幼小銜接的簡報15篇【經典】
在社會一步步向前發展的今天，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發單位、發行日期、保密等級和編號。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的幼小銜接的簡報，歡迎大家分享。
幼小銜接的簡報1
11月16日，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開展幼小科學銜接觀摩活動。全縣各九年制學校、小學負責人以及各幼兒園園長參加活動。
活動中，大家觀摩了小班語言活動、中班區域活動和大班戶外活動三個板塊。執教教師以圖文并茂的方式從理論引領、主題設計和教學思路等方面對各活動板塊進行講解。所有活動課程的開展均以游戲為基礎，幼兒在觀察、探索、發現和操作中可以提高感知能力、思維能力、語言能力和想象能力，有效促進良好學習習慣和生活習慣的養成。
觀摩結束后，參加活動人員針對幼小銜接過程中的'問題進行了熱烈研討交流，特別是對這個年齡段的幼兒怎樣有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，提出了許多新穎獨特的見解。
幼小銜接的簡報2
為了使孩子們順利從幼兒園渡過小學，使教將幼小銜接工作滲透在幼兒一日生活的每個環節，在活動來幫助孩子們做好進入小學的準備，讓家長正確認識幼小銜接工作，引導家長有效做好入學準備，20xx年10月19日上午，棲霞幼園翡翠天域園委派園部的許老師來到華僑城小學參加幼小銜接會議。
首先，許老師通過觀摩一年級各班級的教學活動，了解到孩子從幼兒園過渡到小學后的狀態和小學教師的教學模式，從多角度的感知到小學生課堂與幼兒園課堂的不同，親身體驗到小學教師別樣的教學風格。
隨后，許老師又參加了一年級四班的班主任劉老師組織的`家長會活動，會議中，劉老師分別從孩子的“入學前心理準備”、“行為習慣培養”等方面，結合真實、生動的實例，讓家長了解了幼小銜接的側重點并不是教會孩子寫多少字，算多少道數學題，而是鍛煉孩子的獨立能力，培養孩子的良好的行為習慣、作息習慣、學習習慣、寫作業習慣等，劉老師的精彩分享，使家長們認識到了幼小銜接時期會出現的諸多問題，幫助他們更新、端正、樹立正確的幼小銜接觀念。隨后，她又從培養時間觀念和自理能力、家庭成員相互配合等方面，指導家長幫助孩子做好學習上、生活上的準備，讓孩子順利渡過人生的一的轉折期。
最后，華僑城小學的宋校長為新生家長開設了“幼小銜接”講座，貼合實際，內容豐富，給在座聆聽的家長們留下了深刻的印象。最后，也為家長朋友們提出了幾點建議：比如，身先示范，培養良好閱讀習慣，培養特長等方面。還特邀家庭教育專家寧津鶴為大家開設了一場主題為“給孩子成長的力量”教育報告，將如何做好有效銜接工作和一些策略進行了分享，以及孩子在上小學時將會遇到哪些問題進行了分析，并幫助家長更新、端正、樹立好正確的幼小銜接觀念，幼兒園教師和家長都受益匪淺。
此次幼小銜接的活動，讓教師和家長進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過在幼兒園的美好時光，順利地進入小學！
幼小銜接的簡報3
6月19-20日，蘭山區舉行幼小銜接專題教研活動暨幼小銜接結對聯誼授牌儀式。教育部—聯合國兒基會流動兒童學前教育質量提升項目官員陳學鋒，項目專家程學琴、梁慧娟線上參加，省級項目專家方明、常瑞芳，市教育局于江美、史順姬、張成建，區教體局黨組書記、局長王金鋒，二級主任科員付紅軍，副局長邵冉，區教育事業發展中心副主任周云劍等出席。部分小學校長、幼兒園園長及骨干教師和家長近100人現場參加，活動采取線上線下結合、同步直播的方式進行，在線觀看達4.5萬人次。
活動共分為三個階段。一是舉行幼小銜接結對聯誼授牌儀式。王金鋒致歡迎辭，他表示全區要緊抓20xx年“教育改革創新年”、“學前質量提升年”的契機，繼續按照教育部—聯合國兒童基金會流動兒童學前教育質量提升項目要求，充分學習借鑒優秀經驗，不斷提升學前教育質量，滿足人民群眾對優質學前教育的需求，創辦讓人民滿意的.蘭山教育；付紅軍宣讀幼兒園、小學結對聯誼單位名單，舉行了8對聯誼單位授牌儀式；方明對蘭山區學前教育工作給予高度評價，他希望蘭山以本次活動為契機，推動蘭山學前教育再上新臺階，實現新跨越。
二是舉行幼小銜接專題講座。項目專家在線指導，參會人員集中聽取了華愛華、于江美作的幼小銜接講座，教師、園長、校長就講座后的收獲和反思進行了分組研討、集中分享；陳學鋒、梁慧娟、程學琴等專家進行了線上指導，提出幼小銜接要基于兒童情感探索的建議，為教研活動拓展了新思路，明確了新方向。
三是開展分組教研。此次教研活動將家長、園長、校長、教師、區教研室、區學前辦分成10個小組，對幼小銜接行動開展面臨的問題進行研討。多方互動對話、碰撞交流，從社會、幼兒園、小學、家長、幼兒園與小學雙向對接等五個方面匯總出幼小銜接面臨的問題，與會人員聚焦核心問題，尋找根本原因，研討解決策略，為幼小科學銜接有效機制的建立提供了科學依據。常瑞芳表示，幼小銜接全面推進依然任重道遠，要明確銜接原則，強化育人理念，并提出了讓孩子從幼兒園到小學快樂過渡的研究方向。
付紅軍在總結講話中指出，全區要建立幼小銜接聯合教研機制，做好雙向銜接實踐工作；要加大幼小銜接意義的解讀和宣傳力度，營造良好的社會氛圍。他強調，全區要在項目各級專家和市教育局的引領推動下，積極探索幼兒園、小學、家長協同銜接策略，走出一條具有蘭山特色的“幼小銜接”之路！邵冉要求，結對聯誼單位將會議精神落到具體工作中，出方案、見行動、成機制，形成蘭山教育經驗！
幼小銜接的簡報4
為了切實推進幼兒園與小學科學銜接，20xx年4月13日，綿竹市九龍幼兒園組織開展了幼小銜接教研活動。
活動中，教師們首先了解幼小銜接的意義和重要性、幼小銜接的兩個階段及幼小銜接工作中存在的誤區。接著，教師分組以過渡階段幼兒將面臨的變化、需要做的準備為出發點，對如何做好短程的幼小銜接展開討論和交流。三位教學經驗豐富的老師主動承擔獻課活動，帶來了大中小不同年齡階段的'示范課。楊琴老師執教大班《垃圾桶的愿望》，讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣；孟雨釵老師執教中班《中國筷》，讓孩子了解使用筷子的禮儀；李會瓊老師執教小班《小熊，你好》，孩子愿意使用文明用語。最后，陳會基園長指出幼小銜接是一個長期的過程，需要從小班為起點，教師要積極更新觀念，深入兒童，著眼發展，用符合兒童發展規律的方式，深入思考，才會為今后的工作注入新的生機和活力。
幼小銜接，任重道遠。本次“幼小銜接”專題教研活動，不僅為老師們搭建了面對面交流的平臺，也為老師們今后有序推進幼小銜接工作，建立了一個良好的開端。我們將以此為契機，加強幼小雙向互動、深化科學銜接內涵，積極探索家校園三方聯動模式，研學并進，共同助力幼兒健康全面和諧發展、幸福成長。
幼小銜接的簡報5
為深入貫徹落實《關于實施基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見（試行）》，做好幼小銜接系統性工作，構建協同合作機制，近日，天橋幼教中心教育集團召開階段性幼小銜接專題研討會。濟南幼兒師范高等專科學校副教授王普華、天橋區興麓小學校長馬艷、集團總園長徐茜以及各園區骨干教師參加。
聯合教研推動銜接
幼兒園和小學理念的趨同是科學開展幼小銜接工作的基礎。研討會上，大家將幼兒學習習慣和自理能力的培養、任務意識的培養、規則意識的培養等作為中心主題，針對幼兒園十步通關階段性成果以及下一步工作開展方向進行研討，了解幼兒園與小學在指導兒童做好入學準備與入學適應中存在的問題與困惑。
科學探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學生活，幼小銜接是關鍵。在會議第二時段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學遇到的.不同問題，并商討解決方法，達成共識。
幼小銜接，不是填鴨學習的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會使幼兒園與小學的“攜手同行”更加立足實際，通過優化完善集團幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩“過渡”。相信通過家、園、校攜手互研共享，能更科學有效地助力孩子的快樂成長。
幼小銜接的簡報6
幼小銜接是幼兒進入小學學習階段的重要準備時期，隨著第xx個全國學前教育宣傳月主題活動的開展，為更有效、更科學地幫助家長樹立正確的銜接理念，助力幼兒做好入學準備，有效實現家園共育。濟南市市中區文景第一幼兒園與文景小學雙向奔赴，于6月17日晚7:30展開了一場三方聯動的“全環境育人—幼小銜接專題講座”活動。
會議伊始大家凝心聚力，安排時間，教師們用愛邀約發送線上專題講座邀請通知，承載著滿滿的關心，秉持著教育的初心，共聚一心，如約而至，共赴本次的“云端”共研。
在會議中，文景小學韓苗櫻老師從家長的心理準備、學生作息調整、習慣培養、家長準備、語文學科素養等方面進行了生動系統的介紹，幫助家長減少孩子入小學的焦慮，科學指導家長幼小銜接；以學生為本的角度，引導家長合理做好幼小銜接、堅持統一正確的教育理念、遵循孩子的身心發展規律。給家長們帶來了一頓精神大餐，定心盛宴。
文景一幼大班級部組長金利嬌老師從幼兒園班級情況分析、幼小銜接工作開展的心理準備和學習生活習慣、幼小銜接的實施步驟等方面詳細闡述，分享孩子們的幼兒園生活活動，展示孩子們的點滴進步，贊揚孩子們的習慣養成。讓家長們更加了解幼兒的.發展現狀，了解幼小銜接的進度，孩子們的成長軌跡，給家長們帶來了一副穩心劑，悉心引導。
專業的引領與生動的案例讓家長們在有效的時間感受到無窮的意義，講座結束后家長們紛紛表示，此次講座猶如一場及時雨，解答了他們內心無數的困惑，也讓他們明白了應該如何和孩子們一起共同平穩度過幼小銜接的關鍵階段，全方面切實做好幼兒的入學準備工作，為幼兒順利進入小學打下堅實基礎。
幼小銜接的簡報7
幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折。幼兒園時期主要是以游戲和能力發展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規課業和靜態知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務。
其實，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了。幼兒園重點是“養習慣”。
比如小班，我們鼓勵小班孩子學會自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等。比如中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的.事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標記并嘗試進行歸類擺放，餐點時能夠自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班孩子嘗試探索如何整理書包、認識時鐘等。
《指導意見》中指出要尊重兒童、堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持系統推進、堅持規范管理等四條基本原則，科學的教育理念，確保幼小銜接工作沿著科學方向推進，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。
幼小銜接的簡報8
為全面推進“幼小銜接”工作，確保兒童能夠順利實現從幼兒園到小學的過渡，11月14日至15日，湘西州永順縣溪州芙蓉學校與“溪州芙蓉幼兒園、新亮點幼兒園、啟航幼兒園、藍泊灣幼兒園、小天才幼兒園、紅太陽幼兒園”組成聯盟園校，攜手開展“幼小銜接、我們在行動”政策解讀研討會。
14日下午，聯盟園校相關負責人和小學部工作小組領導參加“幼小銜接、我們在行動”園校聯盟籌備會，溪州芙蓉學校校長田太才強調，此次“幼小銜接”以永順縣教體局基教股牽頭，全縣所有小學和轄區內幼兒園形成園校聯盟，開展關于“幼小銜接”政策解讀研討會、開展園校聯合教研活動、開展班級師生互訪活動“三個一活動”。
田太才指出，幼兒園和小學雙向奔赴，才是對幼兒身心健康成長最美好的呼喚。幼兒園的持續努力將為幼兒順利進入小學奠定堅實的基礎；一年級教師也會在更加了解幼兒的基礎上，幫助幼兒更加健康茁壯成長。希望溪州芙蓉學校繼續整合多方教育資源，系統推進幼小科學銜接，探索更多可推廣的典型案例和經驗做法，以輻射更多學校和幼兒園。
15日，聯盟園校全體骨干教師參加研討會。會上，溪州芙蓉幼兒園園長吳忠桔從政策解讀、“幼小銜接”是什么、如何科學銜接、家長需要做好過渡期間的準備、入學準備的五點建議作了《銜接有方、成長有道》的講座。
溪州芙蓉學校分管教育教學工作副校長田林以《銜接有溫度、花開共有時》為主題分享了《小學入學適應教育指導要點》，從身心準備、生活適應、學習適應及社會適應四方面對目前“幼小銜接”工作的.開展情況進行了詳細的介紹。
溪州芙蓉學校一年級教師代表涂小春結合一年級教學安排，針對幼兒“上課走神”“對教師的提問缺乏有效回應”等問題進行了分析，指出了培養幼兒良好學習習慣對提升課堂學習專注力的重要性。
溪州芙蓉學校一年級學生代表F2209班李仙賜從兒童的角度分享了小學和幼兒園的不同。隨后，各園園長、教師結合各自幼兒園的實際情況，針對“怎樣培養孩子有意注意的持久性”“怎樣提升幼兒學習的主動性與積極性”“小學開學初對孩子有哪些能力的要求”等困惑和問題進行了研討，并分享了彼此教學中的經驗與做法。
溪州芙蓉學校相關負責人表示，此次聯合教研活動讓大家對“幼小銜接”工作有了更加清晰的認識，明晰了教育目標、梳理了有效經驗、解決了實際困惑，達成了理念如何落實到行動的共識，為幼兒園和小學的雙向銜接架起了“互通式”學習、交流的平臺。
幼小銜接的簡報9
11月17日下午，江蘇省教育科學“十四五”規劃課題《關鍵問題導向的幼小科學銜接研究》與南通市教育科學“十三五”規劃課題《互惠共生理念的區域男幼師“先鋒聯”建設研究》聯合活動在如皋市西城幼兒園開展。如城街道教育管理中心幼教輔導員黃秀娟，如皋市實驗小學德育處謝紅主任，如城實驗幼兒園馬娟園長，西城幼兒園王琴園長以及課題組成員等二十余人參與此次活動。
首先，全體人員分小組圍繞《幼兒園入學準備教育指導要點》中身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個方面進行共讀研討，隨后各組代表進行研讀匯報。大家一致認為：作為一線教師，要充分結合《3-6歲兒童學習與發展指南》和幼小銜接的文件精神，有意識地對幼兒進行幼小銜接的'引導，開展相關工作，保證幼小銜接的科學性和有效性。接著，兩位老師對班本課程中與幼兒入學準備相關的經驗進行梳理匯報，與會人員根據即時學習心得提出了合理建議。最后，黃秀娟輔導員做了 《談談指向入學準備的幼兒園數學玩教具制作》的專題講座，從幼兒數學游戲目標談起，指出游戲要從學習品質、數學知識、數學能力三個方面促進幼兒數學水平提升。從實例出發，以自制“百數表”為例，展現追隨幼兒數學水平制作玩教具的過程。自制教玩具是讓幼兒更好地在操作中感知，在游戲中學習，玩教具的制作，集教師智慧，助幼兒成長，最終“成人、成才、成大業”。愿每個教師能在孩子們的有意義的游戲中，享受幸福完整的教育生活。
活動的開展讓與會人員更好地學習和踐行《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，深入了解做好幼小科學銜接的要點，切實提升了先鋒聯男幼師專業素質和管理水平，提高課題組研究水平，形成更好的“互惠共生”氛圍。
幼小銜接的簡報10
幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實驗小學與大廟中心幼兒園聯合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。
上午9點，在大廟中心胡園長的`帶領下，大班的老師、幼兒和家長們，懷著激動的心情來到了xx實驗小學。首先，觀看了xx實驗小學莊嚴的升旗儀式。接著參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室，實地感受和體驗小學生活。然后走進了我們的課堂，親身感受了小學生們認真聽講、積極回答問題的學習氛圍，感受了一把小學的生活。參觀結束后，xx實驗小學德育主任與70多位家長們進行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和小學如何銜接能夠對孩子一生的發展有利。
本次活動是xx實驗小學“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進小學”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學生活進行過渡和接近，本次“走進小學”參觀活動，讓幼兒親身感受到小學與幼兒園在生活環境和學習環境的不同，進一步激發了幼兒向往小學生活的積極情感，為孩子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。
幼小銜接的簡報11
為了幫助家長正確認識幼小銜接，緩解家長對孩子能否順利進入小學的焦慮。我園于20xx年1月6日晚上特邀請肇慶華附執行校長何海燕，為家長開展了“幼小銜接”專題培訓。
首先進行的是幼小銜接會議，黃明芳主任就如何報讀小學進行了詳細的講解和分析，解答家長對于報讀小學的疑惑問題。
然后由華師附中執行校長何海燕以“發揮孩子無限潛能”為主題，精心設計了PPT、視頻，向家長朋友們做了精彩而實用的家庭教育講座。
何校長從事幼兒園、小學教育11年之久，在如何發揮孩子的潛能和幼小銜接方面有自己豐富的經驗和獨到的見解。她對小學教育與幼兒園教育的差異作出系統化分析，用一個個實例引導家長從學習習慣、生活習慣、家長習慣著手，幫助家長正確認識幼小銜接的重要性。
培訓內容直觀明了的展示了幼兒園教育與小學教育的不同；采用舉列子、講道理的方式告知家長幼升小要關注的問題。并建議家長轉變幼小銜接中的角色定位，做好物質、心理、能力三大準備。
幼小銜接工作不僅需要老師的主導，更需要家長的支持和配合，需要家長幫助孩子提前做好心理上的準備，以便進入小學后盡快適應角色的轉變，順利實現從幼兒園到小學的過渡。
最后，李金麗園長非常感謝在座的家長能夠堅持聽完1個半小時的講座，她強調：家長重視教育了，我們的教育才有希望。家長是孩子的榜樣，言傳身教才是給孩子最大的榜樣，有效陪伴孩子才是最長情的'告白。李金麗園長還特別分享了關于小學招生的經驗，讓家長們受益匪淺。
通過本次培訓活動，家長們對孩子的入學準備有了綜合性的了解與認識，為我園幼兒順利進入小學奠定了良好的基礎。只要幼兒園、小學、家庭共同努力，一定會為孩子們架起通往小學生活的橋梁，并祝愿孩子們滿懷信心和希望，成為一名合格的小學生。
幼小銜接的簡報12
徐徐的微風，悅耳的蟲鳴……20xx年6月12日早上，第四小學迎來了一群可愛的小客人。他們是來自-區小西帳幼兒園和高新區天山楓景幼兒園大班的小朋友們。第四小學的副校長-、安全主任-及學校師生熱情的接待了這群活潑可愛的小客人。
校園里綠意正濃，朵朵花兒散發著清香，朗朗的讀書聲在耳邊回蕩……一切都在吸引著孩子的注意力。只見他們，手牽手，排著整齊的隊伍，在老師的帶領下來到操場上和我校學生一起參加了隆重而莊嚴的升旗儀式。哥哥姐姐們整齊的入場，筆直的隊列，嘹亮的國歌，自信的旗手介紹……這一切都為他們樹立了榜樣。
然后，小朋友在四小老師的.帶領下參觀了音樂室、古箏室、閱覽室、自主探究室、微機室等，讓小朋友們進一步感受小學的生活和氛圍。
緊接著，孩子們輕輕的踮著腳，悄悄走進一年級教室進行聽課。看著大哥哥大姐姐上課時筆直的坐姿、整齊的書本，孩子們的眼神中透露出一種向往和羨慕之情，對做一名小學生充滿著向往……10:00孩子們依依不舍向老師們揮手告別。
送走可愛的孩子后，兩所幼兒園的老師與我校教師進行了座談，會上，小西帳幼兒園吳主任、天山楓景幼兒園王院長先后介紹了幼兒園的教學理念、一日生活學習內容、園本特色課程等主要工作。我校老師從小學生活與幼兒園生活的差異入手，總結以往的經驗，介紹了孩子入學后可能遇到的問題。老師們還圍繞幼小銜接中幼兒心理、學習習慣及生活能力的準備等進行了交流討論。
此次活動，使幼兒對小學的學習、生活環境有了全面、具體的了解，為孩子順利過渡為一名小學生打下了堅實的基礎，也使我校幼小銜接工作找到了重點，促使下一步幼小銜接更具有針對性，提高有效性。
幼小銜接的簡報13
為了更好地開展第十一個學前教育宣傳月活動，圍繞“幼小銜接，我們在行動”主題，讓幼兒進一步熟悉了解小學生活，近距離感受小學的環境、課程設置、學習方式等與幼兒園的不同，充分做好入學準備，減緩與小學銜接坡度，5 月 23 日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學進行參觀學習系列活動。
小學我們來了！
通過與孩子們對話的方式，我們觀察到了孩子的內心世界，是那么鮮活、靈動。對于小學，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔心和不好意思說出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿心歡喜帶著激動的心情，高高興興地手拉著手出發啦！
觀看升旗儀式 在老師的帶領下，孩子們排著整齊的隊伍，觀看了小學的升旗儀式，哥哥姐姐們動作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點贊！
在小學中隊的國旗下微活動及大課間等活動中，哥哥姐姐們飽滿的精神狀態、標準的操節姿態，吸引著參觀的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗新課堂 在三十二小學老師的帶領下，將大班幼兒分成了 3 組，分別進到一年級各班，觀摩了一年級小學生的上課方式與課堂狀態。瞧，整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的書本……哥哥姐姐們正認真聽講、積極發言呢！他們專心學習的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺中融入了學習氛圍，在課堂中，孩子們學著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認真聽著老師講課，在提問互動中，孩子大膽舉手回答問題，與老師進行了親切的互動，積極參與到活動中，體驗了小學課堂的樂趣！
感受校園環境
接著，在老師的帶領下孩子們參觀了小學的校園環境，孩子們邊參觀邊感受邊交流，尋找著小學與幼兒園的相同和不同 之處。
模擬新課堂
半天的參觀小學活動結束后，孩子們回到幼兒園后在班上開展了模擬小學課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規”“握筆與書寫姿勢”等系列活動。
繪制見聞
憧憬生活 走進小學校園之后，孩子們對小學有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學和參觀觀后的小學有什么不同呢？快來看看我們用畫筆記錄下來的內容吧！
別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗為孩子的'幼小銜接上了最生動的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，不僅激發了對小學的期待和美好的向往，也為順利進入小學奠定了良好的基礎！相信在不久的將來，你們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，勇敢迎接新的挑戰，開啟全新的生活......
幼小銜接的簡報14
由教育部、山東省政府共同主辦的20xx年全國學前教育宣傳月活動今天在青啟動。教育部副部長劉利民、副省長王隨蓮出席開幕式并講話。
劉利民指出，《教育規劃綱要》頒布實施五年來，我國學前教育改革發展取得顯著成就。目前，教育部正研究制定實施第三期學前教育行動計劃的政策措施，在增加普惠性資源供給的同時，全面提高幼兒園保教質量。希望全社會關注幼兒身心健康和長遠發展，重視對幼兒生活習慣、學習興趣和交往能力等素質的全面培養，要組織專家學者、園長、校長、教師開展多種形式的`宣傳活動，為家長提供有針對性的指導。
王隨蓮在致辭中說，山東省將按照“幼小協同、科學銜接”的要求，組織幼兒園和小學聯動開展咨詢活動，通過電視、報紙、教育網站、家長咨詢活動等形式開展廣泛宣傳，營造全社會關心、支持學前教育的良好氛圍。
據了解，宣傳月期間，市教育局將開展“幼小銜接”公益指導系列活動、設立小學新生入學適應過渡月，重點培養學生上課認真聽講、積極思考、敢于提問和獨立學習等方面的能力。
幼小銜接的簡報15
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉折。為科學有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點在哪里》的專題講座。
講座中，蔣主任帶領全體教師了解《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》出臺的背景，解讀了幼兒園入學準備教育指導要點，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面入手，重點向大家闡述了進入小學前應該做好哪些準備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉折期。
同時，蔣建敏結合多年的教育經驗，通過真實的'案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的認識孩子入小學前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強調了家園共育的重要性，要建設學習型家庭。
通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關注孩子什么，提前做什么準備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。
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