兩只小獅子語文教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的兩只小獅子語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兩只小獅子語文教案1
教學目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應該”、“本領”、“真正”三上詞練習說話。
2、理解課文內容，抓住重點詞語，聯系上下文理解其義，培養學生理解詞語的能力。
3、了解兩只小獅子不同的表現，使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。
4、能角色有感情地朗讀課文。
教學步驟：
一、情境表演，引出故事：
1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當選“森林之王”。同學們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）
2、出示生字“獅”并教學。（左中右結構、形聲字）可以引導學生自己說怎么記。
3、在拓展閱讀的基礎上表演：
為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學們課前搜集了許多有關獅子的資料，誰能用自己喜歡的`小動物的語氣來演一演？
學生戴著自己制作的頭飾，結合自己搜集的有關獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。
4、獅子憑借記得的本領成了森林之王，瞧，現在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？
二、按要求自學課文。
1、提出自學要求：
請同學們按屏幕上的要求自學課文。（屏幕顯示：）
獅 整 練 習 滾 撲 咬
苦 懶 洋 吞 將 靠 應
2、自學課文。
三、檢查自學：
1、教學“我會認”中的生字。
A、屏幕出示生字：
1、自由大聲讀。
2、和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。（SHI YING）
3、開火車讀。
4、出出金點子，幫助大家記住這些字。
B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？○1同桌同學一起讀，看讀得快又對。○2當個小老師帶領大家讀。○3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。○4齊讀。
2、同學們數清楚了嗎？課文一共有幾小節？指名分節讀。評議讀得怎么樣。（提出進一步的要求。）
3、出示插圖：
A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣？
B、他們的表現有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節讀懂的？）
C、根據學生的回答，貼出詞語。
一只刻苦 整天練習 滾 撲 咬
一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽
D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時間）
你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？
E、指導朗讀第二小節。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）
四、教學生字
1、屏幕出示：練習
觀察：這兩個字的結構怎樣？在田字格中書寫要注意什么？
演示字的筆順。集體書空。擴詞。
2、練習書寫。
五、課時小結：
這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習性，還通過自己的聰明，
讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學習才能真正擁有本領。下節課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。
兩只小獅子語文教案2
（第一課時)
一、教學要求：
1、學會11個生字詞，會用“應該，本領，真正”三個詞練習說話。
2、理解課文內容，讓學生懂得不應該依賴父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學重難點：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫獅子媽媽的話。
四、教學時間：二課時
教學內容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容。
教學過程：
一、讀題，導入新課。
1、同學們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？
三、理解課文內容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現有哪點有同？
3、讀第二自然段，一共有幾句話？
（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）
（3）看圖⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
（4）帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶？讀 3-6自然段。
（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領）讀出奇怪的語氣。
（2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領和地位生活） 板書：yi kao 父母
（4）懶獅子說這話時是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會這樣？（炫耀……）
（5）它會生活得好嗎？為什么？
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。
（1）媽媽一共講了幾句話？
（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）
（3）要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？“應該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學習克服怕苦的'思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學會生活的本領，才……）板書：中心句 這句話用子什么標點符號？表達了媽媽什么思想感情？
（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時他會怎樣想，怎樣做？
6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）
7、小學生長大了要建設祖國，保衛祖國應該學會哪些本領？
四、全文板書：一只整天練習非常刻苦
8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。
五、練習用“應該 本領 真正”說話。
兩只小獅子語文教案3
【教材分析】
新教材的編排遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點。其呈現方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式；更重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的體驗，不斷提高語文能力。
《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的^對`話，很適合于讓學生朗讀。根據教材特點及學生實際在本堂課的設計、教學中，我努力體現學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。
【學情分析】
一年級的孩子，對詞語的理解把握得不準確，對課文的內涵理解也不太清晰，因此，需要指導學生進行反復朗讀，提出一些問題讓學生思考解決，讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會，為學生提供運用語言的平臺，在讀中理解，在讀中感悟。
【教學目標】
1、認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
【教學準備】
生字卡片、圖片、課件
【教學過程】
一、激發興趣，談話導入
1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢？出示兩只小獅子圖。
2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。（自主識字，學生的興趣濃）
3、檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的`好方法。）
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
三、創設情境、朗讀感悟1、2自然段
1、學生自由練讀。
2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現的句子。
3、指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
A、指名讀。
B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。
D、、學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說說這只小獅子的樣子。
C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上。
D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。
6、你想對這兩只小獅子說什么呢？
（在實際的教學過程中，我覺得孩子們的學習狀態比較好，這可能得益于復習環節的趣味性設計、學習內容不同于課文的呈現方式，主問題的設計還是能引起孩子的學習興趣，促使他們深入研讀的。）
四、鞏固生字，書寫生字
1、用生字組詞
2、指導書寫第2自然段的5個生字
學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”
兩只小獅子語文教案4
【教學目標】
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
【教學準備】
生字卡片，頭飾，媒體資源：獅子圖片，動畫《兩只小獅子》，動畫課件《兩只小獅子：綜合生字》。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣，談話導入
1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢？（媒體演示兩只小獅子）
2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1、先看動畫聽范讀，然后用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
三、創設情境、朗讀感悟1、2自然段
1、學生自由練讀。
2、同位分別讀寫兩只小獅子不同表現的句子。
3、指導讀第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
A、指名讀。
B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。
D、學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說說這只小獅子的樣子。
C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上
D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。
6、你想對這兩只小獅子說什么呢？
四、鞏固生字，書寫生字
1、用生字組詞。
2、指導書寫第2自然段的5個生字
學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”
以上教學環節結合動畫課件《兩只小獅子：綜合生字》輔助進行。
第二課時
一、復習導入。檢查生字認讀情況，朗讀第1、2自然段。
二、導讀3～7自然段
1、自由練讀，讀出角色的語氣。
2、同位合作讀，可以分角色讀。
3、指導讀好小樹和獅子的對話
A、小樹看到兩只小獅子的不同表現會怎么想？
B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。
4、引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。
A、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。
（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）
B、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的'話。
C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀？
D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。
結合前文勤奮小獅子的表現理解“什么是生活的本領、什么是真正的獅子”
E、在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話是學生自己創編的。）
5、四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓練，積累詞語
積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。
四、認讀生字、書寫生字
以上教學環節結合動畫課件《兩只小獅子：綜合生字》輔助進行。
五、作業（任選一題）
1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。
2、續編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環畫等。
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