同課異構工作簡報
在不斷進步的社會中，簡報的使用頻率呈上升趨勢，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。那么，怎么去寫簡報呢？以下是小編收集整理的同課異構工作簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同課異構工作簡報1
為了讓不同的教師面對相同的教材，針對學生的實際情況，結合自己的生活經歷，知識背景和情感體驗。根據自己對教材的不同理解，對教學策略的不同選擇，對課改資源的.不同選用，進行獨具個性的教學設計，賦予靜態教材以生命活力。達到同伴互動，同伴互助，同伴共進的目的，形成一個和諧共處，努力進取的教研教改共同體，促進我校教師專業可持續發展。根據教研室安排，我校從本學期初開始開展了“同課異構”教研教改活動。現就本次活動情況總結如下：
一、建立了組織機構，確定了活動主題。
為了使這項活動井然有序，扎扎實實的開展，我校成立了以校長為組長，主任、語、數教研組長為副組長、成員的組織機構，并明確了各自的職責，協助督促此項活動順利開展。確定了“以學定教、同課異構、彰顯個性、注重實施、積極構建以學生健康全面發展為中心的教與學”為內容的活動主題，保障此項活動的有效性。
二、確定了同課異構對象，開展了講課、聽課。
我校在校內開展“同課異構”年級的是六年級語文，與西王、嶺后聯片開展的年級時三數、四語。“同課異構”對象確定先后所講內容，再讓每位任課老師認真備課，然后由組長組織分語、數兩組認真聽課。（六年級本校老師聽、三數、四語聯片聽課），聽完后讓授課老師說課，最后集中聽課。把每節課中的優點不足提出來，與授課老師交流，最后同課的老師再相互溝通，交流，達成共識，形成了一個集同課老師優點于一身的整合教案。再分別在班上上課，效果很好。
同課異構工作簡報2
為了給全校教師提供交流互動的平臺，促進教師們業務水平的提高，提高有效課堂的實效性。3月，xxx中學開展了各學科組“同課異構、生成教學”四個一推進有效課堂研討活動。
1、上一次研討課。
語文、數學、音樂、美術、英語五個學科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學內容，3名教師先各自設計教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。
2、開一次評課會。
各教研組在研討課后立即組織組內教師進行集體評議，評出幾堂課各自的閃光點，不足處，提出自已的見解。
3、交一份實錄稿。
聽課教師把聽課筆記整理一份課堂實錄交教導處。
4、寫一篇教學反思。
負責上課的教師通過這次活動將自已的所思所感以文字的形式記錄固定下來交教導處。
本次活動讓教師深切地感受到在“同課異構”的.很多有關“同”的要求下凸現出多元各“異”的教學魅力，以學生為資源的“生成教學”的靈活機智。形成常態教學下“看別人課堂，說別人的課堂；看別人課堂，想自己的課堂；走進別人的課堂，改進自己的課堂”的觀課議課的良好氛圍。
同課異構工作簡報3
20xx年5月7日下午，在靈武一中操場上，全市中學體育教師參加了由市教研室組織的體育學科“同課異構”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念，展示同課異構成果，博采眾長、凝聚智慧，引領教師反思，提高課堂效率。這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔，兩位教師精心設計教學活動，他們就《跳遠》同一課題，采用不同形式的構思講課，聽課教師認真聽課并做好記錄。
課后教師們坐在一起進行交流探討，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結合《新課程標準》，對這兩節課進行細議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見并達成以下共識：
一、備課充分，引用新課程理念指導教學
1、教師備課充分，教學步驟清晰，教學過程流暢；
2、課堂練習方法多樣，針對性強，能激發學生興趣，營造生動活潑的教學氛圍；
3、能有效的'發揮教師的主導作用，引導學生自主學習。
二、不同的教學構思演繹了不同的教學風格
1、李澤民老師的輔助性練習多而有效，由淺入深、層層推進，使學生在環環相扣的練習中不知不覺學到了新技術；
2、楊文老師利用設置不同標志物激發學生練習興趣，讓學生在學中玩、玩中練，能充分調動學生的積極性，體現了學生的主體地位。
三、存在的不足
1、技術技能目標設置多且高，教學重點、難點把握不到位；
2、教師對學生的激勵、評價不明確，語言表述能力較差。
在評課活動中，大家還針對教學中普遍存在的問題：高中學生體質下降狀況分析；今后如何實施課堂教學，提高教學的實效性；場地的合理運用等問題進行了深入探討。最后崔波老師作了總結、提出希望，并組織一場教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。
此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導，靈武一中積極提供場地、器材，調配學生，保證了課的質量，給大家提供了一個很好的學習教研平臺，使得這次活動圓滿成功！
同課異構工作簡報4
今天我有幸參加了民和“同課異構”教學研討活動，這次同課異構活動，是一個很好的學習的平臺。此項教研活動是真實地發生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學。再進行反思、課例點評的。同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能。”這就形成了同一內容不同結構的課。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現了資源共享，優勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業化發展。
經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的'深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這兩節課的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養學生大膽創新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念。總之，每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養學生的數學思維，創新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。
總之，我覺得參加這次同課異構活動非常有意義有內涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會以此次積累教學經驗，更好地應用到實際教學工作中，認真對待每一節課堂。為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量。
同課異構工作簡報5
為進一步提高凱里市各級各校、幼兒園整體辦學水平，推動“學在凱里”工程走實走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續開展了四輪覆蓋全市各中小學、幼兒園全學段(學科)的“同課異構”教研活動。活動覆蓋面廣，教師參與度高，共有來自各校(集團校、園)177名教師登臺競技，課前參與集體備課教師達2121人，評選出市級觀摩課123節。
本次教研活動充分發揮集團校(園)作用，以一個團隊帶動多個學校，各學科團隊在課前認真制作方案，協同發力，集眾人智慧，通過充分的備課、說課、磨課，不斷優化課堂教學，精益求精，實現了“全員參與、共同進步”的目的。各校(集團校)隨機抽簽決定一名教師進行現場授課及說課，并邀請專家團隊現場評課議課。本次活動全過程以直播形式開展，各級各校以學科為單位組織全體教師收聽收看。
上課教師中有教齡長達30余年的老教師，有風華正茂、經驗豐富的中年教師，也有入職月余、充滿活力的`年輕教師，他們同臺競技，與學生聯袂演繹了一節節風格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現新課標、展示新課改”為宗旨，在教師的教學方式和學生的學習活動中，充分體現了新課程“自主、合作、探究”的教學理念。老師們聚焦學科核心素養，同一內容，從不同角度切入，用不同方式進行講授，注重學生思維的引導和師生有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領，充分體現了“以生為本”的教育理念。
課后，授課教師分別從課程價值定位、內容設計與意圖、具體展示過程及課后反思等多方面進行說課，評課專家組依次點評，對授課教師的教學設計及現場展示情況從多方面進行評價，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見和建議，讓老師們獲益匪淺。
“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構活動不僅為全市教師搭建了交流互動平臺，展現了全市教師隊伍風采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時營造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長，為全市教育事業高質、均衡發展發揮積極作用。
同課異構工作簡報6
為了更好地落實“雙減”政策，加強教學經驗交流，提高課堂效率，促進教師專業成長。在初中部黨支部的領導下，在學校、學部的統一部署下，肥西實驗高級中學初中部于20xx年10月27—28日，開展了七年級數學組“同課異構”的研討活動。
本次活動共有11位教師參與，每位老師都高度重視，精心準備。雖是同上一節課，卻各有各的精彩，處處彰顯著各自的教學魅力。
首先由數學學科主任康蘇老師進行點評。康老師先對本次課題進行了深入剖析，并對各位老師的課堂進行了評價，為各位老師提出了專業的建議。最后鼓勵各位老師多走出校園參加教研活動，努力提高自己的教學水平。
接著汪曉宇校長對本次活動進行了點評。他肯定了本次活動的意義，也肯定了七年級數學組，汪校稱其是一個有活力和有著無限創造力的團隊。同時汪校就本次活動提出了自己的想法和要求，告訴老師們同課異構不僅“同中求異”，還要“異中求新”。汪校強調：現在七年數學組在教學生中要認識到“三新”：新高考下中考的變化，教學中要學會創新，如何面對新一屆學生。同時，汪校強調我們初中部的數學老師要領悟并做到“化簡為繁，化繁為簡”，將其落到實處。
最后，周豐群校長從數學專家的角度給出了指導性意見，并要求數學組老師去研討：如何在教學上突破重難點，抓住核心問題；數學思想、數學學科素養在課堂中如何體現等問題。評課結束后周豐群校長宣讀了本次七年級數學同課異構大賽的結果：第一名劉玉鵬老師，第二名王秀蓮老師和楊倩老師。
通過本次“同課異構”的研討活動，充分展示了不同教師對同一教材內容的`不同傳授方式以及所產生的異彩紛呈的教學效果；打開了教師的教學思路；實現了資源共享，優勢互補，互相學習，共同進步！在“同中求異”“異中求新”的比較過程中提升了教師的教學水平，為教師專業發展創造了更多的學習和交流的機會！
同課異構工作簡報7
為了提高數學課堂教學效果，讓教師清楚的認識到不同教師對同一節課的不同處理，不同的教學策略所產生的不同效果，20xx年6月2日，數學組組長王躍鵬老師帶領全體數學教師開展了初二“同課異構”校本研修活動。
本次活動共分為三部分，第一部分是蘇昭昭老師和孫麗梅老師進行示范課講解，講解內容為《平行四邊形性質（2）》，第二部分是教師點評，第三部分是自我反思。
課后，全體教師分別對兩節課的`得失做出了中肯的評價。并提出了以下建議:
1、教師應將課堂還給學生，學生是學習的主體，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流；
2、命題證明應經歷探索——發現——猜想——證明的過程；
3、合理運用信息技術，并合理安排各個環節的時間；
4、練習題應經歷由簡到難過程，并且具有目的性和針對性。
怎樣落實新課程理念始終是評課的主線，大家在評課中再次統一認識，以兩節課為教研對象，積極探尋切合自己班級實情、教師個性、符合新課程理念的新型教學模式,推動我校數學教學教研向更高層次發展。
同課異構工作簡報8
語文教學最能體現教師豐富的個性，同課異構正是基于教師豐富的個性和扎實的基礎知識，從而對文本進行多向度的解讀。為促進優秀教師間的相互學習、提高教師教學基本功，自3月22日起，舞鋼三小五年級語文組針對《軍神》一課舉行了“同課異構”教學活動。
鄭征老師從自己獨特的'視角和理解切入課文，引領孩子以讀促悟，抓住文章的重點語句和詞語進行賞析，深入體會文本背后的情感，真正踐行了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則；王萍老師第一課講解也同樣精彩紛呈，扎實的生字教學讓孩子們筑牢了學習課文前的基本功，同時她又通過理清課文層次，引導學生進一步走進文本；華瑞英老師在第一課時的教學中，導入新穎、充分激發學生興趣、師生互動配合默契，在打好字詞基礎的同時，關注孩子學習習慣的培養，給學生創造了輕松愉快的課堂氛圍；柴現富老師憑借自身厚重的知識文化底蘊，引導學生理清課文層次，賞析重點語句，凸現了文章的重點，突破了文章的難點，真正使學生有思考、有收獲。
課堂教學是一門藝術，探索“高效課堂”是一個永恒的話題，而“同課異構”就是一種有效的策略，持之以恒的將這種活動自然的滲透到平時的教學中去，將會讓老師們在合作探究中得到共同提高，也將會更深入的促使教師專業水平的群體性提高，正是“同課異構”讓我們的語文課更加流光溢彩。
同課異構工作簡報9
今天上午，由我校組織的學校同課異構活動在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語文的《雷雨》。她們的精心準備為參與活動，為我校的老師提供了有效的交流話題。
本次活動的特點：所有執教者以其獨具慧眼的'敏銳，別開生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領略了他們的不同風采。切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現了新的教學理念和課程改革的精神，充分調動了學生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次活動的啟示：
1.教無定法。要想做到這一點，只有把握教材、吃透教材。
2.有愛的課堂教學才會有鮮活靈動的課堂。
3.從這次活動中我們要認真反思、總結、提高自己的教育教學能力。
同課異構工作簡報10
為提升身體素質課程教學質量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質課”，開展“同課異構”說課教學研討活動。
身體素質課，是基于一年一度的國家體質健康標準測試要求，對學生進行相應素質訓輔導的課程。第三教研室體育專項分類較多，包括健美、武術、藝術體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個專項內容特色不同，其針對學生訓練及技能要求的側重也有所不同，通過身體素質課，能較更全面、系統地指導學生，提高學生身體綜合素質。
王小春教授從國標測試的四項身體素質基本要求、重難點分析、教學方法、易出現錯誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質課。
位桂香老師通過學情分析，依據學生年齡特點，從如何激發學生學習熱情入手，建構了一堂身體素質課的'整體思路與結構。她提出要為學生的學習創設特色場景，營造一種獨特的身體素質課程學習氛圍。
謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認識身體素質課的重要性，而且要在思想上強化學生身體鍛煉的意識。通過設定相對應的輔助練習、游戲、競賽等方式來激發學生學習的積極性，為身體素質課堂豐富教學元素。
說課結束后，教學名師閆振龍教授肯定了各位老師的說課內容，并針對細節問題提出建議；陳善平教授提出“會考、會練、想練”，引發大家深思；孫蔚副主任認為此次教研活動非常有意義，有利于開拓教師視野與思路，為提升教學質量開辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類教研活動將在今后持續開展，促進教師不斷學習，努力站在學科的前沿。
同課異構工作簡報11
為深入開展課堂教學研究，促進教師專業化發展，提高課堂教學效率，進一步提高我校小學數學教師教學水平，結合20xx年教研工作計劃，我校教務處于4月1日領導語文組開展了“同課異構”教學研討活動。
活動根據教學進度重點研究了課題《蝙蝠與雷達》，活動先觀摩了三位執教教師的同課異構課堂。第一節課由四年級一班的韓金虎老師率先上場，第二節課由四年級二班米金蘭老師執教，第三節課由四年級三班的王繼艷執教。三位老師都展示了各自樸實的教學風格，體現了良好的`語文素養和扎實的教學基本功。韓金虎老師教態和藹，自身素質高，課堂設置凸現教學目標，注重數學知識與生活實踐的聯系。米金蘭老師始終將學生放在主體地位，以培養學生自主學習能力為主。抓住知識的生長點、遷移點，從激趣引入，環環相扣，以學促學，在動手做做中掌握學法、掌握知識。王繼艷老師教學設計巧妙，在教學中突出了自己的風格。
接下來的議課環節，也是本次活動的一大亮點。各位語文老師及時進行研討，積極表達自己的意見，有效的總結，使本次“同課異構”教研活動真正落到實處。
最后，教務處馬主任精彩的點評，他對這三節課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設計思路，教學效果都很好。活動已經圓滿地劃上了句號，但我們相信，在陰田寄宿制小學這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創造出更多的精彩與輝煌。
同課異構工作簡報12
20xx年5月9日，成都市南片區數學課同課異構教學研究活動在大邑縣職業高級中學舉行，我校曹鳳霞、李譚姚、黃群三名教師參加了本次教學研究活動。
此次活動的課題為高二數學《橢圓》內容，分別由蒲江職高楊瑤老師《橢圓的定義與標準方程》和天府新區成人中專學校吳倩老師《橢圓定義與性質應用--求橢圓的標準方程》進行了授課。在教學中，兩位教師根據自己對教材的'研讀，結合學生實際情況，精心設計課堂教學。
在評課交流會上，各校教師代表分別對這兩節課評議，肯定優點，指出不足，并提出了極為中肯的建議。大家一致認為：
楊瑤老師的課堂注重教學情境的創設，通過教學情境激發學生學習興趣，橢圓軌跡圖充分解釋了橢圓定義，讓學生加深了對橢圓定義的理解，通過詳細推導橢圓的標準方程，再進行實際運用，學生例題練習，進一步加深了學生對重點知識的掌握，但PPT內容比較多，不夠嚴謹，時間分配不均，留給學生思考時間較短。
吳倩老師采用項目教學法，將學生分成五個學習小組，通過課前預習，再講解例題，進一步加深了學生對重點知識的掌握，極大地提高學生的積極性，且PPT內容主次明確，但是內容較多，進展太快，學生不太能夠接受。
通過這次“同課異構”教學研究活動促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、優勢互補。讓我校教師“走出去”使大家受益匪淺，收獲良多。
同課異構工作簡報13
20xx年11月27日參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構聽課活動，深有感觸！
同課異構。意思是同一節的內容（同課都是“整數除以分數”這個內容），由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。更新教育理念、創新管理模式、強力推進課程改革，全面提升教育教學質量是新時期對教師的要求。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的`碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。
我聽的四節課內容是：“線段、射線、直線”上課老師分別是：第一節：揚州教育學院附中：高亮榮老師第二節：洋思中學：封濤老師第三節：宜興實驗中學詹慧老師第四節：杜郎口中學劉桂喜老師四位老師各自給我們展現了同一內容卻進行不同教學方法的精彩課堂感受如下：
1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。
2、對課堂生成資源的利用
在第二節課中，封濤老師處理方式值得我們學習，當時一個男生每次都舉手回答問題，他說“你們班是不是這個男生最聰明？”我想封濤老師會說大家要跟這位男生學習，沒想到他卻說：“我覺得這位男生是很聰明，但并不是最聰明的，還有許多同學比他聰明，只不過有點含羞而已！
3、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會，讓學生有充分發展思維的空間。
4、課型豐富、導入豐富、內容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調動學生學習興趣的.必要方式。
5、授課語言經典、自然流暢。有的老師語言的經典幽默，體現了超凡脫俗，有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情，都給學生留下了難忘的印象。
6、體現了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則，從培養學生的綜合素質出發，體現了新課標的要求。
7、大都注重了教學方式的改變，讓學生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
總之“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統一，真正體現了資源共享，優勢互補。
同課異構工作簡報14
為加強校際交流，促進教師專業化成長，根據萬江教育管理中心教研組工作安排，20xx年4月8日下午，我校與萬江第二中學開展了“同課異構”教研活動。
本次活動研討的教學內容是九年級中考專題復習《一次函數與反比例函數的綜合》，分別由我校鄧洪麗老師和萬江第二中學徐云老師執教。兩位老師的課上得都非常精彩，特點鮮明。鄧洪麗老師的課思路清晰，合理地加入多媒體游戲，激發了學生的.興趣。徐云老師側重于讓學生自主探究并解決問題，學生學習積極性高。兩堂課設計理念、教學風格、教學策略各不相同，但都能讓學生在具體情境中學習，讓學生成為知識的發現者，正所謂“同中求異，異中求同”，充分體現了同課異構的價值。
課后兩校老師進行了激烈的思想碰撞，大家暢所欲言，紛紛表達了對兩節課想法，各位老師說道：“兩位老師充分相信學生，教學設計靈動、精妙，教學流暢，課堂提問到位。”
課后萬江教育管理中心教研員溫河山老師對兩位授課老師精心準備的專題復習課給予了高度評價，稱贊兩位老師的課細致、嚴謹、高效，高度調動了學生積極性。同時提出了一些改良性的建議，如要對考點知識分解要到位，要注重解題過程的規范性等。
此次“同課異構”教研活動為教師搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風格的平臺，執教者和聽課者都受益匪淺，大家不僅在活動中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還結合自身教學實踐進行了反思，有效地促進了教師專業化成長。
同課異構工作簡報15
為了開拓教師的教學思路，提高教師的教學水平和實施課程的能力，11月3日-4日，甘河中心幼兒園開展了同課異構教研活動。此次活動由全體主班老師參加，教研內容涵蓋語言、藝術、社會三大領域。
在此次同課異構活動中，老師們各自針對同一教學內容進行構思、設計，彰顯自己個性化的教學風格，一節節精彩各異的教學課例逐一呈現。
小班組語言活動《彩色的夢》，寶貝們在老師的引導下，理解圖片內容，學會用“……愛做夢，夢是……顏色的”的句式仿編詩歌，學習詩歌內容。目標完成度高。
中班組藝術（音樂律動）《打噴嚏的小老鼠》活動中，老師利用圖譜幫助寶貝們掌握音樂節奏游戲，用有趣的'故事吸引寶貝們的注意力，讓整節音樂律動游戲更加精彩紛呈。
大班組社會活動《不跟陌生人走》，老師們用精美的ppt和教具帶著寶貝們學習自我保護的方法——不能和陌生人走也不能在家長不知道的情況下和熟悉的人走。
活動展示結束后，老師們坐在一起開始評課，各位聽課老師坐在一起各抒己見，讓授課的老師們又有了新的思路。
本次“同課異構”活動為教師們搭建了一個互助互學、互動交流的平臺，讓執教老師從中獲得豐富的個人體驗，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了更好的發展。
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