社會小教案（通用25篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的社會小教案，希望能夠幫助到大家。
社會小教案 1
活動目標：
1、認識魚，了解魚的基本特征。
2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達自己的認識與感受。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
《小朋友的書。親親小動物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個塑料瓶。
活動過程：
一、談話導入，觀察小魚
小朋友，這是誰啦？和小魚們打個招呼吧。它在水里干什么呢？（引導游的動態）。我請小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。
二、請幼兒撈魚
提問：現在我請小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）
三、感知外形特征。
現在我請小朋友自己來看一看小魚的.頭長得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢？它的魚鰭又長在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？
四、喂小魚
師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。
活動反思：
剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對于小動物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環節二請個別小朋友過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀察小魚時，讓小朋友自己回答問題時比較困難，可能因為他們的對于這方面的經驗不是很足，主要老師引導告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學的視頻，再來回答。效果也許會好些，也加強小朋友的自主性。
社會小教案 2
一、活動目標
1.幼兒了解交警叔叔的工作內容以及與人們之間的關系，會看交警叔叔的指揮手勢。
2.能按交警手勢過馬路。學習遵守交通規則。
3.體會警察叔叔工作的辛苦，學習尊重他們的工作。
二、活動重難點
活動重點：活動前讓幼兒在馬路上觀察交警工作，了解交警的工作內容，會看交警的指揮手勢。
活動難點：請交警進課堂學習停止、左轉彎、直行三個信號動作，能按交警的手勢過馬路，遵守交通規則。
三、活動準備
（一）知識經驗準備
1.在家長陪伴下去十字馬路上觀察，在太陽下至少站10分鐘。獲得親身體驗。
2.會識別左行、右行和直行標志。
（二）物質材料準備
1.交警指揮圖片四副：
2.角色游戲道具：警察帽一頂，方向盤若干；
3.布置好貼有直行地標、人行橫道線的十字馬路。
4.配樂兒歌，歌曲“小司機”的音樂磁帶。
（三）人力資源準備
提前與一名交警聯系好，在上課時能接聽小朋友的電話，回答幾個問題。
四、活動過程
（一）組織幼兒回憶親身體驗，感受交警工作的神氣。
1.與幼兒談話交流：“你們前幾天在馬路上觀察交警叔叔工作了，你都看到了什么？”
2.體驗“我是小交警”的游戲，讓幼兒在游戲中發現問題。比如：“哪位小司機來說說剛才發生了什么事？”“交警同志，為什么會發生這樣的事情，該怎么辦呢？”
設計意圖：讓幼兒從關愛警察的情感入手，自然過渡到對交通規則的認識，為后續學指揮手勢進行認知鋪墊。同時，自然地感知現代通信技術在生活中的運用，與大主題“什么聯系你我他”主旨思想相呼應。
（二）觀察學習，模仿交警指揮動作。
1.激發興趣，產生模仿愿望。
引導語：今天老師請了交警叔叔來教教你們，叔叔聽說我們這么多小朋友都想當小交警，于是在忙碌的工作中抽出了一點點的.時間。
2.觀看交警的指揮手勢，引導幼兒自主學習。
（1）交警示范分解動作，引導幼兒學習指揮手勢，自主模仿練習。
（2）教師說出兒歌，幫助幼兒記住指揮要領如下：
掌心向前你別動，一二。
左手轉動向左行，一二三四五六。
兩手伸平左右擺，警察叔叔讓直行，一二三四五六七。
（3）教師請幼兒起立，邊說兒歌邊做動作帶幼兒做2遍。
設計意圖：這個環節主要使用榜樣示范法和角色扮演法。引導幼兒跟著交警的動作進行自主學習，符合大班幼兒的年齡特點。教師利用兒歌，幫助幼兒搭建學習支架，有利于幼兒快速掌握指揮要領。
（三）角色游戲，我是小交警。
1.在交警的指揮下幼兒嘗試游戲，結束后組織幼兒討論：大家遵守交通規則的情況怎么樣？有什么問題？
交警叔叔對游戲進行小結：剛才小朋友在游戲中，注意力不太集中，沒有認真看叔叔指揮，還有汽車司機沒有在右邊行駛，行人要在人行橫道外等待。由于時間關系，叔叔要去執勤了，希望小朋友在今后要遵守交通規則，過馬路看紅綠燈，走人行橫道，提醒爸爸媽媽開車不喝酒，不疲勞開車，安全過馬路。
2.第二次游戲，一名幼兒當小交警，再玩一次。結束后組織幼兒討論：哪位小司機說說剛才游戲中發什么什么事情？小交警來說說剛才馬路上的具體情況。
3.第三次游戲，換一名幼兒當小交警。結束后組織幼兒討論：小交警來說說剛才指揮交通感覺怎么樣？
設計意圖：對幼兒來說，站在他人角度理解他人意圖比較困難。移情訓練以及情境討論有利于化解這個難度。通過角色互換，有利于幼兒更為自覺遵守交通規則并初步內化。
（四）觀看課件《交警叔叔的一天》，感受交警叔叔工作的辛苦，激發幼兒尊重他們工作的情感。
教師播放《交警叔叔》的一天的課件，通過交警叔叔烈日下的工作、風雪中的工作，以及指揮交通的繁忙，進一步體驗叔叔工作的辛苦，激發幼兒愛他們的情感，指導尊重就是要遵守好交通規則。
（五）拓展延伸
交警叔叔工作這么辛苦，我們回教室做個祝福的小卡片送給他們，感謝他們的辛苦付出。
課后反思：
活動之前我讓孩子們站在馬路上觀察交警工作，讓他們體驗交警的辛苦。活動開始我和孩子們進行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快融入活動中。
在活動過程中我只是一個旁觀者，他們在活動中主動商量汽車司機和行人站在馬路哪個位置，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，幼兒在活動中體現出了合作精神。
活動中也有不足之處，活動中就讓三個孩子體驗當小交警，還有好幾個孩子都想當，沒有顧全面，沒有讓他們自己討論來決定誰當小交警，這個角色其實可以讓他們自己商量決定，這一環節沒有體現孩子的自主性。
社會小教案 3
活動目標：
1、培養幼兒的環保意識，在說說，看看，想想，做做中，結合實際倡導大家保護環境。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，與同伴友好合作。
活動準備：
1、大信紙、卡片、美術紙、彩筆，信封、雙面膠等若干。
2、情境表演《小黑河水的苦惱》
3、環保小衛士旗幟一面。
設計意圖：
孩子們都知道馬頰河是我們真實生活中的一條小河，它污染嚴重，不僅有臭味，連小魚小蝦也無法生存。以此為線索，我設計這節活動，讓幼兒從小樹立環保意識，在看、說、想、做中為馬頰河呼吁，用自己的行動給周圍的人宣傳、倡導環保，做一名光榮的環保小衛士。
活動過程：
一、談話引入課題：
師：“小朋友，剛才我看見你們洗手了，你們用什么洗手？（水）
“水還能用來干什么？”（請幼兒發言，各抒己見）
教師小結：水有很多用處，人，動物，植物的生存都離不開水，水可以做飯，洗衣服，洗澡，水可以用來發電，有了水船可以行駛，運送貨物。
“你知道什么地方干旱，很缺水？”（沙漠；很長時間沒下雨，莊稼地很干旱；有的農村很缺水，吃水很困難）
“那我們小朋友應該怎樣用水？（節約用水）
二、欣賞情境表演《小黑河水的苦惱》，探索討論。
“嗚嗚嗚嗚”
師：“小朋友，你們聽，什么聲音？是誰在哭？”
小黑河水走上臺。
師：“你是誰呀？”
小黑河水花：“小朋友你們好，我是大名鼎鼎的小黑河里的水。”
小金魚游過來，小黑河水對小金魚說：“小金魚，小金魚我們一起玩吧！”
小金魚：“不，你又臟又臭，我們不能跟你在一起，要不然我們會死的！”說完就游走了。
小黑河水望著小金魚的背影失望的嘆了口氣：“唉！”
小青蛙游過來。小黑河水高興地說：“小青蛙，小青蛙，我們一起玩吧！”
小青蛙：“不，你又臟又臭，我都喘不過氣來，我不能和你在一起，不然會死的！”（游走了）
小黑河水著急得叫：“小青蛙，小青蛙，你別走！”說完哭起來。
幼兒：“小黑河水，你為什么哭呀？”
小黑河水：“原來，我是一條非常清澈的河水，小金魚和小青蛙和我在一起唱歌跳舞，非常快樂，可是后來人們往河水里亂扔垃圾，排廢水，我就變成了一條又臟又臭的河水了，我該怎么辦呢，嗚嗚嗚嗚嗚”
師：“小黑河水，你別哭，我們一定會幫助你的！
師：“我們應該怎樣幫助小黑河？（幼兒自由討論后發言）
師：“我們生活中也有這樣被污染的小河，你們知道是哪條河嗎？（馬頰河）讓我們一起當環保小衛士去幫助小河好嗎？
（出示環保小衛士大旗）幼兒出發。
小結評析：通過情境表演讓幼兒初步知道河水的污染是人們直接行為的結果，為孩子們進入馬頰河，幫助馬頰河的行動作一鋪墊，同時，通過孩子們的的自由討論、探索、為河水的清澈出謀劃策等活動，讓孩子們在看、想、說的過程中自然過渡到一名環保小衛士的角色中。
三、環保小衛士---馬頰河行動
1、觀察、討論
（來到馬頰河）請你們仔細觀察河里的水，看看有什么？（觀察一會后請幼兒說說馬頰河上飄著什么東西，污染情況怎樣）
（發現死小魚）師：“你們看，小魚怎么了（幼兒發言）
“小魚死了，你們心里怎么想？”（請幼兒各抒己見）
師：“你有什么好辦法？讓馬頰河變成清澈的.河水”（自由討論后發言，引導幼兒用寫信，海報，卡片等方式）
師：“你們想出的方法真的很不錯，現在分組去完成吧。
2、幼兒分組活動。
幼兒自由結合三組，第一組寫信，第二組完成宣傳單或海報，第三組完成小卡片及路人的宣傳分發
教師適時給予指導和建議，并分別到各組讓幼兒說說自己的想法和畫面內容。引導幼兒完成任務。
第一組幼兒：幼兒討論后用畫面和文字結合來完成信的內容。
第二組幼兒：自己設計海報形式及內容，完成后用雙面膠粘貼于宣傳欄，進行宣傳。
第三組幼兒：小卡片寫上簡單的文字或配以圖畫，完成后向路人邊分發邊宣傳：“叔叔阿姨請節約用水，保護資源！”
小結評析：綱要中提出要以孩子為主體，發揮孩子的主觀能動性。在馬頰河的行動中，處處體現以上原則。孩子們自我探索—自由組合—自己完成任務，把環保小衛士的角色體現得淋漓盡致，也為環保貢獻了自己極大的熱情和力量。
3、活動圓滿完成。
師：“大家的任務完成得非常好，寫信的小朋友你們的信寫得非常棒，大家想不想聽？（請幼兒念信）
讓我們一起把信寄出去，好嗎？（舉環保小衛士旗幟出發）
四、延伸活動：教師和幼兒一起到郵筒處寄信。
活動評析：
讓幼兒從小樹立環保意識是很重要的。作為教師，如何引導孩子們自我探索，發現問題，自己解決問題才是關鍵，但切不可喧賓奪主，把自己放在主體位置。這是過去教育的弊端，也是阻止孩子們自我發展的嚴重絆腳石。因此，把孩子們放在第一位是我在活動中要遵循的基本原則。
從始至終，孩子們都保持旺盛的精力與熱情，就是因為他們親身的參與體驗，孩子們的積極踴躍和極大熱情讓我也深受感染。環保小衛士的價值得到了社會的肯定，也讓孩子們體會到了成功的喜悅。馬頰河行動是本次活動的最大亮點，但也是孩子們在平時教育中很難體會到的成功與快樂感受的活動，非常有意義。因此，我為這節活動和孩子們的表現感到驕傲。
社會小教案 4
一、活動內容：
好東西要分享
二、活動目的：
1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養幼兒與他人友好相處的能力
3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的'情感。
三、重難點分析：
重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點—現實生活中分享好東西
四、活動方式：集體教學
五、活動準備：
知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。
物質準備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長在家為幼兒講故事《小主人和小客人》
六、活動過程：
一、導入
提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？
二、展開
1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4、幼兒自由結伴交換物品進行分享（注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）
5、請幼兒說一說與朋友分享有什么感受？
三、結束
請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
社會小教案 5
設計意圖：
現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人并用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。
活動目標：
1．樂意幫助家人做力所能及的事。
2．培養幼兒敏銳的觀察能力。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．初步培養幼兒有禮貌的行為。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
統計表 圖片若干 相關視頻
活動過程：
一．談話：
1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？
2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？
3．爸爸媽媽這么辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什么呢？怎么樣就能讓他們不那么的累？你能幫助他們干什么？
二．統計小朋友會做的事情。
1．我們一起來看看我們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。
2．你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？
3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。
4．將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。
三．說兒歌《別說我小》
有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！
四．制作評比計劃表
1．我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)
2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。
活動反思：
在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的'說教，而加入了“統計表”環節后就把孩子交流的愿望變成了現實，并且通過DV形式的記載，激發孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環節能補充進行就比較完善了。
社會小教案 6
活動時間：
6月1日上午9：00——10：30
活動地點：
小三班教室
活動對象：
小班組全體幼兒及老師
設計意圖：
小班幼兒是第一次在幼兒園度過六一兒童節，現在的幼兒大多都是獨生子女，平時比較自私，為讓幼兒感受到節日的歡樂氣氛，以及與同伴分享帶來的快樂，我們從情感的角度出發，為幼兒創設輕松愉快的活動環境，體驗與同伴分享、合作的快樂以及成人對自己的關愛，能夠積極地參與到各項慶祝活動中，度過一個快樂的六一。
活動目標：
1、感受節日溫馨快樂的氣氛，樂意參加“慶六一”活動。
2、體驗與同伴分享、合作的快樂以及成人對自己的關愛。
活動準備：
1、準備一定數量的糖果，人手一份節日禮物;
2、錄音機、歡快的音樂磁帶;
3、布條若干根，五彩包裹若干個;圖片鼻子，五官畫像;
4、請每位幼兒自帶一些零食若干來幼兒園。
活動過程：
一、組織幼兒談話、參觀活動室，了解“六一”是小朋友的節日，體驗成人的關愛。
二、組織幼兒參與游戲活動，體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。
1、游戲《揪尾巴》
玩法：聽到教師的指令后，幼兒互相揪同伴的`尾巴，揪到尾巴的幼兒得一小禮物。
2、游戲《五彩包裹》
玩法：幼兒在音樂聲中，傳遞五彩包裹，當音樂停了，五彩包裹在誰手中，就打開一層包裹紙，繼續游戲，直到找到小禮物為止。
3、游戲《貼鼻子》
玩法：
蒙住幼兒的眼睛，站在規定線后走到黑板前將手中“鼻子”貼在相應的“臉上”，貼對的發獎品一份。
三、分享活動：在音樂聲中，引導、鼓勵幼兒與同伴分享水果、飲料等。
四、幼兒與老師共同收拾整理活動室。
社會小教案 7
教材分析：
幼兒對身邊的事物充滿好奇,對周圍的植物有濃厚的情感。在觀察樹的過程中,幼兒經常問:怎樣才能讓樹快快長大?不下雨,樹渴了怎么辦?樹生病了怎么辦?中班幼兒已經具備表達情感及遵守一定社會規則的基本能力,并且愿意參與簡單的勞動實踐活動。本次活動通過讓幼兒親自認養樹,在照顧樹的實踐活動中學會關心照顧樹,激發幼兒愛護樹木的意識利責任感,引導幼兒體驗與小樹一起成長的快樂。
活動目標：
1.知道 3 月 12 是植樹節,了解養護樹的各種方法。
2.與同伴分工合作制作“認養牌”積極參與認養樹的活動。
3.萌發愛護樹木的責任感。活動準備：
1.教師制作的“認養牌”范例(注明班級、認養人等),制作“認養牌”的材料:紙、筆、塑料紙、膠帶、細繩等(有條件的幼兒園可提供塑封設備),“幼兒學習材料”—《春天你好》,
《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 13。
2.養護樹的工具:小鐵鍬、水桶等。
活動建議：
1.引導幼兒觀看“植樹節”的相關新聞,知道植樹節的時間及意義。
(1)請幼兒觀看視頻,了解植樹節的時間及意義
提問:植樹節是什么時間?為什么要設立植樹節?引導幼兒知道植樹節的`時間及設立植樹節的意義。
(2)組織幼兒討論植樹節人們的活動。
提問:人們在植樹節要干什么?小朋友可以做什么?啟發幼兒說出種樹、給樹澆水、松土、捉蟲等。
2.組織幼兒討論愛護樹木的方法,鼓勵幼兒制作認養牌,樹立愛護樹木的意識。
(1)引導幼兒閱讀《春天你好》第 5 頁,了解愛護樹木的幾種方法。提問:你還知道哪些愛護樹木的好方法?
(2)出示“認養牌”范例,幫助幼兒了解認養牌的內容,如班級、認養人、認養時間等,知道認養的目的是看護和照管樹朋友,讓它健康生長。
(3)引導幼兒分組制作“認養牌”。
請幼兒小組討論商量樹朋友的昵稱和祝福的話語,畫上自己喜歡的圖案并進行裝飾。教師幫助幼兒填寫文字、塑封、打洞等。
3.帶領幼兒認養小樹,做樹的小衛士。
(1)教師和幼兒一起到院子里,以小組為單位自主選擇要認養的小樹,教師協助幼兒懸掛認養牌。
(2)帶領幼兒給小樹澆水、除草、松土等。
(3)引導幼兒討論:認養后我們要怎樣照顧小樹?提醒幼兒堅持長期觀察、照顧小樹, 小結:要關心小樹,像照顧朋一樣照顧它,紿它澆水撿石子鋤草等,還可以
定期相已認養的小樹業合個影。如果發現小樹生病了,要及時告訴老師。
社會小教案 8
活動目標：
1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。
2.愿意為幼兒園做力所能及的事，表達自己對幼兒園的熱愛之情。
活動準備：
1.幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。
2.幼兒已學會詩歌《畢業獻詞》。
3.幼兒自制紅花人手一朵。
活動過程：
一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
師：時間過的真快，你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了!
二、引導幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關系與愛護。
1.提問：你們喜歡幼兒園嗎?為什么?你們在幼兒園里學習、生活得這么愉快，要感謝誰呢?
2.幼兒自由回憶講述。
3.師幼共同：是呀，三年的生活中，幼兒園的.老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫生老師都給了我們很多的照顧和關心。
三、感謝活動
送花和朗誦畢業獻詞，表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。
1.提問：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業的時候，你們想如何表達自己的感謝呢?
2.幼兒自由講述。
3.集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。
四、實踐活動：我為幼兒園做……
1.師：我們就要畢業了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢?
2.幼兒分組討論講述。
3.個別幼兒講述。
4.實踐練習：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。
社會小教案 9
活動目標：
1．在具體場景中，觀察相關信息，進行發現、思考、推理、表達。
2．了解一些常見的防盜方法，萌發初步地安全防衛意識和關愛他人的情感。
3．在看看、猜猜、說說中發展觀察力、想象力和邏輯分析能力。
活動準備：
1．布置一個被盜現場。
2．拍有腳印、血跡、指紋的照片；錄有教師和警察叔叔的電話錄音磁帶；錄有小偷作案經過的錄象帶（自制）；錄音、錄像機、電視機各一臺。
活動過程：
一、音樂導入，引起興趣。
師：“秋天到了，我們一起去郊游吧！（《郊游》的音樂）
二、創設情境，引發猜測。
1．第一次猜測。
前面是丁丁的家，看，丁丁家的門開著呢！我們叫上丁丁跟我們一起去吧！怎么沒人答應？（幼兒猜測）
教師撥電話，聽電話錄音。
他們家有人嗎？我們趕快打開門看一看吧。
2．第二次猜測。
請小朋友仔細看看，你發現了什么？
你們覺得丁丁家這個樣子正常嗎？到底發生了什么事？
三、撥打電話，鼓勵表達。
遇到這種情況，我們現在該怎么辦呢？
誰能用簡短、明了的話來講述發生在這里的'事？
四、觀看錄像，激發討論。
警察叔叔說請我們干什么？什么叫現場？怎樣來保護現場？
我們找到了哪些線索呢？
這么多線索對破案有什么用呢？
還有什么線索嗎？你們知道攝像頭有什么用？
丁丁家到底發生什么事了？
五、結合經驗，強化意識。
你們有沒有聽過或在電視上看過小偷偷盜的事？
你們有什么好辦法，防止小偷來偷東西？
（觀看錄像，了解先進的防盜設備）
小偷有時會進入家中盜竊，有時還會在一些公共場所進行偷盜。為了提醒大
家，在這些場所還貼有一些防盜警示標志，讓我們一起看一看。
六、收集證據，結束活動。
“警察叔叔還沒來呢，小朋友，在警察叔叔趕到之前，讓我們趕緊把證據收集起來送給他們吧！”
社會小教案 10
設計意圖：
“制作彩米”這一活動內容來源于我班生成活動《多彩世界》中一個親子制作項目。孩子們告訴我說：他們在“智慧樹”節目中學會了制作彩米的方法，隨之，他們陸續帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學會彩米制作的孩子率先在教師里擔任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時間做準備：設計制作圖、自制圖書；和老師一起布置彩米展示廳；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天進行的這一集體活動，只是系列生成活動中的一個片斷。我選擇這一活動，基于兩個原因：１它能體現孩子的主體性價值：活動內容源自孩子的興趣，由孩子主動提出設想、主動參與準備、孩子在活動中能有自己的想法；并能為實現自己預設的目標勇于實踐；２有助于培養孩子終身受益的品質：關心弟弟妹妹的情感態度；為實現“教會”弟弟妹妹做彩米而采取相應策略的能力，如：示范、講解、向不同對象學習等。
“大帶小”作為社會實踐活動的一種方式，我班已扎扎實實開展了兩年的實踐探索。它最大的功效在于能促進孩子社會性的發展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題；其次，能增強幼兒社會適應性，形成良好的社會態度、情感，促進幼兒社會化進程和社會化發展；再次，它順應了幼兒發展不平衡性的特點，使群體發展中的低層次者及個體發展中的弱項，在更多、更豐富的活動環境中，尋求到適合自身發展的依托性、支持性環境，促進其發展；最后，它能促進教師的專業成長，提高課程的開發、實施和研究的能力。
我們不可能僅通過本次活動全面體現“大帶小”社會實踐活動的教育功能。同時，由于參與本次活動的孩子們嘗試“大帶小”社會實踐活動的機會還不是很多（借班活動），因此在活動過程中會存在很多問題，我將與大家一起探討和交流。
活動目標：
樂意參加本次社會實踐活動，共同享受合作的快樂。
能運用以往積累的經驗，以適當的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導下學會制作彩米（中班）。
遇到困難能主動設法解決。
合作班級：大班、中班
活動準備：布置彩米展示臺；自制制作圖、圖書；
制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；
數碼相機、電視機、記錄紙、筆
活動過程：
１、帶領弟弟妹妹欣賞彩米成品。
（這一環節調動起大班孩子的參與熱情。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時，會主動向弟弟妹妹提問：彩米像什么？彩米是怎么做成的？還會讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。）
２、介紹今天的活動內容。
“今天我們有一個重要的任務，教弟弟妹妹制作彩米。”
（引導孩子明確活動目標：下面所進行的每一個活動環節都是為“教”會弟弟妹妹服務。）
３、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法。
“誰來做個小老師，用我們設計的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法？”
“除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設計了小圖書，誰來教弟弟妹妹看書學本領？”
（制作圖、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個孩子共同設計完成，而圖書是每個孩子根據自己的制作經驗，以及如何“教”弟弟妹妹盡快學會本領作為目標自行設計的。教師應尊重每一個孩子的能力差異，給予其相當的自我展示、實現自我的空間。）
（這一活動環節最初是由孩子們提出的，他們覺得應該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學本領。我們可以從體會到：大班孩子能主動地將自己從老師那里習的教學方式用于自己的“教學”。教師及時滿足了幼兒這一心理需求。）
“你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會遇到什么困難？”
（從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達能力、動作示范、處理意外情況能力；弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力、動作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動的順利進行。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學本領怎么辦？他們不會用電吹風；等等。）
“沒關系，相信你們會有解決困難的好辦法的！”
（教師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在實踐中嘗試解決。教師的關注點是孩子解決困難的能力。）
４、第一次“教”弟弟妹妹制作。
教師留意孩子的指導方式，及時攝制下幼兒活動的典型性場面，用以點評、指導。
“老師把我們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來，我們一起來看看。”（隨著鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前）“來，首先仍讓大家認識一下你們。請哥哥（姐姐）說說，你是怎么教弟弟（妹妹）學習本領的？”
（不同的孩子所運用的指導方式是不同的，如：示范講解型——邊講解，邊示范，弟弟（妹妹）在一旁觀看；手把手教型——讓弟弟（妹妹）一步一步跟自己學；放手型——弟弟妹妹主動要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語言提示。）
（大班孩子如何根據弟弟妹妹的要求及學習能力的差異來確定自己的指導方式是個關鍵。教師設計這一環節的目的不是為了評價哪一種指導方式是正確的，而是讓孩子相互學習，明確有不同的指導方式，自己考慮哪一種方式適用。）
（教師的關注點還應放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的“過錯”：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手臟了怎么辦？孩子關心弟弟妹妹情感態度的培養是與具體事件、特定環境相聯系的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的`“過措”，讓孩子懂得真正的“大”對“小”的關心、寬容。那么在以后的經歷中，孩子會遷移和運用。）
你在教弟弟妹妹學本領的時候于到了哪些困難？你是怎么做的？
（這是對活動開始前一個問題的反饋。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什么有些米沒有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒有學會本領？）
“我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學會這個本領呢？”
5、第二次“教”弟弟妹妹制作。
（教師關注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請教；有的根據自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深；有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學會。）
共同關注孩子們的新發現。
（不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據以往積累的經驗進行大膽的設想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調動起來。）
６、共同欣賞制作成果。
“為什么有些弟弟妹妹沒有學會？”
（給“失敗者”一次反思的機會。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領沒有學好，你可以請教老師和同伴，看看你“教”的方法對不對。）
討論新問題，“怎么會做出咖啡色的（綠色的）彩米？”（顏色的混合會發生變化）
（我們不難看出，兩次的“教”的過程教師分別確立了不同的關注重點。第一次教師注重讓孩子相互學習不同的指導方式，第二次注重反思和新發現。）
小結：今天大家都特別快樂，為什么？
（哥哥姐姐因為“教會”了弟弟妹妹新本領快樂；弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學會本領高興。老師則因為大家的新發現而欣喜。）
７、帶弟弟妹妹收拾場地。
（“大帶小”不僅僅是一種集體教學活動方式，它的教育目標更是在日常生活中培養與體現的。）
社會小教案 11
設計思路
平時，幼兒會把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來，如：飲料瓶、各種紙盒。老師們將其變廢為寶,家長和孩子們看到后都很開心，整個循環過程對我園開展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進一步了解保護環境的重要性，我設計了此活動。
活動目標
1、知道愛護地球，保護地球的重要性，懂得保護環境要從身邊做起。
2、發現生活中污染環境的現象，并學會解決實際問題。
3、知道節約資源，避免浪費。
活動準備
1、經驗準備：知道要懂得保護環境，平常不亂扔垃圾；
2、材料準備：A4紙、油畫棒。
活動過程
一、看看講講，了解破壞環境的危害
1、觀看視頻，了解破壞環境的危害。
2、幼兒討論：你認為這些事對人類會有什么危害？知道愛護地球的重要性。
3、師小結：小朋友們說得真棒，我們要愛護地球，不亂丟垃圾，這樣地球娃娃就高興了。我們把地球娃娃身上的垃圾撿起來，扔到垃圾桶里好嗎？
二、說說做做，感知保護環境的重要性
1、請幼兒逐個觀看圖片，判斷小朋友的做法是否正確。
2、師小結：我們生活中有許多現象都會污染環境，如：咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的.尾氣等等都對空氣有污染。
三、引導幼兒垃圾分類，爭做環保小衛士
1、分類投放垃圾。
四、分小組表演《手指謠》
2、觀看《保護地球》視頻，學習制作垃圾分類投放提示牌。
活動反思
通過此次活動孩子們懂得了保護環境是我們的責任，我們應該盡自己的力量，從身邊的小事做起。要愛護大自然，做大自然的環保小衛士。
社會小教案 12
活動目標
1.知道火的用途及危害。
2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。
3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。
重點難點重點：
知道火的用途與危害。
難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。
活動準備
1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。
2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。
3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。
4、經驗準備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。
活動過程
一、導入活動，認識火，了解火的用途和危害。
導語：小朋友們你們看一看這是什么？
出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。
提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。
追問2：火對人類有什么危害？
小結：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當的話也會給人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。
解析：導入活動中，教師運用對比導入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關于火的信息。
二、安全認知：發生火災的自救方法
導語：如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?
（教師根據幼兒回答點擊PPT中相應的圖片引導孩子們共同觀察交流）
小結：在遇到火災時我們要：
（1）尋找安全出口，根據提示有序逃生。
（2）穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
（3）不乘坐電梯，從樓梯逃生。
（4）到安全地帶等待老師點名，看看我們班的`小朋友是否安全逃生。
（5）發現火災迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、著火的地址、姓名。
解析：教師分別從多方位多層次的去引導幼兒在遇到火災后孩子們應該怎樣去逃生和保護自己。
三、搶答游戲：安全技能大比拼。
導語：現在我們要進行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進行安全知識競答。
（1）安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。（對）
（2）寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。（錯）
（3）丫丫和苗苗在發生火災后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。（對）
（4）豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。（對）
小結：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災的時候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。
解析：幼兒從實際參與中的獲得的認知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進行知識的獲取，更符合幼兒的年齡特點和身心發育特點。
四、消防游戲：爭做小小消防員。
（1）鈴聲響起（電話鈴聲）
小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀！”
消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來！同志們森林里發生了火災，我們要去滅火，解救小動物們。”
（2）我們要去解救火災當中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當小小消防員，戴頭飾的小朋友來當森林里的小動物。請消防員背好滅火器，走過獨木橋，邁過小山（輪胎），爬過草地（墊子）去救被困在房子里的小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨木橋回到安全的地方。（播放消防音樂）
五、活動延伸、學會感恩。
導語：小小消防員們成功解救了小動物們，請小動物們去抱一抱消防員們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。
聽音樂站隊上廁所（音樂《小小消防員》），活動結束。
解析：運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業的不易，學會感恩他人。
活動總結
本次活動的內容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個活動的環節銜接緊湊，過渡自然。活動從"認識火、了解火的用途與危害、知道發生火災后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物"，環環緊扣，層層遞進。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學會遇到火災了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊員救火"這一環節將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經驗。另外，除了注重動作技能的培養，還通過讓幼兒救出動物的情節安排，對幼兒進行了愛心教育。在整個活動中我堅持面向全體，關注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動氛圍，幼兒參與性很高。 此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發展，體驗到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護能力。
社會小教案 13
活動目標：
1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習性。
2、能在老師的帶領下學習企鵝一起做運動。
3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。
活動準備：
視頻、課件
活動過程：
一、導入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣教師：在冰天雪地的南極，天氣非常寒冷，沒有花草樹木，也沒有小狗小貓，只有誰不怕冷呢？我們一起來看一看。
二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習性
1、提問：企鵝的羽毛是什么顏色的.？
有幾只翅膀？
它是怎樣站？怎樣走路的？
請幼兒學一學企鵝的動作。
2、提問：為什么企鵝不怕冷呢？
再繼續觀看課件，了解企鵝的習性。
教師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不停的運動，所以它不怕冷。
三、學習小企鵝和教師一起做運動教師：我們一起來學學不怕冷的小企鵝，到戶外去運動吧。
社會小教案 14
設計思路：
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
活動目標：
1、初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。
2、在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。
3、滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、防非物品、其他食品包裝盒。
2、每一物品上貼上價格標簽（5以內）
3、購物籃，自制紙幣。
活動過程：
（一）導入 “母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？
（二）啟發游戲
1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2、幼兒領錢。
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3、討論購物注意點。
引導：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的.東西少于或等于5元錢）
（三）幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數的關系。
（四）交流
1、相互檢查所購物品。
2、說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。
（五）延伸 我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
活動反思：
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。
社會小教案 15
活動目標
1、知道自己的優點和長處并對此感到驕傲、自豪。
2、對大家都喜歡的東西能夠學會分享。
3、會幫助長輩做力所能及的事情。
活動重點
發現、接受自己長大，并為此感到驕傲。
活動難點
長大了學著自覺做力所能及的事情。
活動準備
相冊、照片
活動過程
一、相冊展示、圖片導入
師：請小朋友仔細觀察，然后我們來說一說明明發生了哪些變化。
從相片中小朋友們會發現，明明越來越高了，并且身邊的小伙伴越來越多了，小的時候只是爸爸媽媽的陪伴，自己玩耍，長大后，有更多的好朋友了，還有也會幫爸爸媽媽干活呢！
教師總結：身體長高了，身邊的小伙伴越來越多了，變得越來越懂事了。
二、自由探索長大的秘密，發現自身成長的變化。
1、小朋友自己想一想自己有哪些變化，和周圍的人相互討論
2、代表發言、教師幫助總結我們長大的`變化
教師總結：我們長大了，越來越有禮貌了，我們長大學會分享了，學會與小朋友友好相處了，因此擁有越來越多的好朋友了，我們長大了還會幫爸爸媽媽，長輩們做更多力所能及的事情了。
結束部分
游戲環節：我是小幫手
小朋友們長大了，是爸爸媽媽和老師的小幫手了，現在我們大家一起來為我們的教室洗洗澡，換換衣吧！（讓小朋友相互合作擺凳子，擦桌子等，共同參與清洗教室，美化環境，小朋友會對自己的能干感到自豪也因此更熱愛班級環境！）
社會小教案 16
教學目標：
1、體會用破舊教學材料開展游戲的快樂
2、懂得雙手輪流替換投擲
3、提升動作的協調性與正確度
首要模式：集體
課時布置：一課時，30分鐘
要點難點
要點：在學習雙手輪流替換投擲的過程內，體會用破舊教學材料開展游戲的快樂
難點：配合得當地雙手練習輪流替換投擲
教學預備
經驗預備：課前懂得做韻律操
物質預備：每個人三(錫都)個舊雜志揉成的紙團、背簍8只、錄音機、韻律操磁帶
教學過程：
一、開始
1、在Music的伴樂下，孩子跑進入場，聽鼓聲繞場所做走、跑、跳的游戲;
2、孩子集中成4路縱隊，做韻律操。
二、基本
1、自由探究時期
孩子每個人一個紙團、自由玩、看誰玩的方式最多，幼兒教師叮囑孩子留意安全。
2、導入學習時期
①請1名孩子演示，幼兒教師解說動作要點：先用手輕握紙團舉起手到小耳朵旁、側身、兩腳自然分開，揮手將紙團丟到外面。
②孩子自由練習，幼兒教師個別指導。
③孩子站成四隊，魚貫練習，幼兒教師查驗孩子投擲的狀況并總結。
3、溫習加強時期
①游戲“小衛士撿垃圾”2遍
玩法：8名孩子當“教學畚箕”，背部小背簍，其余孩子都當“撿垃圾小衛士”。“小衛士”把垃圾拾起丟到“教學畚箕”中，“教學畚箕”迅猛躲避，不讓“小衛士”把垃圾丟進自個兒的背簍中。約定的時間“教學畚箕”里的`紙團最少的為勝利者。
②游戲“小衛士運垃圾”2遍
玩法：孩子站成四路縱隊，隊列的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一個空筐，上插一塊“垃圾回收站”的牌子，每隊孩子按順序將垃圾桶里的紙團放到垃圾回收站中，每一次唯有運一個紙團，先運完的1組為勝利。
三、結束
1、唱《環境保護小衛士》的樂曲自由舞蹈;
2、收拾教學教學材料。
擴展教學：將紙團放于教學區中，孩子自由教學時可在過道上接著練習。
教學講評：
一、設計用意
這一次教學的目標是練習雙手輪流替換投擲，滲透的環境教育目標是在環境保護游戲中體會運用破舊物件的愉快。所以，在探究時期，幼兒教師給予孩子每人一個雜志團的紙團與充分的時間讓孩子自由探究，從感情視角出發激起孩子的共鳴，在加強時期，以“小衛士撿垃圾”、“小衛士運垃圾”的游戲進行，教學的困難程度也由易到難。教學融合孩子的年紀特征，采用直觀、形象、生動有趣、有意思的模式，讓孩子在玩中學，寓教于樂，進而增添孩子的環境保護觀念，此外，將單一、無趣的投擲動作變為有意思的教學游戲。
二、效果講評
教學的基本讓孩子自由玩紙團，發現紙團的玩法，很好的顯現了自我獨立性，讓孩子在發現中學習，有利于培育孩子的革新能力。運動技能的學習需要一個過程，通過“小衛士撿垃圾”的游戲有效地融合了環境保護教育并進而溫習了所學的動作。這節課的要點是對孩子開展上肢動作的練習，與此同時也重視融合渾身其余各部位的練習，通過“小衛士運垃圾”游戲，使孩子上腿部及渾身有了配合得當進一步提高。此外，將環保的游戲融進動作的教學里，孩子興致非常高，使教學達到了高潮。
社會小教案 17
活動目標：
1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲的影片
活動過程：
一、猜謎導入
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
教學反思
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂教育，不僅能學到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，故此在本次教學活動中教師預設了三個教學目標：
1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動后，及時的對本次活動進了一個反思，總結起來有如下幾點：
1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的'完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。
2、教師準備的教具——一幅關于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內容，為學唱歌曲打下了很好的基礎。
3、教師能根據幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞，便于幼兒更好的學唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的xx，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒出現了一些安全上的隱患。
5、在學唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現不了歡快的景象，后來教師及時調整，才解決了這個難點。
6.由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。
社會小教案 18
目標：
1、學習做有禮貌的小客人。
2、練習團的技能。
準備：
湯圓粉子，電飯鍋一個，盤子若干，涼的.白糖開水。
過程：
1、帶幼兒到“兔阿姨”家做客，引導幼兒學做一個有禮貌的小客人;
2、團湯圓
(1)兔阿姨告訴幼兒招待大家吃湯圓，
(2)教師啟發幼兒幫助兔阿姨團湯圓
(3)教師示范團一次
(4)幼兒洗手后團湯圓。
3、請幼兒把團好的湯圓送給兔阿姨煮。
4、共同分享吃湯圓。
5、吃完湯圓，提醒愿意喝水的孩子取杯子喝水。
社會小教案 19
一、活動內容：
社會《小螃蟹找工作》
二、活動目標：
1.能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。
2.能大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3.發展幼兒的創造性思維，養成助人為樂的好品質。
三、活動準備：
課件。
四、活動重點與難點：
能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。
五、方法與手段：
情景教學、多媒體輔助教學。
六、活動過程：
教師活動幼兒活動設計意圖一、導入活動，激發興趣。
師：草地上有誰？它長得怎么樣？（幼兒回答螃蟹外形的特征）
師：誰又來了？猜測他們在一起會說些什么呢？
總結：小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大膽猜測，激發幼兒的活動興趣。
二、觀看課件圖片，自由討論。
1.畫面：小螃蟹來到理發店。
師：理發店有那種工作？
幼：洗頭工，按摩師，理發師，美容師，收銀員。
你認為小螃蟹喜歡哪一種？為什么？
2.師：小螃蟹選擇當一名理發師。看它，正在給小狗理發呢！（繼續看畫面）
問：小狗為什么大叫起來？
師生討論得出結論：小螃蟹的鉗子太堅硬，理發時很容易把顧客的`頭弄傷，看起來做著份工作不太合適。
師：可是它沒有灰心，繼續去找工作。
3.畫面：小螃蟹來到飯店
師：飯店里工作多不多？那你認為小螃蟹適合哪一種呢？為什么？
4.觀看畫面表述，提問
師：瞧，這天，小兔來飯店吃飯，小螃蟹給他端來一杯冒著泡的啤酒，可小兔子見了為什么皺起了眉頭？
師生討論總結：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做這份服務員工作也不太合適。仔細觀察課件，說一說小螃蟹分別選擇了什么工作。
在幼兒回答過程中，教師可根據幼兒的回答進一步的進行引導和提問。通過直觀的觀察，能很好地激發幼兒的興趣，并能加深幼兒的記憶點。
三、圍繞主題，分析討論。
師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒有找到一份的工作，怎么辦？
幼：我們幫助小螃蟹找！
師：好，那我們就商量商量，為小螃蟹找一份最合適的工作。
幼兒自由討論和交流。
師：商量好了嗎？誰來告訴大家，你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？幼A：我為小螃蟹找了一根警察的工作。因為它的顏色是青黑色的，躲在角落里不容易被壞蛋發現，它的螯堅硬有力，壞蛋被鉗住別想跑了。
幼B：駕駛員這份工作也挺合適的。它的兩個螯可以握住方向盤，萬一車子壞了還可以當扳手修理呢。充分發揮想象力，從自己的生活經驗出發，根據小螃蟹的自身特點找到合適他的工作。
四、情節發展，續討論。
1.引導幼兒觀看畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。問：小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？
2.師生共同邊看畫面邊看總結：真的呀，小螃蟹做在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照的無顏六色，閃閃發光，小動物們看到后都被吸引來。大家爭著買，店里生意一下子好起來啦！
3.師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜他會寫些什么呢？
幼A：小螃蟹拿了一塊肥皂做廣告：“我們這里的肥皂頂刮刮，洗得干凈，還不褪色呢！”
幼B：快來買，買一送一，還可以參加抽獎呢！
幼C：購買本店的任何商品，小螃蟹都送貨上門！
幼D：小螃蟹拿著可以吹泡泡的戲衣粉，吐著泡泡做廣告！
社會小教案 20
活動目標
1.激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
2.發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。
3.通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備
媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
活動過程
一、 開始部分
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。
2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”
二、基本部分
(一) 幼兒討論在家的情況
師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想 知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?”
(二)觀看并講述圖片
逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發現自己已經長大了，不小了。
(三)我長大了
1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式，進一步體驗自己長大了。
2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?
(四)學習兒歌《別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
3.幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。
附：兒歌 別說我小
媽媽請別說我小，
我會穿衣和洗腳，
也會擦桌把地掃，
還會給花把水澆。
我是中班小朋友，
會做的事兒真不少。
4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。
我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”
(五)我該怎么做
1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。
2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。
三、結束部分
1.教師小結：“我覺得，我們中一班的'小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”
2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。
四、活動延伸
請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。
活動反思
第一次執起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經驗的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發展的關鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準備了我的第一堂課——《別說我小》
1 談話激趣 通過提問“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發言，發展幼兒在集體面前大膽、自然地表達能力，并激發幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動主題。
總之，本節課教學活動我力求充分體現以下特點：以學生為主體，思維為主線的思想;充分關注學生的自主探究與合作交流。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現成的方法傳授給學生，而是引導學生尋找解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。
2 欣賞兒童詩 在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。
3 學習兒童詩
(1)根據圖片內容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據詩歌內容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內容聯系起來朗讀，進一步加深印象。
(2)進行難點練習，對“說、穿、桌”分別加以重點誦讀，讓幼兒咬字準確，發準翹舌音。
(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌
進入新課前，我播放了我國晉西北地區土地沙化的相關音像資料，看完后讓學生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區環境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。
4主題總結。“你們還會做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗相互交流的快樂，并鼓勵幼兒，現在升中班了，已經長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學會關心和服務別人，通過行動讓幼兒體驗到長大的快樂。
有了上一課的學習經驗，小朋友們討論開始熱烈了，在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。
社會小教案 21
活動目標：
了解滅火的工具。
培養幼兒的嘗試精神。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗滅火的快樂。
活動準備：
1.幻燈片(輪胎著火的情景、電視機著火的情景、圖書著火的`情景)
2. 卡片(水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份)
活動過程：
1.放映第一幅幻燈片，提問：發生了什么事情。
2.討論 輪胎著火了我們應該怎么辦?
3.請小朋友舉起能個輪胎滅火的工具圖片。
4.第二個、第三個情景過程一樣?
5.競賽游戲：老師出示一個情景，看誰又快又準確的舉起相應的滅火工具圖片)
6、對獲勝幼兒進行獎勵。
活動反思：
幼兒已經掌握了一些滅火的基本常識，本次活動是延續了上節活動，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
社會小教案 22
活動目標：
1.知道長大了用自己的本領幫助別人，愿意自己的事情自己做。
2.在活動中感受幫助別人的快樂，進一步激發幫助他人愿望。
活動準備：
收集幼兒幫成人做事的照片并布置成展版、幼兒自我服務、幫助他人的幻燈片、家長談話的錄像、小黑板、音樂等
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒主動幫助父母做事的愿望。
1.說一說父母的辛苦。
2.激發幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望
（1）請個別幼兒回答
（2）小結：小朋友真能干，讓爸爸媽媽輕松了許多，真是他們的好幫手。
評析：活動以“談話”形式來引入。而談話是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的活動，談話擁有寬松自由的交談氣氛，幼兒可根據個人感受，針對談論主題說自己想說的話，說自己獨特的經驗。所以這一環節，教師通過引導幼兒說一說父母的辛苦、我會幫爸爸媽媽做事等一系列的談話，激發幼兒體檢父母的辛苦，并激發他們主動幫助父母做事的愿望。
二、欣賞攝影展——《能干的小幫手》。
1.引導幼兒欣賞照片。
2.集中提問幼兒。
3.小結。
評析：此環節展示孩子們幫助他人做事的照片，把孩子在上一環節交流的`愿望變成了現實。孩子們在說說他人的本領時，教師還對照片進行拓展，對幼兒進行追問：“你會這樣做嗎？你在幼兒園有沒有幫助過其他小朋友？......此環節通過照片記載并促進孩子進一步感受自己的本領，同時鼓勵幼兒學做一個能干的“小幫手”，也再一次引導幼兒體驗幫助他人的快樂。
三、欣賞幻燈片，體驗自我服務的快樂。
1.播放幻燈片并提問：“照片上的小朋友在做什么？”。他在幫誰？
2.小結。
評析：欣賞進行歸類的幻燈片，讓幼兒了解自己可以參與的勞動內容，自我服務方面的，如穿衣、穿鞋、收拾玩具等，進一步引導幼兒知道長大了，要學會自己的事情自己做，同時也要主動的幫助需要幫助的人。
四、觀看錄像，感受幫助別人的快樂。
1.看錄像，肯定愛勞動的幼兒。
2.用肢體語言表揚愛勞動的幼兒。
（1）提問：“可以用什么動作夸夸小朋友？”
（2）聽音樂，夸自己、夸同伴。
評析：通過欣賞家長的談話錄像，通過家長的發言，直接對幼兒的表現進行肯定和表揚，讓幼兒再一次體驗了勞動的快樂。
同時還引導幼兒用動作來夸自己、夸同伴，將活動推向高潮，運用身體語言，讓幼兒所表達出內心的意思比說話更為真實、有效和直接。讓教學活動生動有趣，讓孩子在活動中能夠保持著高度的積極性和主動性。
五、播放幻燈，激發幫助他人愿望。
1.引導幼兒觀看PPT課件。
2.進一步激發幼兒幫助他人愿望。
評析：通過播放生活中哥哥姐姐志愿者服務的圖片，進一步激發幼兒幫助他人愿望，萌發幼兒關愛他人的情感。
社會小教案 23
設計思路：
當小孩到這世界，出于自個兒生存與進一步提高的需要，常常在試著融入社會，他們通過教學與大人或小伙伴接觸相處，慢慢地接受與內化社會制度、品德原則及行為方法，漸漸使自個兒從一個生物意義上的“自然人”變為為“社會人”。依照孩子社會化進程特征，本幼兒園在構建社會領域課程里，留意培育吻合將來社會要求的完好無損人才，在目標與內容選取上，總體地反映社會要求與社會情況，深入淺出地啟發孩子熟識、清楚自個兒所處的社會，包含家庭、故鄉、國家乃到世界;清楚并懂得處理自個兒與社會、別人間的關系，進而產生其親社會感情。在組織模式上，踴躍彩種種五彩繽紛的游戲方法，由于游戲自身即是孩子清楚社會與參加假期實習的有效方法，這具體地顯現在孩子游戲的內容、模式與規定里。在游戲中孩子能心情快樂、自己獨立地教學、能踴躍反映接觸的東西，現實日常生活內的要求，以身作則效仿大人的教學小伙伴互相游戲中懂得怎樣分工與適宜團體日常生活，從中實踐了輪換、禮讓、一同分享、合作等行為制度，較佳地累積了生活閱歷，為孩子日后變成社會合格成員打好前提，從面推動其社會性進一步提高。下方具體推薦本幼兒園組織大型社會性游戲教學“絕妙小世界”的設計。該教學是在孩子已然對故鄉、中華民族及世界些許國家有了淺顯的認知的前提上開展，目的在于讓孩子置身于生動有趣活潑的場景里，體會與種種皮膚顏色的人種友善往來的幸福情誼，并懂得互相清楚、協作、服從規定等較佳行為制度。通過初步接觸國公民教育，讓孩子擴展眼界，提高積極探究欲望，產生產生清楚與關愛我們的世界，令他們自幼便有初步的全球觀念。
教學目標：
1、在游戲中進而了解不一樣國家、民族的不一樣文化、生活方式與習慣，懂行應當相互尊重、和諧相處，初步產生熱愛世界、熱伴侶類的感情。
2、懂得與小伙伴互相商議、一同分享、禮讓、協作等基本相處技巧，并得到對應心底體會。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學準備：
充實孩子些許與游戲內容有關的感性經驗;教師跟幼兒一致創建好所負責的游戲場所與教學材料。
教學過程：
(一)每個班孩子自個兒商議所開辦設立主題的角色分派，按自個兒意愿打扮成不一樣的人種的社會角色。例如金發的小女孩子、黑人父親等，小伙伴間可相互協助化妝、裝扮。
(二)幼兒園小班三位教師以導游的角色，分管班內三個“游玩團”，手拿“透支卡”，坐“游玩車”到各個游玩點旅游。幼兒園大班與幼兒園中班可自由組合成XX一家里的親人的關系去旅游。例如飾演“祖父”“祖母”可一致去找個“小孫女”。
(三)各游戲主題的內容與指導。
1、世界餐廳
(1)日式料理根本目的：在游戲中初步了解、清楚日本有意思的膳食方法，學習禮貌相處技能。
預備：練習幾位日式料理的“服務生”(由孩子飾演)，并學講幾句簡易日本禮貌用語：你好!歡迎光臨等;自制日本膳食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團、三色米糕等代替物;教師跟幼兒一致安排“日式料理”店：用印有小木板紋理的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個個小廂房，廂房內放置小木板桌面，以便“客戶”能跪坐吃飯。
要點指導：
①教師以餐廳“領班”角色參加游戲，叮囑身穿與服腳著木履的“服務生”用自個兒已經有了解經驗與聯想，學習以日本禮儀向“客戶”給予服務。例如：站在日式料理門前迎候“客戶”，當“客戶”到來時，用日語慰問、彎腰鞠躬，并引入入廂內……在廳內可播放“櫻花”樂曲，“服務生”可不論什么時候跳日本舞為“客戶”助興，“客戶”也可即興換上木履跳日本舞等服務項目。
②啟發“客戶”吃飯時，依照已經具備的經驗效仿日本人的膳食習性。例如“客戶”忘卻或不明白日式料理的膳食方法，“領班”或者“服務生”可不論什么時候予以叮囑與協助。
(2)潮汕風味館根本目的：提高清楚潮汕特色食品的特征，會自制潮汕特色食品2至3種，學習彬彬有禮地招待客人的技能。
預備：給予種種米果印、面團、竹葉、濕雜志團等半成品教學材料;紅桃米果、水晶球、粽等種種風味特色食品的代替物數個;種種盤碟、湯匙、筷子等潮汕吃飯的用具與炊具玩具幾套;“廚師”與“服務生”的服裝。
要點指導：
①啟發“廚師”依照“客戶”口味，運用半成品教學材料制作種種潮汕特色食品。例如幼兒教師以“客戶”的'角色向“廚師”提出于己要吃啥口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(濕雜志碎)，并多放些其余“蝦米”或者“雞蛋”的配料等情節，使“廚師”明白應該以服務客戶為主，讓“客戶”吃得滿意才有生產做的道理。
②啟發“服務生”用已經有潮汕習俗服務方法的經驗接待“客戶”。例如可合適的時間為“客戶沖上潮汕工夫茶;或者播放潮劇、潮樂，并效仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意;幼兒教師亦能“客戶”角色向“風味館”預訂特色食品，啟發“服務生”開辦設立“送貸上門”等服務項目。世界餐廳除進行“日式料理”、“潮汕風味館”的主題外，還與此同時進行了“麥當勞餐廳”、“我國烹調”等主題(具體教學內容可依照孩子實際需要而定)。
2、世界習俗村村內設有我國與西歐習俗村，區內有各具特點的節目游戲。
(1)狂歡節根本目的：體會西方狂歡節的快樂場面，痛痛快快感受狂歡的快樂。預備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。要點指導：當“游客”投幣后，可自選喜歡的面具帶上，接著播放狂歡舞痛痛快快狂舞。教師以“游客”的角色戴上假面具與別的“游客”一塊兒手舞足蹈，有時候能做些許幽默的動作來調動狂歡舞曲痛痛快快狂的氛圍，以此帶動其余“游客”，并啟發他們盡可能與更加多的“游客”互換舞伴、面具，擴大相處范圍。
(2)過年根本目的：進而清楚我國最盛大的傳統佳節的風俗，體會其快樂、祥與的氛圍。預備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”，男“工作人員：頭戴留著辮子的“鄉紳帽”;面團、色紙、紅紙袋等數個;舞獅頭二個;錄音機二臺。要點指導：當“游客”投幣后，“工作人員”向“客戶”恭祝新春愉快，產切送紀念品及禮品。幼兒教師以“游客”的角色啟發其余“游客”風面時相互恭喜，例如“新的一年好”、“身體健康”、“學習提高”等等，并互送新的一年禮品;也可按意愿去看舞獅表演、隨鼓點舞動獅頭;或者去關剪貼對聯、窗花，或者去參與包餃子、;才湯圓，或者去玩“放爆竹”游戲等教學內容。
(3)ChristmasDay根本目的：了解西方最隆重的節假日，并體會因為這樣而帶來的快樂。預備：裝扮圣誕樹;ChristmasDay長輩一名(孩子飾演);如果干小禮物放于大袋里。要點指導：當“游客”投幣后，可與其余“游客”一塊兒圍攻著圣誕樹唱K、跳舞，“圣誕長輩”向“游客”散發禮品，孩子還可依照自個兒的經驗制作禮品、賀卡或請“圣誕長輩”把自個兒制作的禮品贈送給所喜歡的人;或者裝扮、安排圣誕樹等。
(4)潑水節(首要效仿云南較少數量民族的民間教學潑水節，“水”由泡泡碎替代，具身體內容從略)。
3、世界景色攝影樓(把世界各個地方的名勝古跡與孩子玩開照相館游戲相融合，具體教學內容從略)。
4、環球Bank根本目的：為參與各游戲點給予流通服務。預備：制作“借記卡”的代替物;有“儲蓄”、“取款”等窗口標識，很多塑料花片。要點指導：“工作人員”會按“客戶”所持的“借記卡”面額況換成零星的“鋼镚”，以便使“客戶”能參加游戲。叮囑“老外”取款物續時，使用英文“Hello”與人招待，我國人則用一般語“你好”等禮貌用語。
5、交通單位根本目的：使各游戲間獲得自然聯系，學習服從交通規定。預備：用大紙板箱制作成大型的“汽車”、“出租車”等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;設定交通信號燈牌與候車站。要點指導：幼兒教師以“交通警察大隊長”角色查驗“駕駛員”是不是按交通規定行進，并清晰明了各個游戲點的路線，熱情招待乘客。
(四)游戲自然完結，教師跟幼兒一致點評。
教學反思：
(一)通過游戲推動孩子社會性進一步提高社會性指的是人在開拓成自我觀念、開展社會相處、內化社會制度、開展自控及開展其余社會教學所表現的心理特點。因為孩子在游戲中自由裝扮自個兒所喜歡的人種、社會角色，因此他們在飾演過程內一直看起來非常自信、獨立性強，十分有創造性。他們因為受自個兒喜歡的角色行為支配，在游戲中懂得與小伙伴協作、協作、一同分享、互相尊重較佳社會行為制度。例如有個“客戶”走入“日本餐廳”后，不脫鞋子就坐有小木板上吃飯，“服務生”立刻予以叮囑：“先生，這就是日本餐廳，應把鞋子放到廂外頭。”飾演“客戶”的也非常愿意糾正，連講：“抱歉，我忘了”。他們有游戲中已然懂得尊重其它人習慣，服從游戲玩法，明白不可以肆無忌憚、由著脾氣，懂得了自控。總而言之，在游戲里，他們能以禮相待、互相尊重，自信也隨之提高，在此較佳的氣氛里大伙兒也愿意按游戲玩法辦事，該投幣的投幣，該排隊的排隊，已能初步顯現出與自個兒所飾演的角色相吻合的舉動制度。
(二)體會世界五彩繽紛文化日常生活，產生了世界人們一家親的幸福感情。實踐是人產生感情的前提，在整個游戲中孩子一直在充滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界習俗村”的環境刺激下，與不一樣皮膚顏色，不一樣種族的人形影不離，友善往來，親如姊妹與兄弟地一塊兒嘗試種種有意思的“吃飯”方法，一塊兒嬉鬧種種民俗游戲，一致體會“世界”日常生活文化的多樣性，在他們的心里一丁點沒蔑視、抗爭與惡意的成分，在此幸福、親切體貼的“世界”氣氛里體會到人們日常生活的綺麗多姿及和諧相處的感情陶冶，“世界”在他們稚嫩的內心已然是“人們的大伙兒庭”，他們長大以后將會更愛惜、熱愛這人類的世界。
社會小教案 24
活動目標：
1、教育幼兒從小愛動腦筋。
2、激發幼兒認真學習、探索未知的愿望。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
小問好圖飾小問號頭飾
活動過程：
一、出示小問號，激發幼兒的學習興趣。小朋友們，你們認識這個符號嗎？你知道它表示什么意思嗎？引導幼兒大膽回答老師的問題
教師小結：這是“問號”當我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。
二、欣賞兒歌《小問號》
1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關于小問號的，我們一起來聽聽，聽的時候小朋友要認真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
3、提問，啟發幼兒認真思考，大家為什么叫李苗苗“小問號”？“小問號”一共問了哪幾個問題？
教師小結：因為小問號愛動腦，所以大家叫他小問號，白天他問太陽為啥亮？夜晚他問星星有多少？飛機為啥能在天上飛，汽車為啥能在天上跑海中究竟有多少魚？山中究竟有多少寶？
4、老師是怎么樣夸獎小問號的？
教師小結：老師夸獎小問號肯動腦。
5、老師為什么說：“小問號”提出的問題將來一定會知道？（只要肯動腦、愛學習，將來一定找到問題的答案。
三、老師戴上“小問號”頭飾，提出問題，讓幼兒回答，看誰回答的'又快又對。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么？（滑梯）
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰能用最快的辦法找出這根針？（運用磁鐵能最快找到。）
3、有幾個小朋友在踢皮球，不小心掉進了樹洞里，用什么辦法把球取出來？（用水罐進去，球會浮起來）
4、為什么又有白天又有黑夜？（地球會自轉，轉到背對太陽的地方就是黑夜，轉到向著太陽的地方就是白天）
四、讓幼兒帶著頭飾，提問，讓其他小朋友認真思考，并回答。
活動延伸：
引導幼兒區域活動時開展智力游戲比賽。引導幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題，并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦，學做小問號。
活動反思：
孩子們積極搶答問題，有人回答不對的還積極舉手搶答。發難題部分，發難的幼兒準備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。
社會小教案 25
活動目標：
1、借助故事《小銅人和小蠟人》，知道每一個人都有自己的長處和短處，保持健康的心理。
2、探索自己的長處和不足，學會正確面對自己的長處做到不驕傲，正確面對自己的不足，做到不氣餒。
3、樂意在集體面前大膽地展示自己的長處。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
《幼兒用書》人手一冊。
調查表《長處和短處》。
活動過程：
1、傾聽故事《小銅人和小蠟人》，感知理解故事內容。
教師引導幼兒打開《幼兒用書》至故事《小銅人和小蠟人》。
教師帶領幼兒邊看圖邊傾聽故事。
教師：故事里有誰?小銅人有什么優點?小蠟人有什么優點?
教師：小銅人和小蠟人有缺點嗎?有什么缺點呢?
2、啟發幼兒探索并講述自己的'長處。
教師：小朋友，你有優點嗎?你的優點是什么?
鼓勵幼兒在集體面前展示自己的優點和長處(例如：會講故事、會跳舞、會彈琴)
3、理解每一個人有缺點，敢于認識自己的不足。
教師：小銅人和小蠟人有自己的缺點，小朋友，你在哪些地方不足呢 ?
教師小結：每一個人都有自己的長處和不足，這些都是正常的，我們不能因為自己有長處和優點就驕傲，也不能因為自己有不足和缺點就氣餒。 孩子們閱讀完故事后，都能理解故事講的道理。
于是我利用早上活動時發生地一件事做例子和孩子們講了起來：早上顧明康說朱睿胖，是個胖子。老師聽見后，對他說，你個子矮，是個矮子。顧明康撅著嘴巴不開心了，連游戲都不玩了。事后，我問他當老師取笑你的時候，你難過了，那你取笑同伴的時候，同伴會不會難過呢?孩子們一一發表了自己的見解。
活動反思：
在社會活動《小銅人和小蠟人》中，通過討論，小朋友懂得了每個人都有自己的優點和缺點。我請小朋友找自己的優點和缺點時，很多小朋友都說了自己的優點和缺點。當我請許澤昊小朋友發言時，許澤昊吞吞吐吐小聲地說：“老師，我沒有優點。”
這時，有個小朋友說：“老師，許澤昊照片上一個五角星也沒有。”聽了洋洋的話，我楞住了，回頭一看，果然表揚欄里許澤昊的照片上什么都沒有，但是這上面有明顯剝落的痕跡。細問小朋友原來是許澤昊表現不好 都被小 老師剝掉了。再回想許澤昊最近的表現，怪不得他 ……“老師，我沒有優點。”聽了他的話我楞住了，馬上鼓勵他說：“老師發現你也有優點，就是你非常有禮貌，有時早上到教室的時候， 老師在電腦上辦公你都會到我身邊來和我再見。這就是你的優點呀!有了缺點沒關系，只要你能改正，這樣你的優點就會越來越多，缺點越來越少，這樣五角星就會來找你做好朋友。” 老師，我沒有優點”這句話讓我反省了自己以往的教育行為，也許我們對一些調皮的孩子批評多于表揚，會戴著有色眼鏡看他們。殊不知，這樣的行為對小朋友造成了很大的傷害，讓他們喪失了對自己的信心，從而惡性循環，越來越“壞”。
【社會小教案】相關文章：
社會小教案12-17
社會小教案優秀11-28
社會小教案15篇12-16
大班《別說我小》社會教案06-25
大班社會活動我是慈城小導游教案09-20
社會的教案12-17
社會的教案07-10
幼兒園大班社會教案：是誰害了小鯉魚11-25
《小蜘蛛》教案12-18