我們要圍繞目標，讓幼兒在游戲中學習、游戲中成長，同時我們要預設目標，讓活動達到預期教學效果，老師們在活動中要關注幼兒個體差異，用精彩的活動帶動幼兒、感染幼兒。
“同課異構”作為園本教研活動，既有利于教師切磋交流、探討規律、實現目標，又有利于教師各顯本領、各展所長，還能讓教學異彩紛呈，是一種有效的教研形式。
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種方法，我有一種方法，交換后每人有兩種方法”。通過本次“同課異構”的研討活動，加深了教師們對于“同課異構”的理解，同時為教師們的成長提供了很好的交流、學習、展示的平臺，讓教師們在活動中各顯所能，互動交流，開拓了專業視野。
同課異構公開課簡報 8
為促進教師的專業發展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鉆研的教學研究氛圍，進一步提高數學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上小學數學教研組于11月24日下午開展了“同課異構”聽評課活動。
此次活動中，數學組兩位授課教師都選取人教版小學數學五年級上冊數學廣角《植樹問題》第一課時。根據對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現象出發，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現實體驗，注重設計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發現規律，并應用規律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，“構”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生發現間隔數和棵數之間的關系。在嘗試利用規律解決問題的過程中建立數學模型，并在層次分明的練習中將模型不斷內化，發展了學生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節和手指謎語以及生活中的植樹現象入手，突出內容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。整個教學過程環環相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現了一節非常精彩的課堂。
課后，數學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學中存在的不足和自己的教學建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優化的教學共識，更好地為學生的發展服務，促進我校教師共同成長。
通過"同課異構"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學習、集思廣益，我們才能發現自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構公開課簡報為了扎實貫徹實施《3-6周歲兒童學習與發展指南》精神，促進新教師的專業成長，加強教師活動設計組織能力、調控課堂教學的能力以及幼兒園集體教學活動的.探究，禮縣城關第一幼兒園于近期開展為期三周的新教師“同課異構”公開課教學活動。
本次活動以語言、科學、健康三大領域為主，分別設置各年齡段中心目標，展開“同課異構”活動。課堂上教師注重幼兒自主探索及核心經驗的培養，強調教學情境的創設和游戲化課堂，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，賦予靜態教材以生命力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。高效地完成了既定活動目標，促進了幼兒的全面發展。
課后，各教組積極組織教師進行集體評課，大家各抒己見，針對每節活動的優點和不足進行點評和交流，然后再由教研組長帶領骨干教師對課程進行二次開發，最后大家對活動中出現的共性問題展開熱烈討論。這種“以教促研”的教研方式真正立足于教師能力與實際發展水平，達到促進教師專業化發展的目的。
本次“同課異構”活動，讓老師們深切的感受到，在很多有關“同”的要求下，凸現出多元各“異”的教學魅力，為教師專業成長提供了一個相互交流學習的平臺，使幼兒園整體教學水平不斷提高。
同課異構公開課簡報 9
根據學校教學工作安排，4月12至13日，我校開展了“同課異構”線上公開課活動，各教學單位積極響應，認真組織了本次活動，副校長焦建平、教務處處長陳尚金及教務處相關人員分別參與部分學院的活動。
各學院按照學校的統一要求，分別選取了本學院開設面廣的課程，由3至5位不同教師針對同一個知識點進行教學展示。參與展示的教師圍繞所講授知識點，通過不同角度、采用不同方法進行授課，各具特色和亮點，給其他老師帶來了不同的感受和體驗，反映了老師們認真的授課態度和扎實的基本功。教學觀摩結束后，各學院分別組織了線上研討和交流，大家各抒己見，指出亮點的'同時也提出了相關改進建議。
本次“同課異構”線上公開課活動旨在搭建疫情期間線上教學交流平臺，推動教學模式和方法的創新，促進線上教學質量的進一步提升。通過“同課異構”，教師們相互取長補短，在研討中進一步提升了自身教學水平。
同課異構公開課簡報 10
為了提升合江片區教師教學整體水平，2015年11月11日—12日在合江小學和堯呂小學開展了“同課異構”教學研討活動。參加活動的有中心校領導班子、合江小學的老師、堯呂小學的老師、村校的校長及上課老師等30多人參加了本次的教研活動。
在11月11日在合江小學開展本次研討課由趙支海老師、韋承廣老師共同執教六年級《有的人》一課、敖文英老師、韋仕春老師共同執教《跑進家來的老鼠》。雖然兩人執教同一個課題，但每位老師能根據教材特點確定本節課的知識與能力、方法與過程和情感、態度價值觀等教學目標，精心設計有特色的教學模式和教學方法，向大家帶來了三節風格迥異的'精彩課堂。課堂上，敖老師、韋仕春老師語言親切，創設了輕松愉快的課堂氣氛，引導學生在課文閱讀中采用隨文識字的教學方法，并指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
學生對學習很感興趣，收到了良好的教學效果。趙支海老師、韋承廣老師采用高效課堂的方法進行教學的形式，由學生自學、小組合作進步、展示等環節來完成教學任務，老師適時點撥，展示了課堂教學中以學生為主老師為輔，符合新課改的教學要求。
在11月12日在堯呂小學開展研討課由小河教師岑榮倩、堯呂小學石從坤老師共同執教三年級語文《美麗的小興安嶺》一課，合江小學王加虎老師、小河小學韋世靜老師共同執教六年級數學《圓的面積》一課。每位教師的教學思路清晰，循序漸進，由淺入深，由淺入深；教師創設生活情景，注重培養學生的思維能力和語言表達能力；課堂氣氛活躍，王老師還用多方法進行教學，激起了學生學習的積極性，讓條件比較落后的學校的學生感受到了不一樣的課堂，也讓堯呂小學的老師感受了課改，讓堯呂小學的老師知道他們的學生原來也是很優秀的。此次教研活動各位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。
雖然教學方法不同，但效果是一樣的。
課后，教研室組織教師開展評課交流活動。每一位老師都作了精彩的點評，并提出了指導意見。這次教研活動使廣大教師深刻認識到：
“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執教者還是聽課者，都受益匪淺。同課異構是集體備課下的專業引領、同伴互助的有效形式，是同一個教學內容下的不同教學理念、教學風格的多樣展示。
通過這一教學研究活動，教師普遍認識到同一班級的異構性不僅是一種比較，更是一種交流與互補。在新課程改革的大背景下，同課異構不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創造力，形成自己獨特的風格，并攜手共創明天的輝煌！
同課異構公開課簡報 11
正是天涼好個秋，同課異構共成長。2020年秋，為進一步提升教師的課堂教學水平，10月中旬，鄠邑區北街小學數學組開展了“同課異構”教研活動。
賈舒云老師是三年級的數學老師。為人樂觀，具有良好的團隊協作精神，愛崗敬業。說到做到，絕不推卸責任。善于啟發學生進行自主探究，讓學生養成自學的`習慣，調動學生積極性。
賈舒云老師本次執教的是人教版數學三年級上冊《一個因數中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的指導學生，教學中注重引導學生自主總結做題規律，多樣化的教學方法拓展了孩子們的解題思路，她能充分調動孩子們的學習興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數學學習打好基礎。
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