教師教學教案（精選20篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的教師教學教案，希望能夠幫助到大家。
教師教學教案 篇1
一、復習
舉例子復習進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）
二、基本練習
指導完成第5題。
（1）、獨立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
（1）、指導看懂題意。
（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第3題。
（1）、讀題，明確方法。
（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、填寫第1豎的`結果，觀察4個算式與上面3個數的關系，得出規律。
（2）、完成后2題。
四、提高練習
1、指導第3題。
（1）、引導學生仔細看圖，提出數學問題。
（2）、解決提出的數學問題。
2、指導第7題。
（1）、看懂圖畫意思，提出數學問題。
（2）、解決問題。
五、開放性練習。（指導第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結
教師教學教案 篇2
活動目標：
1、教會幼兒夾包跳的動作，培養幼兒的彈跳力和動作的協調性。
2、培養幼兒與同伴間的'相互合作潛力。
3、發展創造性。
活動準備：
沙袋活動過程：
1、開始部分。
（1）學隊列。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。
（2）準備操，聽信號做相應動作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等。老師巡回觀察指導，對玩法新穎搞笑的及時給予肯定，并向其他幼兒推廣。
（2）學夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練。老師巡回輔導，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠。
（3）群眾夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規則：聽信號，每隊第一名幼兒開始連續夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。
3、結束部分。
教后感：此活動還能夠在戶外活動中鼓勵幼兒自創玩沙包的多種方法。以到達培養幼兒與同伴間的相互合作潛力。
教師教學教案 篇3
一．教學目的及要求
1．本課在教材知識體系中的地位
《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元，詩詞是古人給我們留下的寶貴的文化遺產。在中學階段對學生進行詩詞的教學，可以使學生學習和繼承祖國優秀的文化遺產，并在此過程中受到愛國主義教育，體會詩歌所表達的強烈真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而受到思想教育和美好情操的陶冶。
2．學生已有的知識基礎、能力水平及思想狀況
通過對前面知識的學習，學生對古代詩詞的學習和聯想、想象的運用已具備了一定的理論基礎。只要注意引導，對本節課的內容是可以理解的，但作為普通中學的學生，知識積累少，而且涉獵面窄，在分析理解、語言表達能力上有限，在思想上，當代中學生自我意識較強，心理承受能力不強,需要教師的指導。
二．教學目標及其確立依據
知識目標：根據古代詩詞在教學中的地位及目前寫作形式的要求，現確立如下目標：通過聯想和想象感悟古代詩詞的意境，訓練學生的聯想力和想象力。
能力目標：能力目標確立的一個重要原則是要符合我校學生能力水平的實際，通過教師的精心設計教學活動，培養學生朗讀能力和聯想、想象能力。通過討論培養學生敢說會說的語言表達能力，引導學生運用所學知識解決實際問題的能力。
德育目標：針對目前學生思想水平的現狀確立的德育目標是：培養學生積極的、健康的、樂觀的人生態度。
三．教材處理
1．教學重點、難點及其確立依據
教學重點：根據我校學生目前學習的現狀和目前寫作形勢的需要，現確立的重點是：訓練學生的朗讀能力、借助聯想和想象在古代詩詞中的運用訓練學生合理、大膽、獨特的聯想和想象。
教學難點：由于學生的發散性思維有限，因此把聯想和想象在實際中的運用確立為難點。
2．教學內容的組織安排
圍繞聯想和想象在古代詩詞中的運用，使學生在輕松、愉快的氛圍中分析所學內容。通過教師設疑、組織學生討論、設計學生活動等方法，充分發揮學生的主體作用，使學生主動地獲取知識，并利用多媒體教學，增強教學的形象性、趣味性、生動性，提高教學效率。
3．教材的取舍、創新
本節課我沒把生字、詞語理解及詩詞大意、主題探討作為重點，而是讓學生在課前通過預習自學來完成，重點放在朗讀、聯想和想象上，突破傳統模式，切實體現以學生為主體。
四．教學方法、教學模式與教學手段
1．教學方法及學法指導
教法主要采用情境創設法、設疑導思法、討論法、引導啟發法等多種方法來突出學生的主體地位和教師的主導作用。學法上讓學生發散思維自主學習，在具體的教學實踐中，教師要通過引導、點拔、討論等多種形式，充分發揮多媒體輔助教學手段的作用，使學生從內心需求出發忘我地參與到教學進程中來，給學生留出思考的空間，在師生交互過程中，獨立獲取分析、解決問題的方法。
2．教學模式
①課前指導學生預習，查詢有關作者及理解詩詞的資料，充分發揮自學潛能。
②課堂展開多邊活動，師生互動，學生討論，師生協同探究，共同完成學習任務。
③讓音樂、繪畫走入語文課堂，培美學生的美感。
3．教學手段
隨著科技現代化教學的進一步發展，教師能熟練的使用計算機制作多媒體教學軟件，已成為當今信息社會衡量一名合格的教育工作者的條件之一。多媒體計算機輔助教學的產生和發展，使我們所從事的教育教學工作充滿生機。本課從Flash動畫、圖片、古典音樂、MTV插入、知識結構展示到文字呈現的展示，增強了教學的生動性、形象性，增大了課容量，提高了教學效率。
五．教學過程
1．導入
具體思路：
由學生述說自已過中秋節的習俗，引出古人過中秋的方式，然后學生回顧以前學過的描寫中秋月亮的詩句引出蘇軾的這首詞，明確這首詞在中秋描寫月亮詞中的地位，并通過音樂進一步來證實。
設計意圖：
①激發學生的學習熱情。
②新舊知識的聯系。
③通過音樂把學生帶入詩詞描寫的意境中。
2.新課傳授
①情感體味：
具體思路：引導學生理解情感是詩人寫詩的'動力，讓學生列舉好的名詩佳句體現作者豐富情感的例子，過渡到這首詞表現了詩人怎樣一種情感，然后再現詩中所描繪的畫面，創設情境了解寫作此詞的背景，更好地體會詩人當時的情感。
設計意圖：詩中所描繪的畫面是將學生引入意境的窗口，將學生引入詩的意境中，能使學生直接受到詩人感情的熏陶與感染，并學會賞析領悟其深蘊。分析其背景以幫助了解詩中感情的基調，而情感又是詩人寫詩的動力，抓住詩人感情的脈搏，便能更好地進行朗讀。
②朗讀
具體思路：教師進行配樂范讀，學生個別讀，讀后評價，教師進行學法指導。
設計意圖：這一環節主要訓練學生的朗讀能力，朗讀在詩詞教學中占重要地位，新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所領悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。通過評價發揮學生的主體作用和積極參與意識。教師要教會學生朗讀詩詞的方法。
③設疑導思：
具體思路：
①讀后請學生說出你最喜歡的詩句并說明原因，感悟詩人的情感，培養學生健康的、積極的、樂觀的心態。并過渡到聯想和想象的講解。
②回顧以前學過的運用聯想和想象的詩歌，概括什么是聯想和想象，并且通過學生間舉例來考查學生對問題的進一步理解，然后結合這首詞指出聯想和想象的運用。
設計意圖：聯想和想象是寫作的雙翼，聯想和想象有助于提高閱讀能力，再現作品的藝術形象，所以要激發學生的思維，發展智力，提高寫作水平，就離不開聯想和想象這種創造性思維的訓練。通過學生相互間的提問訓練學生動腦、動口的能力和語言表達能力，另外處理好新舊知識間的聯系。
3．能力訓練
這是強化所學知識，進一步提高學生動腦、動口的能力，檢測課上大家合作研究成果的階段。我設計了聯想力和想象力兩大類型題，有根據圖形進行聯想的、有美文欣賞中聯想的運用、還有學生感興趣的最新材料：根據漫畫進行合理的、大膽的想象。這里滲透著重難點知識，符合由易到難的認知規律。采用分組積分制，男女競賽的方式，使學生在愉快的氣氛中學習。
4．總結：讓學生說出這節課有什么收獲，充分發揮學生的主體性，使學生從整體上系統地把握知識間的內在聯系。
5．音樂欣賞
師生隨音樂共同吟唱，讓學生在輕松、愉快、美的享受中結束此課。
教師教學教案 篇4
一、指導思想：
堅持以人為本，面向現代化，面向世界，面向未來為指導，全面貫徹黨在新時期的教育思想、教育方針、教育路線，注重培養學生的認知能力、分析能力和綜合實踐能力。
注重學生身心發展特點，根據新課程標準要求，提高學生學習興趣，幫助學生增強自我保護意識，提高自我保護能力。
二、基本情況分析：
（一）學生情況分析：
1、3.1和3.3共有學生91人。本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
（二）教材情況分析：
1、本學期教材有三個單元，分別研究三個主題，那就是
（1）我們依法享有人身權、財產權、消費者權；
（2）熱愛集體 融入社會；
（3）與大自然和諧相處。
2、本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。
三、教學目標：
1、尊重法律，尊重權利，增強權利義務觀念，依法正確行使權利，認真履行公民義務，不做違反法律的事情，依法維護自己的合法權益。
2、依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺地尊重他人；學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。
4、認識我國公民的合法財產所有權受法律保護，提高依法維護他人和自己的經濟權利的自覺性。
5、加深對依法保護智力成果的認識，努力增強依法保護智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。
6、增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。
7、珍視集體的團結，能以集體的利益為重，自覺維護集體的榮譽和利益。
8、關注社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感。
9、積極融入社會，自覺養成親社會行為。
10、感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。
四、教學的措施：
1、認真落實教學常規，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學效益，決戰課堂。
2、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現代教學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3、繼續實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。
4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的'學習意識和氛圍。
5、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。
6、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗，在親身體驗中發展。
7、根據學生實際和教學條件，加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題。
五、教學進度及教學活動安排：：
第一單元：我們依法享有人身權、財產權、消費者權 共14課時
第一課：法律保護我們的權利 4課時
第二課：伴我們一生的權利 4課時
第三課：依法享有財產權、消費者權 6課時
第二單元：熱愛集體，融入社會 6課時
第四課：我與集體共發展 3課時
期中考試：1周（10.31-11.6）
第五課：關心社會，親近社會 3課時
第三單元：與大自然和諧相處 4課時
第六課：感受大自然 2課時
第七課：關愛大自然，保護大自然 2課時
機動：2周
期末考試復習：4周
教師教學教案 篇5
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、借助插圖、生活實際，結合詩人背景理解古詩大意，體會詩人感情。
3、了解詩畫特點，領悟本課借物言志的表達方法。
【教學重難點】
理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領悟詩人情懷，學習表達方法，感受古詩魅力。
【教學過程】
一、以花入畫，以畫入詩，走進詩文。
1、以花的話題入畫
師：在我們的教室窗臺上擺滿了我們精心養植的花草，它們點綴了我們的教室，豐富了我們的生活。關于這些花，你了解些什么?
2、學生交流。
師：清代詩人鄭燮對蘭花情有獨鐘，他專畫蘭竹，五十余年，不畫他物。來，讓我們一起走進詩人鄭燮的畫作。
CAI顯示：《蘭竹石軸圖》、《蘭石圖》、《墨蘭圖軸》、《山頂妙香圖軸》
3、師：鄭燮不僅愛畫蘭花，而且還用寫詩的方式表達對蘭花的喜愛。今天我們來學習一首題于《山頂妙香圖軸》上的古詩《題畫蘭》。教師范讀。
板書課題，學生讀題、解題。
二、習文讀詩，明了詩意。
1、自由讀詩，讀準字音。
2、指名朗讀，集體正音。
3、再讀古詩，讀出詩的節奏與音韻。
4、全班齊讀。
5、了解詩中大意,師配樂講述
三、精讀品詩，感悟詩情。
學習第一句
(一)看蘭
學習第一句。
1、指名讀第一句，思：蘭花給你們留下了什么印象?你從哪里看出來的?(千山頂上頭)
2、身邊的蘭花和這里的蘭花進行對比：
3、指導讀第一句。
師：是呀，而這里的蘭花卻是長在“千山頂上頭”呀，這么高!誰能把這種高給讀出來呢?
師小結并過渡：蘭花，它長在千山之頂，可以俯視群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它還有什么特點呢?
學習第二句
(一)聞香
1、生：——突巖深縫妙香稠(課件顯示)
2、師：香嗎?聞一聞!(香)哪里看出來?(妙香稠)
(二)品香
1、初步理解“妙香稠”的字面含義。
師：香到什么程度?(稠)讀出“稠”的'感受。
2、進一步體會花香的“妙”
師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”?請你們再讀讀這句詩。
學生談。
師：本該四溢的花香在突巖深縫間聚集，竟香濃到令人感到粘稠，這是多么奇妙的花香啊!來，再讀這句詩，讀出又粘稠又奇妙的花香來。
過渡：難道這里的蘭花真有那么香嗎?帶著這個問題聽聽老師下面的介紹。
3、進一步理解“妙香稠”的含義。
4、師：聽了有關鄭燮的介紹，結合鄭燮的人生經歷，這里的“妙香稠”還暗指什么呢?
師：蘭花啊，只有你高貴純潔的蘭花才能理解鄭板橋呀!讀第二句詩。
5、全班齊讀一、二句詩。
學習三、四句詩
1、師：你們再輕聲讀讀三、四句詩，讀懂了什么?
結合剛才的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫蘭花和蘭花腳下的浮云嗎?
2、師：身處其中的鄭燮是什么態度呢?(來不相知去不留)
是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎?這里的蘭花不就是鄭燮的真實寫照嗎?這就叫“借物言志”。(板書：借物言志)
3、小結。
4、指名讀，邊讀邊評價。
5、回歸整體
配樂齊度讀古詩。
教師教學教案 篇6
目標：
1.學會本課14個生字，掌握33個詞語。
2..初步學會據詞定義，知道把詞語中幾個字的意思連起來想想，就能理解整個詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點的字，并據此確定其恰當的意思，再說出整個詞的意思。
3.能用“興致勃勃”寫一句話。
4.能有感情的朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象出節日的大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。
課時：二課時
第1課時
1.談話導入，引入學習關注。
(1)談話：新年剛過，大家從充滿節日的氣氛的社會，家庭回到學校來了,節日的歡樂一定還在同學們心目中蕩漾，節日的情景一定還深深的印在同學們的腦海之中。今天要學的課文是《節日的大街》，課文寫了節日大街的什么，同學們已經預習過課文了。
（2）請同學談談自己預習了什么。歸納學生的回答，確定預習的基本
操作方法。
（3）自學課文，重溫預習內容。
2．學情交流，反饋自學成果。
（1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”互為肯定或指正。
（2）根據自己的感覺說說課文主要寫了什么？
（3）討論“學習提示”也教給大家一個什么讀書方法，充分發表自己對“學習提示”內容的理解。教師歸納這種方法叫：據詞定義。
（4）交流識字，學詞情況，運用“據詞定義”法理解詞語。
讀詞語，說意思。處是“張燈結彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風飄動”，
訓練據詞定義，并把幾個字的意思連起來說出詞語的意思。
練習書寫：
課堂作業：完成作業本第1.2.兩題
第2課時
1．回顧談話，誘發學習動機。
（1）回顧上節課討論的“課文主要講什么”的內容。
（2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來辨析。
2．積極閱讀，找出學習疑難。
獨立閱讀全文，思考課后和自己的問題。
反饋交流：
（1）課文為什么分成3個自然段，每段各寫了什么？3段之間相互有什么關系？品味課文語言文字或寫法上的特色。
(2)第1自然段：課文為什么把節日的大街比喻成“河”？第二自
然段：課文是否緊緊抓住一個“街”字寫的？根據“街”字找一找這段課文寫了那幾個方位？并用“/”把這段課文分成3段。
朗讀每一部分，體會哪些情景描寫使你覺得充滿節日的歡樂，學會有感情的.
回答課后問題2：從“百貨大樓”——“街頭小攤”，從“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……還有……”每擋含兩個內容，
與以前學的不同，與“應有盡有”是什么關系？
第3自然段：讀本段課文后說說節日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫“彩色”和寫“歡樂”的句子分別讀出來，讀得有感情。
聯系上段，把寫大街“彩色”的句子都歸并起來，然后統統丟掉，讀剩下的課文，說出自己有什么感受？
朗讀
（4）小結：今天是同學們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點小忙，這樣讀書，同學們的本領會一天一天大。
3．作業
教師教學教案 篇7
第一課時
教材分析：
童話故事在低段語文教學中具有獨特的審美價值，其特有的教學方式為孩子們所喜聞樂見。《比本領》是(北師大版)二年級上冊第九單元的一篇課文，這篇童話講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領大，通過摘果子比賽，他們懂得了只有合作才能成功的道理。本單元的主題是合作，讓學生懂得學習中、生活中的有些事情靠自己努力，或者靠自己的現有的本領是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。
依據新課標精神，本文教學擬運用自主識字、語境識字、情感朗讀、角色扮演等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習。讀童話，比賽悟童味;懷童心，合作享童趣。通過情境創設，以讀代講，以讀促學。讓孩子在朗讀中熟悉文本，在朗讀中感悟內涵，在朗讀中享受文學的魅力，在朗讀中體驗童話人物的情感世界，讓情感得以升華!引領孩子全身心地浸潤在童話故事里，得情、得意、得理、得言。猜讀評演入文境，情理自得享童真。
教學目標：
1. 運用多種識字方法認識本課14個生字，會寫“領”、“象”等8個生字。正確認讀多音字“了”的兩種不同讀音。
2. 結合上下文和生活實際理解“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等詞語的意思，積累詞語，嘗試運用。
3. 借助圖畫進行閱讀，幫助學生理解文意。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀模演中加深對文章內容的理解，體會合作的重要意義。
教學準備：
多媒體課件、字詞卡片、練字本、新華字典等。
教學過程：
一、課前交流，感受四川
課件出示四川人文景觀、川劇變臉視頻等音像資料，學生欣賞感受四川文化特色，由川劇變臉了解表演者獨特的技能。小朋友，你有什么特長?請生交流談話。
二、導入新課，走進童話
今天咱們一起來讀童話故事《比本領》，板書課題，教寫“領”字，生讀課題，引發期待。三、整體感知，體悟童心
1. 自讀識字：注意哦，文中有許多生字，你會讀嗎?注意讀準音。(生讀文時，師簡筆畫梅花鹿、金絲猴。)
2. 信息反饋：梅花鹿與金絲猴要考考大家(手指板書簡筆畫)，讀了課文，認識了哪些生字?生匯報交流，小結識字方法。
3. 游戲“小猴幫你摘果子”：生認讀果子上的詞語。重點指導多音字“了”及詞語“他們倆”的讀音。
四、品讀學文，享受童趣
(一)學習第一自然段：
1. 情景引入：(出示課件森林圖)瞧，梅花鹿在森林里跑來跑去;金絲猴在樹上跳來跳去。本領真大，夸夸他!生回答。
師指導讀句子：他們倆都覺得自己的本領大。
2. 梅花鹿與金絲猴比本領，大象伯伯來當裁判。課件出示“象”字，引導學生觀察字形，師強調重要筆畫。
大象伯伯出了個巧妙的考題(引讀)—— 大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對岸有棵果樹，樹上結滿了果子。你們誰先摘到果子就算誰的本領大。”
3. 指導讀句子：
梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”
金絲猴想：“我會爬樹，我一定能先摘到果子。”
從這兒我們知道了，梅的本領是——跑得快，金絲猴的本領是——會爬樹。
(二)學習第二自然段：
過渡語：摘果子比賽馬上開始了(出示課件)，梅花鹿和金絲猴使勁兒向前跑去，它們倆是怎么表現的?自由輕聲讀第二自然段，可以學著默讀。
1. 場景感知：課件展示樹高河寬，引導學生感受要想摘到果子不容易。
2. 生自主交流：現在，大家來交流一下他們倆在比賽中的表現吧?生交流匯報，師課件逐句出示描寫梅花鹿表現的句子。
梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領大。”
師：從哪個詞可以看出梅花鹿的本領大?(飛快、輕輕、一口氣。)她的心情是怎樣的?從句子中找個詞來形容。(展示詞卡：得意揚揚)。
指導讀句子：“還是我的本領大。”(讀中感悟“得意揚揚”的意思。)
3. 它摘到果子了嗎?引讀——可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。現在還“得意揚揚”嗎?又可以用哪個詞來形容她的心情呢?現在它垂頭喪氣，出示詞卡，生讀。指導學生看圖體會，生做垂頭喪氣樣，帶著動作感受讀讀這句話。
4. 對比朗讀：
對比感受前后兩個不同的.梅花鹿：
梅花鹿得意揚揚地想：“還是我的本領大。”
梅花鹿垂頭喪氣地想：“ 。”
這兩個詞不僅是成語而且意思正好相反，它們是一對——反義詞。在我們說話寫話時，恰當地用上這樣的成語，會讓我們的語言更生動、形象。再讀讀，記到心里。
對比讀詞：“得意揚揚”，“垂頭喪氣”。
5. 別垂頭喪氣了，我們來看看金絲猴吧!他怎么樣?——課件出示句子：(引讀)
這時，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團團轉呢。
急得團團轉是什么樣?師指導看圖理解：從圖中哪里看出它很著急?臉紅，撓頭，抓耳撓腮。請生做動作讀句子，切身體驗金絲猴的著急。
(三)學習第三自然段：
1. 這一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯說：(教師扮大象對梅花鹿和金絲猴說) ——“你們想想辦法，就能摘到果子。”
2. 聽了大象伯伯的話，他們一下子明白了。①他們一下了明白了什么?合作，為什么要合作?(課件出示)生交流討論，師小結：梅花鹿雖然“跑得快”，但是“不會爬樹”;金絲猴雖然“會爬樹”，但是“過不了河”。——跑得快，會爬樹是它們的長處，但它們同時也有自己的短處。
3. 它們怎樣摘到果子?用筆勾出摘果子的句子。生匯報，師出示句子：梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。生讀句子。指導看圖理解“馱起”。
生匯報讀句子，師課件出示句子，生讀句子師隨機把相應動詞標紅。(馱、過、爬、摘。)
4. 它們各自都有本領，在這個比賽中憑借一個人的力量是不夠的，需要更多的本領，一起合作才能成功。他們一下子明白了——梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。
5. 最后——引讀：他們一起把果子送給大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。指導看圖，它們怎么笑的?你做一做笑的樣子，生自由笑。如果你就是故事里的梅花鹿或金絲猴，你會笑著對大象伯伯說什么?
梅花鹿笑著說：“大象伯伯， 。”
金絲猴笑著說：“大象伯伯， 。”
五、合作游戲，體現童味
1. 合作游戲，鞏固識字。
2. 指導書寫。
板書設計：
比本領
梅花鹿 金絲猴
跑得快 會爬樹
合 作
第二課時 教學設計
教學目標：
1.復習本課生字新詞，能正確書寫本課8個生字。重點指導“考”、“急”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演朗讀。
3.結合生活實際體會合作的重要性。
教學準備：
多媒體課件、字詞卡片、頭飾。
教學過程：
一、復習舊知
1. 課件出示本課詞語，請生認讀。
2.“反應快”游戲：出示生字卡片，請生快速認讀，比比誰的反應最快。
3. 請生輪讀課文。
二、分角色表演課文內容
1. 小組練習，分角色合作表演課文內容。
2. 生戴上頭飾，班級匯報表演。引導學生模仿故事中梅花鹿和金絲猴的神態動作，表演時有感情地朗讀相關句子，評選出最佳演員。
3. 交流：如果讓你和你的同桌合作做一件事，你們會合作做什么/同桌合作討論。
生交流,師總結，課件出示格言——單絲不成線，獨木不成林。
二人同心，其力斷金。
4、實踐：梅花鹿和金絲猴充分發揮了各自的本領，進行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我們也來一次合作的嘗試吧!游戲“合作闖關”。
三、鞏固識字：
1. 課件逐個出示本課要求認識的生字，生開火車認讀。
2. 換語境識字：課件出示包含本課生字的兒歌，生讀。
3. 找出兒歌中本課要求學寫的生字，生字呈現在田字格里。生認真看，仔細想：你覺得還有哪個字最難寫?它的哪一筆最容易寫錯?你想提醒大家在書寫時需要注意些什么?重點指導：“考”“急”。
4. 生選擇自己覺得難寫的生字寫一寫。
5. 作業展示，師生評價。
教師教學教案 篇8
目的：
1.根據帶給的平衡臺進行游戲，并且完成必須的任務。
2.發展幼兒自我保護潛力及群眾的合作精神。
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的.良好品質。
準備：平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球
網球過程：
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選取平衡臺做各種動作。
二、故事情節：
1、夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來。
2、進行一些準備：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）
3、擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）
4、加大難度運網球
三、游戲評價
1、表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
2、鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
教師教學教案 篇9
活動目標：
1.觀察發現物體的異同，嘗試根據物體的不同特征對物體進行層級分類。
2.學習用簡單標記記錄分類結果。
3.愿意在操作活動中動手動腦，樂于與同伴分享交流分類方法與結果。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已學習多角度分類，學過簡單的記錄方式。
物質準備：創設“超市”情景、記錄卡、實物投影儀等。
活動過程：
一、引導幼兒參觀“維尼超市”，了解超市物品擺放情況。
師：小維尼的“維尼超市”開張了，我們一起去看看超市里賣了哪些東西吧！
二、回顧在超市看到的情形，引導幼兒發現物品擺放不規整，提出物品分類問題
提問：
1.超市里賣了哪些東西?
2.這些東西應該怎么擺放會更好？說說你的想法。
3.你又會怎么記錄你的分類方法？（引導幼兒用簡單標記記錄分類方法。）
三、引導幼兒自主操作，按物品的某一特征分類。
1.提出操作要求：
①先選一種物品，看看想想，按物品的'什么特征分，再動手分一分。
②用簡單符號記錄分類結果。
2.幼兒操作，教師觀察幼兒是否按物品的特征分類。
3.師幼分享交流：
你分的是什么？按物品的什么特征來分？你是怎么記的？（引導幼兒按照自己分的物品和記錄卡來講）
四、引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特征繼續分類。
1.提問：
①你們看看分好的物品還有什么不一樣的地方，能不能繼續分？
②這時，我們可以怎么來記錄？（引導幼兒在記錄卡上原來分好的物品下面繼續填寫分類記錄。）
2.提出再次分類要求：
①觀察你原來分類的物品，按物品的另一特征繼續分類。
②選擇看得明白又簡便的記錄方法記錄。
3.幼兒再次操作，老師觀察幼兒是否將物品進行二級分類。
4.師幼分享交流：
①第二次，你又是按物品的什么特征分類？（引導幼兒結合記錄卡與人交流。）
②分完兩次之后，你覺得物品擺放得怎么樣？
5.師小結：看來呀，按物品的各種特征把物品分一分，可以讓人一眼就看清楚物品了，物品就好找了。
五、再次參觀“超市”，體驗層級分類后的變化。
活動延伸：
1.區域活動：在數學區繼續投放相關的材料，鼓勵幼兒按照物體的特征進行層級分類。
2.游戲活動：在玩“超市”角色游戲中，引導幼兒應用層級分類的知識整理柜臺。
3.家園共育：請家長在家引導幼兒用層級分類的知識整理自己的生活用品、學習用品等。
教師教學教案 篇10
設計意圖：
孩子們剛剛升入大班，已經是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最后一個教師節，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經結下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我設計了本次主題教學，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。
教學目標：
1、知道9月10日是教師節。
2、感受教師對自己的愛，能用恰當的方式表達對教師的愛。
教學準備：
1、教師和孩子們一起教學的照片。
2、制作小禮物的.材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊《社會》
教學重點：
知道9月10日是教師節，萌發幼兒熱愛教師的情感。
教學難點：
制作小禮物送給老師。
教學過程：
一、教師提問，請幼兒討論，引起幼兒學習興趣
教師：小朋友你們知道6月1日是誰的節日嗎？（是我們小朋友的節日），小朋友們過節日的時候快樂嗎？是誰給你們過的節日？那么你們知道嗎？其實老師也有節日，你們知道老師的節日是哪一天嗎？（9月10日是老師的節日），老師很辛苦。小朋友都認識哪些老師呢？小班是那幾個老師教過你，中班是那幾個老師教過你？
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事
1、出示老師和幼兒一起教學的照片請幼兒欣賞。
2、提問：這是什么時候照的照片？小朋友們在干什么？老師在做什么？你們的心情是怎么樣的？為什么又高興有快樂？
3、小朋友現在有了那些本領？這些本領是跟誰學來的？老師為小朋友做了哪些事情？
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關心照顧過你？
三、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們在老師的節日里應該給老師愛呢？
幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據教師的提示進行討論
（1）老師怎么了？為什么會咳嗽？
（2）小朋友想出了什么辦法幫助老師？老師會怎么想？
（3）你平時是怎樣對待老師的？
四、制作小禮物表達對老師的愛并送上祝福的話語
1、在教師節，我們應該怎樣向老師表達愛呢？（說祝福的話，送給老師小禮物）
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導并給予一定的幫助
五、幼兒贈送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節日快樂。
六、總結：
在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會的尾聲，九月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心系學子之心；她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了！
教師教學教案 篇11
學情分析：
經調查了解約有一半以上學生已較好掌握本節所要學習的計算內容。但對于提問題，兩加數交換位置得數一樣很是生疏。因此本課教學重點在于幫助計算較弱學生掌握6 7加減法計算，引導盡可能多的學生掌握本課全部知識點。
教學目標：
1、知識目標：會計算得數是6，7的加減法。在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的` 問題，并解答。
2、過程目標：經歷觀察情景圖，發現，交流圖中數學信息的過程。
3、情感、態度和價值觀：讓學生在學習中獲得愉快的體驗，從而更加樂學。
教學重點：會計算得數是6、7的加減法。
教學難點：根據情境圖提問題并回答，兩個加數交換位置得數一樣。
教學教具：移動多媒體
教學教法：組間比賽競爭 代幣積累
教學學法：獨立自主學習 合作學習
教學過程：
一、組織課堂 明確教學目標
通過對比（表揚和批評）引導全班由亂而靜。規范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來集中學生注意力。
明確教學目標，師生齊讀。（師：有信心學好嗎？以鼓舞學生士氣。）
二、自主合作 學習新知
1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學生說出圖中都有什么，鼓勵學生積極發言，只要合理給予肯定，不吝表揚。
2、順勢提出問題，（一共有幾個小朋友？）先獨立思考，在舉手發言。（評價表揚引導）
3、引導學生提出問題并回答。先指名優等生提問題，再讓稍次點的學生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌，對于提問不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖，先讓學生獨立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導。（引導學生正確理解虛線所表示的意思）
組內交流總結不會問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關鍵，師生共同評價學習，最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題，學習方法步驟同上。
三、課堂總結
師生共同總結。對照教學目標來總結。讓學生在學習過程中有滿足感，成就感。
四、作業
學生根據自身成績自主選擇作業。
教師教學教案 篇12
學習目標：
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.
2.能正確背誦默寫課文.
3.能說說與的異同.
教學設計：
1.反復朗讀,指導學生讀出感情.
2.指導學生從不同的角度來比較與的異同.
3.兩課時.
第一課時
學習重點：
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說,說說詞中表達的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫.
學習過程：
一、熟讀感悟
1.教師簡介作者及寫作背景.
2.聽朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準字詞.
4.點名讀,讀出感情.
5.師生點評,指導朗讀.
6.再指名朗讀,指導朗讀.
7.男女生分別讀.體會感情.
二、體悟交流
1.讓學生自讀,整理自己的感悟.
2.請同學談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發學生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.
4.讓學生有充分的.發言機會.廣泛交流.
三、背誦默寫
1.展開競賽,積極背誦.
2.仔細分析字形,找出易寫錯的字.
3.當堂默寫.
4.視頻展示幾位同學的默寫,集體訂正.
四、布置作業
1.繼續鞏固背誦默寫
2.完成同步練習.
第二課時
學習重點
通過比較閱讀進一步理解課文內容
學習過程：
一、復習檢查
1.齊背
2.點名背誦
3.說說詞中表達的思想感情.
二、熟讀
1.齊讀
2.點名讀
3.請學生指出不懂的地方,集體交流討論.
三、比較異同
1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結果寫在語文本上.
四、交流體會
1.指名回答,談談自己的想法.
2.師生討論學生的發言.教師要作好點拔總結工作.
3.讓學生再次修改補充自己的想法.
五、布置作業
背誦
教師教學教案 篇13
一、活動名稱：
《西瓜船》（語言、社會）
二、設計意圖：
《3——6歲兒童學習與發展指南》語言領域指出：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。5——6歲幼兒應該達到愿意與人討論問題，敢在眾人面前說話并能有序、連貫、清楚地講述一件事情的目標。結合我班幼兒語言發展特點，考慮到幼兒講述能力不夠完善，故組織《西瓜船》活動，旨在提高幼兒講述技巧，體驗自主排序、講述活動的'快樂。
三、活動目標：
1.仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理想象，嘗試用較為連貫、完整的語言表達圖片內容。
2.能合理地為圖片排列順序，并愿意在同伴面前大膽講述。
3.愿意參與講述活動，體驗自主排序、講述故事的快樂。
四、活動重難點：
重點：仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理想象，嘗試用較為連貫、完整的語言表達圖片內容。
難點：能合理地為圖片排列順序，并愿意在同伴面前大膽講述。
五、活動準備：
《西瓜船》課件；每組一套圖片（4張）；大圖片一套。
六、活動過程：
（一）謎語導入，引起幼兒興趣，切入主題。
（二）引入主題，談話：西瓜皮可以用來做什么？誰會是這艘西瓜船的主人？
（三）播放課件，引導幼兒熟悉圖片，嘗試講述圖片內容。
1.觀察圖片一，引導幼兒討論圖片內容。
2.觀察圖片二，引導幼兒嘗試加入表情、對話等形式豐富故事。
3.觀察圖片三，鼓勵幼兒大膽猜測圖片內容。
4.觀察圖片四，鼓勵幼兒完整表述圖片內容。
（四）教師根據圖片順序，完整講述故事，幼兒安靜傾聽。
（五）幼兒自主分組，嘗試自主排序、創編故事。
1.幼兒自由選擇分組，與組員商討圖片排列順序，創編故事及名字進行講述。
2.每組派一名組員分享本組創編故事。
（六）教師重新擺放圖片順序，創編新故事，設置懸念，活動結束。
教師教學教案 篇14
活動目標：
1、探索泡沫墊的多種玩法。
2、結合數字規律練單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的潛力及動作的協調潛力。
3、努力聽清教師指令，遵守游戲規則。
活動準備：
人手一塊泡沫墊，1-10的數字卡片2套。
活動過程：
一、開始部分。
這天天氣真不錯，我們一齊來玩玩吧！（幼兒隨鈴鼓的變化變大圓―-小圓―-蝸牛圓）
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們明白這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了能夠作為墊子，還能夠和我們玩游戲呢？我們一齊來試試。此刻小朋友們分成2組游戲，能夠自己玩，也能夠和同組的小伙伴一齊玩。（幼兒四散游戲）師觀察幼兒活動狀況，對幼兒在游戲過程中出現的狀況及時進行指導（合作、交往方面）※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一齊，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。
可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中務必雙腳并攏，不得分開。
2、講評幼兒游戲狀況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領是什么？這天我們來和小袋鼠學跳的本領，看看誰會是跳躍冠軍。
4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫忙。
泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。
將泡沫墊隔必須距離平放，幼兒有序進行連續跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的.寬度是多少。
將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續擺放五處，進行跨跳練，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松運動。
6、游戲《數字格子跳跳樂》。
出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。
單腳跳順數（或倒數）。
雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。
左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續游戲。
三、結束部分
游戲《叫號猜猜碰》。
幼兒聽教師叫號，叫到的兩個同號幼兒為一組，進行剪刀、石頭、布的游戲，后結束活動。
教師教學教案 篇15
活動目標：
1、練多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的`活動，并努力克服困難，一向跳到結束活動準備：圈若干、椅子兩把。
活動過程：
1、準備活動：幼兒園大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）
游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。
2、游戲活動：調皮的小袋鼠
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開始前，教師先師范講解動作要領及過程，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進行第一位幼兒的動作。
3、放松活動。
教師帶領幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。
教師教學教案 篇16
目的：
1、激發幼兒對體育游戲中創造活動的興趣，同時培養堅強、勇敢的意志品質。
2、通過玩耍紙棒，發展幼兒動作的`協調性與靈活性，提高身體的平衡潛力。
3、促進幼兒在游戲活動中不斷豐富經驗，感受成功與合作的快樂。
準備：
報紙棒若干、場地布置。
過程：
一、熱身活動。
1、幼兒獨立的活動。（一名幼兒帶領大家繞場地跑）
2、教師帶領幼兒一同活動（聽信號變換跑、跳躍、下蹲、劃船）。
場地布置
二、游戲活動：
引語：“我們是花果山的美猴王，這天一齊出來操練。”
1、教師運用紙棒的引導活動：（投擲）
2、幼兒們以小組為單位進行自由的創編活動。教師巡回觀察，適時的介入幫忙。
3、小組創編活動展示。
4、真假小猴王：幼兒分為兩隊，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽到信號后，一隊跑，另一隊轉身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍擊臀部）
重復游戲。
三、游戲評價：
1、對幼兒們的活動表現進行表揚，個性是有進步、有創意的。
2、對游戲中自我保護進行分析。
3、鼓勵表現突出的幼兒。
教師教學教案 篇17
活動目標：
1、通過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現孫悟空的主角特征。
活動準備：
1、音樂：《小石猴》
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程：
1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想：哪里出現一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等）
4、可換幼兒主持，進行活動。
5、問幼兒有誰會學猴子轉動金箍棒的動作，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本，鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸，將細的套入粗的軸筒內，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸：
在每一天點名時進行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動雪花飄飄
目標：
1、練原地向上縱跳拋物。
2、活動中會聽信號按要求活動。
準備：
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。
2、教師使用的.籮筐、鈴鼓等。
過程：
1、開展游戲“雪花飄飄”。
（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。
（2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進行游戲，看誰拋得高、接住的次數多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。
（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。
教師教學教案 篇18
游戲活動：
洪水來了
活動目標：
1、練將沙子堆高、拍緊、挖深等動作技能和拎沙袋負重走的潛力。
2、在玩沙活動中感受同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、小動物頭飾（小貓、小狗、小羊若干），玩沙衣服（紅、黃、綠），帽子，鞋子。
2、玩沙工具：鏟子、耙子等，尼龍大口袋（人數的兩倍），樹（用小樹枝代替）若干，地上堆好一條低低的'堤壩，堤壩不遠處用積木搭房子作為動物新村。
活動過程：
1、以游戲口吻引出主題："據動物新村防汛指揮部通知，洪水要來了，請小朋友想一想，我們怎樣防汛抗洪？"
（1）加固堤壩，阻擋洪水。
（2）開溝挖渠，分流洪水。
2、引導幼兒分隊練。
（1）加固、筑高"防洪大堤"，學將沙筑高，拍緊的技能。
（2）裝沙袋比賽。可兩人一組，比一比，哪組合作得好，沙子裝得又快又多又好。
（3）開溝挖渠，進行引流準備。指導幼兒挖得長、挖得深。
3、游戲：洪水來了。
(1)請幼兒扎好沙袋袋口，兩人一組抬到"防汛壩"前，整齊地疊到"大堤"上。
(2)分流排水，指導幼兒把溝渠挖長、挖深。
4、游戲：種樹。
（1）"洪水被我們擋住啦！我們的家園保住了！怎樣才能保證江邊的泥土不被洪水沖走？"
（2）引導幼兒討論減少水土流失的辦法，讓幼兒明白最好的辦法是植樹造林。
（3）幼兒在河流兩旁"植樹造林"。
教師教學教案 篇19
教材分析：
《恐龍》是蘇教版小學語文第六冊的一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情。整篇文章層次分明，語言生動形象。
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態和生活習性，了解打比方等說明方法。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點：通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態和生活習性。
教學難點：了解打比方、列數字、作比較等說明方法。
教學準備：教學課件
第一課時
一、揭示課題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，你們知道這是什么動物嗎？（板書課題）。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。
二、通讀全文，解決字詞
1、自學生字詞
（1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。
（3）查字典并聯系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。
2、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。
（2）指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。
（3）全班交流質疑，引導結合上下文理解詞意。
3、指名分自然段朗讀課文，指導讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，感知課文的主要內容
（1）默讀課文，了解課文主要內容。
（2）指名用“課文先寫了__________再寫了__________然后寫了_____________最后寫了_______________”說一說課文的主要內容，師適當點撥。
四、布置作業
1、用鋼筆描紅，抄寫生字新詞。
2、熟讀課文，試著口頭介紹你喜愛的一中恐龍。
第二課時
一、導入新課
上一節課，我們了解到大約兩億年前地球曾經被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是──（學生答恐龍，師板題）。恐龍時代，漫步于世界各地的恐龍種類（學生回答：很多）形態呢也是（學生答：千奇百怪）（板書：種類多，形態千奇百怪）
二、了解恐龍的特點、學習說明方法
1、課件出示：課文到底寫了哪幾種恐龍呢？默讀課文，圈出恐龍的名稱，劃出描寫恐龍特點的.句子。讀完以后可以和同座交流一下。（學生默讀、勾畫、交流）
2、匯報交流：
（1）依次出示五種恐龍的圖片，學生說一說它們的名稱。
（2）指名讀描寫自己喜歡的恐龍的句子，師相機指導感情朗讀。
3、引導學生選擇自己喜歡的方式介紹恐龍的特點。
（1） 出示要求：選擇一種喜歡的方式介紹自己喜歡的恐龍的特點。
① 正確流利有感情地讀課文中的句子；
②當小解說員；
③以第一人稱自我介紹；
④召開記者招待會。
（2）學生讀文練說。
（3）指名上臺演、說，師生配合并適當評價。
4、了解幾種說明方法：
（1）根據學生的介紹相機引出并簡介打比方的說明方法
（2）學生讀文，勾畫文中采用打比方的句子。
（3）指名讀句子，并說一說“把______________比作_______________”，集體評議。
（4）出示原角龍的圖片，引導學生用打比方的說明方法介紹。
（5）師簡單介紹列數字、作比較的說明方法，并出示相關語句。
三、探究恐龍滅絕的原因
（1）引導學生觀看小恐龍出生的圖片，并輕聲讀第六自然段，了解恐龍的出生。
（2）學生自由讀第一自然段，了解恐龍自由自在地生活。
（3）齊讀課文最后一個自然段，了解恐龍家族的悲慘結局。
（4）引導質疑，課件出示：兩億年前，恐龍的足跡遍及整個世界，為什么在六千五百萬年前突然地消失了呢？
（5）引導學生根據自己收集的資料討論交流。
（6）小結：
四、總結延伸
1、總結本課內容，師相機板書。
2、如果現在有技術可以使恐龍復活，你愿意嗎？為什么？（學生思考片刻后指名說一說。）（機動）
五、布置作業
1、繼續搜集有關恐龍的知識，與同學們交流。
2、寫一篇小短文，介紹自己感興趣的一種恐龍，用上我們今天學到的說明方法。
板書：
種類 多
21 恐龍 形態 千奇百怪
食物 植物、肉
出生 卵生
教師教學教案 篇20
教學目標：
1、學會本課8個生字，掌握由這些生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己感受最深的部分。
3、讓學生理解“真美”和“真糟”兩種評價方式的積極作用和不足之處。
4、培養學生自讀自悟，質疑問難的能力。
教學重點、難點：
對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同評價的理解。
教學準備：
1、預習課文，大體了解課文內容。
2、多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、初步感知課文內容。
1、引導學生初讀課文，感知課文內容。
2、學習生字、新詞。
小組學習、小組匯報，組內發現易錯生字，加以強調。
3、組織朗讀練習。
二、朗讀課文
正確、流利地朗讀課文
三、作業：熟讀課文，鞏固生字。
第二課時
一、導入新課。
1．齊讀課題。
2、上一節課，同學們已經了解了課文，告訴大家，你都知道了什么？
3、學生交流。
培養學生的概括能力。
二、瀏覽課文，理清層次。
根據課文內容，引導學生將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”兩部分
三、學習第一部分（1—14自然段）
1、學生默讀1—14自然段，邊讀邊想你都讀懂了什么？從課文中體會到了什么？
2、學生交流
3、結合具體的語句感受文章所表達的思想感情。
四、學習第二部分（15—17自然段）
1、學生默讀15—17自然段，提出自己感興趣或不懂的問題。
2、學生質疑（可能提出的問題）：
3、以學定教，合作探究。
4、班內交流，引導學生著重理解兩種不同形式的愛。
5、相機引導學生有感情朗讀文中感受最深的'句子，并銘記在心。
五、聯系實際談感受。
在本文作者看來，愛有兩種表現形式，一種是慈愛，一種是嚴愛。在平時生活中，你有過同樣的感受嗎？
六、談話總結
學生交流。
同學們，生活的道路上常會有“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的事，只要我們正確對待，學會平衡，就會與愛同行，揚帆遠航！
七、自選作業：
（1）同學之間相互推薦有關親情的文章進行閱讀。
（2）自由組合，把1—14自然段編成課本劇進行表演。
（3）聯系自己的實際，以“愛的啟示”為話題寫一篇文章。
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