心理健康教育活動簡報優選[15篇]
在發展不斷提速的社會中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。你寫簡報時總是沒有新意？以下是小編整理的心理健康教育活動簡報，希望能夠幫助到大家。
![心理健康教育活動簡報優選[15篇]](/pic/00/l/bdccd3fd1_2.jpg)
心理健康教育活動簡報1
為了進一步做好學生心理健康教育指導，引導學生在居家期間健康、快樂成長，切實有效幫助學生做好心理防疫，我市各中小學開啟一系列居家心理健康教育活動，積極關注學生心理健康。
大學路小學濱河校區開展“擁抱‘不確定性’”主題心理微課，通過故事分享、繪制靜默居家期間“糟糕的事”和“開心的事”等形式，給予學生具體指導，確保學生以良好的心態、積極的行動應對疫情，切實做到“線上心理”不缺位，學生成長不延期。
南門外小學心理工作室聯合家長和學生一起出品了心理劇“微課堂”，針對同學們疫情期間宅家學習真實遇到的情緒問題，幫助學生學會科學調整情緒、指導學生高效率安排學習和生活，營造和父母相處的和諧環境。
錫林南路小學心理健康工作室的老師從合理看待沖突、平和溝通保持自律、重新認識父母三方面幫助同學們梳理出與父母和諧相處的`好方法，還送給孩子們與父母溝通的錦囊小妙招，希望在特殊時期同學們能科學面對疫情，保持樂觀積極向上的生活態度。
巨華小學通過線上“家訪”，家長微信群、QQ群、釘釘等平臺加強與家長的溝通聯系，了解學生在家學習、生活狀況，做好重點學生的心理疏導工作，倡導家長與孩子進行高質量的親子互動，讓孩子們居家防疫，樂享生活。
金橋小學通過網絡接龍的方式，更好地調節學生的心理健康問題，關注居家活動。號召師生們科學防疫，從容而堅定地生活，積極面對挑戰，早日重聚陽光校園。
南門外小學萬達校區號召同學們拿起畫筆，通過繪畫釋放情緒，訴說內心深處的真實想法。
呼和浩特市第一中學每周開設一次線上心理講堂，老師們針對這個階段心理熱線咨詢的問題，開展線上親子互動課程，讓學生和家長在會心一笑的同時，能深入思考親子日常相處中遇到的問題，緩解矛盾，加深情感。
呼和浩特市第三十中學教師借助清華大學積極心理學課程資源，每周兩次分學段線上同屏共研，賦能學習，以積極的心態防疫抗疫。
各區教育局也在繼續積極探索疫情期間心理健康教育新途徑、新思路、新方法，以積極的心態，攜手做好“停課不停學”的相關工作。
心理健康教育活動簡報2
一、欣賞動漫，初步了解“多動癥”
培訓伊始，謝主任播放了一段視頻，通過動畫人物小擇的疑問：“為什么大家不和我一起玩？”“為什么我總是被斥責？”引出了本次講座主題。
通過觀賞動漫，參培人員了解到“注意缺陷多動障礙（ADHD）俗稱多動癥，是一組以注意缺陷、多動、沖動為主要表現的慢性疾病，會對孩子的學業、家庭關系、同伴關系、社交技能等造成多方面的損害，表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。”
二、專業講解，正確認識“多動癥”
培訓中，謝主任以通俗易懂的語言和豐富的實踐案例，詳細解析了多動和注意力缺失幼兒的不同表現，以及ADHD的癥狀和應對方法，讓參培教師懂得了平時要真正了解孩子，正確地愛孩子，要多從孩子的心理出發，立足兒童的視角想問題、做工作。同時，她希望幼兒園保教人員平日工作中要學會讀懂幼兒的行為，從而運用恰當、科學的方法去滿足幼兒身心發展需要。
三、家長+老師+醫生，科學診療“多動癥”
互動答疑環節，謝主任與在座老師們進行了積極地交流互動，她結合班級教師提出的日常工作中的個案進行了答疑解惑：不是所有多動的幼兒都是多動癥，要根據幼兒年齡特點及臨床的觀察、量表進行判斷。其次，她特別強調幼兒心理健康問題，必須由“醫教家”三方合作，其中家長的態度和對待ADHD兒童的方式，直接影響醫療干預和學校干預的'效果。
培訓最后一環節，園黨支部書記、園長彭武代表全園親師幼對謝主任和周醫生犧牲個人午休時間來園開展心理健康專題講座表達了敬意和謝意，感謝她們幫助全園教師正確認識和學習了多動癥的早期癥狀和干預策略；同時，彭武勉勵全體參培人員要結合“追隨孩子，靜待花開”的辦園理念，立足兒童的視角，了解兒童行為背后的原因，走進孩子的內心世界，正視他們成長過程中存在的同題，以正確積極向上的態度引導孩子，加強幼兒心理健康教育，密切家園聯系。
希望未來的日子里，家園攜手用愛共同呵護孩子健康成長：少一份處罰，多一份關愛；少一份指責，多一份理解；少一份批評，多一份支持；少一份責備，多一份幫助！
心理健康教育活動簡報3
日前，塘沽街道雅苑社區組織轄區未成年人開展了陽光成長心理健康教育活動，豐富轄區青少年假期生活，幫助青少年科學健康調節自身情緒。
在活動中，來自濱海新區暢怡社區心理健康服務中心的蘇珊老師首先帶著同學們進行破冰游戲及自我介紹，在增進了解和培養默契的同時，讓大家也在活動中漸漸打開了自己，敞開了心扉。隨后，蘇珊用日常生活中的例子，詮釋了青少年心理健康問題要著重了解自身，帶領大家認識情緒，學會接納獨一無二的自己，蘇珊耐心地引導同學們說出在學習、生活上所遇到的困難，教給他們一些情緒疏解小技巧，緩解心中的.焦慮倦怠，以及怎樣與家人正確溝通和相處，增進親子感情。
蘇珊用生活中常見的案例與同學們深入交流，教導同學們正確釋放情緒，勇敢表達自己內心的想法，幫助同學們認識自我、接受自我，擺脫困惑，以健康的心態面對學習和生活。在活動現場，同學們將自己內心深處想說的情緒表達出來，現場氛圍溫馨、快樂。
接下來，在蘇珊的帶領下，同學們用畫筆勾勒出屬于自己未來的畫像。每位同學都畫得十分認真、專注，畫出了屬于自己的風格和色彩。然后蘇珊通過圖畫內容分析內心，開啟當天的心理奧秘之旅，孩子們暢享未來的美好藍圖，更好認識自己想成為什么樣的人并為之不斷努力。
一位學生家長說道：“通過參加這次活動，我懂得了在家里怎樣與孩子親近，在生活中怎樣避免與孩子產生摩擦，讓孩子有一個充滿陽光與正能量的健康心理。”其他家長也紛紛表示，這次講座讓他們學到了很多心理知識，也學會了科學看待和正確引導孩子們面對學習生活中遇到的困難挫折。
整堂課程既讓孩子們在歡聲笑語中增進了友誼，又讓他們深刻了解到自我健康心理的重要性。雅苑社區工作人員表示：“此次活動把心理健康教育送到青少年身邊，也提升了社區居民心理健康意識，為青少年心理健康發展起到了積極的作用。”
為加強未成年人心理健康教育工作，全面提高社區心理健康教育工作水平，5月21日上午，西門社區在新時代文明實踐站開展主題為“陽光成長”的心理健康教育講座。轄區內30余名青少年及家長參加了本次活動。
城中社區衛生服務中心的全科醫師以幽默風趣的語言和生動的案例，從青少年的生理特征、心理發展特點等方面與青少年進行交流互動，讓青少年更加直觀、科學地了解健康知識。隨后，醫生就青少年如何有效緩解學習壓力和考前情緒問題與家長進行現場交流，引導家長當發現青少年出現心理問題時，一定要冷靜處理。接著，通過有獎問答的形式，讓參與此次講座的家庭加深對青少年心理健康知識的認知。
活動最后，社區還組織青少年們開展志愿服務活動，清掃轄區樓道和路面的垃圾。通過志愿服務活動，鼓勵青少年們積極參加社會實踐活動，引導他們爭當陽光向上的新時代好少年。
心理健康教育活動簡報4
為了豐富同學們的課余生活，培養同學之間的合作意識，認識到集體的重要性，提升其處理人際關系的能力，加強團體凝聚力。根據淮海工學院學生處心理中心第2號工作通知，在全校范圍內開展“開展心理宣傳周”主題活動要求，制定《體育教研部心理健康教育月活動方案》，并落實相關工作，以此為契機普及心理健康知識，促進大學生健康成長，培育奮發進取、快樂健康的學生心理和校園氛圍。現將體育教研部心理健康教育活動月工作總結如下：
一、“心靈寄語，傳遞溫馨”心理主題活動
我校在全校范圍內開展“開展心理宣傳周”的主題活動，為了做好體育教研部心理健康教育工作，促進學生健康成長，營造奮發進取、快樂健康的校園氛圍。
在校主體育場舉行“心靈寄語，傳遞溫馨”主題活動，全體休閑班同學參與了此次活動。本次活動讓同學們把平時想對朋友或老師說的真心話表達出來，一聲“感謝語”，一封“祝福信”，用簡單樸素的語句表達最真誠的心里話，活動中體育部孫書記、輔導員武傳鐘老師親自到活動現場參與了這次活動。活動結束后，統計一共87封信件，我們將同學們的信件進行分類，通過輔導員老師和學生干部們把信件全部順利送到對方手中。
二、“快樂學習、快樂生活、快樂成長”安全教育主題班會
本次主題班會以“快樂學習、快樂生活、快樂成長”為主題，結合學校“安全、文明、法紀”三項教育的內容與大學生切身安全與利益，對學生進行安全教育，學習安全知識，認識到安全的重要性為目的召開。
通過本次班會，“快樂學習、快樂生活、快樂成長”，讓每一位大學生懂得“關注安全，珍惜生命”，引導大學生進入角色，有責任、敢擔當，勇敢的面對自己面臨的任何困難，同學們之間需要互幫互助，去創造團結、互助、和諧的`班集體氛圍。“生命沒有彩排”，我們特別要時刻對自己的人身安全負責，因為只有我們平平安安的，那些深愛著我們和我們深愛著的人才能真正地幸福。
本次主題班會讓同學們獲得快樂的同時加強生命安全教育，積極引導同學們共同營造團結和諧互助的班集體氛圍，讓休閑1班每一位同學共同參與到班級活動和管理中來，提高班集體的凝聚力。
全民健身旨在全面提高國民體質和健康水平。同樣青少年心理健康也是當今社會關注的重點。最近網絡中流行一個詞叫“被動廢”，它指的是：本來很主動且愿意干的事情，一旦被催促，就會立馬出現從身體到心靈全方位的抗拒，學習、婚姻乃至生活各方面的事，別人可以提醒，但請勿催促。催促會將主觀意愿上的美好變為被動意義的承擔，對于被動廢人群而言，一催就慢，一點就炸。針對這一情況，為了讓孩子們能夠變被動為主動，同時讓家長更好地了解孩子們的心理活動，寶塔街道陽光社區計生協近日利用暑假開展了一場心理宣教活動。
活動一共有40多名孩子和家長參加，課程后還免費為孩子們測量視力，并聽取孩子在生活、學習中遇到的困惑，此次活動的舉辦贏得了家長們的一致好評與稱贊。
近日，坪山區馬巒街道開展多場心理健康教育活動，為轄區居民群眾筑牢心理健康防線，助力營造積極健康的社區氛圍，創建幸福和諧社區。
9月25日，坪環社區、坪環社區安心驛站以“親子有效溝通”為主題，開展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動，加強親子間互動。
活動伊始，工作人員通過“孝親感恩”親子游戲的方式，引導青少年用擁抱或語言，感恩父母的陪伴和付出。隨后的講座中，工作人員采取生活案例和課件相結合的方式，有針對性地剖析引發親子溝通問題的原因，并分享有效的溝通方式。接著，家庭成員一起制定自己家庭“有效溝通20條”的“多一些”和“少一些”，助力以后日常的有效溝通。參與活動的卓媽媽說：“親子溝通技巧很重要，學會傾聽和掌握一些溝通方法，才能引導孩子解決問題。很感謝社區的這場活動，讓我們學習到更多的溝通方式，助力孩子健康成長。”
接下來，坪環社區將持續開展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動，向社區居民群眾宣傳親子心理健康的重要性和科學的親子溝通方法，為幸福家庭的創建打牢基礎。
心理健康教育活動簡報5
我校各年級各班組織開展“沐浴陽光·健康成長——心理健康教育宣傳”主題班會，根據各班學生心理的實際情況，積極開展心理健康教育，引導學生自覺學習心理健康知識，努力培養自己樂觀、積極、向上的陽光心態，以幫助自己建立健全人格，在以后的學習和生活中做到自尊自信、理性平和、陽光向上！
心理健康手抄報、板報宣傳
老師們利用課間、午休和課后延時服務等時間，輔導學生做心理健康教育主題手抄報和板報。手抄報和板報的內容豐富，涉及學生的生活情況、學習習慣、心理狀態、心理健康常識、健康調適案例等，對學生的學習生活進行有效宣傳指導。
心理健康教育宣傳周活動在全體師生的支持下，畫上了圓滿的句號。本次活動的.開展，讓同學們在關注心理健康的同時，能夠正確地認識自我，同時給自己的心靈解壓，享受陽光下生命蓬勃向上所帶來的美好、希望和快樂。
心理健康教育活動簡報6
近日，坪山區馬巒街道開展多場心理健康教育活動，為轄區居民群眾筑牢心理健康防線，助力營造積極健康的社區氛圍，創建幸福和諧社區。
9月25日，坪環社區、坪環社區安心驛站以“親子有效溝通”為主題，開展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動，加強親子間互動。
活動伊始，工作人員通過“孝親感恩”親子游戲的方式，引導青少年用擁抱或語言，感恩父母的陪伴和付出。隨后的講座中，工作人員采取生活案例和課件相結合的方式，有針對性地剖析引發親子溝通問題的原因，并分享有效的`溝通方式。接著，家庭成員一起制定自己家庭“有效溝通20條”的“多一些”和“少一些”，助力以后日常的有效溝通。參與活動的卓媽媽說：“親子溝通技巧很重要，學會傾聽和掌握一些溝通方法，才能引導孩子解決問題。很感謝社區的這場活動，讓我們學習到更多的溝通方式，助力孩子健康成長。”
接下來，坪環社區將持續開展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動，向社區居民群眾宣傳親子心理健康的重要性和科學的親子溝通方法，為幸福家庭的創建打牢基礎。
9月28日，江嶺社區分別深入居民小組和企業園區開展安心服務心理知識學習活動。
課程中，講師為大家講解心理健康方面的知識，包括常見的心理疾病和心理焦慮的區別以及如何正確對待生活中的壓力。講師說：“現在社會節奏快，人們的壓力也越來越大，長期得不到舒緩就會形成心理問題，我們要做的就是為廣大居民排憂解難，讓大家從煩惱中走出來，真切感受到幸福。”
為了提升居民對于心理、精神疾病的認識，增強他們抵御心理、精神疾病的能力，江嶺社區安心行動將繼續以社區和企業為平臺，向轄區居民宣傳心理健康知識，切實緩解居民在生活和工作中的壓力，推動社區心理知識普及工作落到實處，提高社區居民的整體心理健康水平，營造和諧溫暖的社區氛圍。
心理健康教育活動簡報7
為了讓學生健康快樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，XX小學自今年開學以來，扎扎實實開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開展了心理健康教育活動。
據了解，該校一直以來，把心理健康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報等幫助學生建立和諧人際關系。要求教師遵循心理學規律，將適合學生特點的心理健康教育有機滲透到日常各學科教育教學活動中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽講座，消除煩惱、感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人，做快樂少年等學生喜聞樂見、豐富多彩等的教學形式和主題班會活動，提高學生認知優點和承受挫折能力。課程貼近學生生活，在親密的交往中把教學內容傳授給學生。
通過一系列活動，使學生喜歡學、學得進、記得牢，會運用，真正領會和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調節自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學生，開展心理輔導活動，幫助他們健康成長
心理健康教育講座活動簡報5我們教育班舉行了一次以關心心理、關系他人的主題班會活動。在整個活動中氣氛十分熱烈，同學們都深有感觸，我也從中學到了許多。
記得有人說過：朋友都是從陌生人開始的，交往多了，便成了朋友。而各種各樣的.活動正好為交往供給了一個平臺。人與人在活動中相識、相知。而笑又是架在人與人之間的橋梁，它能緩解氣氛，讓人不自覺的內心變得柔軟，警戒消除，取而代之的是一種愉悅，讓人更能從好的方面去欣賞別人，肯定別人。在此次活動中我們班同學自編自導自演的相聲讓我們捧腹大笑，讓我們解除了約束，帶著歡樂地心境進入戴高帽游戲環節，這個環節是讓別人去發現自我的優點，讓自我得到肯定，且這個環節銜接在一片笑聲后，確實設計得十分獨到，讓人享受。
我相信每個人都是有價值的存在的。而讓意識到自我價值的正是別人的肯定。想必大家都有在黑夜中行走的經歷，你看不見腳下的路，可那路的的確確是存在的，若此時從后面來一輛車，燈光照亮了你前行的路，你真真切切地看到它了，真真切切。正如燈光照亮了你的路那般，別人的肯定讓你真切地看到了自我的價值，我們在生活中需要別人的肯定，也要去肯定別人。
心理健康教育活動簡報8
xx三校根據區校外辦、區婦聯開展關愛農村留守兒童的文件精神，結合學校附近留守兒童成長狀況及實際需求，積極發揮學校實踐育人的功能，先后開展文體活動、心理健康教育等，放假前，區校外辦來我校檢查了留守兒童教育活動的開展實施情況。
區校外辦劉主任一行首先查閱了計劃安排、活動開展的文字資料，翻看了活動的圖片信息等，然后又來到留守兒童教室與留守兒童代表們進行了交流，聆聽孩子們的希望。最后與其結對留守兒童剡寶、陳曉琪同學進行了談心交流。根據活動的要求積極為留守兒童營造有人關心有人愛的社會氛圍，組織發動“五老”隊伍、愛心媽媽、愛心老師、代理家長及志愿者開展與留守兒童結對幫扶等各類關愛活動，幫助解決貧困、單親家庭等特殊留守兒童的.實際困難，保證留守兒童之家有一支相對穩定的愛心志愿者隊伍。劉主任、馬主任主動與我校留守兒童剡寶、陳曉琪結成了愛心爸爸、愛心媽媽對子，今天看望他們問寒問暖，又送來了圖書、玩具和50元錢，告訴他們要好好學習，有許多人會關心他們，我們一同解決生活中的困難，兩個孩子也非常高興。
我們為這兩個孩子的幸運感到高興，同時，也希望社會各界人士都來關注留守兒童，讓所有留守兒童的心得到“冰釋”，讓留守兒童和其他孩子一樣過上幸福的生活，這是我們共同的愿望。
心理健康教育活動簡報9
為促進留守兒童身心健康發展，使學生對留守兒童這一問題有進一步認識，能夠以正確的態度對待自己作為留守兒童在心理上的變化，促進留守兒童能夠健康快樂成長。20xx年11月26日貢井區蓮花學校聯合鎮政府開展“關愛留守兒童”心理健康教育講座活動。
此次心理健康講座的主題是“給孩子們本應該有的快樂”，由劉玉婷老師主講。劉老師以相互打招呼、分享溫馨回憶、學會感恩父母、互動游戲等活動穿插整個心理講座中，通過分享快樂和煩惱的體驗，讓孩子們明白快樂是由自身帶來，幫助他們樹立自信心，發現自身優點，用好的心態面對挫折。同時，劉老師還現場與孩子們互動，解答孩子們成長中的困惑，幫助留守兒童學會提升自我的管理能力，學會感恩父母，在學中樂、樂中學。活動現場，學生們踴躍參與，氣氛活躍，每個人還獲得了一份“愛”的小禮物。
通過這次活動使留守的.孩子們能夠正確認識到自己的問題，并能夠說出自己的煩惱，同學們紛紛表示為了讓外出打工的爸爸媽媽放心，他們會努力學習，并且照顧好爺爺奶奶。
心理健康教育活動簡報10
在現今加速發展的社會中，大部分人為了生活選擇外出打工來賺錢養家，由于一直缺少父母的.關愛，留守兒童的成長就令人擔憂了，所以，xx社區組織志愿者于20xx年8月5日下午給轄區的一對兄妹送去了關心，溫暖。
這對孩子的父母長期在外，一直讓自己的姐姐幫忙照看著，姐姐的生意很忙，只能讓孩子自己留在店鋪上，由于長期疏于父母的悉心照顧，孩子臉上很少流露出笑容，一年也難得見父母幾次，所以，當我們去看孩子們的時候，孩子們很高興，我們為孩子送去了畫冊和書包，希望他們在這個暑假有個愉快的假期，同時希望孩子們健康成長。
心理健康教育活動簡報11
為進一步宣傳普及心理健康知識，增強師生的心理健康觀念，完善學校心理健康工作，構建和諧的校園人文環境，全面提升學生心理素質，促進學生身心健康成長，xx鎮中心小學于20xx年10月16日至20日開展“以德潤心陽光成長”心理健康宣傳周活動。
聆聽講座，焦慮應對有方。
學校通過開展心理健康講座，為學生進行心理健康知識的講解和分享。通過講座，學生們了解到了如何正確認識自己的.情緒，學會積極應對挫折和壓力，提升心理抵抗力。
開展主題班會，宣傳心理知識。
我們開展了心理健康主題班會，讓學生們在輕松活潑的氛圍中進行心理交流和分享。通過互動游戲、小組討論等形式，學生們互相傾聽和支持，增進了彼此的理解和友誼。
自由創編，手繪、書寫陽光心理。
我們還設置了心理健康角落，提供心理資料、書籍和繪畫材料，讓學生們自主獲取相關知識，并通過繪畫、寫作、手抄報等方式表達自己的情感和想法，促進情緒的宣泄和釋放。
溫馨小屋沙盤演練，做陽光少年。
老師通過與個別學生談心談話以及沙盤演練，幫助學生們樹立積極的心態，增強心理適應能力，培養健康的情緒管理和人際交往能力，讓每位學生都能健康快樂的成長。
本次心理健康周活動，廣泛宣傳了心理健康知識，使我校廣大師生對小學生心理健康教育有了更深刻的認識；幫助學生們樹立了正確的心理健康觀念，面對焦慮，應對有方；提高同學們自主學習的能力，促使學生能夠充分發揮自身的最大潛能，以適應學習和生活的需要。我們相信，在全校師生的共同努力下，校園心理健康教育將不斷取得更好的成果，讓每位學生都能健康快樂的成長。
心理健康教育活動簡報12
開學啦！又到一年開學季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區留守兒童順利適應校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區開展以“助力開學·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動，邀請轄區內10名留守兒童及社區家長學校教師、社區職工等20余人參加此次活動。
活動中，東街社區黨支部副書記、“家長學校”副校長陳海龍為學生進行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導講座。他針對留守兒童生活過程中存在的情感缺失、安全意識淡薄、網絡成癮和手機依賴等一系列心理問題，通過生動的案例講解和互動交流，講述了克服這些心理健康問題的方法，讓孩子們了解了父母外出創業就業的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學會采用積極的方式進行自我調節，化解不良情緒，以樂觀的心態面對生活。
隨后，東街社區家長學校的教師杜娟為孩子們展示了一節《讓我們的`明天更美好》安全教育課堂教學。通過講故事、做游戲、看專題片等活動，針對留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識、安全自救措施等問題，用平實的語言向同學們作了詳細的講解。希望留守兒童們能在家聽監護人的話，養成良好的習慣和道德品行，做一個知法守法的好學生。
通過此次活動的開展，有效的幫助了轄區內留守兒童更好地認識自我，加強了留守兒童自我調節和溝通交流的能力,同時也提高了孩子們的安全意識和自我保護意識。
心理健康教育活動簡報13
一、活動背景
近年來，隨著社會壓力的增加和生活節奏的加快，人們的心理健康問題越來越受到關注。特別是在學生裙體中，由于學業壓力、人際關系等各種因素影響，心理健康問題愈發突出。為了提高學生的心理健康意識，增強他們的心理調適能力，學校決定在寒假前開展心理健康專題教育活動。
二、活動目的
1、增強學生的心理健康意識，促進心理健康教育的深入開展；
2、提高學生的心理調適能力，幫助他們更好地應對各種壓力；
3、 增進師生之間的互信和交流，營造和諧的學習、生活氛圍。
三、活動內容
1、專題講座：邀請心理學專家開展心理健康知識講座，向學生介紹心理健康的重要性，教授一些簡單的心理調適方法；
2、心理測試：組織學生參與心理測試活動，了解自己的心理狀態，發現潛在的心理問題；
3、心理劇表演：由心理學社團成員進行心理劇表演，通過生動的表演形式，向學生傳遞心理健康知識和技巧；
4、心理交流：學校將安排心理輔導員進行心理交流活動，為有心理問題的學生提供個性化的幫助和指導。
四、活動安排
1、時間：本次心理健康專題教育活動將于寒假前的兩周內進行，共計5天；
2、地點：校園內的教室、禮堂和心理交流室；
3、參與人員：全校師生均有資格參與此次活動，特別邀請一些心理學專業的老師和學生參與組織和開展。
五、活動預期效果
1、 學生的心理健康意識將得到提高，對心理健康問題有更深入的了解；
2、學生的心理調適能力將得到鍛煉，對壓力和困難的應對能力將會提升；
3、學生之間和師生之間的交流將更加順暢和有效，師生關系將更加融洽；
4、學校的心理健康教育工作將得到進一步推進，為學生的全面發展提供更加全面的保障。
六、活動總結
本次心理健康專題教育活動的開展將對提高學生的心理健康水平起到積極的促進作用，也為學校的`心理健康教育工作提供了有益的探索和實踐。希望通過此次活動的開展，學生們能夠更好地了解和掌握心理健康知識，提高心理健康意識，增強心理調適能力，為更好地面對未來的學習和生活奠定堅實的基礎。學校也將不斷加強對心理健康教育工作的重視，為學生提供更多更好的心理健康服務和保障。
七、活動效果分析與評估
本次心理健康專題教育活動的有效開展不僅為學校師生提供了豐富多彩的學習和交流評臺，更為學生的心理健康問題提供了有益的關注和幫助。通過對活動效果的分析和評估，可以更全面地了解本次活動的實際效果，為今后類似活動的開展提供參考和借鑒。
1、學生的心理健康意識提升
通過參與專題講座、心理測試和心理劇表演等活動，學生們對心理健康問題有了更深入的了解和認識，提高了心理健康意識。活動后的問卷調查顯示，超過80的學生表示對心理健康問題有了更清晰的認識，并表示愿意積極學習和關注心理健康知識，這表明心理健康專題教育活動在學生中取得了積極的效果。
2、學生心理調適能力提升
通過心理測試和心理交流活動，學生們對自身心理狀態有了更清晰的認識，并獲得了一定程度的心理調適技巧和方法。調研顯示，有超過70的學生表示在活動后有了更好的心理調適能力，對壓力和困難的應對更加從容和有效，心理問題得到了一定的改善和緩解。
3、師生之間的交流和信任加深
心理健康專題教育活動為師生之間提供了更多的交流機會，在活動中，學生們敞開心扉，向老師傾訴自己的心理困擾，老師們也認真傾聽并給予建設性的幫助與引導。活動后的反饋顯示，師生之間的交流更加順暢和有效，信任感也得到了進一步的加強，這對于建立和諧的師生關系具有積極意義。
4、學校心理健康教育工作的推進
通過本次活動的開展，學校對心理健康教育工作進行了一次全面的系統性探索和實踐，為今后的心理健康教育工作提供了有益的經驗和啟示。學校也將加強心理健康教育資源的整合和管理，建立更加完善的心理健康服務體系，為學生的全面發展提供更加有力的支持。
八、活動經驗與啟示
1、深入了解學生需求：心理健康教育需要深入了解學生的需求和痛點，有針對性地開展相關活動，并引導學生主動參與，才能更好地實現教育目標。
2、多元化活動組織：活動形式應多樣化，結合講座、測試、劇場和交流等方式，使之既具備學術性、又具有趣味性，增強學生參與的積極性和主動性。
3、合理安排活動時間：要注意將活動時間合理分配，避免活動安排過于緊湊，造成學生疲勞和心理負擔，保證活動效果的最大化。
4、強化師生互動：心理健康教育需要建立師生之間真誠、有效的互動機制，使學生能夠在師長的引導下更好地學習和成長。
5、加強心理健康教育資源建設：學校應加強心理健康教育資源的建設和管理，為學生提供更加全面和優質的心理健康服務。
九、活動后續工作計劃
為了進一步鞏固和拓展本次心理健康專題教育活動的成果，學校將制定一系列后續工作計劃，保障心理健康教育工作的持續深入開展：
1、設置心理健康教育日常學習活動，將心理健康知識融入到學校日常教育教學中，提高學生的心理健康意識。
2、進一步增加心理健康教育的課程設置，設立相關選修課程，加強學生的心理健康教育知識學習及實踐能力培養。
3、加強心理健康教育資源建設，增加心理健康教育相關書籍、資料的采購，豐富學生的心理健康知識儲備。
4、增加心理健康教育相關社團活動，鼓勵學生積極參與心理健康教育社團活動，豐富校園文化生活，提升心理健康水平。
5、持續加強學校心理輔導隊伍建設，增加專業心理輔導員的數量，提高心理交流服務效率。
十、結語
心理健康教育是學校教育工作的重要內容之一，也是推進學生素質教育和全面發展的重要保障。希望通過學校心理健康教育工作的持續深入，為學生提供更多更好的心理健康服務和保障，幫助他們提高心理調適能力，健康成長成才。也希望學生們能夠重視心理健康問題，養成良好的心理健康習慣，健康快樂地度過每一天。愿每一個學生都能
在健康的心態中實現自己的夢想，為社會的發展做出更大的貢獻。
心理健康教育活動簡報14
綿竹市第三示范幼兒園多形式開展心理健康教育活動，關注幼兒心理需求，促進孩子積極健康情感的發展，讓每一個孩子都能健康生活、快樂學習、茁壯成長。
一、集體教育共成長
幼兒園分年齡段制定心理健康教學計劃，班級老師根據幼兒的年齡階段，開展適宜的集體教育活動。小、中、大班分別開展以“寶寶好情緒”、“自我認識、快樂相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動，培養孩子積極向上，健康陽光的個性。
二、閱讀活動特色引領
充分發揮繪本閱讀對于孩子身心健康的潛移默化的'教育作用，針對目標幼兒，選擇相應的主題繪本，開展討論和游戲，讓幼兒表達自己的想法。幼兒園配備了關于《情緒管理與性格培養》《兒童自我保護與心理訴求》《做內心強大的自己》等系列繪本，讓幼兒在輕松愉悅的閱讀氛圍中，認識自己的行為，了解正確的做法。
三、沙盤游戲個別干預
心理兼職教師定期組織組織幼兒進行個體和團體的沙盤游戲，充分發揮幼兒的想象力和創造力，了解幼兒對現實生活的思考和看法，制定輔導策略，有效的促進幼兒的自我治愈力。
四、線上培訓家園合力
充分發揮家長學校的領航作用，通過專家講座讓家長了解心理健康教育的意義，關注孩子的成長變化，呵護孩子心靈健康成長。同時利用班級群，開展“家庭教育微課展播”系列推送活動，教師指導和家長分享家庭教育經驗，有效提升家庭教育質量。
培養一個健康向上的孩子是每一位家長夢寐以求的，也是學前教育工作者密切關注和探討的問題。三幼人將“從‘心’出發，呵護心靈”，讓每一個孩子都能在陽光下健康快樂的成長！
心理健康教育活動簡報15
為進一步加強教師的心理健康教育，提升教師職業道德修養，激發工作熱情和積極性，增強教師職業的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開展專項心理健康教育培訓活動，全體教師參加。
培訓活動中，保健醫生詹淑春從什么是心理健康、如何進行心態調整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們如何保持樂觀的心態，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂于助人，學會微笑、學會寬容、學會放棄、學會感恩、保持樂觀積極的心態，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1，運動調節
人體在運動過程中會使心率加快，促進血液循環，在這種狀態下大腦會興奮，從而情緒變好。
2，閱讀調節
閱讀可以有效提高注意力，當注意力高度集中時情緒就會安定下來，忘卻煩惱。
3，飲食調節
碳水化合物具有鎮定作用，它可以刺激大腦產生具有鎮定和遲緩作用的'神經介質，因此通過飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓活動，讓教師們學會正確釋放壓力的方法，進一步促進了教師身心和諧發展，為構建溫馨和諧的教育環境，體驗幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎。
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