班級管理建議書

時間：2025-12-06 17:23:46 建議書

班級管理建議書通用

　　隨著社會不斷地進步，建議書的使用頻率越來越高，建議書是就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信，要求具體明確，有針對性。相信許多人會覺得建議書很難寫吧，下面是小編為大家整理的班級管理建議書通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班級管理建議書通用

班級管理建議書通用1

　　六年級一班一直是一個和諧的班集體，每個同學和每個同學之間的友情都很穩固，經過觀察，我發現，要想同學之間友好相處，必須做到如下幾點。

　　一、要熱情交往。

　　要主動地去和周圍同學交流，人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己。不可以將自己封閉在一個狹小的圈子里，在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會孤立你，與他人的友誼也就不穩固了。

　　二、要理解尊重。

　　現在幾乎所有的.家庭都是獨生子女，所以與人交往時就會出現分岔。每個人都有自己的氣質和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就會容易融洽。

　　三、要以誠相待。

　　人無誠信不可利于世。人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。在一個班集體中，如果少了誠信，每天同學們勾心斗角地坐在同一個教室里，那還能和諧嗎？

　　四、要寬容諒解。

　　眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話說："人無完人，金無赤足。"世界上沒有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長的小學生呢？在處理問題的意見不合的時候，我們要學會換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來了。因為相互諒解，就不會導致敵意。

　　五、消除依賴感。

　　在人際交往中還有一種不健康的心態，就是依賴感過強。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。很多事情要自己進行思考。過強的依賴感還會發展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。這樣做十分不恰當，甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性，可以少去很多麻煩。

　　存活在這個世界上不可能避免與他人進行交往。我們要建立活動機制，廣泛收集友誼，并在過程中學會賞識伙伴，這樣，每一個集體就會緊緊地團結在一起，那么做到"和諧相處"也就不成問題了。

　　希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好！

班級管理建議書通用2

　　班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受并自覺自愿地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：

　　1、從思想上重視常規，讓學生明確有序的`常規是形成良好的學習、生活習慣，并與德育相聯系，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。

　　2、以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，常規與學習態度，常規與集體行動的關系。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。

　　3、要做到"四勤"，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點、空白點及空白時間段。

　　4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實。

　　5、工作要創新，不能默守陳規。

　　6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。

　　7、"五全"：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。

　　8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。

　　9、要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導并存。

　　10、要善于借勢、借力，即善于借任課老師、家長、學生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體—學生。

班級管理建議書通用3

　　到目前為止，小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了，通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的，但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念，它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變，它更是一種教育理念的轉變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。

　　首先我們來看一下教學的主體——學生。當我們去杜郎口中學參觀的時候，我們大家可能都會說，如果我們的學生像這里的學生一樣的話，我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識，要實現三個轉變：

　　一是由知識型的人才向學習型的人才轉變，當今社會需要的是會學習的人；

　　二是學生對老師認識的轉變，老師不再是簡單的知識傳授者，而是教育教學的.指導者與服務者，老師是為學生服務的，在學習上要學會向老師要服務。而不是被動的被老師服務。

　　三是由重知識到重做人的轉變。學生不再僅僅是知識的接受者，更重要的是他要在小組中學會做人，也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，"要學習，先做人"，也就是說我們教育的真正目的是培養人，而不是傳授知識。只要他會做人了，知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉變是實行小組合作學習的前提，是思想基礎，是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。

　　其實我要講的這些也談不上是什么經驗，只是我平時的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下，如有不足之處，還請大家多多批評指正。

班級管理建議書通用4

　　班級管理的含義是班級教師通過組織，計劃，實施，調整等環節，氫幼兒園的人，財，物，時間，空間，信息等資源充分運用起來以便達到預定的目的。

　　在班級管理流程中，班主任是班級管理的核心。如果班主任在班級管理中僅憑理所當然地隨意處理和解決問題，主觀意斷、無章可循、甚至家長作風，要學生盲目服從，不但會讓失理的學生覺得老師處事沒依據和不公允，而且使學生不能充分表達自己的意愿，壓抑其創新思維和應有才干的`發揮，進而可能造成師生關系緊張惡化，破壞學生的學習情緒，甚至使學生產生逆反心理。另一方面，一般認為在班級管理過程中實施"愛心"教育是一種行之有效的途徑，但是如果只有情，班級管理缺乏力度，也容易造成管理上的放縱與隨意。

　　在班級管理中，各班委也是起了重要的作用。好的班委，能夠有利于促進班級形成好的班風，能夠時刻提醒同學，能夠幫助班主任加快完成任務；不好的班委，會引導同學向壞的方面走，會帶壞班風，會影響整個班級的方方面面。

班級管理建議書通用5

親愛的同學們：

　　教室是我們共同學習的地方。優美的學習環境是我們小學生最需要的，但是最近同學們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現象時有發生，破壞了我們這個優美的`學習環境。所以我提出以下建議：

　　1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃，因為這些東西掉到地上后很難清理干凈。

　　2、每天值日生必須把講臺上的粉筆灰清理干凈，以免把講臺上的書本弄臟，讓粉筆灰吸進嘴里不健康。

　　3、可以在窗臺上種一些綠色植物，上完課后看看這些植物可以放松眼睛，預防近視，還可以凈化空氣。

　　4、每桌至少準備一個塑料袋，以便上課時的垃圾隨手放在塑料袋里，下課后及時放到垃圾桶里。

　　5、每天打掃教室及陽臺后還要有專人保潔。

　　6、實行記分計劃，如果記分人員發現主動撿垃圾的同學，一次加0.2，發現有亂扔垃圾的同學，要從重處罰，扣05分還要罰掃兩天的教室。

　　班級環境是多么重要，如果每一個人都愛護自己班級的環境，那么我們的校園是多么干凈，美觀啊！

班級管理建議書通用6

　　安全是學校教育教學活動得以正常開展的首要條件。做好學校安全工作是辦好人民滿意教育，維護社會和諧穩定的重要一環。在教學工作中始終要不忘對學生進行安全教育。安全教育，警鐘長鳴！安全工作的主要核心是保護好師生的人身安全，責任重于泰山。因此學校的安全工作是學校的.大事。

　　我校領導本著"安全工作常抓不懈則有百益而無一害"的精神，安全第一的管理原則，重視安全教育，做了大量的安全教育工作。我校每學期定期召開安全教育專題會議，且周前會議中也是時常強調安全教育。強化認識，詳細部署安全管理精細化的有關事宜，細化《學校安全管理制度》，責任到人。為了保證師生的安全，保證教育教學工作的順利進行，在升旗儀式上進行專題安全教育，專門安排了安全知識講座，給學生發放安全知識方面的讀本，組織緊急疏散演練活動，進行交通、消防安全知識黑板報比賽，手抄報比賽，班級組織安全知識的主題班會。

　　對班級學生教育還需進一步加強如下工作：

　　1、班主任必須經常對學生進行安全教育，認真上好安全課，提出注意事項，增強學生的安全意識。

　　2、要求學生自覺遵守學校制定的規章制度，例如要求學生不準爬圍墻，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進校園，不準私自到壩塘游泳。校園內不得隨意舞槍弄棒，做危險游戲、不許在教室、走廊打鬧。隨時隨地要求學生注意自身安全

　　3、教給學生識別過期食品、假冒食品及食品商標的知識。對學生進行用水、用電的安全教育。嚴禁學生到校外購買小零食，保證學生飲食衛生。

　　4、進一步完善班級學生安全管理小組及安全檢查小組，開展安全隱患排查，每周公布全班安全檢查結果。定期對學校的安全教育和防范工作進行檢查，及時發現、消除事故隱患。對有危險的區域，掛牌警示。

　　5、學校還應健全門衛制度，建立校外人員入校的登記或者驗證制度，禁止無關人員和校外危險品進入學校。禁止學生中途無故跑出校園，必須有班主任簽字及家長接。

　　6、教育學生不隨意跟陌生人走，加強自我保護意識。

　　7、教育學生不進網吧，不上不健康網站。

班級管理建議書通用7

　　班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受并自覺自愿地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的`班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：

　　1、從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，并與德育相聯系，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。

　　3、要做到"四勤"，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點、空白點及空白時間段。

　　4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實。

　　5、工作要創新，不能默守陳規。

　　6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。

　　7、"五全"：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。

　　8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。

　　9、要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導并存。

班級管理建議書通用8

　　班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受并自覺自愿地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的`班級管理應注意以下幾點：

　　1、從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，并與德育相聯系，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。

　　3、要做到"四勤"，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點、空白點及空白時間段。

　　4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實。

　　5、工作要創新，不能默守陳規。

　　6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。

　　7、"五全"：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。

　　8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。

　　9、要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導并存。

班級管理建議書通用9

　　1、我認為班級應注意下課的安靜情況，不要在教室內耍鬧，班主任在課下可以和同學們聊天，談心，了解學生的心理。

　　2、班主任一定要嚴，壓制住學習成績差的.學生，讓他們明白成績不是唯一，只要用心，就能有好的出路。

　　3、每周開展一次學習交流會，鼓勵同學活用這種方法。

　　4、無論干什么都要有一個氣氛，班級的氣氛能影響每一個人。

　　5、要維護班內生活環境，使同學們看不去比較舒心。

　　6、班主任應能夠因材施教，給每個學生更多一點關懷。

　　7、班主任們能夠多加了解自己班級的學生，學會揚長避短，采用鼓勵性教育，對于班級中那些所謂的"壞學生"，應多給予幫助和關懷，因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。

　　我希望班級應在保證學習質量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動，增強學生們的團隊合作能力及熱愛集體的團隊精神。

班級管理建議書通用10

親愛的同學們：

　　教室是我們共同學習的地方。優美的學習環境是我們小學生最需要的，但是最近同學們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現象時有發生，破壞了我們這個優美的學習環境。所以我提出以下建議：

　　1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃，因為這些東西掉到地上后很難清理干凈。

　　2、每天值日生必須把講臺上的`粉筆灰清理干凈，以免把講臺上的書本弄臟，讓粉筆灰吸進嘴里不健康。

　　3、可以在窗臺上種一些綠色植物，上完課后看看這些植物可以放松眼睛，預防近視，還可以凈化空氣。

　　4、每桌至少準備一個塑料袋，以便上課時的垃圾隨手放在塑料袋里，下課后及時放到垃圾桶里。

　　5、每天打掃教室及陽臺后還要有專人保潔。

　　6、實行記分計劃，如果記分人員發現主動撿垃圾的同學，一次加0.2，發現有亂扔垃圾的同學，要從重處罰，扣0.5分還要罰掃兩天的教室。

　　班級環境是多么重要，如果每一個人都愛護自己班級的環境，那么我們的校園是多么干凈，美觀啊！

班級管理建議書通用11

　　一、強化班級常規管理，向優質管理要成績。

　　每到期末階段，隨著考試的臨近，不少人一味強調復習，只談學習，其他的就不去理會了，這種做法不可取。越到期末復習，越是不能忽視常規管理，只有有嚴格的管理，班級才有氛圍；只有有良好的習慣做保證，學生才會有濃厚的學風！提以下幾點建議：

　　1、加強班級宿舍兩休和內務衛生的管理：加強檢查，發現問題，立即整改。（重點）

　　2、強化紀律意識，早晨、晚飯間、自習課等班主任要安排好班干部監管，更要做好巡視，使用好班級公約和流水賬本，做到有章必循、令行禁止；

　　3、用好班級管理團隊的成員，全面掌控班級情況；及時交流，增強他們的自助管理能力。

　　4、利用好班會、夕會等教育主陣地，重正面思想引導，發揮輿論力量，創造濃厚的復習氛圍。

　　5、還需注意做好安全、愛護公物和防控疾病等方面的工作。

　　二、營造濃厚的復習迎考氛圍，形成你追我趕的良好態勢。

　　1、發揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過："要想學生好學，必須先生好學。"教師尤其是班主任，在潛移默化中對學生產生著巨大深遠的影響。只有班主任自己高度重視期末考試，學生才會從你的態度中獲得潛移默化的感悟，才會重視考試，才會比學趕幫超，敢拼敢贏。

　　2、制定期末奮斗目標。引導學生制定期末個人奮斗目標，討論達成班級整體奮斗目標。班級之間開展挑戰賽，學生之間也可以開展這話總競賽，以期形成你追我趕的良好氛圍；

　　3、加強指導。班主任要加強復習方法（如把早讀時間分開、學科知識的記憶方法等）、考試技巧和態度的指導，盡最大可能幫助學生提高復習效率。

　　4、建議各班開展倒計時活動，增強學生的緊迫感。當然班主任要加以引導，讓倒計時不僅上墻，更要入心。

　　三、注重與學生的情感交流，走進學生內心，相互溝通、相互理解。

　　期末復習學生本身壓力很重，有的老師一直強調復習復習，這樣容易讓學生背負更重的`包袱。在重壓之下，學生內心的各種想法如果得不到宣泄與交流，一旦爆發后果就會非常嚴重，我們不能等閑視之。在考前復習的時間內，密切關注學生思想動態，真心關心，分層分批找學生談話交流，尤其是班級的"問題學生"，"個別人"等，鼓舞他們的信心、緩解壓力；也可以適當的利用夕會時間組織學生表演個自創節目等，活躍氣氛，這樣雙管齊下，復習的效果或許會更好。

　　期末工作千頭萬緒，任務繁重，希望我們能夠調整心態，靜下心來，全力以赴，認認真真做好每件小事，一絲不茍地抓嚴每個細節，為本學期的班級管理工作劃上一個圓滿的句號。