三年級語文《海底世界》教案一等獎

時間：2025-08-08 08:02:45 宜歡教案

三年級語文《海底世界》教案一等獎（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的三年級語文《海底世界》教案一等獎，希望對大家有所幫助。

三年級語文《海底世界》教案一等獎（精選10篇）

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 1

　　[教學要求]：

　　1、激發學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2、了解海底世界景色奇異、物產豐富的地方。

　　3、有目的地指導學生讀書，培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　[教學重難點]：

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點，能用自己的話向別人進行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯系。

　　[教學準備]：

　　翻閱課外書，上網查閱資料有關海底世界的知識，在家里組織“小小海洋交流會”或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

　　[教學過程]：

　　導入：

　　同學們，你們去過大海嗎？去過海族館嗎？沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。（出示潛水員照片）和她打個招呼吧。

　　一、自讀全文，找出中心句。齊讀。（板書：景色奇異、物產豐富）

　　二、潛水員還在準備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會到什么。

　　生讀完后回答，體會到什么說什么。

　　1、用一個詞來形容你所體會到的海浪。

　　生用不同的詞來形容海浪。

　　師：海浪這么大，海底受不受影響呢？從哪個句子當中的`哪個詞可以看出來？

　　生回答。

　　出示這句話，生齊讀。

　　師：看大屏幕上要求做換詞練習。“依然”可以換成哪些詞？

　　生做近義詞練習。

　　2、海浪那么大，海底怎么沒動靜呢？指名回答。（在書上第二自然段當中找）

　　所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關系？

　　出示要求，請學生用因果關聯詞將兩句話連起來。齊讀。

　　3、潛水員已經發出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實況轉播。

　　師出示潛水員潛水畫面，生觀看。

　　請在書上找出描寫潛水員所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

　　三、師：海底這么寧靜的地方，真的是連一點聲音都沒有嗎？讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。

　　1、真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。

　　生自主選擇喜歡的方式（可帶領全組讀、選擇搭檔讀、配合動作讀、挑戰讀等）讀

　　師：你覺得他們讀得怎么樣，評價一下。

　　生互相評價。齊讀。

　　2、這些有趣的聲音讓我們浮想聯翩。我們好象聽到了哪些小動物的聲音？這樣寫有什么好處？出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

　　3、這樣寫的確是生動具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。

　　出示填空題：有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）。

　　生發揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。

　　四、學習第四五六自然段

　　1、這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點見到這些可愛的動物。請你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動物？

　　2、生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動物。讀后學生自己評價。

　　3、真正的海底世界里的動物比書上所介紹的還要多，將在預習中所積累的海底動物的知識在小組中交流，介紹詳細的小朋友可被選中做加盟海族館的動物代言人，上臺介紹。（師出示“歡迎加盟海族館”配樂背景圖）

　　生小組交流所積累的有趣的海底生物知識，并主動上臺介紹。讓同學們評價這種動物是否喜歡，能否進駐海洋館。

　　4、這些海洋動物只不過是豐富的海洋物產中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產？

　　生回答并齊讀五六自然段。

　　5、出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。

　　6、再看看潛水員所記錄下的海底蘊藏的豐富礦產。出示“海底礦產”幻燈片，生齊讀。

　　總結：奇異的景色，豐富的礦產，讓老師激動不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學好知識，長大能夠探索到更多的海底奧秘。

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 2

　　教學目標：

　　1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2、通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。

　　3、學習會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　教學難點：

　　學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣。

　　1、同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？

　　那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

　　小結：去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

　　2、導入新課。

　　（1）板書課題。

　　（2）齊讀課題。（注意“世”的發音）

　　二、初讀課文。

　　1、自學生字詞。

　　提出自學要求：

　　1、默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

　　2、生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示生字。學生自由讀、匯報讀、小老師教讀、 “開火車”讀。

　　過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

　　（2）出示詞語。自由讀、指名讀。

　　讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！（齊讀詞語。）

　　4、指名分段讀課文。

　　三、整體感知課文。

　　1、設疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？

　　2、自由讀課文后請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）

　　3、那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。

　　四、布置作業。

　　1、朗讀課文。

　　2、寫生字，收集有關海洋的資料。

　　第二課時

　　一、導入新課：同學們，大海是一個美麗而神秘的世界，藍藍的海面一望無際，海鷗在自由地飛翔。起風了，海浪跳躍起來，你們看。（看圖）我們可以用什么詞語來形容這時的海面呢？

　　二、學習新課

　　導入：同學們，當海面上波濤洶涌的`時候，大海深處是怎樣的呢？海底是一個怎樣的世界呢？今天我們繼續學習《海底世界》這篇課文。

　　1、課文第一節就提出了一個問題，這個問題課文用幾個自然段來回答？你能用課文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？全文就是緊緊圍繞這句話來寫的，下面我們就抓住“景色奇異、物產豐富”這八個字來閱讀課文。

　　2、學生自讀第二自然段。

　　（1）這一自然段一開始告訴我們什么？

　　（2）海底真的一點兒聲音也沒有嗎？有什么聲音？你會竊竊私語嗎？請和同桌竊竊私語。

　　（3）既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”？因為動物們發出的聲音很小，所以，雖然海面上……但是，海底依然是……

　　（4）怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢？好，我們每人都用上特制的水中聽音器，用心聽一聽，你們聽到了什么？（想象）

　　（5）這些聲音，有的像蜜蜂一樣……，有的像小鳥一樣……，有的像小狗一樣……，有的像人在打呼嚕……，有的像公雞一樣……，有的像……，有的像……，你們怎么知道的？而且，即使是同一種動物，它們在不同的時候發出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……所以課文中用一個詞語來形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣）多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。

　　（6）學習了這一段，同學們有什么感受？（動物種類多，聲音美妙，景色奇異……）

　　3、研讀課文3自然段

　　過渡：第二自然段主要向我們介紹了海底動物的聲音，第三自然段仍然是介紹的動物，是介紹動物的活動。

　　（1）、認真默讀第3小節，看看課文寫了哪些有趣的動物？你喜歡哪一種有趣的動物？它是怎樣活動的？

　　（2）討論。

　　能用一個字來說海參活動的特點嗎？從哪里看出來的？能用一個字說梭子魚活動的特點嗎？課文是怎么把它的這個特點寫具體的？烏賊和章魚的活動有趣在哪兒？貝類呢？發光的深水魚呢？

　　（3）小結：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。海底真是……

　　4、剛才我們了解了可愛的海底動物，再來看看植物。

　　（1）看看課文，能給大家介紹介紹海底的植物嗎？

　　（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。

　　（3）海底有動物，有植物，還蘊藏著豐富的礦產資源。引讀“海底有……稀有金屬。”讀了這一段你想說什么？

　　用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。

　　（4）這篇課文主要寫海底世界景色奇異、物產豐富，學到這里，你能來說說從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產豐富？

　　（5）《海底世界》這篇課文介紹了海底動物的聲音、活動，海底的植物、礦物，把一幅神秘、誘人的海底圖展現在我們面前。學習了這篇課文我們知道了：海底真是個……

　　三、總結升華：

　　1、總結：

　　海底是神秘的，海底是誘人的，這節課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙，用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。同學們，蔚藍的大海在靜靜地等待著你們去開發。

　　四、作業延伸：

　　閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。

　　板書設計：

　　23 海底世界

　　景色奇異閃閃發亮

　　竊竊私語美麗的世界

　　動物多

　　物產豐富植物奇

　　礦物豐

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 3

　　設計理念

　　語文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。

　　在本節課中，主要采用情景式、啟發式、探究式、直觀式等教學方法，采用自主、合作、探究的學習方式，通過多種手段，激發培養學生學習語文的興趣，充分調動他們的學習積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達、想象、勇于創新，使他們在愉快的學習過程中學會合作、探究，并掌握相應的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗，真正成為課堂學習的主人。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

　　3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異，物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　了解海底景色奇異和物質豐富的特點。

　　教學難點

　　學習作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。

　　教學過程

　　一、賞——帶領學生入境

　　1、同學們，你們還記得我們學過的《美麗的南沙群島》描寫的海上景色是怎樣的嗎？（學生匯報）你們還想看看嗎？

　　2、播放《富饒的西沙群島》描寫海上的一小段錄像，讓學生感受海上的美景。

　　3、遷移過渡，設置懸念。海上是這么美，那么海底是怎樣的呢？你們有誰見過海底？把你見到的介紹給大家聽聽？（請見過的介紹）老師這節課就帶你們去看看海底，好嗎？板書課題：海底世界

　　【設計意圖：利用多媒體課件播放錄像來復習舊知，不但使學生感受新鮮、有趣，并能從舊知識自然地過渡到新內容上來。教師設置懸念，更令學生的求知欲望欲罷不能，這樣設計并出示課件，可以激發學生的興奮點，達到“課伊始，趣亦生“的效果。】

　　二、讀——感受大海的神奇

　　1、播放課件，讓學生欣賞有課文錄音的錄像，整體感知課文內容。

　　2、讓學生談觀后感受。（引導學生說出獨特的個人感受。）

　　過渡：文中把海底寫得這樣神奇，現在請大家運用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文，感受一下吧！（學生自己讀、二人讀、大聲讀、小聲讀、齊讀等）

　　【設計意圖：運用課件的動畫效果，讓學生產生身臨其境的視覺和感受，激發學生的學習動機。通過鼓勵個性化的讀書，可以把學習的主動權交給學生，提高學習的積極性。】

　　三、析——探究新知

　　（一）探究第一自然段

　　1、齊讀第一自然段課文，思考：這是個什么句？（疑問句）你能從課文中找出一句話來回答這個問題嗎？（學生朗讀、畫句子。）

　　2、學生匯報，教師點撥，并指導朗讀。

　　過渡：文中是怎樣描寫海底景色奇異和物產豐富這二方面內容的，現在請同學們自主選擇自己喜歡的學習伙伴，一起選擇喜歡的學習內容（可以一方面也可以二方面）運用自己喜歡的學習方式（師引導學生可用多種形式的讀或圈畫重點詞句、畫畫、表演、看圖、圖文結合等）來學習課文。

　　3、師生、生生共同探討、學習。

　　【設計意圖：倡導學生自主選擇學習伙伴和選擇多樣化的學習方式，尊重學生的自我需要，充分體現了學習的自主性。讓學生合作學習，著重培養他們團結合作精神，克服了個別學生自我為中心的心理傾向，促使他們學會探究合作，培養學生的創新意識。】

　　四、交——點撥感悟

　　過渡：同學們學得多認真、積極呀！現在請同學們向大家匯報一下你們的的學習成果，好嗎？先說說你們學習了哪部分內容，是用什么方法學會的？

　　1、匯報第三自然段描寫海底各種聲音時，學生個性化匯報，教師相機加以引導、點撥。通過朗讀、品讀重點詞句，突破難點。

　　（1）教師著重引導學生認識開頭的設問句的句式和朗讀語氣。

　　（2）理解“竊竊私語”的意思，文中指什么在竊竊私語？

　　（3）各種動物的聲音是怎樣的？有趣嗎？你們能學一學嗎？看看誰學得最像。（學生模擬，師生評價）

　　（4）練習用“有的……有的……有的……有的……”說話。

　　（5）拓展延伸：省略號表示什么？你還能想象、模仿出海底還有哪些動物的聲音嗎？試試看。老師相信你們一定行！

　　（6）教師指導學生配上動作有感情地朗讀重點句子：“你用水中聽音器一聽……打鼾……”（默讀、朗讀、個人品讀、小組背誦、齊讀多種形式）

　　【設計意圖：采用多種形式的朗讀和注重多元化評價對學生的激勵作用，體現學生學習的主動性。關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學生氛圍，尊重學生的'個體差異和自我需要，同時在讀中理解、感悟、培養語感并受到熏陶和積累語言。】

　　2、匯報第四自然段動物的活動方式。

　　（1）師問：除了課文中描寫的活動方式外，你還知道哪些動物的活動方式？你能用畫畫或表演的方式告訴大家嗎？（教師指導完成，師生評價。）

　　（2）齊讀課文，并討論：作者是怎樣把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的？（引導學生認識列數字等說明方法）

　　【設計意圖：根據小學生喜愛動物、模仿性強、愛表演的心理特點，讓學生通過大膽表演、想象創新，在玩過程中體驗學習語文的快樂。】

　　3、匯報海底植物和礦藏部分

　　（1）師問：你們認識哪些海底植物和礦藏？（學生匯報）教師相機出示實物海帶、紫菜、珊瑚藝術品或礦藏圖片，幫助學生理解。

　　（2）師生交流：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”你同意這樣的說法嗎？為什么？

　　【設計意圖：利用直觀教學，加深學生的理解。通過師生進一步的交流，體現教師是學生學習的伙伴。】

　　五、回歸整體

　　1、回顧全文，讓學生質疑解惑。

　　2、品詞品句，積累語言。

　　3、找出文中你認為寫得好的詞句讀給同學們聽，并說說你為什么喜歡，然后抄下來。

　　4、配樂朗讀，感受欣賞。

　　六、總結全文，升華情感

　　1、海底這么神奇，物產這么豐富，聯系我們身邊的江河污染情況，說說你從中有什么啟發？（學生匯報，師生交流）

　　2、通過本節課的學習，你有什么收獲？（讓學生暢所欲言）

　　七、課后作業

　　搜集海底有關圖片和資料，在班舉辦一個“海底世界”展

　　八、課外延伸。

　　教師介紹：

　　①海底景色的圖片集。

　　②有關海底知識的文字資料。

　　在海底世界這些眾多的海洋魚類當中，鯊魚和鰩魚是比較特別的，它們同屬于軟骨魚。鰩魚名“平鯊”，身體扁平，頭和軀體間沒有界限，周圍由胸鰭張開與頭側相連，呈圓形、菱形或扇形。多數種類的鰩尾巴象鞭子般細長，沒有臀鰭，尾鰭已經退化，游泳時利用胸鰭作波浪性運動前進。鰩與鯊魚一樣沒有腮蓋，腮孔一般五對，位于腹部，板腮狀。嘴位于腹部上端，牙齒呈鋪石狀排列。雙眼均位于身體的背部，眼后各有一個噴水孔，部分用于水通過噴水孔進入腮腔。有些種類背鰭變化形成有毒尖刺，有些在胸鰭和頭側中間或在尾側有一對圓形或長形的尖刺,好像發電器一樣。

　　九、課堂小結并布置作業：

　　各位同學，今天的參觀就到此結束了，你有什么收獲、感想？你現在最想做的是什么？（學生發言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

　　十、反思。

　　本節課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發學生學習興趣的任務，讓學生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學中我也設計了讓學生根據課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎。

　　海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

　　海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。

　　課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

　　課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。

　　由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志愿。

　　我運用了“比較”的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路，使學生不但了解了有關海洋的知識，還向學生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。當然，這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，教師可以用課件進行輔助教學，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 4

　　活動目的：

　　1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

　　2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

　　4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5．體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

　　2．環境準備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　1.與幼兒小魚游進場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進場。

　　2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。 "小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好！）"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？"（想！）"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的'其中一個代表。

　　3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

　　師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　4.小結

　　幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。

　　再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

　　5.評價

　　并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

　　3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　　2、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

　　3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。

　　幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：幼兒欣賞

　　二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

　　1、教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、幼兒進行制作

　　幼兒制作各種各樣的.魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　三、總結：

　　今天我們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!

　　四、教師帶幼兒走出教室。

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 6

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學習生字，理解詞語。會用“竊竊私語”造句。

　　3、感知海底的景色奇異，激發學生探索大自然的興趣。教學重點

　　1、學習生字，理解詞語。

　　2、仿寫海底動物的聲音。教具準備小黑板，多媒體課件教學過程一、導入。播放歌曲《大海啊，故鄉》。這學期，我們學過了一篇課文叫《趕海》，領略了作者及其小伙伴在海邊游玩的樂趣，感受到作者熱愛大海，熱愛生活的思想感情。在《大海啊，故鄉》這首歌的旋律中，我們再一次走進大海，走近大海的深處——海底世界。齊讀課題。

　　二、學習生字：

　　1、指讀二類字詞。是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬

　　2、指讀一類字詞海底汪汪危險竊竊私語肌肉伸縮甲藻長途旅行

　　3、指導識記字形，聽寫詞語。危險伸縮竊竊私語長途旅行（表揚默寫全對的學生）。

　　三、初讀課文：

　　1、學生快速讀課文，畫出文中的兩個問題，自己試著找答案。

　　2、交流，作者提了哪兩個問題？

　　3、誰能用“竊竊私語”造句？指導造句。評議。

　　4、海底動物發出哪些聲音呢？指導讀第二自然段。海底世界是不是就只發出這幾種聲間？文中用什么來說明海底動物還能發出其它許多聲音？（省略號）蜜蜂、小鳥、小狗從形體上都有一個什么共同點？（小）它們發出的聲音不可能太大，相對于海面上洶涌的波濤，海底的環境是寧靜的。同學們想不想聽聽海底其它動物的聲音？（想）真的很想嗎？好，天下沒有免費的午餐。看電影要電影票，參觀展覽要參觀券。要想聽海底動物的聲音，就得答應老師一個條件，那就是把聽到的聲音，發揮你的想像，用筆寫下來，現在附加了一個條件，你們還想聽嗎？（想）看來沒有什么能難住我們班的學生。昨天夜里，老師給你們每個人的耳雜里安裝了一個特制的水中聽音器，免費送給你們。現在開始聽。播放多媒體課件。我聽到海底動物發出各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像，有的像……指名讀句子，評議。聽了這么多聲音，你覺得海底世界多么

　　5、齊讀第二自然段。

　　6、小結。這節課，我們聆聽了海底動物發出的奇異的聲音，下節課，老師將帶領大家去看一看海底動物的`活動以及海底奇異的植物。

　　四、作業：

　　1、朗讀課文。

　　2、描紅生字板書設計

　　課后反思在上公開課時，無論是大范圍的，還是小范圍的，許多老師喜歡選第二課時或第三課時上，這樣容易出彩。我獨辟蹊徑，選第一課時上，倒不是想嘩取寵，只是認為上第一課時也能精彩。在教學時，第一次將聽寫詞語當堂完成，課前沒有經過一次彩排，完全是一堂原生態的課。以音樂的旋律開場，并用課件展示了其它動物的聲音，使學生消除了緊張感，感受到海底的奇異。將聽說讀寫結合起來，培養了學生的能力。不足之處：沒有錄制洶涌的海浪聲，課堂結束時，想再以音樂為背景結合全文，不料，過早地拔下了播放器，沒有擁有一個完滿的結束。有點兒遺憾。

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 7

　　教學目標：

　　了解感悟海底是景色奇異，物產豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發學生探索自然奧秘的興趣。

　　抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的

　　有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。

　　教學難點：

　　找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的

　　教學過程：

　　1、導入：

　　這節課我們繼續學習海底世界，上節課我們初讀了課文，現在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異，物產豐富)請同學們打開書，自由讀課文，你從哪感受到海底是"景色奇異，物產豐富"的世界，把它畫下來，一會我們一起交流。

　　2、學生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。

　　3、學生匯報，交流(學生說到哪段學習哪段)

　　A 亮光

　　讀句子，談談讀后的感受。

　　當學生談到感到很奇異時，教師追問：為什么你這樣認為

　　(前面一句講到"500米以下就全黑了"，而這一句卻說"500米以下有光點在閃爍"，就覺得奇異。)

　　教師小結：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點還會像什么嗎 (自由發揮想象)

　　你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎

　　自己練習，指名朗讀。

　　B 聲音

　　讀句子，談談讀后的感受。

　　師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能讓我們去聽聽，海底的動物都發出那些聲音

　　( "你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……")

　　師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢

　　大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

　　(書中那一句比較好，因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。)

　　師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。(指導朗讀)

　　指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后全班有感情地齊讀。

　　師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現在下面自己試著說一說。

　　(你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌……

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏……)

　　師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么

　　(靜中有聲，更感到海底深處的奇異。)

　　動物的活動方法

　　海底動物的各有各的.活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式

　　自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。

　　我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。(爬，用具體數字說明慢)

　　師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎 (指導朗讀)

　　我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。(體會快，與我們熟悉的火車進行比較，使我們更能感受到速度快。)

　　我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。(表演)

　　貝類，又懶又聰明。(指導朗讀)

　　師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎

　　通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎

　　小結：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。

　　植物

　　讀，看課件，體會物產豐富，景色奇異，再讀。

　　礦物

　　讀，體會物產豐富，景色奇異，

　　小結全文

　　師：請同學們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢

　　(1)海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。

　　(2)海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發出各種聲音。

　　(3)海底是個景色奇異，物產豐富的世界，因為海底世界暗中有光，靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。(板書：物產豐富，景色奇異)

　　2，師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。

　　師：面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么感受嗎

　　(1)海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。(希望你的愿望早日實現)

　　(2)等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都到海底去生活。(謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的)

　　(3)海底這樣美麗，我希望我們人類不要再破壞海底的環境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。(讓我們共同努力吧！)

　　……

　　3，師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現在發現的海底的動物已經有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫，畫一畫你眼中的海底世界，好嗎

　　作業：搜集一些有關海底的資料，對海底有進一步的了解和認識。

　　板書設計：

　　海底世界

　　寧靜有聲音

　　黑暗有光亮

　　梭子魚

　　動物海參

　　各有各的活動方式烏賊和章魚景色奇異

　　貝類

　　物產豐富

　　植物

　　礦物

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 8

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學目標：

　　認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學重、難點：

　　了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。

　　教學準備：

　　學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的'課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內容。

　　1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)

　　2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

　　角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。

　　1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收獲發表自己的收獲)

　　4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解，現在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動物)

　　(活動方式) (景色奇異 )

　　8海底世界海底的(植物) (物產豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時

　　一、自學探討

　　選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”

　　你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)

　　讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

　　(學生自由談)

　　(2)活動方式多樣部分。

　　請兩、三位同學起來讀。

　　請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以根據自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補充相關資料。

　　看來，海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。

　　同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

　　其實海底還有很多沒有被人類發現的寶藏和沒有破譯的現象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

　　二、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

　　老師小結下課。

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 9

　　［教學目標］

　　1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。

　　3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學重難點］

　　1、理解課文內容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、視頻導入，揭示課題

　　（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、提出初讀要求。

　　（1）借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

　　（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況。

　　3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。

　　（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

　　海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）

　　（2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。

　　三、引導交流，理清層次

　　1、小組自學。

　　（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

　　（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

　　（3）小組內交流，說說你的感受。

　　2、匯報交流，重點品析。

　　（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）

　　（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

　　（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

　　（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發光呢？（課件出示會發光的魚）

　　師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發光的魚，海底的景色真是奇異呀！

　　（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

　　（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

　　①這個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

　　②海底會發出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）

　　③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報的聲音）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）

　　3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

　　四、記憶生字，書寫指導

　　1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

　　2、師范寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。

　　3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優秀作品。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入，引領學習

　　上節課我們觀賞了景色奇異的海底，現在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的'神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學習。

　　二、海底世界物產豐富

　　1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。

　　2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

　　（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

　　（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？

　　（3）“反推力”是什么意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）

　　（4）播放海底動物活動的課件，引導學生表演讀。

　　3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

　　（1）播放海底植物的視頻，學生自主介紹自己喜歡的植物。

　　（2）師生評議，小結：差異大。

　　（3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數字）

　　4、課件出示：海底蘊藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

　　（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

　　（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產豐富）

　　5、總結：海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種，有形態各異，種類繁多的，還有。

　　三、激勵拓展

　　1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）

　　2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產。

　　［教學板書］

　　23、海底世界

　　景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語

　　物產豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富

　　［教學反思］

　　《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發了作者對海底世界的贊美之情。在教學中，為了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我采取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發學生主動參與實踐的熱情。

　　三年級語文《海底世界》教案一等獎 10

　　教學要求

　　1.了解海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

　　4.朗讀課文。背誦第3自然段。

　　教學重點

　　指導學生理解3、4自然段中句與句的聯系，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　教學難點

　　指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯系、不可分的。在景色奇異中包含著物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。

　　教學時間

　　3課時。

　　教學準備

　　投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，激趣探奇

　　教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。

　　1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

　　2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。）

　　3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產豐富。）

　　二、理清條理，了解特點

　　根據海底“景色奇異，物產豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。

　　教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？

　　學生：課文的第2、3自然段。

　　教師：哪幾段寫出了海底的物產豐富？

　　學生：課文的4、5、6自然段。

　　教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯系，密不可分的，現在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

　　三、精讀課文，理解內容

　　1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。

　　(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

　　(2)請學生讀書上的句子來回答問題。

　　(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。

　　投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

　　（仍然）（照舊）

　　（多用在條件變化了而情況并沒有改變。）

　　(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯起來，說明黑中有亮。

　　2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。

　　(1)運用學段方法，小學六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯系如何。

　　(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。

　　投影：海底是否沒有一點聲音呢？

　　（是不是？）

　　(3)本段的第一句和第二句是一問一答。

　　(4)找出三、四、五句中的關聯詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？

　　學生：關聯詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。

　　教師：查字典“竊竊私語”是什么意思？

　　（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）

　　教師：分析這段句子之間的關系。

　　學生：先總說后分說。

　　教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？

　　3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？

　　(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。

　　（上動下靜，動中有靜，顯得奇異。）

　　(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。

　　（暗中有光，顯得奇異。）

　　3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發出不同的聲音。

　　（靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）

　　4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯系，就必須注意抓句與句之間聯系的重點詞語。

　　5.練習有語氣地朗讀2、3自然段。

　　6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產豐富。

　　(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產？都寫了什么？

　　(2)著重分析第4自然段。

　　①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關系？你怎么知道的？通過哪些詞表現出來的？

　　（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關系是總分關系。通過“各有各的”這個詞語表現出來的。）

　　②這五種動物的活動方法怎樣？

　　（有進有退，有動的.還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）

　　③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產豐富，還說明了什么？

　　（動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。）

　　(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

　　指名讀5、6自然段，請學生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

　　（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）

　　（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）

　　(4)用自己的話簡要說說海底物產豐富表現在什么地方？

　　（四）抓住聯系，總結全文

　　課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯系，密不可分。在景色奇異中包含著物產豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。

　　海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學們去探索。

　　配樂有感情地朗讀課文。

　　板書設計

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　全班齊讀課文邊讀邊回想上節課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產豐富又表現在哪些地方？）

　　二、學習生字、指導書寫

　　教師：同學們我們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節課我要看看誰寫得最正確，最整潔。

　　(1)自學生字。

　　(2)叫后進生念一念。

　　(3)重點指導幾個生字。

　　①易寫錯筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）