橋教案

時間：2025-09-30 03:57:20 教案

【實用】橋教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的橋教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】橋教案3篇

橋教案篇1

　　教學目標：

　　1、默讀課文，了解主要內容，理清條理，寫出課文提綱。

　　2、搜集課外資料，進一步了解文章中講述的有關索橋的故事。

　　3、體會課文結尾的含義。

　　教學重點難點：

　　1.讓同學感受有關索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

　　2.體會課文結尾的含義。

　　教學時間：2課時

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。

　　清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊含的道理。

　　二、初讀課文

　　1、讀課文，考慮你有哪些不懂的問題。

　　2、讀課文，考慮，提出問題。

　　預設的問題：

　　（1）索橋什么樣子？

　　（2）為什么要修建索橋

　　（3）誰修建的'索橋？怎么修建的？

　　（4）索橋到底有哪些故事？

　　三、深入理解課文

　　1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點呢？? 讀課文，邊讀邊畫相關的語句，邊考慮。

　　2、看圖片，直觀感受索橋的樣子。看到了索橋你有什么感受。

　　3、帶著自身的感受再來讀課文。

　　讀課文，考慮

　　橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。

　　交流感受

　　1、為什么要修建索橋，是誰修建的？我想等你們了解了關于索橋的故事后就一定能解決這些問題了。

　　2、默讀課文，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。結合文章內容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會。

　　默讀，自學，邊讀邊畫相關語句，做批注。

　　從這些故事中選擇一個你最喜歡的和同學交流。

　　作者的感受：“魚嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢？

橋教案篇2

　　活動目標：

　　1、觀察家鄉橋的外形特征，了解橋的種類（按外觀區分）和用途。

　　2、激發幼兒熱愛家鄉建筑物的情感，感受現代科技的發展。

　　3、培養幼兒對區域活動的喜愛。

　　活動準備：

　　閱讀區：家鄉橋的圖片。

　　繪畫區：積木、繪畫紙、蠟筆。

　　動手區：橡皮泥。

　　數學區：各種橋分類，計數。

　　活動過程：

　　一、橋的用處。

　　1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在干嘛？（溜繩索）為什么他要溜繩索？（因為河的兩邊沒有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢？（可以架橋）你都知道什么橋？

　　2、你知道我們的家鄉——江西，有哪些著名的橋梁嗎？老師這里有一些橋的圖片，現在我們一起來看看吧！選出一個你最喜歡的大橋。

　　教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，并說明原因。

　　教師小結：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

　　二、引導幼兒從橋梁的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。

　　1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。

　　教師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢？

　　教師：帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特征分出各類橋。

　　2、引導幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

　　教師：這是現在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

　　教師：小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎？

　　教師：你知道這些又是什么橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

　　三、介紹材料、交待各區幼兒活動要求。

　　1、出示橡皮泥。

　　教師：小朋友，現在你們都認識了我們家鄉的橋，現在請小朋友你們來制作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢？（用畫畫的形式）出示積木。教師：你們看這是什么？（積木）我們可以用積木來搭橋嗎？（可以）

　　四、幼兒選擇區角。

　　1、請幼兒自由選擇區角進行活動。

　　教師:好的，小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

　　2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什么。

　　教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區角后認真的來去玩，不要這個區域穿到另外一個區域里去。

　　五、結束活動。

　　1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。

　　2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

　　3、讓閱讀區幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

　　4、表揚在區角中表現好的幼兒。

　　5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。

　　推薦閱讀：

　　1．懸索橋的設計要點

　　懸索橋的設計順序一般可以分為兩部分考慮，先考慮主纜及加勁梁的設計，然后根據已決定的主纜及加勁梁體系來考慮橋塔的設計。

　　(1)加勁梁

　　①擬定懸索橋的形式，即采用單跨懸吊還是三跨懸吊。

　　②根據橋位處地形及地質條件，選擇邊孔與主孔的跨度比，以及初步決定主纜的垂跨比。

　　③假定加勁梁的恒載及剛度，可參照已有類似跨度和規模的實橋數據來假定。必要時也可根據所設計橋梁的具體要求擬定初步的尺寸與截面來計算而定。設計風力可根據橋位處的風力或風速觀測資料來推算主纜及加勁梁高處的設計風力。

　　(2)主纜

　　①確定主纜的垂跨比f/l。

　　②參考既有類似跨度、規模、形式與垂跨比的懸索橋來初步假定主纜的鋼絲索股數與每殷的鋼絲根數。

　　上述的恒載、截面及剛度等假定之后即可選擇適宜的計算理論進行各種初步的計算，但對地震反應分析一般宜放在最終的設計階段進行驗算。經過初步計算之后，即可根據計算結果決定主纜與加勁梁的必要截面，并由此算出恒載與剛度。將計算所得的截面、剛度及恒載等數據與原先假設的進行比較。如果原先的假設有較大的富余或不足，則應重新進行假設并再次進行計算，直到假設與計算結果比較吻合為止。

　　(3)橋塔

　　首先確定橋塔的構架形式，橋塔的構架形式一般有門架式、具有多層橫梁的剛架式以及具有一組或若干組交叉斜桿的桁架式。各部分的截面尺寸可以參考已有類似的懸索橋來做初步的假設。

　　橋塔計算應根據主纜與加勁梁的結構體系來進行，對橋塔應考慮縱向應力和橫向應力的影響。同時應驗算橋塔的穩定性。

　　2.斜拉橋的設計要點

　　(1)結構幾何尺寸的.確定

　　斜拉橋作為由塔、梁、索組成的組合體系，進行設計時必須綜合考慮塔、梁、索三者之間的相互關系。在橋跨布置、主梁斷面形式、索塔形式、索塔高度及支承體系確定后，就可擬定主梁高度以及索塔截面尺寸，并根據主梁高度、受力及構造要求初擬各部分尺寸，然后用平面桿系程序進行試算調整。

　　調整的原則：

　　①邊跨配重應使結構在恒載作用下邊墩支座不產生拉力，且在運營期間邊墩支座的拉力應控制在一個適當的數值內（便于邊墩設計和支座生產）。

　　②斜拉索的應力、索塔混凝土的壓應力、主梁恒載彎矩都應根據橋梁的實際情況控制在合適的幅度內。

　　③結構體系剛度必須滿足要求，主梁在汽車荷載作用下的撓度小于規范規定，并有一定的富余。

　　④盡量減少梁段類型，方便施工。

　　幾何尺寸的擬定過程中還應結合橋位考慮結構的抗風和抗震要求，必要時應進行節段或全橋的風洞模型試驗。

　　(2)整體靜力分析

　　一般來講，斜拉橋靜力分析是先確定合理的成橋狀態，再進行施工過程計算，通過控制施工中每根拉索的安裝索力來確保實現預定的合理成橋狀態。

　　①合理的成橋狀態

　　在確定成橋狀態時，起控制作用的往往是主梁的應力。因此，成橋狀態的確定應以主梁受力合理為目標，以應力平衡法來設計主梁恒載內力為佳。該方法是：以主梁各截面上下緣的最大最小應力作為控制條件來確定其預應力大小和恒載彎矩。對于混凝土梁一般以拉壓應力控制，以截面上下緣的最大應力滿足拉壓應力控制條件為最理想。用這種方法確定的預應力和主梁成橋恒載彎矩稱之為理想值，其成橋狀態稱之為理想狀態。但恒載彎矩在一些控制區域（如跨中）準確地為理想值實際很難實現，設計時一般允許恒載彎矩有一定的活動范圍，并將由此確定的預應力和主梁成橋恒載彎矩稱之為合理值，其成橋狀態稱之為“合理狀態”。

　　②靜力分析計算成果

　　合理的成橋狀態確定之后，就可以對結構進行詳細的靜力分析計算。靜力分析的主要內容有：結構設計的施工流程在各階段的應力、變形、初始索力等，以及成橋運營狀態下，各截面的應力和變形。

　　(3)索塔分析計算

　　索塔分析計算與斜拉橋整體分析計算密切相關，一般情況下是在斜拉橋合理成橋狀態確定后，再對索塔進行平面和空間計算。

　　①截面強度計算

　　計算各種可能的荷載組合下，索塔典型截面順橋向和橫橋向應力，以及角點方向按順橋向和橫橋向可能同時出現的荷載組合進行最大最小應力疊加。為保證塔身混凝土不產生壓碎破壞，角點最大壓應力控制在混凝土容許壓應力之內，允許角點出現拉應力，但塔身各計算截面順橋向和橫橋向均處于小偏心受壓狀態。

　　②索塔穩定性計算

　　索塔穩定性計算包括彈性穩定性計算和彎壓穩定性計算。進行彈性穩定性計算時，應分別計算裸塔狀態和成橋狀態的縱橫穩定性。裸塔狀態按一端固定，一端自由的壓桿計算；成橋狀態考慮拉索的扶正影響，按一端固定，一端鉸支計算。

　　③索塔錨固區局部應力計算

　　計算錨固區內最大主壓應力和最大主拉應力，并控制其值滿足規范要求。

　　③索塔錨固區局部應力計算

　　計算錨固區內最大主壓應力和最大主拉應力，并控制其值滿足規范要求。

　　(4)橋面板受力計算

　　對橋面板進行配筋計算，控制配筋率符合相關規范規定。

　　孟表柱博客:孟表柱新浪博客孟表柱網易博客孟表柱天涯博客孟表柱的豆瓣博客孟表柱的貓撲社區孟表柱的凱迪社區

橋教案篇3

　　設計意圖：

　　現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

　　活動目標：

　　1、理解童謠內容，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

　　2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

　　活動準備：

　　幼兒有走獨木橋的經歷。幻燈片

　　教學過程

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的.外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

　　2、出示PPT，初步了解詩歌內容。

　　（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

　　（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說啊？

　　（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。