【精選】花兒為什么這樣紅教案3篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的花兒為什么這樣紅教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
第一課時：
教學目標：
1、 理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
2、 通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。
教學重點
理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
教學難點
如何找準說明文的語言特點
教學課類型
講讀課 教學方法 主要教具 實驗材料
學法指導
探究合作式
板書設計
花兒為什么這樣紅 物理基礎 物理學原理 生理需要 進化觀點 自然選擇 人工選擇
課后反思
時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動
1、展示學生所知，引起對課文知識的興趣。
2、理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
3、進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。
1、 導入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。
2、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即"物理基礎""化學和物理學""植物生物學""進化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學、生動、有趣的說明。
3、 發現課文的結構有什么特點？作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設問的形式出現，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。
4、現在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。（1） 試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。（2） 解說各種成因：
5、總結： 1、提問2、聽讀課文，學生回答后加以概括。3、指導、提示、歸納4、提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。（1）指導（2）聽評 1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語言，準備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因
第二課時：
教學目標：
1、 理清邏輯順序。
2、 學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。
3、拓展學生的閱讀視野。
教學重點：
1、說明文語言的準確與生動性
2、說明方法
教學難點
邏輯結構的分析
教學課類型
講讀課 教學方法 主要教具 電腦
學法指導
討論探究式
板書設計
花兒為什么這樣紅 說明順序： 花紅的內部條件和因素（物質基礎）——內、主 ｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次 說明方法：舉例子、分類別、列數字、做比較說明預言：準確 如"只有、就、僅"
課后反思
時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動
1、做好新舊知識的銜接。
2、理解其嚴謹的邏輯順序。
3、鞏固說明方法，理解課文內容及寫作方法。
4、進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。
5、理解題目的作用。
1、導入：回憶上節課的內容
2、提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是"物質基礎"。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準確嚴謹。
3、分析每段中的說明方法。
思考：文章中都運用哪些說明方法？
明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的`美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。
4、請體會一下其中加點詞的表達準確性。
明確："只有"強調了僅限于粉紅這個品種，"就"字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。
5、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什么？
明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
6、介紹有關花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。
7、作業：
1、回憶
2、思考討論后回答
3、默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。
4、思考回答
5、思考討論
6、介紹花的或《十萬為什么》
花兒為什么這樣紅教案 篇2
教材分析：
本文是一篇說明花色及其變化規律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當的順序，過渡巧妙，文章嚴謹完美。
教學目標：
知識與能力目標： 1、了解課文的主要內容及結構特點。
2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標：在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法。
情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。
教學重點：1、明確本文主要的內容及結構層次。2、把握本文嚴謹自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。
教學難點：理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文。
課前準備：
教師準備：課件、小黑板、卡片等。
學生準備：預習課文；收集各種顏色的花
學情分析：
教學方法：
課時安排：一課時。
教學過程：
一、創設情境，激情導入
（一）導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的'絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
（二）出示目標
（三）檢查預習
1．給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2．學生介紹作者
賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創作協會副理事長、福建科普創作協會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
二、初讀課文，整體感知
同學自由朗讀課文，問題一：課文的結構有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調換？（同學板書，并且分類）內部原因：1、物質基礎2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內部到外部）
三、精讀課文，深入探究
（1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）
1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？
3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？
4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？
5、昆蟲在“花紅”中有何作用？
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
（2）文體知識的掌握
復習關于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯系本文，掌握本文的有關說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學習：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數字4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現了說明文語言準確簡明的特點？為什么？
有些：限制了白花。
少量：對花青素數量的限制。
漸漸：程度上的限制。
早晨、中午、下午：時間上的限制。
四、質疑問難
五、拓展練習
自然界有無數的“為什么”，根據你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。
六、布置作業：
基礎訓練1、2題。
七、板書設計
八、課后反思
花兒為什么這樣紅教案 篇3
一、教學目標
（一）知識目標
1、了解本文所介紹的科學知識；
2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。
（二）能力目標
1、培養學生自主學習的習慣；
2、激發學生探索自然科學的興趣。
（三）德育目標
通過學習本文，引導學生關注自然，培養學生熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
二、教學重點
本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。
三、教學難點
說明方法的運用和說明的順序。
四、教學方法
討論探究式
五、教具準備
多媒體
六、課時安排
一課時
教學過程
一、導入（1分鐘）
展示圖片,導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學們一起來學習一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
二、知識回顧（1分鐘）
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？
明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
三、自主學習（20分鐘）
1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：
讀準字音（見大屏），方式：指名朗讀
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）
3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
（1）本文是按照什么順序來說明的？依據是什么？（花兒呈現各種色彩的'原因）
（2）本文是采用什么結構來進行說明的？
4、分組學習，討論并整理。
5、小組匯報交流。
6、教師總結歸納（見大屏）
四、探究學習（10分鐘）
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數字和分類說明（見大屏）
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。
明確：生動、準確、嚴密（見大屏）
五、小結（2分鐘）
本文按照“總——分——總”的結構，運用邏輯順序，通過生動而準確的語言，對花兒呈現各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。
六、課堂練習（見大屏:有關“花”的古詩詞名句積累）
（3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓練）
七、拓展訓練（見大屏）（3分鐘）
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