大班社會教案

時間：2025-12-08 20:19:09 教案我要投稿

【實用】大班社會教案三篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班社會教案3篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】大班社會教案三篇

大班社會教案篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動物的皮毛。

　　2、在說說做做的過程中，繼續表達對小動物的喜愛。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動物形狀卡紙、多媒體PPT，抹布

　　活動過程：

　　一、出示森林背景圖，說說喜愛的動物。

　　師：今天我帶大家來到一個神秘的地方，你們看這是哪里?

　　(是大森林)

　　提問：這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰能用更好的詞匯來說?)

　　(這片森林里有許多茂密的樹木，還有藍色的湖泊等。)

　　提問：可能會有誰住在這個神秘的大森林里呢?

　　(獅子、老虎、豹等。)

　　小結：大森林是動物們最喜歡的家園。

　　二、幼兒討論，了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動物的皮毛的方法

　　師：今天我這里有一些動物，你們看他們現在還能回到大森林里去嗎?

　　提問：為什么他們現在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動物有什么不同?)

　　(他們沒有皮毛)

　　提問：為什么沒有皮毛就不能回去呢?

　　(沒有皮毛更容易被別的動物發現;沒有皮毛會凍死。)

　　師：對，動物的皮毛可以保暖，還能保護動物不被發現。

　　提問：怎么樣才能讓這些動物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?

　　師：對了，我們要為他們做件衣服。可是你們說的這些我都沒有，我只有各種顏色的餐巾紙，你們能用這些餐巾紙來為它們制作皮毛嗎?(能)

　　師：對了，我們可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我們喜歡用什么顏色就可以貼什么顏色，這次可以隨便用嗎?(不可以，我們要根據動物的皮毛特點來制作。)

　　師：你們想先幫助誰來制作衣服呢?

　　(老虎等)

　　制作老虎的條紋

　　提問：你要選擇什么顏色的餐巾紙來為老虎做衣服?

　　(黃色和黑色。)

　　提問：除了黃色和黑色還可以用什么顏色?

　　(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛顏色深一點，有的老虎皮毛顏色淺一點。)

　　提問：接下來我應該怎么撕?

　　(撕成一條一條的然后再粘上去。)

　　教師撕餐巾紙，并不時拿到老虎身上進行比較：這樣可以了嗎?

　　提問：接下來怎么做?

　　(撕黑色的條紋)

　　教師示范撕黑色，并比較：這樣可以嗎?

　　(太粗了，要再細一點等)

　　師：老虎身上的黑色條紋很細，所以我們要小心的把餐巾紙撕得細一點。

　　提問：你們看看，還有什么動物是條紋皮毛的?(斑馬)

　　提問：斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?

　　(不一樣，身上是豎條紋，腿上是橫條紋)

　　提問：初此以外，還有什么不同?

　　(腿上的花紋更細更短)

　　重點提問：那怎么才能做出那么細的條紋呢?

　　重點指導：引導幼兒用揉搓的方法將紙條變細

　　(可以將紙條搓成紙條)

　　小結：原來我們餐巾紙不僅可以撕出細條來做動物的條紋，還可以用搓的方法做更細的條紋。

　　制作長頸鹿斑紋

　　師：剛才我們幫條紋動物都想好辦法了，接下來我們幫誰做衣服?長頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋)，那我們選擇什么顏色來為長頸鹿做衣服?

　　(咖啡色)

　　提問：你為什么只選擇一種顏色?

　　(因為這些動物本來就是白色的，只要留出來就可以了。)

　　提問：那你們看，金錢豹的身上也有斑紋的，他身上的斑紋跟長頸鹿身上的斑紋一樣嗎?

　　(不一樣，長頸鹿身上的斑紋大，金錢豹身上的花紋小)

　　師：對，所以我們在做金錢豹的衣服的時候就要更小心，撕得更小一點。

　　為蛇做皮毛

　　師：你們看呀，我今天還準備了很多種顏色的餐巾紙呢，你們知道我是為誰準備的.嗎?

　　(蛇)

　　師：對呀，很多種蛇身上的花紋是不一樣的，所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們準備的。

　　小結：我們可以將餐巾紙撕成細條做動物的條紋，我們還能用搓的方法做成更細的條紋，還能用撕大塊或小塊的花紋來做動物不同大小的斑紋。

　　三、幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進行制作

　　師：現在這些動物們就等著你們為他們穿上合適的皮毛回到大森林。

　　幼兒自由制作，教師巡回指導

　　指導重點：幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動物制作皮毛，撕的方法是否正確。

　　要求：

　　1、你先去找一個你喜歡的動物，然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。

　　2、根據動物皮毛特點選擇合適的餐巾紙，需要多少取多少。

　　小結：小朋友除了剛才老師說到的方法，還想出了更好的方法等。

　　四、交流及展示幼兒作品

　　教師提問：哪些動物回到了大森林?這是誰做的老虎?你們覺得它的皮毛選得合適嗎?

　　(請幼兒介紹自己制作的動物皮毛)

　　提問：這只老虎做得像不像?你為什么把它安排在這里呢?

　　(因為躲愛這里不會被發現。)

　　小結：動物們真開心，他們都重新擁有了自己的皮毛，回到了大森林。

　　活動反思：

　　在整個活動中，活動氛圍很好，幼兒能積極發言表達自己的看法，師幼互動較好，活動目標能較好的達到。活動也存在一些不足的地方，如，在最后環節可以讓幼兒參觀自己生活的小區或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環境，在實踐中感受環境的重要性。

大班社會教案篇2

　　設計思路：

　　京劇是我國的國粹藝術，他有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統藝術-臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統藝術。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內涵來吸引孩子。

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

　　2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。

　　3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發幼兒的民族自豪感。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。

　　師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。

　　師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。

　　師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？

　　幼兒：臉譜。

　　師：小結我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴，唱京劇的人很特別，我們來看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么？

　　二、引導幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。

　　請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。

　　三、介紹京劇臉譜的特點：

　　待幼兒充分介紹后，引導幼兒討論，發現京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。

　　竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的武將。

　　典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

　　曹操的臉譜是白色的`，代表他狡猾奸詐。

　　張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

　　此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

　　同時，引導幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發現京劇臉譜所蘊含的對稱美。

　　四、提供《快樂家園》的相關畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。

　　活動反思：

　　我園的陽光教育課程是培養陽光幼兒。在這一理念的指導下，培養幼兒廣泛的興趣愛好，陶冶幼兒的內心情致，形成陽光的心理；向幼兒介紹祖國傳統文化精粹，增強幼兒的民族自豪感，萌發幼兒內心對祖國的熱愛。因此我選擇了這一教育活動。而且正切合了我班《我是中國人》的主題活動，因為里面就包含了對祖國文化的認識和了解。京劇是我們的國粹，京劇藝術的精華莫過于臉譜。他濃烈的色彩、鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒。以此為切入點，感受京劇的魅力，讓幼兒能欣賞并喜歡上京劇。因為，有喜愛才能有傳承。“好看的京劇臉譜”是大班教材中的內容，《綱要解讀》中指出：要讓教育內容成為幼兒的興趣需要。由此，我帶領幼兒經歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”，欣賞歌曲《說唱臉譜》、京劇片段《戰長沙》，為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個過程，一系列準備和鋪墊充分調動幼兒的興趣，激發了他們想要自己嘗試繪畫裝飾臉譜的欲望。考慮到我班幼兒的發展水平，我提供了四種不同層次的材料便于不同能力水平的幼兒進行選擇和操作。

　　在活動過程中，孩子們的興趣很高，能主動了解臉譜知識，表達自己的見解；能主動選取材料大膽進行繪畫和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次嘗試裝飾設計臉譜，雖然對臉譜的基本特征和簡單含義有所了解，但在具體操作時還不能熟練的表現，有待于延伸活動中幼兒再次操作和體會。另外在為幼兒準備輔助用品時還要細致些，如：每桌準備一塊抹布放在小淺子里，便于幼兒擦掉手上沾的顏料。