《編號》幼兒園中班數學活動教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《編號》幼兒園中班數學活動教案，希望能夠幫助到大家。
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇1
活動目標：
啟發幼兒學習正逆排序并說出序號，體會量與序數的關系。
體驗數學集體游戲的快樂。
培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、每組一套1～5的數字卡片。讓幼兒自愿結合，每組5人，要高矮不同。
2、周圍環境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數字卡片。
活動過程：
活動（一）小朋友排隊編號
1、排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。幼兒分組排隊編號并互相交流，說一說：“自己這隊小朋友是怎么排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？”
2、從高到矮排隊編號，方法同上。
3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊位置不同，這是為什么？”
活動（二）給物品編號
1、幼兒操作
教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的'物品。根據教師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。
2、討論交流
教師提問：
你找的是什么物品？它的編號是幾？排在第幾個？你是怎么給它們排隊編號的？經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？為什么？
建議：
教師可根據本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇2
活動目標：
1。學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
3。培養幼兒比較和判斷的能力。
4。發展幼兒邏輯思維能力。
5。引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1。幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2。紙板。
3。海洋球、乒乓球各一個。
活動過程：
1。導入活動，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個共同的名字叫什么？
幼：種子。
2。第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1）講解操作要領。
師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3）請幼兒講述排列結果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？
幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。
幼B：因為蠶豆大，所以排得最長。
幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。
（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
3。第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長。
（2）設疑、引導幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長的線上排
（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？
幼A：一樣，幼B：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別
（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？
（6）講述操作結果。
幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4。結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的'隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？
幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟
（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5。游戲結束
師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！
活動反思：
幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇3
一、教學目標：
認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。
技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。
情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。
二、教學重、難點：
重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。
難點：掌握二方連續圖案創作的特點和規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。
三、課前準備：
教師：一些圖片、繪畫材料、樹葉。
學生：彩色紙、膠水、繪畫材料。
四、教學過程：
課堂導入：
欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？
每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續地排列著。今天，就讓我們來學習 —— 相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）
通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的'重復紋樣，從而引出二方連續的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續。
學習二方連續的制作方法：
1、小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）
2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。
3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。
4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。
同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續。
然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）。
小結：原來生活中很多地方都有二方連續圖案，你覺得漂亮嗎？
作業要求：
今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？
啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？
作品展示與評價：
1.叫幾個表現好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。
2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續圖案，好在哪里？（創意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優缺點，繼續發揮自己的優點長處，改正自己的缺點。
總結：
用二方連續圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創造美！
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇4
活動目標：
1.學習6以內的序數，理解敘述的含義。
2.掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
活動準備：
數字卡片1——6，課件PPT。小紅旗一面，場地準備。
活動過程：
一、.復習6以內的數。
1．快速看數字卡片報數字。
2．看數字卡片，做相應數量的動作或小動物叫聲。
二、學習6以內的序數。
1．故事引入活動。
師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來了。”播放課件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）
2．提問：看看它們是怎樣排隊的？
誰排在第一？誰排在第二？……誰排在第六？
小結：排隊是有要求的，排隊要從紅旗這里排，一個一個地排在線上。
3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是賽跑。演示六個小動物賽跑，重新出現排隊順序，讓幼兒講出序數詞。如：誰跑了第一？第幾是誰？
4．它們有參加了跳遠比賽。我們來看看它們的'位置有沒有發生變化。演示六個小動物跳遠，重新出現排隊順序，請幼兒根據小動物排列的變化說出序數。如：誰跑了第一？第幾是誰？
三、游戲：我們來排隊。
1．請一組小朋友上來每人先取一張數卡，然后按從小到大的順序排隊。我們大家先看看第一是誰？第二是誰？幼兒集體表述xx排在第幾？
讓排隊的幼兒自己表述我排在第幾？
2．再請一組小朋友上來每人先取一張數卡，然后按從小到大的順序排隊，讓排隊的幼兒自己用語言表述我排在第幾？
3．最后請一組小朋友來排隊，在沒有數字的幫助下自己排隊，提問：我們可以怎樣來排隊？老師把這個問題給你們去討論，待會告訴老師。
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇5
教學內容：
本課的教學試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊”兩個關鍵詞組，通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復所呈現的秩序美、節奏美，寬闊視野、打開思路，引導他們發現、探究二方連續的多種排列、組合方法和表現手法。本課創作表現的方法強調拼擺、剪貼、繪畫結合，這樣多重練習，可使學生多層面的練習到重復、多方位的體驗到連續，既易于學生掌握不同的連續策略，又能促進學生在各種形式的練習中不斷品嘗成功的樂趣。
教師準備：
繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、PPT課件等。
課前注意觀察教室內外環境及學生已有的相關素材、資料。
學生準備：
樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。
教學目標：
知識與技能目標：
認識并了解圖樣特點及其排列規律，探究圖樣重復的多樣性方法，設計并創作富有個性的二方連續圖案，并在活動中體驗重復所帶來的審美與樂趣，樹立平面設計的初步概念和形成意識。
過程與方法目標：
通過實物拼擺、推磨續畫等多種游戲式體驗活動、培養發散性思維，在“相同圖樣”“排排隊”的構思、組合、創意過程中不斷提升創造性意識，逐步完成多形式、有創意的設計與創作。
情感態度與價值觀目標：
感受二方連續的美感，提高審美能力在生活中的運用。培養學生對生活的感知能力，進一步提高學生的創新意識和創造能力，關注并創造生活中的美。
教學重點：
通過欣賞與發現，了解并探究圖樣設計、排列組合的特點及規律，在疊加、重復等“排隊”過程中感受、體驗并創造圖樣的形式美、秩序美、整體美。
教學難點：
1. 發現、探究圖樣的特點和排列組合規律，體會圖樣的裝飾美。
2. 嘗試用多種材料和多樣創意進行圖樣的設計與創作，經多種形式的排列組合后，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續圖案。
教學過程：
一、感知與體驗
（一）走進自然
同學們，我們生活在一個美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無不散發著魅力，賦予我們的生活無盡的樂趣……今天，就讓我們先走進大自然，領略她的秀美和壯麗。
（二）畫家的畫
1. 美麗的大自然感動著你、我、他，熱愛她的人們都情不自禁的去歌頌、贊美她的美。有許多大畫家就用手中的畫筆來記錄她、描繪她，大師們筆下的世界是這樣的……
畫家筆下的風景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最喜愛描繪的風景；
畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和凡高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；
畫家筆下的生命靈動奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都栩栩如生；
畫家筆下的生活精致多彩，一個茶杯、一把雨傘也會向我們訴說著心情故事。
2. 剛才，我們一起欣賞了畫家們的經典作品，這些畫作再現了現實生活中的美，表達了畫家的真實情感。老師這里還有一些畫作，它們的表現方法與先前所看的作品略有不同，看一看，你能比較出來嗎？
比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？
（三）認識圖樣
1. 原來，左邊的畫較為寫實，描繪的是物體的`具體形象；右邊的畫較為概括，表現的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點：簡潔、概括，裝飾性強。
2. 這是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；
這還是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個圖樣是相同的；
……這還是相同的……
它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節課，我們就要一起來把“相同圖樣排排隊”，看看其中的奧秘到底有多少。
3. 小朋友，在我國古老的神話故事中有一個名叫女媧的女神，不知你們聽說過沒有，她用泥土仿照自己的模樣造成了人，創造了人類社會，是我們中華民族偉大的母親。我們今天對“相同圖樣排排隊”的探究就從這個古老的神話故事開始，大家來看一看，一塊泥土經女媧被造成了生動的人形，賦予了生命，而他們又是怎樣抒發自己對生命的熱愛的呢？
4. 片子看完了，你們發現其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰組成的？他們是怎樣排隊的？排成的隊形好看嗎？隊形的魔力在哪里？圍繞這些問題大家互相交流一下。
（四）古品賞析
1. 小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規律排列，形成了獨有的秩序美、節奏美和韻律美。
2. 說到美，老師展示幾件漂亮的古代器具。
（1）陶器——
舞蹈紋彩陶盆：內壁以歡歌踏舞的人形相連而成；
魚紋彩陶盆：外壁以連續的魚形環繞而成；
還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；
（2）飾品——
這是幾款古時候人的項鏈，他們將石頭或骨頭經簡單的藝術加工后巧妙的重復，組合在一起做成項鏈，借以裝扮自己；
還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯的圖案；
（3）其他——
隨著科學與技術的進步與發展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續重復紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現出更多的連續、重復的美。
3. 思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點？
結論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進行裝飾！
（五）概念感知
像這樣，由一個紋樣向左右或上下兩個方向有規律的重復排列，伸展呈帶形的連續圖案叫做“二方連續紋樣”，也稱“帶狀圖案”。
現在，我們就四人合作，嘗試、體會一下“連續”和“重復”：
1. 在四格紙的其中一個格子里畫一個你喜歡的圖樣。
2. 完成后交給下一位同學，請他或她按照你所畫的現有圖樣重復描畫一個，再交給下一位同學，依次類推。
小朋友，你們畫的感覺怎么樣？互相之間我們來談一談，可以圍繞以下話題展開討論和交流：
1. 我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）
2. 我畫畫時的順序是按照……
3. 我的二方連續紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……
（六）交流互動
圍繞以下話題展開討論和交流：
1. 我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）
2. 我畫畫時的順序是按照……
3. 我的二方連續紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……
（七）游戲體驗
現在我們對連續、重復的圖樣有了初步的認識。那么，除了畫之外，你還會怎樣給圖樣排成“連續”“重復”的隊形呢? 試試看吧，就利用身邊現有的材料!
這些好主意，你想到了嗎? 試過了嗎？
（八）形式介紹
其實，二方連續紋樣表現的形式有很多，除了繪畫以外，還可以用實物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。
老師也有幾種方法介紹。（分別示范剪紙、磨印、鏤印）
還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——
翻看美術書：在圖例上你看到了哪些圖樣？這些圖樣各裝飾在什么地方？它們所用的表現形式是什么？
（九）格式介紹
你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現的連續重復紋樣各具特色。
除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）
想一想，還可以怎樣排隊？
二、創作與表現
讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊吧！
1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊，如：動物、植物、日用品、幾何形等。
2.運用擅長的表現方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創作１～２件二方連續紋樣作品。
3.可獨立創作，也可以以小組形式開展活動。
三、與反思
（一）反思交流
向同學介紹自己的作品，說說自己的設計思路，談談自己的創作方法。
生活中，你看過哪些二方連續紋樣？
（二）概要
大自然本身就是一個充滿了魔力的世界，無論是天上的飛鳥，還是水中的游魚；無論是動物的斑羽，還是植物的莖葉；無論是排排浪濤，還是行行綠樹，無不展現大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們在享受大自然所給予的連續、重復之美的同時，也積極地創造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構統一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨具。
更常見的是，人們把自己喜歡的圖樣排成連續、重復的花邊裝飾在衣物上，散發著濃濃的民族風情。而隨著社會的發展，連續、重復的二方連續紋樣與現代人生活的聯系也越來越多的，我們的“衣食住行”中有它們活躍的身影……
（三）拓展延伸
小朋友們，連續和重復不僅是一種外在的形式美，更體現了一種內在的氣質美。看見了嗎？百舸爭流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風破浪向我們飛駛而來，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個個緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢。是的，肩并肩、手拉手就是我們萬眾一心、團結一致的寫照。
（四）學習結語
小朋友們，你們是否感受到“重復就是一種美”？確實，我們的生活不乏重復的美，那是一種有秩序、有節奏、有韻律的美。
墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的，有秩序、有節奏、有韻律的重復之美。
記住今天由“重復”帶給我們的藝術享受，也希在以后的學習和生活中不斷發現重復之美、不斷認識重復之美并且不斷的創造重復之美！
今天的課就上到這兒，小朋友再見！
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇6
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。
2、掌握排隊的要點：不插隊、不擁擠、有間距，養成自覺排隊的好習慣。
活動準備：
1、游戲“分動物卡片”所用的相關材料（與幼兒人數相等的動物卡片；盒子且瓶口比卡片略大）。
2、小動物教具。
3、排隊幻燈片。
活動過程：
1、游戲：分動物卡片，初步感受秩序的重要性。
1）出示盒子：老師今天給小朋友們帶來了很多動物寶寶，它們聽說我們小朋友要去春游，它們也想去，小朋友們，你們愿意帶它們去嗎？想帶它們去的小朋友就趕快來拿一張動物卡片吧。
2）引導幼兒討論：為什么小朋友都沒有拿到拿到動物卡片？
3）鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經驗，歸納好辦法。達成共識：排好隊一個一個過來拿動物卡片是最好的方法，而且排隊時不要擁擠。
2、討論：日常生活中哪些地方需要排隊？
1）出示排隊幻燈片：引導幼兒說出為什么要排隊？
2）教師小結：是的，上廁所、喝水時要先來的排前面，后來的.排后面，一個跟一個，不推也不擠。
3）平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的？啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如乘汽車、到銀行取錢、超市結算，去麥當老用餐的時候等。（并出示圖片引導幼兒觀看）
3、游戲：小動物排隊上滑梯
1）師：今天，許多小動物朋友也來到我們的幼兒園玩滑滑梯呢，請幾位幼兒先來幫它們一個一個排好隊。
小結：排隊要一個跟好一個排整齊。
2）師：小動物排好隊要上滑梯了，可這時又來了一只小老虎，小老虎應該排在哪里？小老虎說她要排在小熊的前面，可以嗎？為什么不可以？鼓勵幼兒說出排隊要點之一：不插隊。
小結：排隊時不能插隊，要講究先來后到，先來的排在前面，后來的排在后面。
3）師：小猴子擠在小鴨子旁邊，好不好？請個別幼兒操作，幫桌子上上的小動物排隊。
4）教師小結：排隊時要一個跟著一個排，不能擠在一起。
4、鞏固排隊的要點。
1）師：如果不遵守秩序不排隊會出現什么后果？排隊擁擠會怎么樣？
2）鞏固排隊的要點：不插隊、不擁擠、有間距，養成自覺排隊的好習慣。
5、欣賞兒歌《排排隊》：老師把我們剛才討論的有關排隊的事情，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。附兒歌“小朋友，排排隊。你在前、我在后，一個跟著一個排。你不推、我不擠，整整齊齊排好隊，大家都說我真乖。”
6、帶動物去春游
請幼兒排隊來取動物卡片，鞏固排隊的好習慣。
7、延伸活動：
制作并張貼排隊提示牌。幼兒制作排隊提示牌，并張貼在幼兒園里相應的地方。
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒觀察物體量的差異，學習正逆排序（數量在7以內）
2、培養幼兒通學會獨立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。
活動準備：教具：圖片高矮不等的6個娃娃（見圖一）
學具：分類盒6個，雪花插片若干個，幼兒用書畫面二
活動過程：
1、集體活動。
A、 給娃娃排隊，出示高矮不等的5個娃娃，，“誰來了？”“有幾個娃娃？”“這5個娃娃一樣嗎，哪里不一樣”“誰來給娃娃排排隊”
B、請一名幼兒日來排隊，排完后請他說說是怎么排的
C、再出示一個娃娃“這個娃娃排在哪里好呢？”啟發幼兒按序排隊。
2 、小組活動。
第一組，給娃娃排隊，提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊；
第二、三組，看數字貼紙球。“在做這兩組活動時，請小朋友看清楚數字再做”。
第四、五組，會變的數卡。“今天數卡上的數字和以前不同了，請小朋友看清數字后再按數送點子寶寶。然后再翻卡片，添好點子寶寶之后再說說：幾添幾是幾。”第六、七組，依樣接畫：先要說說怎樣做的，再檢查一下。
3、活動評價：
A、展示第一組幼兒的作業，請幼兒說說是怎樣給娃娃排隊的。
B、表揚能主動整理材料的'幼兒。
活動反思
我班幼兒在集體活動中表現很好，孩子們基本上都能說出一組圖形的兩種共同特征，但在孩子動手操作時反映出一些問題，部分小年齡的幼兒須老師個別輔導。本次活動，在小組活動中，我鼓勵幼兒用不同的方法進行排序，使幼兒在探索中發現，物體的排序可以從小到大，也可以從大到小要求幼兒學會按物體量的差異進行正逆排序，在集體活動中我只運用了正向排序，這主要是從幼兒接受的差異方面來考慮的，初步培養了幼兒的可逆性思維
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇8
活動意圖：
數學活動本是枯燥的，幼兒很難進入正題。在教學活動中適當的融入游戲的環節，引起幼兒學習數學的興趣。發展幼兒的思維能力。
活動目標：
1. 給動物按大小排序。
2. 講述操作過程和結果。
3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5. 發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
房子、標記圖、動物、操作材料。
活動過程：
1.導入活動
我們班來幾位特殊客人。
猜猜它們是誰？
2.給大小不同的三只兔子排隊
有幾只兔子？（出示標記圖，幼兒說出：最大的兔、大兔、小兔）按從大到小順序排。
剛才按照什么順序給兔子排隊的？
3.游戲：喂兔吃蘿卜。
兔子最喜歡吃什么？
這里有什么樣的蘿卜。（幼兒說出最大的蘿卜，大蘿卜、小蘿卜）引導幼兒說出：最大的'蘿卜送給最大的兔子，大蘿卜送給大兔，小蘿卜送給小兔。
4.集體活動
出示標記圖。簍子里也有兔子和蘿卜。按從大到小的順序給它們排排隊。注意邊送邊說。最大的兔吃最大的蘿卜，大兔吃大蘿卜，小兔吃小蘿卜。要一 一對應
5.活動開始
表揚正確運用短句講述的幼兒。
活動反思：
活動比較適合小班幼兒的年齡特點的。這次活動幼兒都能積極參與活動，并能跟著老師的思路進入到各個環節中，大多數幼兒學會了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學中，加以改進，做到課前準備充分，用更兒童化的語言進行表述，便于幼兒掌握。
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇9
活動目標
1、通過觀看照片，尋找規律。嘗試發現身體動作能夠表現同一種模式規律(ABABAB)。
2、在排排隊的游戲中，通過觀察、比較、發現男孩女孩所站位置表現出來的同一模式的不同方位排列，理解物體排列的空間關系。
3、積極參加操作活動，感受同一模式不同方位排列的規律美。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
重點：發現身體動作能夠表現同一種模式。
難點：自選材料進行同一模式不同方位的操作探索活動。
活動準備
1、操作材料玩具、工具等。
2、相關的模式排序照片若干張。
活動過程
一、嘗試運用身體動作表現同一模式。
1、出示幼兒排序的照片，發現物體的排列規律(ABABAB)。
2、小結：我們平時用很多種材料表現過這樣的排律規律，它的規律是兩個一組，一個一個間隔排列。
二、看動作，找規律。
1、今天我們不用材料，用我們的身體動作來表現兩個一組，一個一個間隔排列的規律。大家試一試，有哪些身體動作可以表現這個規律。
2、幼兒嘗試發現用身體動作表現規律，相互合作，相互交流。
3、請一個男孩，一個女孩站成圓圈，集體驗證，相互學習。
4、小結：我們身體的不同部位，不同動作都能表示兩個一組，一個一個間隔排列，原來，排列可以有這么多形式。
三、利用隊列隊形進行不同方位的同一模式表征。
1、請你們用男孩女孩，男孩女孩來進行六路縱隊的規律排隊。要求：第一隊和第二隊男孩女孩不能重復。
2、用手中的海綿紙色塊，代表男孩女孩，進行觀察，比較，發現同一模式不同方位的模式表征。
3、小結：看來小朋友們不但發現了每一橫排和每一豎排是兩個一組，一個一個間隔排列的，而且還發現了斜著看也是這樣的規律。
四、尋找材料，實際操作，嘗試運用已獲得經驗進行不同方位的同一模式排列表征。
1、引導幼兒尋找材料進行排序，講解規則。
2、教師觀察幼兒是否有目的.的選擇材料進行表征。
3、組織幼兒分享交流驗證。
4、小結：孩子們，我們所學到的兩個一組，一個一個間隔排列，竟然可以排出這么有趣的圖案。
五、延伸活動：尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規律進行不同方位的排列活動。
活動反思
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
《編號》幼兒園中班數學活動教案 篇10
目標：
1、嘗試按一定規律排序。
2、借助自身的特征來排序，體驗交替排序的規律和方法。
準備：
1、各種形狀、大小、顏色的塑料夾子、鐵夾子若干。
2、塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來的紙板人手一塊。
3、幼兒活動材料第三冊第5頁。
過程：
1、夾子排排隊。
（1）出示夾子，引導幼兒觀察這些夾子的形狀、顏色、大小。
（2）啟發幼兒給它們排排隊，將夾子夾子在墊板上或紙板上。
（3）觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。
（4）請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的`作業展示給大家看，說說自己的排法。
（5）全體幼兒再次學習排序，鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色（或大小）交替排序。如一個大，兩個小；兩個紅，一個黑，等等。
2、好朋友排排隊。
（1）請幼兒按男、女性別站成兩排。
（2）教師請男孩和女孩間隔排序，把全班幼兒排成一排。
（3）幼兒六人一組，嘗試其他的排序法。如：一個幼兒站，一個幼兒蹲；一個幼兒舉手，一個幼兒叉腰等。
3、禮物排排隊。
（1）翻開幼兒活動材料第三冊第5頁，鼓勵幼兒獨立完成。
（2）引導幼兒互相檢查、交流排得是否正確。
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