小學三年級下冊勞技教案范文：紙杯娃娃（通用10篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學三年級下冊勞技教案范文：紙杯娃娃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇1
教學目標：
1、引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；
2、在制作中培養學生的動手、動腦能力，創新能力及審美能力；
3、激發學生創新熱情，享受創作情趣。
教學重點、難點：
在初步掌握紙杯娃娃制作方法的基礎上進行個性化創作。
材料準備：幾個廢棄的`一次性紙杯、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學過程：
（一）欣賞導入：
1、展示幾種簡易紙杯作品，導入；
2、說說發現；
（二）嘗試制作：
小組合作完成一個紙杯娃娃。
（三）方法引導：
1、展示交流，技術指導：
（1）你認為哪件作品好？好在哪里？
（2）小組談經驗。
（3）你覺得哪一部分比較難做？
（4）你還有哪些需要提醒同學的？
2、小結。
3、欣賞作品，拓展思路。
（四）創新制作：
1、講清要求；
2、開始制作；
（五）展示評價：
1、組織評價
2、小組投票。
3、宣布結果。
（六）拓展延伸：
1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？
2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。
3、說感受。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇2
活動目標：
1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。
2.訓練幼兒粘貼的技能。
3.發展幼兒的想象力，培養幼兒對手工的興趣。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點難點：
重點：讓幼兒學會簡單的手工技巧。
難點：訓練幼兒粘貼的技能。
活動準備：
1. 紙杯子、固體膠若干。
2.廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。
活動過程：
（一） 導入部分。
教師出示紙杯：“這是什么？它能干什么？”引入紙杯娃娃的主題。
（二） 基本部分。
1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。
2. 教師將長條卡紙卷成圈再展開。
3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當紙杯娃娃的頭發，紙杯口朝下。
4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的'眼睛。
5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。
6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。
7. 教師指導幼兒動手制作手工。
8. 教師巡視指導。
（三） 結束部分。
教師對幼兒制作的紙杯娃娃進行評價，并讓幼兒互相欣賞。
活動延伸：
教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術角展示。
教學反思：
1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。
2.本堂課結合實際，讓幼兒容易理解并學會，與教師配合良好，互動較好
3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇3
活動目標：
1.了解紙杯娃娃的基本構造。
2.知道紙杯娃娃的制作方法，并能簡單地設計制作。
3.在活動中增強與他人合作交流的能力，培養動手動腦的實踐能力。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
一次性紙杯若干，剪刀，彩筆，雙面膠，彩紙，籃子。
活動過程：
一．交流信息，引入課題。
一次性紙杯的使用及處理方法。
二．創設情境，揭示課題。
1．教師出示紙杯：紙杯傷心地哭了，原來主人用它喝完茶，說它沒用處就隨手扔掉了。小朋友快來幫它想想辦法吧！
2．幼兒討論，開闊思路。
3．揭示課題，請幼兒看課件《紙杯娃娃》。
三．表達交流，自主設計。
1．教師出示范例------《紙杯娃娃》，講解制作方法。
2．幼兒自主設計，裝飾紙杯娃娃。
（1）提醒幼兒使用剪刀要注意安全。
（2)讓幼兒自覺把垃圾放入籃子里。
四．幼兒展示作品，教師點評。
活動延伸：
《找朋友》游戲------引導幼兒幫自己的`紙杯娃娃找朋友，在快樂的音樂聲中離開活動室。
活動反思：
本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關系，材料越多樣，幼兒的發散性思維越好。
幼兒可以在制作時利用材料的性質特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現教育的民主性。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇4
教學目標：
知識與技能：
1、了解紙杯娃娃的基本構造；
2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；
3、能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。
過程與方法：
能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。
情感、態度與價值觀：
1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力；
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；
3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。
教學重點：
掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學難點：
分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。
教學準備：
調查表、幾個一次性紙杯、課件
教學過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。
2、學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）
3、創設情境，揭示課題
（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！
（2）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
（3）揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）
二、表達交流，自主設計
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設計娃娃的樣子。
4、表達交流
三、討論制作，合作加工
師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
1、友情提示
1、先設計后制作；
2、組內進行合理的分工；
3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；
4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；
5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
2、分組活動：
（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。
（2）、老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。
四、反思評價，延伸拓展
師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。
1、組織學生評價
師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。
相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續努力！
2、整理課桌，回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）
3、組織學生評估
師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？
2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
五、教學反思
本節課我設計了“交流信息、引入課題表達設想、自主設計討論制作、合作加工反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：
1、培養學生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。
具體包括：
（1）設計圖的交流評議
（2）作品的交流評議
（3）問題和體會、發現的交流評議
3、多途徑培養學生創新思維
（3）通過課前調查、作品展示拓展學生思路
（4）設計過程中鼓勵創新
（5）作品交流注重特色介紹
（4）課尾的拓展延伸
我認為本節課較好地完成了教學設想，學生的自主學習興趣很高，從小組交流環節可以看出學生對問題的思考和問題解決方法做了充分的'準備，小組間的協作互助體現得非常好，交流的方案和展示的成果質量較高。學生在課堂上保持了學習的積極性，樂于去接受不同的方法，達到了預期的學習目標。
1、交流信息、引入課題環節通過調查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學生了解作品制作的意義，激發學生的需求和興趣，并拓展學生的設計制作思路，為整個技術活動作好鋪墊。同時，為了讓學生盡快進入學習情境，我創設了大家幫助哭泣的紙杯娃娃的情境，學生很快地進入了學習情境，由對問題的興趣轉而進入對問題的探究。第一環節我也注重滲透了廢品利用的意識。達到了教學設計的預想。
2、表達設想、自主設計環節，將全班分為10個小組，每小組4人，課堂上學生以小組為單位，積極思考，大膽設計，有做可愛的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學習的主動性和學習的合作性上，達到了教學設計的預想。但由于老師的示范有趣，學生對示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這是遺憾的地方。
3、討論制作、合作加工環節，小組內相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團結，自始自終都體現出團隊精神，同學們在協作學習上又有了新的收獲。但學生制作的時間太少了點，不得不匆匆了事，影響了質量。
4、反思評價、延伸拓展環節，同學們在介紹作品和評價中發現了還存在需要改進和完善的地方，同時拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達到了“讓學生的學習內容不斷深化，讓他們的思維有了一個更廣闊空間，讓我們的學生帶著問題離開教室”的目的。
總之，教學中我注重了學生的設計能力和創新思維的培養，以作品設計制作為活動載體，學生參與了調查、設計、制作、評價等技術活動的全過程，通過多種途徑，培養學生的創新思維和創新精神，發展學生的技術思維。同時，我覺得過程性評價和自始自終滲透環保意識的做法感到比較成功。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇5
活動目的：
1、學習撕均勻的紙條做紙杯娃娃的頭發，并用自己的照片貼在杯身上做紙杯娃娃的臉蛋。
2、愿意動手操作，體驗親子手工制作的樂趣。
活動準備：
紙杯、彩色紙、膠水。
活動過程：
（一）引出主題，激發興趣。
1、（出示紙杯）提問：這是誰呀？
2、紙杯娃娃想去參加一個舞會，但是你們看，它現在漂亮嗎？那怎么辦？
（二）示范引導，提升情趣。
1、（出示小猴美容院）：這是什么地方？誰開的？
2、裝扮紙杯娃娃的臉。
3、用各種材料制作紙杯娃娃的頭發、衣服。
（三）動手操作，體驗樂趣。
1、家長與幼兒一起動手制作。
2、引導幼兒與家長變換“頭發”的造型，如折的.、卷的、剪的等。
（四）展示欣賞、感受美趣。
展示幼兒的作品，說說你最想和哪個紙杯娃娃去參加舞會。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇6
教學目標：
1、引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；
2、在制作中培養學生的.動手、動腦能力，創新能力及審美能力；
3、激發學生創新熱情，享受創作情趣。
教學重點、難點：
在初步掌握紙杯娃娃制作方法的基礎上進行個性化創作。
材料準備：幾個廢棄的一次性紙杯、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學過程：
（一）欣賞導入：
1、展示幾種簡易紙杯作品，導入；
2、說說發現；
（二）嘗試制作：
小組合作完成一個紙杯娃娃。
（三）方法引導：
1、展示交流，技術指導：
（1）你認為哪件作品好？好在哪里？
（2）小組談經驗。
（3）你覺得哪一部分比較難做？
（4）你還有哪些需要提醒同學的？
2、小結。
3、欣賞作品，拓展思路。
（四）創新制作：
1、講清要求；
2、開始制作；
（五）展示評價：
1、組織評價
2、小組投票。
3、宣布結果。
（六）拓展延伸：
1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？
2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。
3、說感受。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇7
本次活動目標：
1、情感目標：體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
2、認知目標：學會《紙娃娃》這首歌曲。
3、能力目標：能夠用動作表現歌曲內容。
活動準備：
《紙娃娃》故事、紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
1、聽故事，熟悉歌詞。
2、引導幼兒熟悉樂曲故事內容。
這個故事發生在哪里，講的是什么？
紙娃娃為什么傷心？
這個小朋友是怎么做的？
如果是你撿到了紙娃娃會怎么做？
3、引導幼兒熟悉歌詞。
老師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。
老師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創編出不同的動作。
4、請幼兒說一說：
小朋友撿到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的`心情是怎樣的？表情是怎么的？
當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時，他們的表情是什么樣的？
5、指導幼兒有感情地練習演唱。
請幼兒個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做出動作。
活動延伸：組織幼兒學習折紙娃娃，并創編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇8
活動目標：
1、嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
故事《紙娃娃》
歌曲《紙娃娃》
錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。
活動過程：
一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。
這個故事發生在哪里，講的是什么？
紙娃娃為什么傷心？
這個小朋友是怎么做的？
如果是你揀到了紙娃娃會怎么做？
二、引導幼兒熟悉歌詞
教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。
教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創編出不同的動作。
三、請幼兒說一說
小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的'心情是怎樣的？
當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時，他們的表情是怎么樣的？
四、演唱
引導幼兒有感情的練習演唱。
五、組織游戲
組織幼兒學習折紙娃娃，并創編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
課后反思：
本次活動在進行活動的時候我發現我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那么緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發言這點讓我很高興。
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇9
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》
2、歌曲：《紙娃娃》
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
（1）這個故事發生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
（1）小朋友撿到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的'雪地里；小朋友的心情是怎樣的？表情是怎樣的？
（2）當小朋友給紙娃娃折出了爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎樣？這時，他們的表情是什么樣的？
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
導入語：小朋友，剛才我們為《紙娃娃》這首好聽的歌曲編上了好看的動作，小朋友們表現的都很棒。那，你們還有沒有更好的辦法來表現歌曲呢？咱們一起排練成一個小小的音樂劇，怎么樣？
（1）幼兒自愿報名，分配角色。
（2）教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
結束語：
哎呀，小朋友。剛才，我們才為一個紙娃娃找到了家，可是還有好多的紙娃娃沒有家呢。讓我們出去找一找，幫助他們都能找到溫暖的家，好嗎？
小學三年級下冊勞技教案：紙杯娃娃 篇10
一、教學目標：
1.了解折紙的造型藝術特點，掌握折紙紙娃娃造型構思與制作。
2.提高幼兒的創造力，動手制作能力及審美能力。
3.培養幼兒在生活中注意美，創造美。
二、教學準備：
正方形紙、水彩筆、多媒體課件
三、教學過程：
㈠創設情境，引入。
引導幼兒觀察折紙：紙娃娃的造型。
提問：這些作品像什么?，作品是否抓住了紙娃娃形體的主要特征?)
㈡交流探究：
1、引導幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。
2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。
3、教師演示，鞏固新知：
㈢動手操作：
1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導。
2、將作品在全班交流，教師加以點評。
教學反思：
1.著重開發孩子的動手能力，這一時期的幼兒需要老師對他們進行引導。
2.對活動過程的反思：
⑴幼兒在活動中大部分能夠參與進來，個別有自主創新意識，還能夠做出別的作品。
⑵每個幼兒都有自己的特點，根據他們不同的性格設計出不同的.應對方案。促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。整個活動過程中幼兒的參與度較高，調動大家的積極性，使大家身心愉悅。
4.如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個細節，讓孩子們自主創新，互相交流經驗。
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