同課異構簡報(匯編15篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報是單位領導對一些問題做出決策的參考依據之一，也是單位推動工作的一個重要手段。你寫簡報時總是無從下手？以下是小編整理的同課異構簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同課異構簡報1
為加強校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學水平和教學質量，發揮優秀教師的引領示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學校、白箬片區校聯合開展同課異構教研活動。岳麓區教師發展中心主任、中學數學教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術教研員楊群芳，白箬片區校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學校長李景滔、教務處主任謝燦紅、數學教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學校全體班子成員出席此次活動。
當天，在望城一中觀音湖學校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學校教師發展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進行了解說。
望城一中觀音湖學校校長周圍就學校的現狀和規模進行了介紹。此次教研活動旨在促進學科發展，以活動促進教研，同時帶動區域發展，形成良好教育品質，讓學科核心素養在學校落地生根。他希望，借此活動能實現互學共研促提升，打開教學新思路。
白箬片區校校長徐建偉分別從區域聯動、城鄉融合、同課異構、專家引領四個方面，簡要介紹了此次活動的特點。同時，對聯合教研活動的常態化發展表示期許，并表達了對望城一中觀音湖學校乘勢而上，辦出規模、辦出品質的美好祝愿。
活動中，白箬片區校與望城一中觀音湖學校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項》進行了同課異構。授課教師準備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。
課后，聽課教師分別進行了扎實的評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進行了細致全面深入的.評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區教研員進行了專業而深刻的點評指導與總結。
望城一中觀音湖學校相關負責人表示，通過此次同課異構教研活動，推動了教師的專業化成長，形成了以教促研，以學促教的良好氛圍。
同課異構簡報2
20xx年12月14日“匯東實驗學校解放路中學‘同課異構’活動”在匯東實驗學校取得圓滿成功。參與本次活動的有:匯東實驗學校、解放路中學、富順古佛九年制學校、綠盛實驗學校、英杰希望學校、二十中學的學校相關領導與教師近五十人。
本次同課異構的課題是七年級數學課題《角》，來自匯東實驗學校的朱奎，解放路中學的田大為兩位教師展示了兩堂精彩的課程。朱奎老師認真分析教材，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，從“角的定義”開題，以一個巧妙的問題引導學生層層遞進的探究角的表達中的易錯點。田大為老師開門見山，直接切入知識點，并巧妙的.將微課加入講學當中，結合學生實際情況，將“角的換算”作為課堂重點。同樣的教學內容，兩位教師不拘泥于固有的教學策略，在重難點上采取不同的呈現措施，甚至挑戰不同的知識解說形式，逆策略而動，突破常規，在兼具學術性的同時具有創造性，呈現了課堂教學的多樣化。
數學是充滿魅力的，每堂設計新穎，表現手法獨特的課堂都能讓老師們受益匪淺，在評課中反思自己的不足之處，從而改進教學水平，提高課堂教學效益。本次活動以“同課異構”為契機，達到了優勢互補，相互切磋，共同進步的目的。
同課異構簡報3
為了提升合江片區教師教學整體水平，20xx年11月11日—12日在合江小學和堯呂小學開展了“同課異構”教學研討活動。參加活動的有中心校領導班子、合江小學的老師、堯呂小學的老師、村校的校長及上課老師等30多人參加了本次的教研活動。
在11月11日在合江小學開展本次研討課由趙支海老師、韋承廣老師共同執教六年級《有的人》一課、敖文英老師、韋仕春老師共同執教《跑進家來的老鼠》。雖然兩人執教同一個課題，但每位老師能根據教材特點確定本節課的知識與能力、方法與過程和情感、態度價值觀等教學目標，精心設計有特色的教學模式和教學方法，向大家帶來了三節風格迥異的精彩課堂。課堂上，敖老師、韋仕春老師語言親切，創設了輕松愉快的課堂氣氛，引導學生在課文閱讀中采用隨文識字的教學方法，并指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
學生對學習很感興趣，收到了良好的教學效果。趙支海老師、韋承廣老師采用高效課堂的方法進行教學的形式，由學生自學、小組合作進步、展示等環節來完成教學任務，老師適時點撥，展示了課堂教學中以學生為主老師為輔，符合新課改的教學要求。
在11月12日在堯呂小學開展研討課由小河教師岑榮倩、堯呂小學石從坤老師共同執教三年級語文《美麗的小興安嶺》一課，合江小學王加虎老師、小河小學韋世靜老師共同執教六年級數學《圓的面積》一課。每位教師的.教學思路清晰，循序漸進，由淺入深，由淺入深；教師創設生活情景，注重培養學生的思維能力和語言表達能力；課堂氣氛活躍，王老師還用多方法進行教學，激起了學生學習的積極性，讓條件比較落后的學校的學生感受到了不一樣的課堂，也讓堯呂小學的老師感受了課改，讓堯呂小學的老師知道他們的學生原來也是很優秀的。此次教研活動各位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。
雖然教學方法不同，但效果是一樣的。
課后，教研室組織教師開展評課交流活動。每一位老師都作了精彩的點評，并提出了指導意見。這次教研活動使廣大教師深刻認識到：
“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執教者還是聽課者，都受益匪淺。同課異構是集體備課下的專業引領、同伴互助的有效形式，是同一個教學內容下的不同教學理念、教學風格的多樣展示。
通過這一教學研究活動，教師普遍認識到同一班級的異構性不僅是一種比較，更是一種交流與互補。在新課程改革的大背景下，同課異構不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創造力，形成自己獨特的風格，并攜手共創明天的輝煌！
同課異構簡報4
按照學校的部署，體育教研組于星期五在操場舉行了同課異構專題教研活動。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強薇、朱赟六位老師分別開設了五年級蹲踞式跳遠的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得了圓滿成功。
幾位老師都對課堂進行了精密的設計，各個環節到各個細節，都恰好的展示了教師的教學基本功的扎實。教師們對于整個內容的重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導入，學生在教師的引導下，從聽、觀察到模仿等達到了良好的.效果。在讓學生體驗不同踏跳區這一環節，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能夠考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學生的練習起到了很好的輔助作用，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。
本次活動，充分展示了我校青年體育教師的風采，并在教與學中豐富了教學技巧與教學手段，提升了體育實踐課教學質量。
同課異構簡報5
6月10日，西鄉小學科學組邀請了毓秀計劃張錦滔導師及其團隊展開了“同課異構”教研活動，本次科學課教研課題為《影子的秘密》，活動以文本知識為基礎，以實驗設計為載體，以創新有趣為特色，將課本知識、探究實驗與實際應用完美融合在一起，既避免了傳統知識灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學生的思考和應用能力，激發了學生探索未知科學的興趣。
古人云“凡事預則立，不預則廢”，為了給學生們呈現一節精彩的課堂，上課前兩周兩個學校的科學組教師根據教材、教參和課標，以及學生的實際情況，班級教學條件和自身特點，深度研究教學內容，進行不同的教學設計，呈現出不同教師對同一教材內容的不同處理，呈現出完全不同的教學風格。
教學中，同學們通過猜想、設計并進行實驗、分析數據、得出結論、拓展應用等活動促進了思維的發展，形成科學概念。各個小組分工明確，快樂學習，課堂氣氛十分活躍。
本次教研活動各位科學教師風格迥異，課堂教學符合科學課改精神——“以學生為主體，以探究為核心”。活動結束后，我校教學處副主任廖佩珊與張錦滔導師攜同全體科學老師進行了評課活動，對每位老師圍繞優缺點進行點評并提出改進建議，對老師的成長有很大的幫助。科學組的.所有教師始終以謙虛學習的態度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學風格，在西鄉小學這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！
同課異構簡報6
為了調動我校教師積極投身于課堂教學改革，提高課堂效率，我校結合教研室活動安排，以“同課異構”為主要形式，研究課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。20xx年10月23日上午，我校五年級四位語文老師對部編教材五年級上冊《四季之美》進行了同課異構，我校所有語文老師都參加了此次活動。
第一節課，是由羅麗麗老師執教，羅老師課堂上的熱情將在場的師生循循引入四季，體會四季之美，精美的課件體現了羅老師對本節課的精心準備！
第二節課，是由楊文玲老師執教，楊老師注重基礎的教學方法將孩子們帶入了細膩的知識海洋！
第三節課，由何夢婷老師執教，她有序的課堂、沉穩的教學環節，使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學相結合，指導學生自主探究，突出了學生在課堂上的主體地位。
第四節課，是由單學芳老師執教，對于第二課時的閱讀教學，單老師注重指導閱讀，在讀中感悟四季之美，體會作者要表達的思想感情，學習作者的寫作方法。
下午，所有語文老師齊聚會議室，對早晨在“同課異構”上的收獲及見解進行了分享。大家各抒己見，充分挖掘每節課的優點、亮點，對于其美中不足又給出了誠懇的建議。
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的`授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環節也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。
同課異構簡報7
為積極貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，深入領會《幼兒園3-6歲兒童學習與發展指南》，提升教師數學教學的組織與指導能力，石竹幼兒園在12月19日上午開展了《玩數學》教學研討活動。
本次教研旨在通過觀摩課例，探討數學教學活動中出現的問題、存在的困惑作出診斷，進而提升教師的教育教學水平。在教研互動中，有經驗的分享、觀點的碰撞、有親身參與體驗，這樣的互動教研模式，深受大家感動和喜歡！
此次活動第一部分是課例觀摩，由陳小橋老師帶來的小班數學活動《認識白天和黑夜》和黃素云老師帶來的中班數學活動《復習幾何圖形》。活動中兩位老師都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的年齡特點將枯燥的數學活動融入到游戲活動中。教師能以幼兒為主體，注重啟發幼兒的自我探索、自我思考、自我表現。幼兒對活動興趣濃厚，參與活動的積極性很高。
教學活動結束后，參加此次教研的老師們根據課程評價工具的不同項目開展了積極的`討論。對教學活動的目標、內容、教學方法等進行了細細的推敲。任何一節課都不可能是完美無瑕的，通過教研老師們能發現問題，找出不足，以及從中找出亮點和值得大家學習的地方。
討論結束后，各老師提出問題，教師們根據教學中的困惑進行研討，大家暢所欲言，言無不盡，使許多疑問、教學難點等問題都得到解決，把整個教研活動推向了高潮。
教師們在研討中互相學習、揚長避短、共同提高，最大化的促進了教師的專業成長和推動數學研討的深入開展。通過教研交流，執教老師受益匪淺，相信我園教師也會在此基礎上不斷的提升教學能力。
同課異構簡報8
為了推動小學數學課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，努力打造高效課堂。我們潭牛中心小學開展了有關于“同課異構”的公開課以及教研活動。
王老師所上的內容是小學數學一年級下冊第三單元的分類與整理。
剛開始時，王老師通過談話導入，引入正題。后來在課堂上對學生循循善誘，設問巧妙，講解細致，孩子們學習熱情很高，思維活躍，發言踴躍，敢于提問質疑。
第二節課，是楊雪老師的關于分類與整理的講述。
楊雪老師從實際生活引入，開門見山直指主題。運用圖示法，真人演示法，幫助學生理解題意，引導學生自主探索形成解題策略。學生們在課堂上也在認真思考，探索新知識。
課后，我們先是小組討論，并對兩節課進行了精彩的點評。點評中，既有針對幾位老師一些課堂細節上的講評提點，也有將整個教學環節上升到理論高度進行的總結，準確提煉出了兩節課的精髓所在。
朱虹老師也著重表揚了此次公開課兩位老師的精心準備。兩位老師不同的教法，向我們全組老師展示了獨特的教學風采。
最后，緊湊的教研活動，讓所有聽課的老師受到了很大的啟發，收獲滿滿！同時，同課異構的'教研活動，讓每個老師換個角度，重新審視自己的教學實踐活動，反思自己每一天的教學活動，有效指導了教學實踐，提升了老師們的教研水平。
同課異構簡報9
崔路燕老師教學思路清晰，語言嚴謹，重視操作探究，發揮學生的主體作用；注重培養學生的觀察能力、學習能力、操作能力。劉春能老師著重培養學生動手操作、主動探究的能力，通過剪、拼等活動來加深對面積計算的理解，利用了轉化的教學策略，讓學生深層次地認識了平行四邊形面積公式的推導過程。劉彩利老師以講故事的.形式導入新課，形象有趣，積極的調動了學生的積極性。有序的課堂，沉穩的教學環節，大膽放手，呈現了一場精彩的課堂教學。
同課異構簡報10
為提高教師課堂的教學質量，增強課堂教學的有效性，促進教育教學質量提升。近日，宜良長水實驗中學組織全體教師開展了“同課異構”課堂教學展示比賽活動。
每位參賽教師各顯其能，開展了不同的教學展示，用他們扎實的基本功呈現課堂教學的五彩繽紛!
在聽課中領悟，在評課中提升，從課堂教學實際問題出發，發揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。相互學習，相互借鑒，共同進步。
同伴互助，博采眾長，在異構中碰撞，在碰撞中實踐，在實踐中反思，在反思中共識，在共識中分享。
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對教材變化的新需要，怎樣更快的把握教材，適應新形式顯得尤為重要。本次活動充分發揮了引領作用，使老師們既有學校辦學發展思路上的.提升，也有課堂中教育教學技能的打磨，還有對教材的使用心得體會，是一次充滿智慧碰撞的教育共研之旅。
同課異構簡報11
春迎百花俏爭艷，微風和煦艷陽天。3月31日，安陽市滑縣產業集聚區英民小學全體三年級數學教師在鄭現春、李偉兩位校長的帶領下，進行同課異構教研活動。滑縣教研室馬書記及進修學校李主任等領導也蒞臨指導。
觀課伊始，李偉校長對本次同課異構的賽課活動流程做了介紹并宣布賽課開始。劉巧紅老師執教的《認識面積》以一顆愛心的描邊和涂色導課，設計巧妙，思路清晰，重點突出。課程內容直奔主題，教學環節環環相扣。特別是作業環節，設計很有層次，難易適中，能照顧到每一位同學。
楊賽麗老師導課由點——線——面引出對面的認識，老師語言生動有趣，講課時激情四射，課堂氣氛活躍，在師生互動中充分體現了學生的主體地位。
張娟老師大氣沉穩，從日常生活中導入新課，知識的傳授如山澗溪水緩緩流出，學生在不知不覺中獲得新知，既有互動又有引導，整節課自然流暢，使學生如沐春風，聽她的課是一種享受。
滑縣進修學校李主任從教材的深度和廣度進行點評，指出老師在備課時要從整單元內容連貫性入手，提倡備課時備透課本，并幽默的`送給數學教師三件寶：畫圖，比較和列表。
滑縣教研室馬書記從教學目標，流程設計、板書設計等方面對三位老師的課進行點評，言簡意賅，并對老師授課中出現的問題進行指導，同時送給數學老師六個字：觀察、思考和表述。他的精彩點評獲得在座老師的熱烈掌聲。
最后鄭校長就我校雙減背景下教研工作指明方向：優化課堂教學，提高教師教學技能。
同課異構簡報12
語文教學最能體現教師豐富的個性，同課異構正是基于教師豐富的個性和扎實的基礎知識，從而對文本進行多向度的解讀。為促進優秀教師間的相互學習、提高教師教學基本功，自3月22日起，舞鋼三小五年級語文組針對《軍神》一課舉行了“同課異構”教學活動。
鄭征老師從自己獨特的視角和理解切入課文，引領孩子以讀促悟，抓住文章的重點語句和詞語進行賞析，深入體會文本背后的情感，真正踐行了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則；王萍老師第一課講解也同樣精彩紛呈，扎實的生字教學讓孩子們筑牢了學習課文前的基本功，同時她又通過理清課文層次，引導學生進一步走進文本；華瑞英老師在第一課時的教學中，導入新穎、充分激發學生興趣、師生互動配合默契，在打好字詞基礎的同時，關注孩子學習習慣的培養，給學生創造了輕松愉快的課堂氛圍；柴現富老師憑借自身厚重的知識文化底蘊，引導學生理清課文層次，賞析重點語句，凸現了文章的重點，突破了文章的難點，真正使學生有思考、有收獲。
課堂教學是一門藝術，探索“高效課堂”是一個永恒的話題，而“同課異構”就是一種有效的策略，持之以恒的.將這種活動自然的滲透到平時的教學中去，將會讓老師們在合作探究中得到共同提高，也將會更深入的促使教師專業水平的群體性提高，正是“同課異構”讓我們的語文課更加流光溢彩。
同課異構簡報13
新課改下，高中數學一改過去傳統的應試教育模式，展現出嶄新的面貌。為落實課改目標，深耕數學課堂，打造高效課堂，切實提升教學水平，5.7—5.9日，我校高一數學備課組劉玉生，彭衍軍，田莉三位老師開展了以“直線與平面所成角”為課題的同課異構活動。目的是把同課教材放在同一個平臺，圍繞學科的理念和學生實際，通過不同的教學設計，力圖使課堂教學呈現出不同的著力點，在思維和行動上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優化課堂教學的'一種探索，也是教師教學風格的展示。校長王雪琴，副校長張維剛，教師發展部主任梅琴，課程教學部主任張覺以及數學教研組教師全程參與了活動。
劉玉生老師，采用啟發式教學模式。他首先拋出問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同？”引入本節新課，鼓勵學生主動思考，積極探究。然后提出一系列問題進行層層引導，緊接著讓學生展示自己對線面角這個概念的猜想，最后進行糾正補充。在猜想與試錯過程中進一步加深了學生對于線面角概念的理解。課程設計重難點突出，講解思路清晰，表達準確，板書美觀，體現了深厚的教學功底。
彭衍軍老師，采用探究性教學模式。他同樣以問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同”引入本節新課，但處理方式與劉老師略有不同。他引導學生自主學習，從教材中尋找答案，并組織學生進行合作探究，讓每一位學生利用自己手中的工具，如用筆表示直線，書桌表示平面，進行實物演示，形象具體地表達出自己對線面角概念的理解。這種教學模式極大提高了學生的自學能力與空間想象能力。
田莉老師，采用情景式教學模式。以生活實例：比薩斜塔和邁克爾·杰克遜經典舞蹈的不同傾斜程度引入本節新課，引導學生猜想邁克爾·杰克遜經典舞蹈中45度角是指哪個角，從而引發學生的興趣。并從生活實例中抽象出數學模型，將比薩斜塔與邁克爾·杰克遜抽象成一條直線，把地面抽象成平面，通過生活實例生動闡釋了線面角的概念。采用這種教學風格，能讓學生感受到生活中處處有數學，加深印象，激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中增長知識。
本次“同課異構”教研活動，拓寬了教師的視野，讓教師看到了對同一教材內容的不同處理、采用不同的教學設計產生不同的課堂效果。讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。本次活動，活躍了教研氛圍，促進了教研工作的開展，提高了教師的教學水平和教研能力。
同課異構簡報14
同放智慧光芒，構出精彩課堂。俗話說“人因思而進，教因研而精”，為了促進青年教師成長，進一步深化課堂教學改革，優化課堂教學，提升課堂教學質量，樂山師范學校附屬小學于11月15日、11月17日開展了藝術綜合組“同課異構”微型課競賽活動。
信息科技學科鄧佳琨老師帶領大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開”。鄧佳琨老師以詩詞引入，帶學生走入了“凌寒獨自開”的畫面。通過繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實現不同大小形態的落筆生花，鄧佳琨老師講解細致，過程清晰，以任務驅動的方式，層層遞進，將新舊知識融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實際操作與美感的培養，給學生美的體驗。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導入，學生通過交談、視覺感知，結合已有的生活經驗，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養學生自主學習能力，在欣賞過程中產生學習需要，在對比、討論中展開學習，通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，通過層層遞進的活動讓學生充分感受靠墊的藝術性和實用性，激發學生美化生活的愿望,培養學生對生活的熱愛之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節課中讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊，美化生活。體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，表達對生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過自制教具突破本課中利用“中心對稱圖案”進行紋樣設計的重難點。讓學生輕松掌握設計中心對稱紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學生感受美和創造美的能力。
科學組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點，用不同的方式引導學生去探索物體導電性的相關知識。楊駿麗老師以生活中發生觸電事故時應該怎樣施救的問題引發學生對生活中常見物品的導電情況的猜想，然后設計制作檢測裝置進行驗證，揭示導體和絕緣體的概念，借助驗電球驗證人體是導體，強調如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識導體和絕緣體是可以相互轉換的。劉祺祺老師由視頻導入，引發學生對物體導電情況的猜想，隨后聯系簡單電路設計制作檢測裝置進行驗證，明確導體和絕緣體的概念，進一步優化檢測裝置證實人體是導體，整個過程中引導學生發現導體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉換的'。
音樂組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場奇幻的音樂之旅。張海琳老師以描述一個印象最深的夢切入課題，初聽歌曲后，帶領學生通過打拍子的方式感受八六拍的強弱規律，整個教學過程中張老師還十分注重樂理知識的滲透。教唱歌曲環節，注重學生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學中加入肢體動作，反復將動作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導學生借助絲巾的甩和擺來表現音樂形象，讓學生感受到了音樂帶來的別樣的美。戴宇航老師以每個人都有過甜美的夢境導入，讓學生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢境，從整體到局部層層遞進地引導學生感受和學習歌曲，循序漸進地帶領學生學習了歌曲，順勢講解了其中蘊含的樂理知識，他的課堂環節安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂旋律，讓學生閉眼聆聽和感受作者描繪的奇幻夢境，隨后刁老師帶領學生逐步聆聽了歌曲的情緒、節拍，采用打節拍的方式帶領學生感受八六拍的強弱規律，通過樂段樂句的對比聆聽、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂風格得到充分詮釋，給學生帶來了不一樣的音樂之旅。
“同課異構教研活動是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華。”學校相關負責人表示，相信本次“同課異構”微型課競賽活動為老師提供一個相互學習、相互啟發的有力平臺。在今后的教學道路上，老師們將繼續在實踐中探索，在探索中提高，共赴下一場美妙之旅。
同課異構簡報15
20xx年12月10日，迎著冬日的暖陽，興義五中高考九大學科教研組長及九大學科一線任課教師共21人在王忠奇副校長的帶領下踏上了望謨縣這一片灑滿教育熱情的土地，走進了望謨縣實驗高中。
語文組李曉黎老師在課堂
英語組老師們積極交流發言
此次“同課異構”交流活動的目的是為了保證學校的可持續發展，增強校際之間的交流與協作，加強教師隊伍建設，充分發揮省級示范校在課堂教學、教研教改、課題研究及師資培訓等方面的示范和引領作用。本次幫扶交流活動的開展，在兩校之間搭起了相互交流的橋梁，充分發揮了教師間的激情和創造力，同時也充分展示了我校九大學科教研組長指導教學的豐富經驗和極高的教育教學水平，推動了我校與望謨實驗高中的教育教學協作與教學水平不斷再上新臺階。
化學組余朝建老師在交流會上作點評發言
參加本次交流活動的是我校九大學科9名教學經驗豐富，并且取得一定成績的中青年教師、名師和學科帶頭人到望謨實驗高中上交流課。為保證本次幫扶教研活動的實效性，學校制定了詳細具體的幫扶方案，要求教研組對上課交流教師進行跟蹤指導，團隊打磨，包括指導備課——聽課——評課——總結等各個教學環節，力爭盡快推進上課教師的整體業務水平的提高，從而達到幫扶交流的實效性。
物理組老師們在交流會上作交流發言
在本次交流活動中，兩校教師分別展示了自己獨特的課堂教學風格并通過評課交流等活動產生了智慧的碰撞，構建了挖掘新教材的'對話交流平臺。課后，各位教研組長對課堂做了詳細中肯的點評指導，語文組張貴瑜老師認為：同課異構從不同的切入點顯現了老師個性風格，也讓我們能夠重新認識深入新教材，緊扣單元主題，聯系學情確定教學重難點，如何合理取舍，優化教學資源，注重能力的培養。英語組胡龍老師認為：創設豐富多彩的教學情景，精煉教學語言，是激發學生學習興趣最有效的手段，也充分體現了課程改革的要求；物理學科張福貴老師充分對兩位物理教師的課堂進行了對比分析，解讀了雙方物理課堂教學存在的優點和不足，重點介紹了我校丁學明老師在本次教學活動中，從課前的充分準備、導入靈活，課中師生交流，生生互動，課后固學作業布置這三環節拿捏得當，師生達成雙提升，體現了我校“三環節雙提升”的課堂教學亮點。化學教研組長余朝建老師對雙方的課堂給予了高度的評價，并對本次課堂交流作了深入的分析和點評，雙方教師都一致認為在這次交流中受益匪淺，同時也提升了對新課程改革、新課程標準和新高考的認識；歷史組教師更注重新材料的解讀和應用，拓展學生歷史視野，基于教材，高于教材，提升學生學科素養，展示了教師優秀的學科素養；地理沙睿老師強烈要求參與交流學習，在整個過程都認真仔細，記錄詳細，積極發言，分析到位，點評有據并認為參加此次交流活動，拓展了視野，豐富了教育教學藝術，更新觀念，優化了對教材的理解。
歷史組老師們在作交流
此次活動圓滿成功，為今后結對幫扶工作的扎實有效進行奠定了堅實的基礎，也為所有參會的教師搭建了一個教學技藝展示和互動交流研討的平臺。通過此次活動，引發彼此間智慧的碰撞，有利于教師加強自我反思，博采眾長，不斷豐富和完善自己的知識結構，提升自身的專業素養，提高自己的教學技能和教育水平。在今后的幫扶交流活動中，學校教科處將按照幫扶活動方案的具體要求，抓好各階段各環節的每一項工作的落實，真正使幫扶交流活動形成長效機制，達到實實在在的效果。
政治組石萍英老師在交流會上作點評發言
交流教師集體合影
交流教師與望謨實驗高中教師合影
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